PENGARUH KERJA KERAS DAN KEMANDIRIAN SISWA Pengaruh Kerja Keras dan Kemandirian Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA N I Jatinom Klaten.

(1)

i

PENGARUH KERJA KERAS DAN KEMANDIRIAN SISWA

TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

KELAS X SMA N I JATINOM KLATEN

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Disusun Oleh :

INDAH MUKTIATI A 410 090 079

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v MOTTO

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”

(Q.S Al- Insyirah: 5)

“Harapan bersemi secara terus- menerus di dalam dada manusia”

(Alexander Pope)

“Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya. Niat

tidaklah cukup; kita harus melakukannya” (Johan Wolfgang)

“Tindakan manusia bisa dimodifikasi, tetapi sifat manusiawi tidak

bisa diubah”

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Syukur alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah dan karunia Allah SWT. Sholawat serta salam semoga tercurah

kepada Rasulullah Muhammad SAW. Karya ilmiah ini kupersembahkan dengan tulus kepada:

Untuk ibuku tersayang dan Alm. bapakku tersayang ,Terima kasih atas semua doa, kasih sayang, dukungan, perhatian dan perjuangan

yang tiada henti yang telah beliau berikan kepadaku.

Kakakku tercinta, Mbak vita terimakasih atas nasihat dan dukungan kalian yang selalu mewarnai perjalanan hidupku.

Sahabat-sahabatku Siwi,Hesti, Nana. Terimakasih atas Kebersamaan dan motivasi yang selama ini kalian berikan. Tak kan

ku lupakan persahabatan kita ini.

Teman terbaikku,Terimakasih telah bersedia menemani, berbagi suka dan duka, memotivasi, mendukung, serta memberi limpahan

kasih sayang yang tak henti.

Teman-teman Kos Istiqomah, mbak dini, arum, yayas, atin Terimakasih atas kebersamaan kalian selama ini berbagi suka dan

duka.

Teman seperjuanganku kelas B

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena tanpa ridho dari-Nya stahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat semoga selalu tercurahkan kepada Uswatun Khasanah Rasullullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan memperoleh gelar sarjana pada FKIP Srogram studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk penyusunan skripsi ini.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

(8)

viii

4. Drs. H. Priyo Suwarno, M.Pd, selaku kepala sekolah SMA N I Jatinom yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

5. Sumarlan, S.Pd, selaku guru mata pelajaran matematika kelas X SMA N I Jatinom yang sudah banyak membantu selama penelitian.

6. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam karya yang sederhana ini masih banyak kekurangan, untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, Juli 2013

(9)

(10)

x

BAB III METODE PENELITIAN... 14

A. Jenis Penelitian ... 14

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 14

C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 15

D. Metode pengumpulan Data ... 17

E. Definisi Operasional Varibel... 18

F. Pengembangan Instrumen ... 20

G. Uji Coba Instrumen ... 23

H. Teknik Analisis Data ... 25

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 33

A. Pengujian Instrumen Penelitian... 33

B. Deskripsi Data ... 36

C. Hasil Pengujian Prasyarat Analisis ... 39

D. Analisis Data ... 42

E. Pembahasan ... 46

BAB V KESIMPULAN. IMPLIKASI DAN SARAN ... 50

(11)

xi

B. Implikasi ... 50 C. Saran ... 51 DAFTAR PUSTAKA

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ... 7

Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian ... 15

Tabel 3.2 Penyebaran Sampel di Setiap Kelas ... 17

Tabel 3.3 Kisi-kisi angket untuk kerja keras ... 20

Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Angket Kerja Keras ... 21

Tabel 3.5 Kisi-kisi angket untuk kemandirian siswa ... 22

Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Angket Kemandirian Siswa ... 23

