ABSTRAK
Valentina K Sitanggang, NIM 7103141148. Hubungan Motivasi Belajar Dan Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru Dengan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Katolik ST. Yoseph Medan T.P. 2013/2014. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tataniaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah motivasi belajar dan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Katolik ST. Yoseph Medan T.P. 2013/2014. Dengan tujuan penelitian untuk mengetahui apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dengan hasil belajar ekonomi siswa secara parsial dan simultan.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Katolik ST. Yoseph Medan T.P. 2013/2014 yang berjumlah 61 orang, sedangkan teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan metode total sampling yaitu seluruh siswa kelas XI IPS SMA Katolik ST. Yoseph Medan T.P. 2013/2014 yang berjumlah 61 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan observasi, dokumentasi dan angket. Uji validitas untuk analisis butir angket menggunakan rumus korelasi product moment, reliabilitasnya dihitung dengan menggunakan rumus cronbach alpha. Sebelum dilakukan analisis data terlebih dahulu dilakukan uji asumsi klasik yaitu uji normalitas dan linearitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi berganda, uji t dan uji F.
Berdasarkan analisis data dengan menggunakan program SPSS 18.0, diperoleh koefisien korelasi 0,390. Selanjutnya variabel motivasi belajar (X1)
memiliki hubungan yang signifikan secara parsial dengan hasil belajar siswa dengan nilai sig<0.05 (0.042<0.05) dan thitung>ttabel (2,082>1,671), sementara
persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru (X2) tidak memiliki hubungan
yang signifikan secara parsial dengan hasil belajar siswa dengan nilai sig<0.05 (0.444>0.05) dan perbandingan thitung<ttabel (0,771<1,671). Secara bersama-sama
motivasi belajar dan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru memiliki hubungan yang signifikan dengan hasil belajar ekonomi siswa dengan nilai sig<0,05 atau (0.008<0.05). Persentase sumbangan pengaruh motivasi belajar dan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dengan hasil belajar ekonomi siswa sebesar 15,2%.
Para siswa diharapkan memiliki motivasi yang kuat dan konstan yang timbul dari diri- sendiri, pihak sekolah dan guru bidang studi juga diharapkan memperhatikan dan menguasai keterampilan mengajar sebagai seorang guru, karena keterampilan guru dalam mengajar dapat menimbulkan persepsi bagi siswanya, baik itu persepsi positif ataupun persepsi negatif serta meningkatkan pemberian motivasi kepada siswa agar mengerahkan usaha belajarnya secara maksimal.
Kata Kunci: Motivasi Belajar, Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa.
ABSTRACT
Valentina K Sitanggang, NIM 7103141148. Relations Student Motivation and Students Perception about Teaching Skills of Teacher with Students Learning Achievement in subject Economy Class XI IPS SMA Katolik ST.Yoseph Medan T.P. 2013/2014. Thesis. Department of Education Economic, Commerce Education Studies Program, Faculty of Economics, University of Medan 2014.
The problem in this study is whether students motivation and students perception about the skills teacher in teaching has a positive and significant relationship with learning achievement in subjects economy class XI IPS SMA Katolik ST.Yoseph Medan T.P. 2013/2014. And the purpose in this study are to know whether students motivation and students perception about the skills teacher in teaching has a positive and significant relationship with learning achievement in subjects economy in a partial and simultaneous manner.
The population in this study were all students of class XI IPS SMA Katolik ST.Yoseph Medan T.P. 2013/2014, amounting to 61 people, while the sampling technique in this study using total sampling method that all students in class XI IPS SMA Katolik ST.Yoseph Medan T.P. 2013/2014, amounting to 61 people. Data collection techniques used are observation, documentation and questionnaires. Validity test for the analysis of questionnaire items using the product moment correlation formula, the reliability is calculated using Cronbach alpha formula. Prior to the data analysis first tested the classical assumption of normality and linearity test. The data analysis technique used is the multiple correlation, t test and F test.
