PENGARUH TEKNIK PEMBELAJARAN KELOMPOK BUZZ
TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS UNSUR
INTRINSIK CERPEN SISWA KELAS X SMA
NEGERI 1 BUNTU PANE TAHUN
PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
ASTRI WULANDARI
NIM 209111008
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
ii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah Swt, yang
telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Pengaruh Teknik Pembelajaran Kelompok Buzz Terhadap
Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri 1
Buntu Pane Tahun Pembelajaran 2013/3014.” Skripsi ini ditujukan untuk
memenuhi syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan. Penulis mengharapkan
kritik dan saran dari pembaca yang dapat membangun demi kesempurnaan skripsi
ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. selaku Rektor Universitas Negeri
Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan,
3. Drs. Syamsul Arif. selaku Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd. selaku Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia dan selaku Dosen Pengarah yang telah memberikan
saran dan masukan,
6. Muhammad Surif, S.Pd, M.Si. selaku Ketua Program Studi Bahasa dan
Sastra Indonesia dan selaku Dosen Pengarah yang telah memberikan saran
dan masukan,
7. Drs. Azhar Umar, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
memberikan masukan dan arahan bagi penulis dalam menyelesaikan
Skripsi,
8. Drs. Syahnan Daulay, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah memberikan arahan selama perkuliahan berlangsung,
9. Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas
iii
10. Drs. Samaruddin, M.M. Selaku Kepala SMA Negeri 1 Buntu Pane,
Bapak/Ibu Guru serta Pegawai dan juga Siswa-Siswi yang telah banyak
memberikan bantuan baik berupa fasilitas maupun informasi kepada penulis
selama mengadakan penelitian,
11. Teristimewa kepada Ayahanda tercinta Azis Kelana dan Ibunda Rosiati,
S.Pd yang tercinta atas doa, motivasi, dan dukungan baik moral maupun
materil bagi kesuksesan studi penulis,
12. Adinda tersayang Asry Kartika Dwy dan Akroy Patopoi Pasolopoi Sobby
yang telah memberikan limpahan kasih sayang yang tiada terkira,
menyemangati, dan tiada henti memberikan yang terbaik,
13. Sahabat-sahabat kelas B Reguler 2009, dan sahabat PPL-T 2012 SMK
Swasta Pemda Kisaran,
14. Sahabat yang tidak dapat disebutkan satu perastau.yang sudah saling
berbagi informasi, memberikan dukungan, dan keceriaan selama menjalani
perkuliahan di Unimed tercinta.
Kepada mereka semua semoga segala kebaikan mereka dibalas dengan
sebaik-baiknya oleh Allah Swt, Amin ya rabbal alamin.
Skripsi ini ditulis guna memenuhi persyaratan memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Sebagai karya tulis, tidak
mustahil terdapat kekurangan pada skripsi ini, baik dari segi isi, organisasi,
maupun kebahasaannya. Oleh karena itu, kritik dan saran perbaikan amatlah
diharapkan. Akhir kata, semoga Skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Medan, Januari 2014
Penulis,
AstriWulandari
i
ABSTRAK
Astri Wulandari. NIM 209111008. Pengaruh Teknik Pembelajaran Kelompok Buzz Terhadap Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Buntu Pane Tahun Pembelajaran 2013/2014. Jurusan Bahasa dann Sastra Indonesia. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil pembelajaran kemampuan menganalisis unsur intrinsik cerpen yang menggunakan teknik pembelajaran Kelompok Buzz dengan hasil pembelajaran kemampuan menganalisis unsur intrinsik cerpen tanpa menggunakan teknik pembelajaran
Kelompok Buzz. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA
Negeri 1 Buntu Pane tahun Pembelajaran 2013/2014 yang berjumlah 181 orang siswa. Sampel penelitian ini adalah sampel yang langsung ditetapkan untuk menjadi wakil dari populasi yanga ada, yaitu 35 orang siswa dari jumlah populasi 181 orang tersebut.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, yakni one group pretest
and posttest design. Pengolahan data diperoleh hasil pretest sebanyak 2295
dengan rata-rata 65,57, standar deviasi 6,41, nilai pretest siswa berada pada kategori baik 40%, kategori cukup 54,28% dan kategori kurang sebanyak 5,71%. Hasil posttest sebanyak 2715 dengan rata-rata 77,57, standar deviasi 7,11, dengan kategori sangat baik 22,85%, kategori baik 65,71% dan kategori cukup 11,42%.
