N
I
A
M
S
’
E
S
N
A
N
I
D
E
T
N
E
S
E
R
P
S
A
Y
T
I
L
A
R
O
M
N
A
I
T
S
I
R
H
C
S
’
R
E
N
K
L
U
A
F
M
A
I
L
L
I
W
N
I
R
E
T
C
A
R
A
H
C
A
S
I
L
A
Y
D
Y
I
N
G
A
S
A
R
J
A
N
A
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
T
H
E
S
I
S
s t n e m i u q e R e h t f o t n e m ll if l u F l a it r a P s a d e t n e s e r P
e h t n i a t b O o
t SarjanaPendidikanDegree n o it a c u d E e g a u g n a L h s il g n E n i
y
B
n
a
it
s
il
u
Y
s
i
v
e
D
:
r
e
b
m
u
N
t
n
e
d
u
t
S
0
7
1
2
1
4
1
3
4
E G A U G N A L H S I L G N
E EDUCATIONSTUDYPROGRAM
N O I T A C U D E S T R A D N A E G A U G N A L F O T N E M T R A P E
D
H C A E T F O Y T L U C A
F E RSTRAININGANDEDUCATION Y
T I S R E V I N U A M R A H D A T A N A S
A T R A K A Y G O Y
1 0 2 4
N
I
A
M
S
’
E
S
N
A
N
I
D
E
T
N
E
S
E
R
P
S
A
Y
T
I
L
A
R
O
M
N
A
I
T
S
I
R
H
C
S
’
R
E
N
K
L
U
A
F
M
A
I
L
L
I
W
N
I
R
E
T
C
A
R
A
H
C
A
S
I
L
A
Y
D
Y
I
N
G
A
S
A
R
J
A
N
A
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
T
H
E
S
I
S
s t n e m i u q e R e h t f o t n e m ll if l u F l a it r a P s a d e t n e s e r P
e h t n i a t b O o
t SarjanaPendidikanDegree n o it a c u d E e g a u g n a L h s il g n E n i
y
B
n
a
it
s
il
u
Y
s
i
v
e
D
:
r
e
b
m
u
N
t
n
e
d
u
t
S
0
7
1
2
1
4
1
3
4
E G A U G N A L H S I L G N
E EDUCATIONSTUDYPROGRAM
N O I T A C U D E S T R A D N A E G A U G N A L F O T N E M T R A P E
D
H C A E T F O Y T L U C A
F E RSTRAININGANDEDUCATION Y
T I S R E V I N U A M R A H D A T A N A S
A T R A K A Y G O Y
1 0 2 4
N
I
A
M
S
’
E
S
N
A
N
I
D
E
T
N
E
S
E
R
P
S
A
Y
T
I
L
A
R
O
M
N
A
I
T
S
I
R
H
C
S
’
R
E
N
K
L
U
A
F
M
A
I
L
L
I
W
N
I
R
E
T
C
A
R
A
H
C
A
S
I
L
A
Y
D
Y
I
N
G
A
S
A
R
J
A
N
A
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
T
H
E
S
I
S
s t n e m i u q e R e h t f o t n e m ll if l u F l a it r a P s a d e t n e s e r P
e h t n i a t b O o
t SarjanaPendidikanDegree n o it a c u d E e g a u g n a L h s il g n E n i
y
B
n
a
it
s
il
u
Y
s
i
v
e
D
:
r
e
b
m
u
N
t
n
e
d
u
t
S
0
7
1
2
1
4
1
3
4
E G A U G N A L H S I L G N
E EDUCATIONSTUDYPROGRAM
N O I T A C U D E S T R A D N A E G A U G N A L F O T N E M T R A P E
D
H C A E T F O Y T L U C A
F E RSTRAININGANDEDUCATION Y
T I S R E V I N U A M R A H D A T A N A S
A T R A K A Y G O Y
i
N
I
A
M
S
’
E
S
N
A
N
I
D
E
T
N
E
S
E
R
P
S
A
Y
T
I
L
A
R
O
M
N
A
I
T
S
I
R
H
C
S
’
R
E
N
K
L
U
A
F
M
A
I
L
L
I
W
N
I
R
E
T
C
A
R
A
H
C
A
S
I
L
A
Y
D
Y
I
N
G
A
S
A
R
J
A
N
A
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
T
H
E
S
I
S
s t n e m i u q e R e h t f o t n e m ll if l u F l a it r a P s a d e t n e s e r P
e h t n i a t b O o
t SarjanaPendidikanDegree n o it a c u d E e g a u g n a L h s il g n E n i
y
B
n
a
it
s
il
u
Y
s
i
v
e
D
:
r
e
b
m
u
N
t
n
e
d
u
t
S
0
7
1
2
1
4
1
3
4
E G A U G N A L H S I L G N
E EDUCATIONSTUDYPROGRAM
N O I T A C U D E S T R A D N A E G A U G N A L F O T N E M T R A P E
D
H C A E T F O Y T L U C A
F E RSTRAININGANDEDUCATION Y
T I S R E V I N U A M R A H D A T A N A S
A T R A K A Y G O Y
1 0 2 4
i
N
I
A
M
S
’
E
S
N
A
N
I
D
E
T
N
E
S
E
R
P
S
A
Y
T
I
L
A
R
O
M
N
A
I
T
S
I
R
H
C
S
’
R
E
N
K
L
U
A
F
M
A
I
L
L
I
W
N
I
R
E
T
C
A
R
A
H
C
A
S
I
L
A
Y
D
Y
I
N
G
A
S
A
R
J
A
N
A
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
T
H
E
S
I
S
s t n e m i u q e R e h t f o t n e m ll if l u F l a it r a P s a d e t n e s e r P
e h t n i a t b O o
t SarjanaPendidikanDegree n o it a c u d E e g a u g n a L h s il g n E n i
y
B
n
a
it
s
il
u
Y
s
i
v
e
D
:
r
e
b
m
u
N
t
n
e
d
u
t
S
0
7
1
2
1
4
1
3
4
E G A U G N A L H S I L G N
E EDUCATIONSTUDYPROGRAM
N O I T A C U D E S T R A D N A E G A U G N A L F O T N E M T R A P E
D
H C A E T F O Y T L U C A
F E RSTRAININGANDEDUCATION Y
T I S R E V I N U A M R A H D A T A N A S
A T R A K A Y G O Y
1 0 2 4
i
N
I
A
M
S
’
E
S
N
A
N
I
D
E
T
N
E
S
E
R
P
S
A
Y
T
I
L
A
R
O
M
N
A
I
T
S
I
R
H
C
S
’
R
E
N
K
L
U
A
F
M
A
I
L
L
I
W
N
I
R
E
T
C
A
R
A
H
C
A
S
I
L
A
Y
D
Y
I
N
G
A
S
A
R
J
A
N
A
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
T
H
E
S
I
S
s t n e m i u q e R e h t f o t n e m ll if l u F l a it r a P s a d e t n e s e r P
e h t n i a t b O o
t SarjanaPendidikanDegree n o it a c u d E e g a u g n a L h s il g n E n i
y
B
n
a
it
s
il
u
Y
s
i
v
e
D
:
r
e
b
m
u
N
t
n
e
d
u
t
S
0
7
1
2
1
4
1
3
4
E G A U G N A L H S I L G N
E EDUCATIONSTUDYPROGRAM
N O I T A C U D E S T R A D N A E G A U G N A L F O T N E M T R A P E
D
H C A E T F O Y T L U C A
F E RSTRAININGANDEDUCATION Y
T I S R E V I N U A M R A H D A T A N A S
A T R A K A Y G O Y
v i
Y T I L A N I G I R O S ’ K R O W F O T N E M E T A T S