Based on data analysis using SPSS 18.0, correlation coefficient 0.390. Furthermore, learning motivation variable (X1) has a significant relationship with a partial student learning achievement with sig> 0.05 (0.042 <0.05), and tcount> t
table (2.082> 1.671), while the students' perceptions about the teaching skills of
teachers (X2) has no relationship partially significant to students learning achievement with sig> 0.05 (0.444> 0.05), and comparison of tcount <ttable (0.771
<1.671). Together student motivation and students perception about teaching skills of teachers has a significant relationship with the students learning achievement with sig<0.05 or (0.008> 0.05). The percentage contribution of the influence students motivation and students perceptions about teaching skills of teacher with students learning achievement of 15.2%.
The students are expected to have a strong and constant motivation, the school and teachers are also expected to pay attention and master of teaching skills because teaching skills of teacher can make positive or negative perception and increase motivation to the students to exert maximum effort in learning.
Keywords: Student Motivation, Student Perceptions About Teaching Skills of Teacher and Student Learning Achievement.
DAFTAR ISI
Halaman LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 5
1.3Batasan Masalah ... 6
1.4Rumusan Masalah ... 6
1.5Tujuan Penelitian ... 7
1.6Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1Kerangka Teoritis ... 9
2.1.1 Motivasi Belajar ... 9
2.1.2 Persepsi ... 29
2.1.3 Keterampilan Mengajar Guru ... 33
2.1.4 Hasil Belajar ... 62
2.2Penelitian Relevan ... 66
2.3Kerangka Konseptual ... 68
2.4Hipotesis ... 70
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 72
3.1Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian ... 72
3.2Populasi dan Sampel ... 72
3.2.1Populasi ... 72
3.2.2Sampel ... 73
3.3Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 73
3.3.1 Variabel Penelitian ... 73
3.3.2 Defenisi Operasional ... 74
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 75
3.4.1 Observasi ... 75
3.4.2 Dokumentasi ... 75
3.4.3 Kuesioner ... 75
3.5 Uji Instrumen Angket Penelitian ... 78
3.5.1 Uji validitas ... 78
3.5.2 Uji Reliabilitas ... 79
3.6 Teknik Analisis Data ... 80
3.6.1.1 Uji Normalitas... 80
3.6.1.2 Uji Linearitas ... 81
3.6.2 Analisis Korelasi Berganda ... 81
3.6.3 Pengujian Hipotesis ... 83
3.6.3.1 Uji t Secara Parsial ... 83
3.6.3.2 Uji F Simultan ... 83
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 84
4.1 Hasil Penelitian... 84
4.1.1 Deskripsi Variabel Penelitian ... 84
4.1.2 Uji Instrumen Penelitian... 92
4.1.3 Uji Asumsi Klasik ... 96
4.1.4 Analisis Korelasi Berganda ... 98
4.1.5 Pengujian Hipotesis ... 100
4.1.5.1 Uji t secara Parsial ... 100
4.1.5.2 Uji F Simultan ... 102
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 103
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 108
5.1 Kesimpulan ... 108
5.2 Saran ... 109
DAFTAR PUSTAKA ... 110
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... 113
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Persentase Ketuntasan Siswa Kelas XI IPS SMA Katolik
ST. Yoseph Medan ... 4
Tabel 3.1 Populasi penelitian ... 72
Tabel 3.2 Pilihan Jawaban Serta Bobot Pertanyaan ... 76
Tabel 3.3 Layout Angket ... 76
Tabel 4.1 Kategori penilaian Motivasi Belajar ... 85
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Jawaban dan Nilai Rata-Rata Motivasi Belajar ... 86
Tabel 4.3 Kategori penilaian Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 88
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Jawaban dan Nilai Rata-Rata Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru ... 88
Tabel 4.5 Kategori penilaian Hasil Belajar Ekonomi ... 90
Tabel 4.6 Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar Ekonomi ... 90
Tabel 4.7 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ... 92
