KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan hidayah Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013’’.
Adapun penulisan skripsi ini dimaksud untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana S-1 pada Program Studi Pendidikan Adminstrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan baik dari segi pengetahuan maupun pengalaman. Maka dari itu, penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan moril maupun materil yang tak ternilai harganya, untuk itu saya mungucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si Selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME. Selaku Dekan Fakultas Ekonomi 3. BapakDr. Arwansyah, M.Si Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
4. Bapak Drs. Johnson, M.Si Selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
5. Bapak Drs.Mangarap Sinaga, M.S Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Medan, sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak membantu, mengarahkan dan membimbing saya dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M.S selaku dosen pembimbing akademik yang telah banyak memberikan motivasi serta bimbingannya.
7. Bapak dan ibu dosen beserta seluruh staff pegawai Pendidikan Ekonomi khususnya prodi Pendidikan Adm. Perkantoran yang telah banyak membimbing dan membantu dalam penulisan ini.
8. Bapak Gendro Yudo Buwono, SE. MM selaku kepala sekolah SMK Budisatrya Medan.
9. Ibu Kasniati beserta staff selaku guru pamong selama penelitian berlangsung.
10. Teristimewa kepada ayahanda Gunawan Hasan dan Ibunda tercinta Almh. Ida Rossalina Lubis serta kakanda Laila Fadhilla Syafriana yang selalu mejadi motivator dan penyemangat bagi penulis serta senantiasa mendoakan penulis hingga terselesaikannya tugas akhir ini.
12. Terkhusus abangda Suhaimi Lubis yang selalu memberikan motivasi dan dukungan kepada saya.
13. Para sahabat saya Eti Mawaddah, Mahyar Azriani, Atika Zuhra, Athyroh Siregar dan Indah Permata Sari yang telah banyak memberikan bantuan berupa doa, dorongan yang sangat membangun dari awal sampai selesainya skripsi ini ,terima kasih juga atas persahabatan ini.
14. Untuk seluruh teman-teman RB (kak Yusrianti, Rubyanti, Fika, Liana, kak Nani), rekan kerja radio Simphony 103.4fm Medan, dan rekan-rekan di Asean International Hotel yang selalu memberikan masukan-masukan berupa saran dan dorongan kepada penulis.
15. Untuk seluruh teman-teman mahasiswa seperjuangan yang ada di Prodi Administrasi Perkantoran stambuk 2009 serta seluruh teman-teman yang tidak tersebut satu per satu.
Akhirnya segala bantuan, dorongan jasa dan kerjasama yang telah diberikan oleh semua pihak, semoga mendapat Ridho dan berkah dari Allah SWT. Penulis harapkan semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.
Medan, Juli 2013 Penulis
ABSTRAK
Nursyifah Dwi Rizky. NIM. 709441035. Pengaruh Model PembelajaranRole Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidkan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi, UniversitasNegeri Medan 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Role Playing terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan SMK Budisarya Medan TahunAjaran 2012/2013.
Penelitian ini dilakukan di kelas XI AK SMK Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI AK SMK Budisatrya Medan yang terdiridari 3 kelas, dengan jumlah keseluruhan sebanyak 120 orang. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas sebanyak 48 siswa. Kelas XI AK I sebagai kelas eksperimen berjumlah 24 siswa dan XI AK II berjumlah 24 siswa sebagai kelas kontrol. Tehnik pengambilan sampel yang digunakan adalah secara acak. Instrumen atau tekhnik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar kewirausahaan siswa dalam bentuk multiple choise sebanyak 20 item.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata- rata kelas eksperimen sebesar 70,83 dengan simpangan baku sebesar 11,19. Sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol adalah sebesar 57,5 dengan simpangan baku 9,43. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan rumus statistik uji t. Dengan dk = n1 + n2 – 2 pada taraf signifikan 95% dan α = 0,05. Dari hasil perhitungan hipotesis diperoleh thitung sebesar 3,94 dan ttabel sebesar 1,67 (3,94>1,67) maka hipotesis diterima. Dari hasil tesebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Role Playing terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa kelas XI AK SMK Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
ABSTRACT
Nursyifah Dwi Rizky. NIM 709441035. The Effect Aplication Role Pleying Mode On Subject Of Entrepreneurship In SMK Budisatrya Medan Academic Year 2011/2012. Thesis. Department Of Economi education, study Program Of Administration Education, Faculty Of Economi, UNIMED 2013.
The objective of research would be to know the effect of application Role Playing mode on subject of entrepreneurship in student class XI AK of SMK Budisatrya Medan Academic Year 2012/2013.
Tha research has been conducted in class XI AK of SMK Budisatrya Medan academic year 2012/2013. The population of research was all student class XI AK of SMK Budisatrya Medan academic year 2012/2013. The sample used in research consisting of two class, XI AK I as experiment class, and XI AK II as control class. That technic of sampling was in random sample. The instrument of technic of data collection of sampling in research was learning result tes of entrepreneurship in 20 itemmultiple choise form.