n i a t n o c t o n s e o d , n e tt ir w e v a h I h c i h w , s i s e h t e h t t a h t d e r a l c e d y lt s e n o h I
e h t d n a s n o it a t o u q e h t n i d e ti c e s o h t t p e c x e , k r o w s ’ e l p o e p t r a p r e h t o r o k r o w e h t
. e b d l u o h s s a r e p a p c if it n e i c s a s a , s e c n e r e f e r
4 2 , a tr a k a y g o
Y July2014
r e ti r w e h T
n a it s il u Y s i v e D
v
H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U
s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a
Y SanataDharma :
a m a
N :DEVISYULISTIAN a
w s i s a h a M r o m o
N :071214134
a d a p e k n a k u h a ti r e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p n a g n e D
:l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a w h a b a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P
S ’ E S N A N I D E T N E S E R P S A Y T I L A R O M N A I T S I R H
C MAIN
S ’ R E N K L U A F M A I L L I W N I R E T C A R A H
C AS ILAYDYING
n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D . ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e B
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e
k hakuntukmenyimpan ,
, a t a d k u t n e b m a l a d a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m
a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i i d n a k i s u b ir t s i d n e m
p a t e t a m a l e s it l a y o r n a k ir e b m e m n u p u a t a a y a s a d a p e k n i z i a t n i m e m u lr e p
s a m a n n a k m u t n a c n e
m ayas ebaga ipenuil .s
. n i a l k a h i p i r a d n a a s k a p a d a a p n a t t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
4 1 0 2 y l u J 4 2 : l a g g n a t a d a P
, n a k a t a y n e m g n a Y
n a it s il u Y s i v e D
i v
“
Y
o
u
k
n
o
w
,
t
h
e
rt
u
t
,h
E
v
re
y
t
ih
n
g
I
ti
o
d
I
,
o
d
y
o
n
l
f
ro
y
o
u
”
.
s
m
a
d
A
n
a
y
r
B
t
u
o
h
ti
w
g
n
i
h
t
y
n
a
o
d
t
’
n
a
c
I
t
a
h
t
w
o
n
k
I
Y
o
u
o t d e t a ci d e d s i si s e h t e h
T : Myl ateFather YY. JukrimanS. r
e h t o
M :DetlaDT. :r
e t si
S DeilanaYulsi itna n a h o Y y d u R : e lc n U
r e h t o m d n a r G d n a r e h t a f d n a r
ii v
T
C
A
R
T
S
B
A
n i a M s ’ e s n A n i d e t n e s e r P s a y ti l a r o M n a it s i r h C . 4 1 0 2 . s i v e D , n a it s il u Y s ’ r e n k l u a F m a il li W n i r e t c a r a hC A s ILayDying .Yogyakatra :Depatrmen to f a t a n a S , n a it a c u d E d n a g n i n i a r T s r e h c a e T f o y tl u c a F , n o it a c u d E s tr A d n a e g a u g n a L y ti s r e v i n U a m r a h D . l e v o n e h t d e z y l a n a y d u t s e h
T A s ILayDyingbyWliilamFaulkner .Ansei s . l e v o n e h t n i r e t c a r a h c n i a m e h
t He i sa fathe ro fDalr ,Vardaman ,Tu ll ,Dewey e c a l p l a ir u b e h t o t g n i y d s i o h w e fi w r e h d e s i m o r p s a h e H . l e w e J d n a , h s a C , ll e D n i g n il g g u rt s e h t g n ir u d s e l c a t s b o y n a m o s e r e h T . n o s r e ff e J , e c a l p h tr i b r e h t a A , r e v e w o H . r e h t o m d n a e fi w d e v o l e b r i e h t g n i g n ir
b nse ha shi sown inteniton
.s n o it c a s i h d n i h e b t s ri f e h T . y d u t s s i h t n i d e s s u c s i d s n o it a l u m r o f m e l b o r p o w t e r a e r e h T s i m e l b o r p d n o c e s e h T . l e v o n e h t n i d e b ir c s e d r e t c a r a h c s ’ e s n A w o h s i m e l b o r p t c a r a h c s ’ e s n A n i d e t c e lf e r s a y ti l a r o m n a it s ir h C e h t s i t a h
w e .r
e h t s i e c r u o s y r a m ir p e h T . y d u t s y r a r b il s i y d u t s s i h t n i d e s u d o h t e m e h T , l e v o
n A s ILay Dying by Wliilam Faulkner .Thesecondary source swere book s e ti l f o y r o e h t e h t o t d e t a l e
r rature, t heory o fmoral-phliosophica lapproach, t heory . y ti l a r o m n a it s ir h C f o y r o e h t d n a , n o it a z ir e t c a r a h c f o s i o h w e s n A s i t s ri f e h T . h c r a e s e r s i h t f o t u o g n i m o c s tl u s e r o w t e r a e r e h T n o i s i c e d a s a d e b ir c s e
d -make,r r eilableperson,l oya lCh irsitan ,cairng, r especftul , h c i h w s e u l a v y ti l a r o m n a it s ir h C t u o b a s i t l u s e r d n o c e s e h T . n a m c it s i m it p o d n a e r a t a h t s e u l a v y ti l a r o m n a it s ir h C e h T . l e v o n e h t n i e s n A h g u o r h t n w o h s e r a e h t : s e u l a v n i a m e e r h t o t n i d e if i s s a l c e r a l e v o n s i h t n i e s n A h g u o r h t n w o h s e s r u o c e
r to the death o fCh irst ,the atttiude o ffatih and the belonging to God . d n o c e s e h t g n ir e w s n a n i n o s a e r n i a m e h t s e m o c e b y ti l a r o m n a it s ir h C , e r o f e r e h T . n o it a l u m r o f m e l b o r p m o