Tabel 4.8 Hasil perhitungan Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar (X1) ... 93
Tabel4.9 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru (X2) ... 94
Tabel4.10 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Persepsi Siswa
Tentang Keterampilan Mengajar Guru (X2) ... 9
Tabel 4.11 Hasil Perhitungan Uji Normalitas ... 96
Tabel 4.12 Hasil Perhitungan Linearitas Variabel Motivasi Belajar (X1) ... 97
Tabel4.13 Hasil Perhitungan Linearitas Variabel Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru (X2) ... 98
Tabel 4.14 Hasil Perhitungan Korelasi Berganda... 99
Tabel 4.15 Interpretasi Koefisien Korelasi ... 99
Tabel 4.16 Hasil Perhitungan Uji t ... 100
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Validitas Motivasi Belajar (X1) dan Persepsi Siswa Tentang
Keterampilan Mengajar Guru (X2)
Lampiran 2 Tabulasi Jawaban responden pada pengujian instrument angket
Motivasi Belajar (X1)
Lampiran 3 Tabulasi Jawaban responden pada pengujian instrument angket
Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru (X2)
Lampiran 4 Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar (X1)
Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar
Guru (X2)
Lampiran 6 Hasil perhitungan Reliabilitas Motivasi Belajar (X1)
Lampiran 7 Hasil perhitungan Reliabilitas Persepsi Siswa Tentang Keterampilan
Mengajar Guru (X2)
Lampiran 8 Angket Penelitian Motivasi Belajar (X1) dan Persepsi Siswa Tentang
Keterampilan Mengajar Guru (X2)
Lampiran 9 Tabulasi Angket Penelitian Motivasi Belajar (X1)
Lampiran 10 Tabulasi Angket Penelitian Persepsi Siswa Tentang Keterampilan
Mengajar Guru (X2)
Lampiran 11 Daftar Nilai Rata-rata Ulangan Harian Siswa Kelas XI IPS SMA
Katolik ST.Yoseph Medan
Lampiran 12 Output Uji Normalitas
Lampiran 13 Output Uji Linearitas
Lampiran 14 Output Korelasi Berganda
Lampiran 15 Output Pengujian Hipotesis
Lampiran 16 Tabel Harga Kritik dari r Product-Moment
Lampiran 17 Daftar t-table
109 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian
yang telah dikumpulkan mengenai hubungan motivasi belajar dan persepsi siswa
tentang keterampilan mengajar guru dengan hasil belajar ekonomi kelas XI IPS
SMA Katolik ST.Yoseph Medan T.P 2013/2014 didapat beberapa kesimpulan
sebagai berikut:
1. Korelasi antara motivasi belajar (X1), persepsi siswa tentang keterampilan
mengajar guru (X2) dengan hasil belajar ekonomi siswa (Y) kelas XI IPS
SMA Katolik ST.Yoseph Medan T.P 2013/2014 tergolong dalam kategori
yang rendah dengan koefisien korelasi 0,390. Dan diketahui besarnya
angka R2 (R Square) adalah 0,152 yang berarti variabel motivasi belajar
dan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar menjelaskan pengaruh
terhadap hasil belajar sebanyak 15,2% sedangkan sisanya 84,8 %
dijelaskan oleh variabel – variabel lain di luar penelitian ini.
2. Hasil dari uji hipotesis secara parsial menyatakan ada hubungan yang
signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar ekonomi siswa
kelas XI IPS SMA Katolik ST.Yoseph Medan. Namun sebaliknya persepsi
siswa tentang keterampilan mengajar guru (X2) tidak memiliki hubungan
yang signifikan dengan hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA
110
3. Hasil pengujian hipotesis secara simultan dengan menggunakan uji F
menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dan
persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dengan hasil belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Katolik ST.Yoseph Medan T.P
2013/2014.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas maka yang menjadi
saran penulis adalah:
1. Para siswa diharapkan memiliki motivasi yang kuat dan konstan yang
timbul dari diri- sendiri dan kepada pihak sekolah khususnya guru bidang
studi agar selalu memberikan motivasi kepada siswa. Karena dengan
motivasi belajar yang kuat dan konstan siswa akan benar-benar dapat
tergerak untuk mengerahkan usaha belajarnya secara maksimal sehingga
dapat mencapai hasil belajar yang memuaskan bagi dirinya.