Berdasarkan perhitungan uji normalitas, diketahui bahwa data hasil
pretest diperoleh harga Lhitung atau Lo = 0,1319 dan Ltabel = 0,1497. Ternyata
Lhitung< Ltabel = 0,1497< 0,1319. Hal ini menunjukkan bahwa data tes kemampuan
menganalisis unsur intrinsik cerpen sebelum penerapan teknik pembelajaran kelompok buzz tersebut berdistribusi normal. Pada data hasil posttest diperoleh harga Lhitung = Lhitung atau Lo = 0,1369 dan Ltabel = 0,1497. Ternyata Lhitung< Ltabel
0,1497< 0,1369. Hal ini menunjukkan bahwa data tes kemampuan menganalisis unsur intrinsik cerpen sebelum penerapan teknik pembelajaran kelompok buzz tersebut berdistribusi normal. Berdasarkan homogenitas yang telah dilakukan, maka didapat nilai Fhitung 1,18 dengan Ftabel = 1,84 dengan dk pembilang (n-1),
35-1=34, dari tabel distribusi F untuk α = 0,05 diperoleh 1,84. Jadi, Fhitung < Ftabel =
1,18 < 1,84.
Nilait, to = 2,04 dan ttabel =7,40. Karena t0 yang diperoleh lebih besar dari ttabel yaitu 7,40 > 2,04 > 2,04, maka hipotesis nihil (Ho)ditolak dan hipotesis alternatife (Ha) diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara hasil kemampuan menganalisis unsur intrinsik cerpen dengan menggunakan teknik pembelajaran Kelompok Buzz dengan kemampuan menganalisis unsur intrinsik cerpen tanpa menggunakan teknik pembelajaran
Kelompok Buzz siswa kelas X SMA Negeri 1 Buntu Pane Tahun Pembelajaran
iv
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 9
A. Kerangka Teoretis ... 9
1. Hakikat Teknik Pembelajaran Kelompok Buzz ... 9
a. Manfaat Teknik Kelompok Buzz ... 10
b. Langkah-langkah Teknik Kelompok Buzz ... 11
c. Keunggulan dan Kelemahan Teknik Kelompok Buzz ... 12
2. Pengertian Kemampuan Menganalisis ... 13
3. Pengertian Cerpen ... 14
a. Ciri-ciriCerpen ... 16
b. Unsur-unsurIntrinsikCerpen ... 18
A. Kerangka Konseptual ... 28
B. Hipotesis Penelitian ... 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 31
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 31
C. Defenisi Operasional Variabel Penelitian ... 33
D. Metode Penelitian... 34
E. Desain Penelitian ... 35
F. Jalannya Eksperimen ... 36
v
H. UjiCobaIntrumen... 39
1. Validitas Tes... 39
2. ReliabilitasTes ... 40
I. OrganisasiPengelolaan Data... 41
J. Teknik Analisis Data ... 41
K. Uji Analisis Data ... 42
1. Uji Normalitas ... 42
2. Uji Homogenitas ... 43
3. Uji Hipotesis... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45
A. HasilPenelitian ... 45
B. Analisis Data ... 1. Distribusi Frekuensi Hasil TesSebelum Penerapan Teknik Pembelajaran Kelompok Buzz ... 48
2. Distribusi Frekuensi Hasil TesSetelahPenerapan Teknik Pembelajaran Kelompok Buzz ... 51
C. Uji Persyaratan Analisis Data ... 54
1. Uji Normalitas ... 54
a. Uji Normalitas Hasil Tes Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen Sebelum Penerapan Teknik Pembelajaran Kelompok Buzz ... 54
b. Uji Normalitas Hasil Tes Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen Setelah Penerapan Teknik Pembelajaran Kelompok Buzz ... 55
2. Uji Homogenitas ... 56
3. Pengujian Hipotesis ... 56
D. TemuanHasil Penelitian ... 57
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 58
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 66
A. Simpulan ... 66
B. Saran ... 66
DAFTAR PUSTAKA ... 68
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Buntu Pane ... 32 Tabel 3.2 Desain Eksperimen One Group Pre-TestPost Test
Desain ... 36 Tabel 3.3 Jalannya Eksperimen Dengan Pengaruh Teknik
Pembelajaran Kelompok Buzz Terhadap Kemampuan
Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen... 36 Tabel 3.4 Aspek Penilaian Kemampuan MenganalisisUnsur