S e suggesiton sarepresented f orf uturer esearcher swho arei nterested i n z
y l a n
a ing t henove lA s ILayDying .Futurer esearche rcan ge tabroad i deaabou t h c a e t o t s l a ir e t a m d n a n a l p n o s s e l o s l a e r a e r e h t ,s i s e h t s i h t n I . y ti l a r o m n a it s ir h C e h t f o s tr a p e m o s m o r f d e t c e l e s s i s i h t f o e c r u o s e h T . I I g n i d a e R c i s a
B novelA s I
. g n i y D y a L d r o w y e
ii i v K A R T S B A n i a M s ’ e s n A n i d e t n e s e r p s a y ti l a r o M n a it s i r h C . 4 1 0 2 . s i v e D , n a it s il u Y ll i W n i r e t c a r a h
C iam Faulkner’ sA s ILay Dying .Yogyakarta :Program Stud i i r g g n I a s a h a B n a k i d i d n e
P s ,Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni ,Fakutla s . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K l e v o n a s il a n a g n e m i n i i s p i r k
S A s ILayDyingkaryaWliilamFaulkner .Anse , ll u T , n a m a d r a V ,l r a D i r a d h a y a h a l a d a a i D . i n i l e v o n i d a m a t u h o k o t h a l a d a n a d t a r a k e s g n a y a y n i r t s i a d a p e k i j n a j r e b h a l e t a i D . l e w e J d n a h s a C , ll e D y e w e D n a d n a g n a l a h k a y n a b a d A . n o s r e ff e J u ti a y a y n n a r i h a l e k t a p m e t i d a y n r u b u g n e m m m a l a d n a k a l o g r e
p embawai str idan i bumerekakeJefferson .Namun ,dia punya . a y n n a k a d n it k il a b i d i r i d n e s r e t i s n e t n i . i n i i d u t s m a l a d n a k i s u k si d i d g n a y n a h a l a s a m r e p i s a l u m r o f a u d t a p a d r e T e s n A r e t k a r a k a n a m i a g a b h a l a d a a m a tr e p g n a y n a h a l a s a m r e p i s a l u m r o F m a l a d n a k r a b m a g i
d nove lini .Yang kedua adalah apa saja moraltia skrisitan i . a m a t u h o k o t i a g a b e s e s n A i r a d i s k e lf e r e t g n a y . n a a k a ts u p r e p n a it il e n e p h a l a d a i n i i s p ir k s m a l a d n a k a n u g i d g n a y e d o t e M l e v o n h a l a d a i d u t s i r a d a m a t u r e b m u
S A s ILay Dying karya dar iWliilam
n k l u a
F er .Sumbe rlainnya berasa ldar ibuku-buku yang berka tian dengan teor i s a ti l a r o m n a d , is a s i r e t k a r a k i r o e t ,l a r o m t a f a s li f n a t a k e d n e p i r o e t , n a a r ts a s u s e k .i n a it s i r k a m a tr e p g n a y l i s a H . i n i i d u t s i r a d s is il a n a n a k r a s a d r e b l is a h a u d t a p a d r e T l a d a e s n A h a l a d
a ah seorang yang pengambi lkeputusan ,bertanggung jawab , a u d e k g n a y l i s a H . s it s i m it p o n a d , t a m r o h a s a r a y n u p , i n a it si r k g n a r o e s a k e r e m a k it e k e s n a h o k o t m a l a d t a p a d r e t g n a y i n a it s i r k l a r o m n a k u j n u n e m t e r e k n a g n e d t a r a k e s g n a y a y n i r t s i i r a d i t a m i t e p a w a b m e
m a dengan segala
: l a r o m i a li n a g it m a l a d n a k i s a k if i s a l k i d i n a it s ir K s a ti l a r o M . a y n n a ti l u s e k n a i g a b i a g a b e s a i s u n a m , n a m i p a k i s , s u t s i r K t a f a w n a d n a a ti r e d n e p i n a d a l e n e m a m a t u n a s a l a i d a j n e m h a l e t i n a it si r k s a ti l a r o m , u ti i r a d a k a M . s u ts i r K i r a d a j n e m m a l a
d wabf ormulas ipermasalahanyangkedua.
m a l a d k ir a t r e t g n a y a y n t u j n a l e s i ti l e n e p k u t n u n a k ij a s i d n a r a s a p a r e b e B l e v o n a s il a n a g n e
m A s ILay Dying. Penelti iselanjutnya dapa tmeneilit t entang b m e p a n a c n e r t a p a d r e t a g u j i n i i d u t s m a l a d i D . h il a d i a g a b e s l a r o
m elajarandan
i r e t a m i r a d r e b m u S . II g n i d a e r c is a B r a j a g n e m i r e t a
m -mater ipembelajarandiplih
l e v o n i r a d n a i g a b a p a r e b e b i r a
d A s ILayDying.
i c n u K a t a
x i
S
T
N
E
M
G
D
E
L
W
O
N
K
C
A
t o n d l u o w I g n i s s e l b s i H t u o h ti w e s u a c e b d o G k n a h t o t e k il d l u o w I , t s ri F
e h t f o s m r o f n i g n i s s e l b s i H e s u a c e b s i t I . s i s e h t y m h s i n if o t e l b a n e e b e v a h
e g a r u o c n e d n a e t a v it o m s y a w l a o h w s d n e ir f ,s r e t s i s , s r e h t o r b , y li m a f y m , s r e r u t c e l
f o s s e c c u s e h t o t e
m ifnishingmyt hesi .s
, r o s n o p s y m k n a h t o t e k il d l u o w I , d n o c e
S Gregoriu s Punto A ij ,
m u H . M ,. d P .