2. Bagi guru diharapkan untuk meningkatkan dan menguasai keterampilan
mengajar sebagai seorang guru, karena keterampilan guru dalam
mengajar dapat menimbulkan persepsi bagi siswanya, baik itu persepsi
positif ataupun persepsi negatif. Dan bagi siswa, akan lebih baik jika
menilai guru bukan hanya dari keterampilan mengajarnya saja tetapi juga
kompetensi personal dan sosial guru tersebut.
3. Untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti variabel-variabel
lain yang memiliki hubungan dengan peningkatan hasil belajar siswa
110
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman,Mulyono. 2008. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta:Rineka Cipta
Andartari,dkk. 2011. Pengaruh Kemampuan Intelektual (IQ) dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Pada SMA Labschool Rawamangun. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Jakarta. ISSN: 2302 – 2663 Vol.1 No.1. Hal 1-24. http://www.jpeb.net. (Diakses, 4 Juli 2014).
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Dornyei, Zoltan. 2001. Teaching and Researching Motivation. England: Pearson Education Limited.
Endalina. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Geografi di SMA Swasta Katolik Kabanjahe. Jurnal Saintech. ISSN: 2086-9681 Vol.5 No.1. Hal 73-82. http://universitasquality.ac.id. (Diakses, 4 Juli 2014).
Feriady, dkk. 2012. Pengaruh Persepsi Siwa Tentang Keterampilan Mengajar Guru Dan Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Minat Belajar IPS Kelas VIII SMP N 3 Purbalingga. Economic Education Analysis Journal. ISSN: 2252-6544 Vol.1 No.1. Hal 1-7. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj. (Diakses, 4 Juli 2014).
Gunarsah, 2000. Psikologi Untuk Membimbing. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Hakim, Thursan. 2000.Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara.
Hamalik, Oemar. 2006. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Kandoli, Louisa Nicolina. 2011. Motivasi Dan Hubungannya Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Tata Hidang Di Jurusan PKK Fakultas Teknik Universitas Negeri Manado. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. ISSN: 2087-3581 Vol. 2 No. 2. Hal 98-104. http://jurnaledvokasi.wordpress.com. ( Diakses, 4 Juli 2014).
111
Pasaribu, Dedi Noviandi. 2011. Pengaruh Motivasi dan Gaya Belajar Siswa Kelas XII IS Terhadap Hasil Belajar Akuntansi di SMA Santo Tarcisius Dumai T.A.2011/2012. Skripsi FE. UNIMED.
Purwanto. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rahmat, Jalaluddin. 2004. Psikologi Komunikasi.Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sardiman, A.M. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, Wina. 2011. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Kencana.
Santoso, Singgih. 2008. Panduan Lengkap Menguasai SPSS. Jakarta : PT Alex Media Computindo Kelompok Gramedia.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Simanjorang. 2010. Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru dan Hubungannya dengan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Akuntansi di SMK Negeri Pematang Siantar T.A 2010/2011. Skripsi FE. UNIMED.
Sudjana. 2002. Metode Statistika, Edisi 6. Bandung:PT. Tarsito Bandung.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta.
Soegito, Edi dan Yuliani. 2003. Kemampuan Dasar Mengajar. Jakarta:Universitas Terbuka.
. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta
Suprihanto,Jhon,dkk. 2003. Perilaku Organisasional. Yogyakarta : Rake Sarasin.
Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Guru Profesional: Pedoman kinerja, Kualifikasi, dan Kompetensi Guru. Yogyakarta: Ar-Ruz Media.
Usman,M.Uzer. 2010. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
112
DAFTAR RIWAYAT HIDUP IDENTITAS
Nama : Valentina K Sitanggang
Tempat/Tanggal Lahir : Balige, 4 September 1992
Alamat : Jl Durung gang Bersama No.7, Pancing
Telepon : 085262537573
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Kristen Protestan
RIWAYAT PENDIDIKAN
SD (1998 s/d 2004) : SD Neg. No.176367 Soposurung, Balige
SMP (2004 s/d 2007) : SMP Negeri 4 Soposurung, TOBASA
SMA (2007 s/d 2010) : SMA Negeri 2 Soposurung , TOBASA
PT (2010 s/d 2014) : Universitas Negeri Medan, Fakultas Ekonomi,
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Prodi Pendidikan
Tataniaga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya.
