PENGARUH MODEL PEMBELAJARANINKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT OLEH SISWA KELAS XSMA NEGERI 5 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013 / 2014.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI

TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT

OLEH SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 MEDAN

TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

SADAR HOTMAIDA SINAGA

NIM 2103111061

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah memberikan rahmat dan anugerah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Anekdot Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.” Penulisan Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia di Universitas Negeri Medan.

Dalam menyelesaikan Skripsi ini, penulis menerima berbagai masukan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, rasa hormat dan ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada:

 Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan,  Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni,  Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,  Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra

Indonesia,

 Dr. Wisman Hadi, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,

 Drs. Malan Lubis, M.Hum., Dosen Pembimbing Skripsi  Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik

 Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan,

 Kepala Sekolah dan seluruh Guru, Staf Pegawai SMA Negeri 5 Medan  Teristimewa, kedua orang tua tercinta, Ayahanda J. Sinaga dan Ibunda T.

iii

 Teman seperjuangan saya Rifkawaty Pasaribu, Itje Junita Regina, Srihayati Sianturi, Santi Manalu, Jamaria Gracia, Eva Kameria, Eva Haryani dan teman-teman yang tidak dapat disebutkan satu per satu,  Teman kost tercinta Wantiur Hutabarat, Dian Hutapea, Helviana Turnip,

juga untuk sahabat sekaligus saudaraku, Juliana Munte, Lasniati Berutu, Idawaty Lumban gaol,

 Seluruh stambuk 2010 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia khususnya kelas Reguler B,

 Keluarga baruku, PPLT SMA GBKP Kabanjahe tahun 2013, Dumora, Rany, Mery, Cicilia, Mienda, Santika, Vivi, Mevi, Novra, Eka, Rohani, Yeni, Nita, Leo, William, Arnold, Andre, Aris, Piyung,

semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua. Akhir kata penulis mengucapkan semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat menambah wawasan dan ilmu pengetahuan bagi kita semua.

Medan, Agustus 2014

Penulis,

i ABSTRAK

Sadar Hotmaida Sinaga, NIM 2103111061, Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks Anekdot Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013 / 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis teks anekdot. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negei 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 yang berjumlah 400 orang siswa. Sampel diambil secara acak kelas yaitu kelas X IPA 2 yang berjumlah 40 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis berbentuk essai.

Dari pengolahan data, diperoleh hasil pre-test dengan nilai rata-rata = 65,7 dan standard deviasi = 8,57. Nilai tersebut tergolong dalam kategori baik, cukup dan kurang yakni 47,5% untuk kategori baik, 40% untuk kategori cukup dan 5% untuk kategori kurang. Hasil post-test dengan rata-rata = 79,9 dan standard deviasi = 8,79. Nilai tersebut tergolong dalam kategori sangat baik, baik, dan cukup, yakni 20% untuk kategori sangat baik, 70% untuk kategori baik dan 10% untuk kategori cukup. Dari uji normalitas data hasil kelas pre-test dan post-test, menunjukkan bahwa kedua hasil berdistribusi normal. Dari uji homogenitas, dapat disimpulkan bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, diperoleh to sebesar 4,01. Selanjutnya to

diketahui, kemudian dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf signifikasi 5% dengan df=N-1=40-1=39 dari df =40 diperoleh taraf signifikasi 5%=2,03, karena toyang diperoleh lebih besar dari tabel yaitu 4,01 > 2,02, maka hipotesis diterima.

Akhirnya dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan atas penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan menulis teks anekdot siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.

i

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Pembatasan Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian... 7

F. Manfaat Penelitian... 7

BAB II LANDASAN TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS PENELITIAN... 9

A. Landasan Teoretis... 9

1. Model Pembelajaran Inkuiri ... 9

a. Pengertian Model Inkuiri... 9

b. Karakteristik Model Inkuiri ... 10

c. Langkah-langkah Pembelajaran Inkuiri... 11

d. Keunggulan dan Kelemahan Model Inkuiri ... 12

2. Kemampuan Menulis Teks Anekdot ... 14

a. Pengertian Kemampuan Menulis ... 14

b. Tujuan Menulis... 15

c. Teks Anekdot... 16

d. Struktur dan Kaidah Teks Anekdot ... 17

e. Kemampuan Menulis Teks Anekdot ... 18

f. Teknik Menulis Teks Anekdot ... 18

ii

h. Contoh Teks Anekdot... 20

B. Kerangka Konseptual ... 23

C. Hipotesis Penelitian ... 24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 25

A. Lokasi dan Waktu Penelitian... 25

B. Populasi dan Sampel Penelitian... 25

C. Metode Penelitian ... 27

D. Instrumen Penelitian ... 29

E. Teknik Pengambilan Data ... 29

F. Jalannya Eksperimen ... 30

G. Teknik Analisis Data ... 32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 36

A. Hasil Penelitian... 36

1. Penyajian Data ... 36

2. Analisis Data ... 38

a. Analisis Data Hasil Pre-test... 38

b. Analisis Data Hasil Post-test ... 41

3. Uji Persyaratan Analisis Data ... 43

a. Uji Normalitas ... 43

b. Uji Homogenitas... 46

c. Uji Hipotesis ... 46

B. Pembahasan Hasil Penelitian... 48

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 54

A. Simpulan... 54

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kemampuan yang Dikembangkan Dalam Proses Inkuiri ... 13