S . who paitenlty guide sand encourage sme du irng the ifnishing o f ,
s r e n i m a x e e h t k n a h t o t e k il o s l a d l u o w I . r e p a p l a n if y
m MonicaEllaHarendtia ,
d E . M , . d P .
S . and Drs .Bambang Hendarto ,M.Hum. who paitenlty help me t o o
t d e s s e r p x e s i e d u ti t a r g t x e n y M . s i s e h t s i h t h s i n
if al l Engilsh Language
s r e r u t c e l m a r g o r P y d u t S n o it a c u d
E fo rthe knowledge they have shared wtih e
h t k n a h t o s l a I . e
m staff soft hes ecretariat fo rpaitenlyprovidinghelp .s ,
y li m a f y m o t s i s e h t s i h t e t a c i d e d I , d ri h
T my l atefathe rYYJukirmanS .
r e h t o m , n e v a e h n
i Detla DT ,siste rDeilana Yuils itna, sisters ,brothers ,uncle n
a h o Y i d o
R who suppor tme in doing my thesis . Icould no t ifnish my thesi s ,
o S . s s e n d n i k d n a t r o p p u s ri e h t t u o h ti
w Idedicatet hist hesist othem.
s d n e ir f y m o t e d u ti t a r g y m s s e r p x e o t e k il o s l a d l u o w
I , Menantang
ti g n a
L ,AgusitnaDeiandMar itnu sPranala,who neve rstopencouragingmet o ti
W . s i s e h t s i h t h s i n
if houtt hei rhelp , Iwouldno tbeablet o ifnishmyt hesi .s
,t s a
L Iwli lalsosay t hank you t o PakKoes ,Pak Baril ,MbaDanik who .
s i s e h t y m g n i h s i n if n i e m g n it r o p p u s s y a w l a e r
x
e m g n it r o p p u s r o f , m e h t f o h c a e n o it n e m t o n d l u o c I o h w , e s o h
t du irngmy itmei n
i x
S
T
N
E
T
N
O
C
F
O
E
L
B
A
T
e g a P T
I
T LEPAGE………………………………………………………………. i …
… … … … … … … … … … … … … … … S E G A P L A V O R P P
A ..................... ii
E G A P L A N O I T A C I D E
D ............................................................................ vi Y
T I L A N I G I R O S ’ K R O W F O T N E M E T A T
S ........................................... v I
L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P KASI ........................................... iv .. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … O T T O
M iiv
T C A R T S B
A …………………………………………………………………. iiv i K
A R T S B
A ……………………………………………………........................ xi …
… … … S T N E M E G D E L W O N K C
A ……................................................... iix S
T N E T N O C F O E L B A
T …………………………………………………… vx i
F O T S I
L APPENDICES……………….....………….............................. .... x vii
. I R E T P A H
C INTRODUCTION
… … … … … … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o d n u o r g k c a B 1 .
1 ... 1
… … s n o it a l u m r o F m e l b o r P 2 .
1 ……….. .. ... 3
… … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o e v it c e j b O 3 .
1 ... 3
… … . … … … … … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o s ti f e n e B 4 .
1 ... 4
… … … … … … … … … … … … … … … … … … s m r e T e h t f o s n o it i n if e D 5 .
ii x .
I I R E T P A H
C THEORETICALREVIEW
… … … … … … … … … … … … … s e ir o e h T d e t a l e R f o w e i v e R 1 .
2 ………….. 7
1 . 1 .
2 Theoryo fCharacte randCharacteirzaiton…... 7
… … … n o it a z ir e t c a r a h C n o y r o e h T s ’ y h p r u M 2 . 1 .
2 ... 9
… … … … … y ti l a r o M n a it s ir h C 3 . 1 .
2 ………... 01
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. s s e n t h g i R l a r o M 1 . 3 . 1 .
2 11
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … y ti l a r o M l a n o s r e P 2 . 3 . 1 .
2 11
… … … … … … … … … … … … t s ir h C f o h t a e d e h t o t e s r u o c e R 3 . 3 . 1 .
2 … …… 21
… … … … .. . … … … … … … … … … … … h ti a F f o s e d u ti tt A 4 . 3 . 1 .
2 ... 3..1
… … … … … … … … … … … … … … t s ir h C o t g n i g n o l e B e h T 5 . 3 . 1 .
2 ... 41
. … … … … … … … … l a r o M d n a e r u t a r e ti L n e e w t e b p i h s n o it a l e R e h T 2 .
2 .. 5....1
… … … … … … … … … … … … … … … … … … k r o w e m a r F l a c it e r o e h T 3 .
2 ... 61
. I I I R E T P A H
C METHODOLOGY
… … … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o t c e j b O 1 .
3 ………..………... 71
… … … .. . … … … … … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o h c a o r p p A 2 .
3 ... 81
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o d o h t e M 3 .
3 ... 81
. V I R E T P A H
C ANALYSIS
1 .
4 Descirpitono fAnseBundren’ sCharacter………... 02
1 . 1 .
4 Physica lDescirpiton………... 22
… … … … … … … … … … … … … … … … … n o it p ir c s e D y ti l a n o s r e P 2 . 1 .
4 ... 32
… … … … … … … … … … … … … … … … … … r e k a m n o i s i c e D 1 . 2 . 1 .
ii i x
… … … … … … … … … … … … … … … … … … n a it s ir h C l a y o L A 2 . 2 . 1 .
4 ... 52
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … l u ft c e p s e R 3 . 2 . 1 .
4 ... 82
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … e l b a il e R 4 . 2 . 1 .
4 ... 92
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … g n ir a C 5 . 2 . 1 .
4 ... 92
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … c it s i m it p O 6 . 2 . 1 .
4 ... 03
… … r e t c a r a h c s ’ n e r d n u B e s n A n i d e t c e lf e r s a y ti l a r o m n a it s ir h C 2 .
