1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Langkaplancar Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil Materi Pokok : Relasi dan Fungsi Sub Materi Pokok : Relasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.3. Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata- kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan).
3.3.1. Mendeskripsikan pengertian relasi.
(C2)
3.3.2. Menganalisis relasi dari dua himpunan.
(C4)
3.3.3. Menyajikan relasi dalam Diagram Panah, Diagram Kartesius, dan Himpunan Pasangan Berurutan. (C3) 4.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi.
4.3.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dengan menggunakan berbagai representasi. (P4)
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dengan pengembangan 4C, berbantuan LKPD, Power Point interaktif, dan quizizz, peserta didik diharapkan memiliki motivasi dalam kegiatan pembelajaran, serta dapat:
1. Mendeskripsikan pengertian relasi dengan tepat 2. Menganalisis relasi dari dua himpunan dengan tepat.
3. Menyajikan relasi dalam Diagram Panah, Diagram Kartesius, dan Himpunan Pasangan Berurutan dengan benar.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dengan menggunakan berbagai representasi dengan benar.
D. Pendekatan dan Model Pembelajaran 1. Pendekatan : TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) 3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, Ice Breaking
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : LKPD, Power Point interaktif, Video pembelajaran, quizizz.
2. Alat : Laptop, LCD Proyektor, Handphone, papan tulis, spidol.
3. Sumber Belajar :
a) As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2017). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII. Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2 b) Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=Uz9UNQn4SSI&t=27s
c) Lingkungan sekitar.
F. Materi Pembelajaran 1. Materi Faktual
Relasi
2. Materi Konseptual Konsep Relasi 3. Materi Prosedural
a. Menyajikan relasi dalam Diagram Panah.
b. Menyajikan relasi dalam Diagram Kartesius.
c. Menyajikan relasi dalam Himpunan Pasangan Berurutan.
4. Materi Metakognitif
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dengan menggunakan berbagai representasi.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Sebelum pembelajaran ini dilaksanakan, diharapkan siswa dan guru telah menyiapkan :
1. Semua siswa dan guru wajib memiliki HP/komputer/laptop yang sudah tersambung dengan layanan internet.
2. Guru dan peserta didik wajib online pada jam mata pelajaran berlangsung.
3. Membuat grup WA yang berisikan semua peserta didik dan guru mata pelajaran matematika dikelas tersebut. Setelah semua peserta didik dan guru masuk kedalam grup WA tersebut, guru dijadikan admin satu-satunya.
4. Peserta didik sudah mendownload dan mempelajari bahan ajar yang diberikan guru.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan 1. Kegaiatan dimulai dengan mengucapkan salam.
2. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin do’a.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik serta menanyakan kabar dan keadaan.
4. Peserta didik dimotivasi agar terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah dengan menjelaskan Kompetensi Dasar dan tujuan pembelajaran yang berada pada slide Power Point slide ke 2 dan slide ke 3. (TPACK- TPK)
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian dan desain pembelajaran yang akan digunakan. Teknik penilaian yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah tes dan observasi yang berada pada slide Power Point slide ke 4 dan slide ke-5.
6. Guru memberikan apersepsi materi Koordinat Kartesius dan materi Himpunan yang telah dipelajari sebelumnya dengan memberikan pertanyaan lisan kepada peserta didik. (4C- Communication)
➢ Apakah kalian masih ingat dengan himpunan?
➢ Contoh apa saja yang termasuk ke dalam himpunan?
➢ Apakah kumpulan lukisan indah merupakan himpunan?
➢ Apakah kumpulan bilangan asli yang kurang dari 10 merupakan himpunan?
➢ Bagaimanakah kalian menyatakan suatu koordinat titik pada diagram kartesius?
7. Peserta didik mengerjakan pretest melalui link https://quizizz.com/admin/quiz/62f4a2cc518d74002272dbad?
source=quiz_page yang berada pada slide Power Point slide ke 6 untuk mengetahui kemampuan awal yang sebelumnya sudah dibagikan di grup WA kelas. (TPACK-TPK)
5 menit
3 Fase 1 : Mengorientasi Peserta Didik pada Masalah
5 menit 8. Peserta didik diberikan permasalahan kontekstual melalui
tayangan Power Point slide ke 7 yang berkaitan dengan Relasi. (TPACK)
Ditampilkan video sebuah keluarga yang hendak berkumpul untuk merayakan Hari Raya Idul Fitri di rumah orang tuanya. Masing-masing anak membawa serta anak dan istrinya.
Dari video tadi, dapat dibuat bagan silsilah keluarga yang dapat dikaitkan dengan materi Relasi. Peserta didik dapat mengelompokkan beberapa himpunan dan dapat memaparkan hubungan antara kedua himpunan tersebut.
3. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang contoh-contoh Relasi yang ada di sekitar tempat tinggal atau sekolah. (4C- Communication, Collaboration, Critical Thinking)
Inti Fase 2 : Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar 5 menit 9. Peserta didik dikelompokkan dalam kelompok diskusi,
masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang dengan kemampuan heterogen sesuai dengan motivasi maupun kemampuan kognitif. Penamaan kelompok menggunakan nama-nama ikan laut yang dapat dikonsumsi. (TPACK – PK, 4C-Collaboration)
10. Peserta didik menempatkan diri sesuai kelompok yang telah ditentukan.
11. Peserta didik dibagikan LKPD, untuk mengidentifikasi permasalahan yang diberikan yaitu mengenai hubungan keluarga (relasi) dari himpunan A ke himpunan B, masalah makanan kesukaan yang disajikan dalam himpunan pasangan berurutan, dan menentukan relasi diantara dua himpunan dengan menyatakannya dalam diagram panah dan diagram kartesius. (4C- Collaboration, Critical Thinking)
12. Peserta didik dapat membuka kembali materi ajar/handout yang telah disampaikan sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan permasalahan dalam LKPD. (TPACK-CK)
4 Fase 3 : Membimbing Memecahkan Masalah 30 menit
20 menit 12. Peserta didik mengerjakan LKPD dengan 3 permasalahan
yaitu mengenai hubungan keluarga (relasi) dari himpunan A ke himpunan B, masalah makanan kesukaan yang disajikan dalam himpunan pasangan berurutan, dan menentukan relasi diantara dua himpunan dengan menyatakannya dalam diagram panah dan diagram kartesius secara berkelompok dan menuliskan hasil diskusi pada karton yang telah disediakan untuk nantinya dipresentasikan di depan kelas.
(TPACK-CK, 4C-Creative, Collaboration, Communication)
13. Peserta didik dibimbing untuk menyelesaikan permasalahan yang terdapat pada LKPD dalam kelompoknya. (4C- Collaboration, Critical Thinking, Creative)
14. Peserta didik berdiskusi dengan bimbingan guru untuk memanfaatkan sumber belajar yang sudah ditemukan dan diterapkan pada penyelesaian masalah hingga disusun menjadi sebuah penyelesaian yang padu dan kesepakatan oleh seluruh anggota kelompok. (TPACK-PCK, 4C-Critical Thinking, Creative)
15. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan Ice breaking sebagai penyegaran dalam pembelajaran dengan melaksanakan senam otak. (TPACK-PK)
Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 16. Peserta didik menemukan dan menyimpulkan hasil
diskusi pada LKPD mengenai definisi Relasi, menentukan relasi dari dua buah himpunan, dan menyatakan relasi dengan diagram panah, diagram kartesius, dan himpunan pasangan berurutan. (4C-Crithical Thinking)
17. Peserta didik dibimbing untuk menyelesaikan LKPD untuk dipresentasikan.
18. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lain menyimak dan dapat memberikan pendapat atau bertanya. (TPACK-PK, 4C-Communication, Collaboration)
Penutup Fase 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
15 menit
19. Peserta didik memberikan masukan dan saling mengoreksi hasil presentasi kelompok lain. (4C-Communication, Collaboration)
20. Peserta didik diberikan penghargaan telah melaksanakan presentasi dan melakukan tanya jawab. (TPACK-PK) 21. Peserta didik bersama-sama guru melakukan pembahasan
dari soal-soal dalam LKPD dan saling mengoreksi jawaban kelompok yang memunculkan miskonsepsi. (TPACK-CK, 4C-Communication, Collaboration)
22. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil presentasi kelompok dan membuat kesimpulan dari pembelajaran.
(4C-Communication)
23. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika ada materi yang belum dipahami.
24. Peserta didik mengerjakan soal post test secara individu sebagai bentuk evaluasi melalui quizizz dengan link:
https://quizizz.com/admin/quiz/62f4a2cc518d74002272dba d?source=quiz_page. (TPACK-TPK)
25. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung dengan cara menuliskan refleksi pembelajaran pada stiky note dan menempelkan stiky note di papan tulis. (TPACK-PK, 4C- Communication)
5 26. Peserta didik diberikan informasi tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
27. Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa.
H. Penilaian 1. Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : PG
c. Kisi-kisi : lihat Lampiran 2. Keterampilan
a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Essai
c. Kisi-kisi : lihat Lampiran 3. Sikap
a. Teknik : non-tes
b. Bentuk Instrumen : Angket Motivasi dan observasi c. Kisi-kisi : lihat Lampiran
Pangandaran, Agustus 2022 Mengetahui/mengesahkan,
Kepala SMP Negeri 6 Langkaplancar
NURUL BADRI, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19750525 199903 1 008
Guru Mata Pelajaran,
NIKA MARLINA SUNANDI, S.Pd.
NIP.19920706 202012 2 005
Lampiran:
1. Bahan Ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 3. Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan 4. Instrumen Penilaian Aspek Keterampilan 5. Instrumen Penilaian Sikap