Tabel 3.1 Rincian Populasi ... 26

Tabel 3.2 Desain Eksperimen One Group Pre-Test Dan Post-Test ... 28

Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Menulis Teks Anekdot... 30

Tabel 3.4 Jalannya Eksperimen ... 30

Tabel 3.5 Kategori Dan Nilai ... 32

Tabel 4.1 Data Hasil Pre-Test Dan Post-Test ... 36

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Pre-Test ... 38

Tabel 4.3 Identifikasi Kecenderungan Hasil Pre-Test ... 40

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Post-Test ... 41

Tabel 4.5 Identifikasi Kecenderungan Hasil Post-Test ... 43

Tabel 4.6 Uji Normalitas Pre-Test ... 43

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Pre-Test ... 40

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus ... 56

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 60

Lampiran 3 Soal Pre-test dan Post-test ... 65

Lampiran 4 Lembar Hasil Kerja Siswa... 66

Lampiran 5 Perhitungan Uji Normalitas Hasil Pre-test ... 73

Lampiran 6 Perhitungan Uji Normalitas Hasil Post-test... 75

Lampiran 7 Uji Homogenitas... 76

Lampiran 8 Uji Hipotesis ... 77

Lampiran 9 Daftar Nilai Kritis Uji Lilifors... 79

Lampiran 10 Tabel Wilayah Luas di bawah Kurva Normal 0-Z ... 80

Lampiran 11 Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi t ... 81

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dari penelitian, tentang

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Menulis Teks

Anekdot Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013 /

2014,maka dapat ditarik simpulan sebagai berikut.

1. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa kemampuan menulis teks anekdot

siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014

sebelum menggunakan model pembelajaran inkuiri berada pada kategori

cukup.

2. Kemampuan menulis teks anekdot siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan

Tahun Pembelajaran 2013/2014 setelah menggunakan model pembelajaran

inkuiri berada pada kategori baik.

3. Model pembelajaran inkuiri memberikan pengaruh yang signifikan terhadap

kemampuan menulis teks anekdot siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan

Tahun Pembelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti melalui pengujian

hipotesis, yaitu thitung > ttabel (4,01 > 2,02) yang membuktikan bahwa

hipotesis (Ha) diterima.

B. Saran

1. Kemampuan siswa dalam menulis teks anekdot perlu ditingkatkan lagi,

karena hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa

masih berada pada kategori cukup. Hal tersebut tentunya memerlukan

penanganan berupa model pembelajaran yang lebih efektif digunakan dalam

kegiatan belajar mengajar di sekolah, khususnya dalam menulis teks

anekdot.

2. Salah satu model pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif adalah model

pembelajaran inkuiri. Model pembelajaran ini telah diterapkan dalam

penelitian ini dan hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan

nilai sebelum dan setelah menggunakan model inkuiri. Model inkuiri

merupakan suatu model pembelajaran yang menekankan pada proses

berpikir secara kritis dan analitis dan memiliki langkah-langkah yang sesuai

dengan tuntutan kurikulum 2013, yakni langkah-langkah pembelajaran yang

saintifik.

3. Selain menggunakan model pembelajaran yang bersifat saintifik, guru

hendaknya menggunakan sumber-sumber belajar yang bervariasi agar

pembelajaran tidak monoton dan mampu menarik minat serta perhatian

siswa.

4. Perlu dilakukan penelitian lanjutan oleh peneliti lain guna memberi

masukan yang konstruktif bagi dunia pendidikan khususnya dalam

meningkatkan kemampuan menulis teks anekdot, sebab kemampuan

menulis sebuah teks anekdot merupakan salah satu tuntutan dalam

i

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

PT Rineka Cipta

Depdiknas. 2007.Kamus Besar Bahasa Indonesia. jakarta: Balai Pustaka

Gulo, W. 2001.Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Gramedia Widiasarana

Istarani. 2012.58 Model Pembelajaran Inovatif.Medan: ISCOM Medan

Kosasih, Engkos. 2013.Cerdas Berbahasa Indonesia.Jakarta: Gramedia

Kusumaningsih, Dewi., dkk. 2013. Terampil Berbahasa Indonesia. Yogyakarta:

Andi

Kemendikbud. 2003.Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta

Nurgiyantoro, Burhan. 2008. Penilaian Dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra.

Yogyakarta: BPFE Yogyakarta

Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta

Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana

Sudjana. 2002.Metoda Statistika. Bandung: Tarsito

Sugiyono. 2008.Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Tarigan, Henry Guntur. 1985.Keterampilan Dasar Menulis. Bandung: Angkasa

Tarigan, Henry Guntur. 2005. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Dasar.

Bandung: Angkasa

Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:

Kharisma Putra Utama

Fatimah, Nuraini. 2013. Teks Anekdot Sebagai Sarana Pengembangan Bahasa dan