4 ... 13
u o c e R 1 . 2 .
4 rset ot heDeatho fCh irs t………... 13
… … … … … … … … … … … … … … … … … … h ti a F f o e d u ti tt A 2 . 2 .
4 ... 43
… … … … … … … … … … … … … … … t s ir h C o t g n i g n o l e B e h T 3 . 2 .
4 .. ... 73
V R E T P A H
C .CONCLUSIONSANDSUGGESTIONS
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … s n o i s u l c n o C 1 .
5 ... 39
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … s n o it s e g g u S 2 .
5 ... 40
S E C N E R E F E
R ………………………………………………………........... 43 S
E C I D N E P P
A ………………………………………………………………. 45
v i x
S E C I D N E P P A F O T S I L
s e c i d n e p p
A Page
.
A TheSummaryo fA sLay IDying.................................. 4 6 .
B TheBiographyo fWliilamFaulkner............................ 5 1 .
C CourseOutilne............................................................... 5 8 .
D LessonPlan.................................................................... . 6 0 .
1 I R E T P A H C
N O I T C U D O R T N I
, s n o it a l u m r o f f o m e l b o r p , y d u t s d n u o r g k c a b h ti w s l a e d r e t p a h c s i h T
e v it c e j b
o o f the study , bene if t o f the study , and de ifniiton o f terms . The c
i p o t e h t f o e c n a tr o p m i e h t s e b ir c s e d y d u t s f o d n u o r g k c a
b o fthe study .The
s m e l b o r p e h t e r a s n o it a l u m r o f m e l b o r
p tha tbecome t he main idea o fthe study . f
o e v it c e j b o e h
T thestudyi st hepurposeof t hisstudy .Thebenefti soft hestudy y
fi t n e d
i the benefti so fthe study fo rreade rand anothe rfuture researcher .The d n a g n i d n a t s r e d n u s i m d i o v a o t r e d r o n i s m r e t h ti w s l a e d s m r e t f o n o it i n if e d
. n o it a t e r p r e t n i s i m
1 .
1 Backgroundoft heStudy
t c e j b u s g n it s e r e t n i n a s i e r u t a r e ti
L to dea lwtih .I ti sa universa lar ttha t s
n i a t n o
c somekind so fhuman aspects ofl fiesuch a smoral ,history ,psychology , l
a i c o
s ,poilitc and more .Wtih ltierature ,we can ge tmany expeirence sthrough .
y a l p d n a y rt e o p , l e v o n e k il s k r o w y r a r e ti
l We can also learn abou tvairou s
s m e l b o r
p ,which are related t o theaspect so fhuman lfie .Fu trhermore, l tierature d
o o g a e b n a
c teache rfo ru sbecause as t he proverb say ,s expe irence i sa good .r
e h c a e t
n i e fi l n a m u h f o s t c e p s a s u o ir a
V a story are revealed t hrough characters e
l o r ri e h t y a l p h c i h
w s ast hepresentaitons oft heauthor’st hough tandexpeirences . e
h t f o e g a s s e m e h t e z i n g o c e r o s l a n a c e
e h t ,s r e t c a r a h c e h t h g u o r h T . s r e t c a r a h c e h t f o n o it c
a autho rshares and expresse s
s i
h persona l aspec t such a s hi s mind , hi s feeilng , hi s expeirence s and hi s .
r e d a e r e h t o t n o it a n i g a m
i A characte r tisel fi salso the reailzaiton o fperson’ s l
a r o
m o irentaiton ,which refer sto the fac ttha tmoraltiy i sa way o fvalue sone d
o o g a e m o c e b o t s d e e
n o rakindperson . s
i r e n k l u a F m a il li
W wel lknown a sa drta iitona lCh irsitan morailstin t he d
lr o
w .M ost o fhi swork sdeal wtih mora lvalues in the form o fciritcizing the n
I . e d o c l a r o m d n a e fi l s r e n r e h t u o
S A s ILayDying, Wliilam Faulkne ralso deals r
h t s t c e p s a l a r o m h ti
w ough Anse, t hemain characte roft hi snove .l Therefore, in n a it s ir h C e h t w a r d d n a r e t c a r a h c s ’ e s n A d n if o t s m i a r e ti r w e h t s i s y l a n a s i h t
.l a e v e r o t s t n a w r e n k l u a F t a h t y ti l a r o m
n a it s ir h
C moraltiy( values)i nt henove li sseen ast hemos tvaluablet ot he n
a w r e ti r w e h t e r o f e r e h t ,r e ti r
w tst oshare tit o t her eaders .Anseinhisr olea sthe r
e t c a r a h c n i a
m appear sveryo tfenint henovelthroughspokeno runspokenword s n
i a t n o c t a h
t Ch irsitan moraltiy (values) .Theappearanceo fAnse i snoto nnly o e
b d l u o c t i t u b , n o it a r r a n n w o s i
h nsee ofr manothe rcharacter’ snarraitona swel.l r r a n n e e t h g i e e r a e r e h T . n o it a r r a n h ti w s n i g e b l e v o n e h t f o y r o t s e h
T ators ,
e v a h s r o t a r r a n l a r e v e s t u
b veryi mpo trantr olesi nt henovel .Thes toryoft henove l t
c e f r e p e b t o n l li
w wtihoutt hem. Eachoft hen raratorshast hei rownwayorr ole s . h c r a e s e r e h t f o r e ti r w e h t r o f y ll a i c e p s e s r e d a e r e h t o t s ti a rt r i e h t g n i w o h s n
i Fo r
l e v o n e h t n i , n o it a m r o f n i r e h tr u
f A s ILay Dying ,Anse’ sCh irsitan moraltiy )
s e u l a v
( inhi sspoken o runspoken wordsi sonlyan ailbii n ordert oge thi snew h
t e e
s w o h s e h h c i h w y s ir c o p y h s ’ e s n A h g u o r h t t a h t s d n if r e ti r w e h t ,r e v e w o H
it s ir h C h ti
w anmoraltiy(values) .Fo rexample :whenheandhi sson sanddaughte r s
a n o s r e f f e J o t ) n e r d n u B e i d d A ( e fi w s i h g n ir
b he rbitrh bu ira lplace, there was a
d e n e p p a
h confilct ,bu tAnse’ ssay s“F orGod”whichmeansi n t henameo fGod . n
a it s ir h C y n a m o s e r a e r e h
T moraltiy valuesin t henove ldu irng Anse’ ssrtuggle. tt
a e h
T tiude o ffatih t o t heGod and t hankfulnes sby Anse i n facing obstacles i n y b l e v o n e h t f o y r o t s e h t e r a h s o t t n a w r e ti r w e h t n o s a e r n i a m e h t e m o c e b e fi l
. h c r a e s e r e h t g n it ir w
,l l a e v o b
A in t his t hesi ,s t he wrtie ranalyze Anse’ shypoc irsy which wa s t
n a e
m to f u flli lhi spersona lneed and desrie ,namely t o ge tanew t eeth and new n i e c a l p l a ir u b h tr i b e h t o t k o o t e h n e h w d e n e p p a h s a w t n e d i c n i s i h T . e fi w
. n o s r e f f e J
2 .