The result of data analysis indicated that average score of experiment class was 70,83 with stndar deviation 11,19. However the average score of control class was 57,5, with standart deviation 9,43. The hypothesis testing was conducted by using t-tes statistic formula, with dk =n1 + n2 – 2 and α= 0,05 that tcount 3,94 and ttable 1,67. The result of hypothesis testing indicated that tcount > ttable (3,94>1,67) so the hypothesis recieved, in cluded that there was effect of Aplication Of Role Playing mode on subject of entrepreneurship in student class XI AK SMK Budisatrya Medan academis Year 2012/2013.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ... i
KATA PENGANTAR ... ii
ABSTRAK ... iv
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Batasan Masalah ... 4
1.4 Rumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
2.1 Kerangka Teoritis ... 6
2.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ... 6
2.1.2 Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif ... 10
2.1.3 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif ... 12
2.1.5 Tujuan dan Langkah-langkah Penggunaan
Role Playing ... . 15
2.1.6 Kebaikan Model Role Playing ... 20
2.2 Hasil Belajar ... 22
2.2.1 Pengertian Hasil Belajar ... 22
2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 23
2.3 Penelitian Yang Relevan ... 28
2.4 Kerangka Berpikir ... 28
2.5 Hipotesis ... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 30
3.1 Lokasi Penelitian ... 30
3.2 Populasi Dan Sampel ... 30
3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 31
3.4 Rancangan Penelitian ... 32
3.5 Prosedur Penelitian ... 33
3.6 Instrumen Penelitian ... 35
3.7 Teknik Analisis Data ... 37 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
Tabel 3.1. Jumlah Populasi Penelitian ... 30
Tabel 3.2. Jumlah Sampel Penelitian ... 31
Tabel 3.4. Rancangan Eksperimen ... 32
Tabel 4.1 Data Nilai Hasill Belajar ... 41
Tabel 4.2 Uji Normalitas Pre-test dan Post-Test ... 44
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Silabus
Lampiran 2. RPP kelas Kontrol dan Eksperimen Lampiran 3. Materi Ajar
Lampiran 4. Instrumen Penelitian Lampiran 5. Kunci Jawaban Lampiran 6. Tabel Uji Validitas Lampiran 7. Perhitungan Validitas Tes Lampiran 8. Tabel Uji Reliabilitas Lampiran 9. Perhitungan Reliabilitas Tes Lampiran 10. Indeks Kesukaran
Lampiran 11. Daya Pembeda Tes Lampiran 12. Uji Daya Pembeda Tes
Lampiran 13. Data Pre-test dan Post-test Eksperimen Lampiran 14. Data Pre-test dan Post-test Kontrol
Lampiran 15. Perhitungan Rata-rata dan Standar Deviasi Eksperimen Lampiran 16. Perhitungan Rata-rata dan Standar Deviasi Kontrol Lampiran 17. Uji Normalitas
BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang
Pendidikan merupakan suatu aspek yang sangat mendasar dalam kehidupan bagi pembangunan suatu negara. Salah satu proses pendidikan yang umum dikenal masyarakat adalah sekolah yang menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar, dimana guru sebagai tenaga pendidik dan siswa sebagai peserta didik yang diwujudkan dengan kegiatan proses belajar mengajar. Dalam hal penyelenggaraan ini tenaga pendidik dengan sadar merencanakan kegiatan pengajarannya secara sistematis dan berpedoman pada aturan-aturan serta rencana pendidikan yang di bentuk dalam kurikulum.
Tenaga pendidik dan peserta didik merupakan poin utama dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah. Rendahnya hasil belajar siswa tidak terlepas dari kualitas kinerja guru dalam proses belajar mengajar di kelas, dimana tenaga pendidik atau guru memiliki peran penting dalam keberhasilan siswa menerima dan menguasai pelajaran secara optimal dengan harapan mampu melahirkan generasi yang mandiri, kritis, kreatif, dan inovatif serta mampu bersaing dalam menghadapi tantangan di era globalisasi.
Kreatifitas tenaga pendidik sangat diperlukan dalam hal ini agar peserta didik berminat untuk lebih semangat belajar. Bukan hanya sekedar mendiktekan materi pelajaran kepada siswa dan memberikan tugas, hal ini sering terjadi bahkan masih diterapakn sebagian guru di sekolah. Siswa merasa jenuh ketika mengikuti
pelajaran di dalam kelas karena metode yang digunakan monoton. Kreatifitas tenaga pendidik dapat direalisasikan dengan menerapkan model pembelajaran yang bervariasi, dengan tujuan menarik perhatian peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar di dalam kelas agar lebih aktif dan kreatif.