Intrinsik Cerpen ... 38 Tabel 3.5 Kategori Skor Dan Penilaian ... 39 Tabel 4.1 Hasil Tes Kemampuan Siswa menganalisis Unsur
Intrinsik Cerpen Sebelum Penerapan Teknik
Pembelajaran Kelompok Buzz ... 45 Tabel 4.2 Hasil Tes Kemampuan Siswa Menganalisis Unsur
Intrinsik Cerpen Setelah Penerapan Teknik
Pembelajaran Kelompok Buzz ... 46 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kemampuan Menganalisis
Unsur Intrinsik Cerpen Sebelum Penerapan Teknik
Pembelajaran Kelompok Buzz ... 48 Tabel 4.4 Identifikasi Kecenderungan Hasil Tes Kemampuan
Menganalisis Unsur Intrinsik CerpenSebelum Penerapan Teknik Pembelajaran Kelompok Buzz... 49 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Tes Kemampuan Menganalisis
Unsur Intrinsik Cerpen Setelah Penerapan Teknik
Pembelajaran Kelompok Buzz ... 51 Tabel 4.6 Identifikasi Kecenderungan Hasil Tes Kemampuan
Menganalisis Unsur Intrinsik CerpenSetelah Penerapan
Teknik Pembelajaran Kelompok Buzz... 52 Tabel 4.7 Uji Normalitas Hasil Tes Kemampuan Menganalisis
Unsur Intrinsik Cerpen Sebelum Penerapan Teknik
Pembelajaran Kelompok Buzz ... 54 Tabel 4.8 Uji Normalitas Hasil Tes Kemampuan Menganalisis
Unsur Intrinsik Cerpen Setelah Penerapan Teknik
Pembelajaran Kelompok Buzz ... 55 Tabel 4.9 Persentase Rata-Rata KemampuanPemerolehanSkor
Menganalisis Unsur Intrinsik CerpenPre-Test Dan
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 4.1 Diagram BatangFrekuensi Hasil Tes Kemampuan
Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen Sebelum
Penerapan Teknik Pembelajaran Kelompok Buzz... 49 Gambar 4.2 Identifikasi Kecenderungan Ubahan Hasil Tes
Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik CerpenSebelum Penerapan Teknik Pembelajaran
Kelompok Buzz ... 50
Gambar 4.3 Diagram Batang Frekuensi Hasil Tes Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen Setelah
Penerapan Teknik Pembelajaran Kelompok Buzz ... 52
Gambar 4.4 Identifikasi Kecenderungan Ubahan Hasil Tes Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen Setelah Penerapan Teknik Pembelajaran Kelompok
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus ... 70
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 71
Lampiran 3Cerpen Pre-Test ... 77
Lampiran 4 Instrumen Soal Pre-Test ... 81
Lampiran 5 Kunci Jawaban Instrumen Soal Pre-Test ... 86
Lampiran 6 Cerpen Post- Test... 87
Lampiran 7 InstrumenSoal Post-Test ... 92
Lampiran 8 KunciJawabanInstrumenSoal Post-Test ... 97
Lampiran 9 Tabel Validitas Tes Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen ... 98
Lampiran 10 Perhitungan Validitas Tes ... 100
Lampiran 11Tabel Korelasi Hitung dan Validitas Item Tes ... 102
Lampiran 12 Perhitungan Reliabilitas Tes ... 103
Lampiran 13 Perhitungan Uji Normalitas Hasil Pre-Test ... 104
Lampiran 14 Perhitungan Uji Normalitas Hasil Post-Test ... 106
Lampiran 15 Uji Homogenitas Dengan Menggunakan Rumus Perbandingan Varians ... 108
Lampiran 16 Pengujian Hipotesis ... 109
Lampiran 17Tabel Nilai - Nilai r - Product Moment ... 111
Lampiran 18Daftar Nilai Kritis Untuk Uji Lilliefors ... 112
Lampiran 19 Tabel Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal 0 ke z ... 113
Lampiran 20Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi F ... 114
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. SimpulanBerdasarkan hasil analisis data dari penelitian, diperoleh simpulan sebagai
berikut:
1. Kemampuan menganalisis unsur intrinsik cerpen siswa kelas X SMA
Negeri Buntu Pane Tahun Pembelajaran 2013/2014 sebelum penerapan
teknik pembelajaran kelompok buzz nilai rata-rata 65,57 kategori
cukup.