1 ProblemFormula itons m e l b o r p o w t e r a e r e h
T s formulatedtodiscuss: .
1 Howi sAnse’ scharacte rdescirbedi nt henovel? .
2 Wha tkind so fCh irsitanmoraltiy(values) ea r relfectedi nAnse’ scharacter?
3 .
1 Objecitvesoft heStudy
o t s i ,t s ri F . s n o it a l u m r o f m e l b o r p r e w s n a o t e r a h c r a e s e r e h t f o s m i a e h T
n e r d n u B e s n A e b ir c s e
m e l b o r p f o h t o
B formulaiton sare interconnected to each other .Answeirng the o
d n o c e s e h t f o r e w s n a e h t s l a e v e r e n o t s ri
f n e.
4 .
1 Benefti soft heStudy 1
. 4 .
1 FutureResearcher
s a h l e v o n e h t f o y d u t s e h
T many impacts fort he researche respecially i n o
s n o it c a e h T . s t c e p s a y ti l a r o m n a it s ir h
C ft hecharactersi n t henove laredfiferen t n
i g n i v e il e b f o g n i n if e d n
i God .Character sshow tha tbeileving i n God means a
h u o y l l a g n i v i
g veandgiveal lyours adnessi nf ron to fHisf ee.t
2 . 4 .
1 Reader soft heNovel y
ll u f e p o
H tt ha reader sof t her esearch eg tanewenilghtenmen taboutt he d
o G o t g n i v e il e b n i g n i n a e
m , especially the meaning o f Ch irsitan moraltiy I
. ) s e u l a v
( n t henovel ,characters osh w s that t hedevoiton t o God i sno tonly t he y
a d l l a d o G o t n o it o v e d r u o l l a g n i v i g o s l a t u b , y a d a n i n o it c a l a u t c
a s.
. 4 .
1 3TheOtherResearcherorFutureResearcher
e c n e r e f e r w e n e m o c e b y a m l e v o n e h t f o y d u t s e h
T o fknowledge in
e g a s s e m e h t g n i y fi s s a l c r o g n i n if e
d oft heCh irsitan moraltiybytheauthor fo A s I g
n i y D y a
L tt sha i deilvered i n thenovel .Ther esearch may becomean addiitona l e
h t r o f e g d e l w o n
5 .
1 Deifniitono fTerms f e r a e r e h
T ou rdeifniitont ermsareusedincasetomaket her esearchmore r
e h t o r o s r e d a e r r o f e l b a d n a t s r e d n
u futureresearchera sbelow:
1 . 5 .
1 Chrisitan o t g n i d r o c c
A Webster’ sDicitonary Unabridged of theEngilsh Language (1983) ,the word “Ch irsitan” mean sa person who beileve sin the teaching so f
t s ir h C s u s e
J .
2 . 5 .
1 Moraltiy o t g n i d r o c c
A Cambridge Advanced Learner’ s Dicitonary the word d n a r o i v a h e b d a b r o d o o g r o f s d r a d n a t s f o t e s l a i c o s r o l a n o s r e p a s i y ti l a r o m
. e l b a t p e c c a r o t s e n o h , t h g ir g n i e b f o y ti l a u q e h t r o , r e t c a r a h c
3 . 5 .
1 Character o t g n i d r o c c
A Abrams(1981: )2 , c0 haracter saretheperson i ndramaitco r r
o w e v it a r r a
n k ,endowedwtihmora landdisposiitonquailitest ha tareexpressedi n .
4 . 5 .
1 Characteriza iton o t g n i d r o c c
A Mary and Samue lWood (1971: 20) ,characte irzaiton i san ’
r o h t u
a sproces sin creaitng a character .The autho rcan use driec to rdramaitc t
c e ri D . r e t c a r a h c a y fi t n e d i o t d o h t e
m method mean sthe autho rdescirbe sa y
lt c e ri d r e t c a r a h
c bystaitng tii nhi swork. Hecandescirbehow tallt hecharacte r c
t e , s i e h d o o g w o h , s
i .Dramaitcmethodmean stheautho rplaces thecharacteri n r o s e v a h e b e h r o e h s y a w e h t m o r f y ti l a n o s r e p s i h r o r e h w o h s o t s n o it a u ti s
7 I I R E T P A H C
E R U T A R E T I L D E T A L E R F O W E I V E R
; s tr a p n i a m o w t o t n i d e d i v i d s i r e t p a h c s i h
T t he f srist i review o frelated d
n a s e ir o e h
t the second one is theoreitca lframework .The fris ttheory i sthe l
a r o
m -phliosophica l approach , the second i s the theory o f characte r and o
it a z ir e t c a r a h
c n ,and the thrid theory si the theory o fCh irsitan moraltiy .The d i o v a o t r e d r o n i y s ir c o p y h l a r o m s a h c u s n o it a m r o f n i l a n o it i d d a e m o s s d d a r e ti r w
. g n i d n a t s r e d n u s i m
1 .
2 Reviewo fRelatedTheories
s e ir o e h t d e t a l e r e e r h t s n i a t n o c t r a p s i h
T of t he approaches namely mora l d
n a r e t c a r a h c , s e h c a o r p p a l a c i h p o s o li h p d n
a characteirzaiton , and Ch irsitan y
ti l a r o
m .