Tabel 4.1 Hasil uji validitas angket kerja keras ... 34

Tabel 4.2 Hasil uji validitas angket kemandirian siswa ... 35

Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas ... 36

Tabel 4.4 Hasil Pengelompokan data kerja keras ... 37

Tabel 4.5 Hasil Pengelompokan data kemandirian siswa ... 38

Tabel 4.6 Hasil Pengelompokan data hasil belajar ... 38

Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas ... 40

Tabel 4.8 Hasil uji linieritas ... 42

Tabel 4.9 Hasil analisis regresi linear ganda ... 43

Tabel Hasil Uji Normalitas data kerja keras ... 77

Tabel Hasil Uji Normalitas data kemandirian ... 79

Tabel Hasil Uji Normalitas data hasil belajar ... 81

Tabel kerja persiapan uji linieritas antara kerja keras dan hasil belajar ... 83

Tabel kerja persiapan uji linieritas antara kemandirian dan hasil belajar .... 87

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 12

Gambar 4.1 Grafik Histogram data kerja keras ... 37

Gambar 4.2 Grafik Histogram data kemandirian siswa ... 38

Gambar 4.3 Garafik Histogram data hasil belajar matematika ... 39

Gambar 4.4 Diagram Pencar dan garis regresi hubungan kerja keras dengan hasil belajar matematika... 41

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Kisi-kisi kerja keras dan kemandirian siswa ... 53

Lampiran 2 Angket kerja keras dan kemandirian siswa ... 55

Lampiran 3 Uji validitas dan reliabilitas angket kerja keras ... 60

Lampiran 4 Uji validitas dan reliabilitas angket kemandirian siswa ... 64

Lampiran 5 Skor Jawaban Angket Kerja keras ... 68

Lampiran 6 Skor jawaban angket kemandirian siswa ... 70

Lampiran 7 Data penelitian ... 72

Lampiran 8 Distribusi Frekuensi Data ... 74

Lampiran 9 Uji normalitas ... 76

Lampiran 10 Uji Linearitas ... 83

Lampiran 11 Uji independensi ... 91

Lampiran 12 Analisis regresi linear ganda untuk dua prediktor ... 92

Lampiran 13 Uji t ... 95

Lampiran 14 Uji F ... 99

Lampiran 15 Koefisien determinasi ... 101

Lampiran 16 Sumbangan relatif dan sumbangan efektif ... 102

Lampiran 17 Tabel- tabel Statistik ... 103

1. Tabel Harga Kritik dari Product Moment ... 103

2. Tabel Distribusi Normal Baku ... 104

3. Tabel Nilai Kritis L Untuk Uji Liliefors ... 106

4. Tabel t ... 107

(15)

xv

(16)

xvi ABSTRAK

PENGARUH KERJA KERAS DAN KEMANDIRIAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

KELAS X SMA N I JATINOM KLATEN

Indah Muktiati, A410090079, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 52halaman

Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui pengaruh kerja keras terhadap hasil belajar matematika; 2) Mengetahui pengaruh kemandirian siswa terhadap hasil belajar matematika; 3) Mengetahui pengaruh kerja keras dan kemandirian siswa terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasinya adalah 214 siswa kelas X SMA Negeri 1 Jatinom.. Sampel penelitian sebanyak 54 yang diambil dengan teknik simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, koefisien determinasi (R2), serta sumbangan relatif dan efektif. Bardasarkan analisis regresi ganda diperoleh persamaan garis regresi Y = 4,596 + 0,422X₁+ 0,657X₂. Hasil penelitian menyatakan: 1) Kerja keras berpengaruh terhadap hasil belajar matematika. Hal ini berdasarkan uji hipotesis yang menyatakan t_hitung > t_tabel yaitu 2,131 > 2,008. 2) Kemandirian siswa berpengaruh terhadap hasil belajar matematika. Hal ini berdasarkan uji hipotesis yang menyatakan t_hitung > t_tabel yaitu 2,446 > 2,008. 3) Kerja keras dan kemandirian secara bersama-sama berpengaruh terhadap hasil belajar matematika. Hal ini berdasarkan uji hipotesis yang menyatakan F_hitung > F_tabel yaitu 6,990 > 3,179. 4) Total sumbangan efektif sebesar 21,5%. Terdiri atas 9,6% variabel kerja keras, dan 11,9% variabel kemandirian siswa.