Dewasa ini sudah banyak model pembelajaran yang efektif yang dapat diterapkan oleh guru di sekolah. Salah satu model pembelajaran yang di pilih penulis adalah model pembelajaran bermain peran atau yang lebih dikenal dengan sebutan Role Playing. Role Playing merupakan suatu alternatif dari beberapa model pembelajaran yang cocok digunakan di Sekolah Menengah Kejuruan, karena model tersebut mampu mengajak siswa aktif dalam kegiatan belajar dan guru juga dituntut untuk lebih aktif dalam KBM serta aktif dalam mengawasi siswa.
Melalui teknik bermain peran atau role playing, para peserta didik mencoba mengeksplorasi hubungan antar manusia dengan cara memperagakannya dan mendiskusikannya sehingga secara bersama-sama para peserta didik dapat mengeksplorasi perasaan, sikap, nilai, dan berbagai strategi pemecahan masalah. Sebagai suatu model pembelajaran, bermain peran atau role playing berakar pada dimensi pribadi peserta didik menemukan makna dari lingkungan sosial yang bermanfaat bagi dirinya. Melalui model ini para peserta didik diajak untuk belajar memecahkan masalah pribadi yang sedang dihadapinya dengan bantuan kelompok sosial yang beranggotakan teman-teman sekelas.
Dari dimensi sosial, model ini memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja sama dalam menganalisis situasi sosial, terutama masalah yang menyangkut hubungan antar pribadi peserta didik. Pemecahan masalah dilakukan secara demokratis. Dengan demikian melalui model ini peserta didik juga dilatih untuk menjunjung tinggi nilai-nilai demokratis.
Berdasarkan uraian di atas maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian tentang : “ Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013”
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Kurangnya interaksi antar sesama siswa dan juga antar guru, karena model pembelajaran yang digunakan konvensional.
2. Proses pembelajaran sebagian besar masih di dominasi oleh guru, sehingga siswa pasif di dalam proses belajar mengajar
3. Model pembelajaran bermain peran (role playing) yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
1.3Pembatasan Masalah
1.4Rumusan Masalah
Dari pembahasan masalah di atas, maka rumusan masalahnya adalah : apakah ada pengaruh model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Swasta Budi Satrya Medan?
1.5Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan dengan menggunakan model pembelajaran role playing di SMK Swasta Budisatrya Medan.
1.6Manfaat Penelitian
Adapun yang menjadi manfaat penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan peneliti tentang keterampilan yang harus dimiliki oleh guru dalam mengajar dan model pembelajaran role playing.
2. Untuk menambah kepercayaan masyarakat dan pengamat pendidikan terhadap kualitas UNIMED.
3. Sebagai bahan pertimbangan atau masukan untuk sekolah dalam rangka perbaikan proses pembelajaran di sekolah
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Djamarah, Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Fakultas Ekonomi. 2013. Pedoman Penulisan Skripsi. Medan.
Harahap, Rahmi Yanti. 2013. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Diklat Komunikasi SMK Prayatna 1 Medan. Skripsi FE: UNIMED
Istarani. 2009. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Perkasa Isjoni. 2009. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Ajar
Jarolemik dan Parker. 2008. Kelebihan yang Di Peroleh dari Cooperative Learning. http://xpresriau.com/artikel-tulisanpendidikan (7 Maret 2013) Lie, Anita. 2008. Cooperative Learning Mempraktekan Cooperative Learning di
Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grafindo.
Mandasari, Jayanti. 2010. Pengruh Model Cooperative Learning Teknik Bermain Peran (Role Playing) Terhadap Hasil Belajar SiswaPada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas XI SMK Swasta Marisi Medan. Skripsi FE: UNIMED.
Sagala, Syaiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Sina, Ibnu. 2012. Implementasi Model Pembelajaran Role Playing Berbasis
Analisis Swot Pada Materi Peluang Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas Xi Sma N 1 Wanasari. Jurnal Ilmiah vol. 6 : 6.
Sudjana. 2001. Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah Production.
Sukiniarti. 2006. Hubungan Kemandirian Terhadap Hasil Belajar Pada Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan vol. 7 : 56.
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Tahar, Irzan. 2006. Hubungan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pada
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Identitas
Nama : Nursyifah Dwi Rizky
Tempat/Tanggal Lahir : Jakarta, 15 Desember 1990 Alamat : Jl. Letda Sujono No. 114 Medan
Agama : Islam
Alamat E-mail : rey_need_u@yahoo.com
No. Tlp. : 085658556198
Data Orang Tua
Ayah : Gunawan Hasan
Ibu : Ida Rossalina Lubis (Almh.)
Alamat orang tua : Perumahan Telaga Kahuripan, Kompleks Candraloka Blok BB 4 No. 16, Parung – Bogor.
Riwayat Pendidikan
1. SD : Islam Al-Hasanah Ciledug, Tangerang (1997-2003) 2. SMP : Swasta Citra Bangsa Parung, Bogor (2003-2006) 3. SMK : Negeri 1 Panyabungan, Mandailing Natal (2006-2009) 4. Diterima di Universitas Negeri Medan, Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran (2009-2013)
Demikianlah daftar riwayat hidup ini saya perbuat, untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Hormat saya,