1 . 1 .
2 Theoryo fCharacterandCharacteriza iton l
e v o n
A contain s o f such element s ilke plot , dialogue , setitng and r
e t c a r a h
c .Barnettde ifnes tt ha thecharacteri st hecauseoft heeventst ha thappen s h
g u o r h
t characte r rtati sa snd h i response sto the othe rcharacte rtha the o rshe s
t e e
m in t he story of t he nove l(Barnett ,1988: 17 .) Barnet oa ls deifnest ha tthe ’
r e h t
o sopinion abou thimo rhe raddsi nformaitonand clea rdescirpiton abou the r .
o d s r e h t o t a h w , m i h r o
: 1 8 9 1 ( s m a r b
A 20 )divide scharacteri nto t wo meanings and he gives an n
o it a n a l p x
t u o b
a the character ;f tri s i sa sho tr person and the second i sa witty type o fa .
n o s r e
p Fromthi sexample ,Abram sexplainshowt hepersonarepresented byt he r
o l a r o m s a h n o s r e p e h t r e h t e h w l e v o n e h t f o r e d a e
r disposiitona lquailites .In
e b n a c s r e t c a r a h c e h t ,s d r o w r e h t
o seenf romt heriacitonands peech. o
h t w a H y m e r e
J r n deifne scharacte irzaiton by wha tcharacter sdo ,say, ro t
a h
w other ssay about t hem and by t he setitng. However ,Hawthorn emphasize s t
a h
t characters aredeifnedbyothe rcharactersa swell (Hawthorn ,1992:1 9 .) ,
r e t s r o
F (1974: )4 6 divide scharacterinto lfa tandr ound character .F rlato o
w
t -dimensiona lcharacter si madefrom “asinglei deao rqualtiy”and presented lt
u o n a n
i ine wtihou tdetali ,therefore i tcan be desc irbed as a single phrase o r .
e c n e t n e
s Holman ( 1986 :204 )addstha ta lfa tcharacte rneve rsurp irsest hereader (Holman ,1986: 204). Fla tcharacte ri seasy to recognize by the reader and the
y ll a u s u n a c r e t c a r a h
c be represented by a single sentence. Fu trhermore , he s
n i a l p x
e t hat round characte ri sa characte rtha tha scomplex temperamen tand n
o it a v it o
m .
s r e t c a r a h c r o n i m d n a r o j a m o t n i d e z ir o g e t a c o s l a s i r e t c a r a h
C yb Henkle
(1977: )8 . 8 Henkle explain stha tmajor characters called sa cenrta l o rmain g
n i d r o c c A . r e t c a r a h
c to Abrams (1998:2 1 ,) the autho rfocuseson t hecharacter s y
r o t s e h t f o d n e e h t o t g n i n n i g e b m o r
f . Stanton (1965 :17) on the othe rhand, s
n i a l p x
e tha tcharacter smake some changes toward reader’ sinterpretaiton in y
r o t s e h t g n i d a e
r . Stanton ( 1965 :17 .) Fu trhermore ,according t o Koesnosoebroto 8
9 1
s e t a e r c r o h t u
a mino rcharacterswtih tisf uncitonst o desc irbehow t hestory lfows l
e v o n e h t n
i .
2 1. 2. Murphy’ sTheoryonCharacteriza iton y
h p r u
M (1972 : 161-173 ) classi ife s nine method s in presen itng the s
a r e t c a r a h c , n o it p ir c s e d l a n o s r e p e r a y e h T . s r e t c a r a h
c i ti sseen by another ,
d n a , t h g u o h t ,t n e m m o c t c e ri d , n o it c a e r , s r e h t o f o s n o it a s r e v n o c , e fi l t s a p , h c e e p s
. m s ir e n n a m
o s r e p s i d o h t e m t s ri f e h
T na ldesc irp iton .Theautho rdescirbes acharacter’ s i
h e k il e c n a r a e p p
a sf ace,s kin ,eyes ,andclothes (Murphy ,1972:161 .)Thesecond r
e t c a r a h c s
i sa seen by another .The autho ruses a person’s characte ra si ti s y
b d e b ir c s e
d theeye sandopinion so fanothe rcharacte r(Murphy ,1972:162 .)The .
h c e e p s s i d ri h
t From the speech o fthe characte,r the autho rdescirbes no e’ s characte rthrough t hewordst ha tcomeoutf romhi so rhe rmouthand thestyleo f
h c e e p s r e h r o s i
h (Murphy ,1972:164).
r o s i h y b d e c n e u lf n i s i r e t c a r a h c s ’ n o s r e p A . e fi l t s a p s i d o h t e m h tr u o f e h T p r e
h astl fie .Theeventt ha tha shappenedi nt hepasti st obeusedtodeterminet he y
r o t s e h t n i r e t c a r a h
c (Murphy ,1972:166 .)The if tfh methodi sconversaiton wtih e
z i n g o c e r n a c r e d a e r e h T . s r e h t
o a person’ scharactert hrough wha tothe rpeople y
a
s abou thimo rher( Murphy ,1972:167). s
n o it c a e r s i h t x i s e h
T .I thappen swhen one’ scharacte rface problems . d
r a w o t n o it c a e r h c a
E s theproblem sshowst hecharacter’ stendencyt hatgives the o
b a n o it p ir c s e d a s r e d a e
e h t a h t r e t c a r a h c e h t o t y lt c e ri d t n e m m o c d n a n o it p e c e r l a n o s r e p r o s i h s e v i g
( s e t a e r
c Murphy ,1972:170 .) t
h g i e e h
T h method i st hought .By knowing aperson’st hough,t t heautho r t
u o b a g n i k n i h t s i n o s r e p a t a h w f o e g d e l w o n k t c e ri d s u e v i g n a
c (Murphy ,
) 1 7 1 : 2 7 9
1 .The las tmethod i smanneirsm .By using manneirsm ,the autho rcan s
m s ir e n n a m s ’ r e t c a r a h c a e b ir c s e
d . tI used to re lfec t the personaltiy o fthe a
h
c racte r(Murphy ,1972: 317 .) 1
.