2. Kemampuan menganalisis unsur intrinsik cerpen siswa kelas X SMA
Negeri Buntu Pane Tahun Pembelajaran 2013/2014 setelah penerapan
dengan menggunakan teknik pembelajaran kelompok buzz
menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa sebesar 77,57 kategori baik.
3. Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa thitung>ttabel (7,40 > 2,04). Hal
tersebut membuktikan bahwa terdapat pengaruh teknik pembelajaran
kelompok buzz terhadap kemampuan menganalisis unsur intrinsik
cerpen siswa kelas X SMA Negeri 1 Buntu Pane Tahun Pembelajaran
2013/2014.
B. Saran
Beradasarkan kesimpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini
dikemukakan saran-saran sebagai berikut:
1. Kemampuan siswa dalam menganalisis unsur intrinsik cerpen perlu
pembelajaran yang lebih efektif untuk digunakan dalam proses belajar
mengajar (PBM) di sekolah. Salah satu teknik pembelajaran yang
dapat dijadikan alternatif adalah Kelompok Buzz.
2. Pentingnya guru bidang studi bahasa Indonesia lebih memilih dan
menyesuiakan teknik pemblejaran yang digunakan dalam proses
pembelajaran.
3. Diharapkan agar peneliti selanjutnya tetap memperhatikan
perkembangan teknik pembelajaran ataupun model pembelajaran yang
digunakan di sekolah khususnya dalam pembelajaran menganalisis
48
DAFTAR PUSTAKA
Affandi, dkk. 2006. Kamus Pintar Plus Bahasa Indonesia. Bandung: Epsilon Grup.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi . 2011. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Hafid, Abd. 2010 Meningkatkan Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran
Teknik Pembelajaran Partisipatif. Makassar. Familia.
Hoerip, Satyagraha. 1986. Cerita Pendek Indonesia. Jakarta: Gramedia.
Kamisa. 1997. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Kartika.
Kosasih, H.E. 2003. Ketatabahasaan dan Kesustraan. Bandung: Yrama Widya.
Nurgiyantoro, Burhan. 2009. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Purba, Antilan. 2001. Sastra Indonesia Kontemporer. Medan: USU Press.
Salim, Agus. 2002. Peningkatan Apresiasi Cerpen Melalui Teknik Analisis
Unsur-Unsur Intrinsik. Jurnal Buletin Pelangi Pendidikan Volume
5 No.1 Tahun 2002.
Sudijono. Anas. 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raya Grafindo Persada.
48
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sumardjo. Jakob dan Saini. K.M. 1988. Apresiasi Kesustraan. Jakarta: Gramedia.
Suparni. 2001. Peranan Perpustakaan Sekolah dalam Meningkatkan
Apresiasi Sastra. Jawa Timur. Insan Madani.
Suroto. 1989. Teori dan Bimbingan Apresiasi Sastra Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Tarigan, Henry Guntur. 1995. Prinsip-Prinsip Dasar Sastra. Bandung: Angkasa.