2 .3 ChrisitanMoraltiy h c u F o t g n i d r o c c
A in hi sbook Chrisitan Moraltiy :The Word Become s h
s e l
F (1970: ,9) Ratzinge rde ifne st he impo trance i n determining the prope lry f
o g n i n a e
m Ch irsitan tha tthe character o fCh irsitan moraltiy i srelated wtih “reasonandf atih”.
p i h s n o it a l e r r e t n i e h t d n a t s r e d n u o t e r a e w w o h s i e r e h s e s ir a h c i h w m e l b o r p e h T
a f f
o tih wtih reason ,o rwtih though tpattern swhich are human in the genera l e h t d n a s e it il i b i s s o p e h t g n i n r e c n o c s e s ir a n o it s e u q e h t y ll a n if d n a ; e s n e s
n o s a e r f o s e ir a d n u o
b vi savisfatih(Fuch ,1970: .)9
i , e r o m r e h tr u
F n explaining Ch irsitan moraltiy (values) ,the wrtie ro fthe : h ti w g n il a e d e r a h c i h w , y ti l a r o m n a it s ir h C t u o b a n o it i n if e d s ’ h c u F g n i s u , h c r a e s e r
d e t a l e r y ti l a r o m n a it s ir h C ) b ( ,s s e n t h g ir l a r o m h ti w d e t a l e r y ti l a r o m n a it s ir h C ) a (
c e r e h t s n a e m y ti l a r o m n a it s ir h C ) c ( , y ti l a r o m l a n o s r e p h ti
w ourse t o t he death o f
t s ir h
C , (d )Ch irsitan moraltiy a sthe atttiude o ffatih o fperson, (e )Ch irsitan )
s e u l a v ( y ti l a r o m n a it s ir h C s n w o o h w n o s r e p a t a h t s n a e m y ti l a r o
m in him o r
o t s g n o l e b s i fl e s r e
h Ch irs,t asslaveast heGod (Ch irst )arleady becomeaslave .s
2. 31 1. . MoralRightness h
c u
F (1970:14) de ifnes tha tmoraltiy i sin a person’s free atttiude sand s
i t I . s n o i s i c e
d called mora lgoodness, t th sa i oppostie sto persona limmoraltiy .)
s s e n d a b
( Mora lgoodnes si sexpressed t hrough t hebehavio ro fhuman beingi n ,
y lt n e u q e s n o c , d lr o w e h
t int hef utureacitvaitonands hapingoft hi swo lrd.
3 . 1 .
2 . 2PersonalMoraltiy d l u o c y ti l a r o m n a it s ir h
C no tbeseparated f rommoraltiy i n personal .Fuch :
0 7 9 1
( 20 )state stha tmoraltiy wtih the prope rword can be foretold a sa free .
n o s r e
p Fuch deifne spersona lmoraltiy a sthe oppostie of egoitsm .In othe r ,
s d r o
w persona lmoraltiymeanst heopennes so fone’st oGod,men ,anddeedsand
;t h g
ir which means i ti sthu s“sacir ifcia lg fi tacceptable to God” a si tctied in s
e p S t e m u i d u a
G ( Gaudiume tSpes , 83 inFuch ,1970: 12 .) Fu trhermore ,p ser ona l f
o n o it c a e h t s i y ti l a r o
m inne ropennes sand readines sto do the good o fother s G
( audiume tSpes :3 9inFuch,1970: 12 .)
y ti l a r o m n a it s ir h C t a h t s d d a h c u F , y ti l a r o m n a it s ir h C f o s a e d i r e h tr u f r o F
t h g ir e h t r o f e r a c o t s
i o fshapingt hewo lrdo fman( Gaudiume tSpes :3 9inFuch , :
0 7 9
1 )21 ,o rinothe rwords ,Ch irsitanmoraltiyi sani ncilnaitont ot heprope r“ac t h
t u rt d n
a of l fie” (Gaudium Sp 2es: 4 in Fuch ,1970: 12 .) Ch irsitan moraltiy ,in s
i s d r o w r e h t
o a readines sto be involved fo rthe wo lrd a si tctied Gaudium e t ,s
e p
S 34 as i tdeifned by Fuch ,1970: 22 ) ,fu trhermore ,Fuch adds t ha tCh irsitan s
i y ti l a r o
n a it s ir h
C moraltiyha smeaning sa Fuchde ifnesi t(1970:22 )a sareadines s o
t eb involvedf ort hesakecorrec tshapingoft hewo lrd.I nothe rwords, Ch irsitan s
i y ti l a r o
m opennes sand readiness to ac tin righteousness ,generostiy , ifdeltiy , r o f s s e n i d a e r d n a s s e n n e p o s a s s e n d o o g l a r o m d e ll a c e b n a c t i e r o f e r e h t , y ti t s a h c
n o o s d n a s ri a f f a l a n o it a n r e t n i , c i m o n o c e , li v i c n i r o i v a h e b t h g
ir (Fuch ,1970: 12
-.) 2 2
h c u
F (1970 :20 )emphasizes t hat Ch irsitan moraltiy ha sa relaiton wtih .
e v o
l Fuch takes Vaitcan Counci lII documents in de ifning Ch irsitan moraltiy )
s e u l a v
( tha tspeaks abou tloveast he fundamenta latttiudeo fpersona lmoraltiy. t
a h t s d d a e
H lovei st ermed“thef undamentall awo fhumanperfeciton”( Gaudium s
e p S t
e 38asi nFuch ,1970:2 2 .)Hedeifnest hatl ovebecomesthebasici nl fie in g
n i w o r
g fruti rf o the wo lrd (Gaudium e tS sp : e 16 i n Fuch ,1970:22) ; t hi salso G
( e c it s u j d n a p l e h e v i e c e r s r e h t o r b t a h t e e s o t s s e n i d a e r e h t s n a e
m audium e t
Sp es: 72 in Fuch 1970: 22 )and t o work together to change the wo lrd . G
( audiume tSpes :38i nFuch ,1970:22) .
3 . 1 .
2 .3 Recourset ot hedeatho fChrist e
n h a R l r a
K r(Fuch ,1970: 73 )wrties “The Ch irsitan – every Ch irsitan g
n it a ti m
i Jesu sby dying wtih him”. Fuch deifnes t ha th e o rshe no tonly dying fl
e s ti o t g n i y d y ll a u n
