RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Rambutan 06 Pagi Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan Sub Tema 2 : Berkerja Sama Mencapai Tujuan Pembelajaran : 2

Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (10 menit) Hari / Tgl Pelaksanaan: Kamis, 21 Juli 2022

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,

mengapa, dan bagaimana.

3.4.1 Menyusun kalimat efektif dengan ciri-ciri kalimat efektif yang tepat berdasarkan gambar tentang semangat persatuan. (C6) 2 4.4 Memaparkan informasi penting dari

buku sejarah secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.

4.4.1 Menentukan peristiwa penting tentang persatuan dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan

menggunakan kalimat efektif.

(P5)

(2)

PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 1.4 Mensyukuri persatuan dan

kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa beserta

dampaknya.

1.4.1 Memahami manfaat

persatuan dalam kehidupan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

2 2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

2.4.1 Mengerti tentang persatuan dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya.

3 3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta

dampaknya.

3.4.1 Menganalisis manfaat persatuan dalam kehidupan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). (C 4) 4 4.4 Menyajikan hasil telah persatuan

dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya.

4.4.1 Menyajikan cerita tentang persatuan dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya.

(P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar tentang kegiatan yang mencerminkan persatuan dan kesatuan dimasyarakat, peserta didik dapat menyusun kalimat efektif dengan ciri-ciri kalimat efektif menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan tepat.

2. Setelah mengamati gambar tentang kegiatan yang mencerminkan persatuan dan kesatuan dimasyarakat, peserta didik mampu menganalisis manfaat persatuan dalam kehidupan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dengan benar.

3. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menyajikan cerita tentang persatuan dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif. dengan detail.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Disiplin Kerja keras Tanggung jawab Kerjasama

(3)

D. MATERI PEMBELAJARAN

a. Bahasa Indonesia : Membut Kalimat efektif berdasarkan kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, bagimana.

b. PPKn : Persatuan dalam kehidupan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

E. PENDEKATAN, MODEL & METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific dan TPACK

Model : Discovery Learning

Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi, dan ceramah Stategi Pembelajaran : Cooperative learning

F. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Google Form

Soal Evaluasi :https://forms.gle/g5YuVoN3YRs4DEtp6

2. Google Document

https://docs.google.com/document/d/1gRyxffDo4kACk0aEFfAbDlIDx1KRMVbjIl574oZSi Sg/edit?usp=sharing

3. Powerpoint

G. SUMBER BELAJAR

a. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

b. Buku Peserta didik Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

c. Fungsi Kata Tanya dan penjelasannya dalam Bahasa Indonesi DosenBahasa.com d. https://infopublik.id/galeri/foto/detail/66415?video=

e. Jaga Persatuan Dan Kesatuan Masyarakat Melalui Kerja Bakti | Harian9.com

f. Babinsa Koramil 1613-02/Laratama Ajak Masyarakat Jaga Persatuan dan Kesatuan - Portal NTT | Portal NTT

g. https://penapengajar.com/rangkuman-materi-tema-2-subtema-2-kelas-6/

h. https://www.osnipa.com/manfaat-persatuan-dan-kesatuan/

(4)

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan Sehari sebelum pembelajaran dimulai, guru membagikan

agenda yang berisi tentang apa saja yang diperlukan untuk proses pembelajaran yang akan dilaksanakan esok hari.

Orientasi

1. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik (Integritas/PPK).

2. Pendidik bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing (Comunication/Abad 21).

3. Peserta didik dan pendidik berdoa, ikrar untuk memulai pembelajaran dengan dipimpin oleh seorang peserta didik (Religius/PPK).

4. Peserta didik dan pendidik menyanyikan bersama lagu nasional “Bangun Pemudi Pemuda”

(Nasionalisme/PPK).

5. Peserta didik melakukan kegiatan literasi buku non teks.

Pendidik menampilkan paragraf tentang Persatuan dalam perbedaan. (Literasi)

6. Peserta didik menyiapkan alat-alat yang akan digunakan dalam mengikuti proses pembelajaran (kemandirian/PPK).

Apersepsi

1. Pendidik mengajak peserta didik untuk menggerakkan badan agar lebih segar saat mengikuti pelajaran dengan kalimat efektif dan kalimat tdak efektif.

2. Pendidik meminta peserta didik berdiri. Pendidik akan menginstruksikan sebuah gerakan seperti burung, lalu peserta didik menirukan.

3. Pendidik lalu bertanya, apakah peserta didik juga dapat mengajak orang lain untuk melakukan sesuatu dengan kalimat efektif? Mari kita belajar untuk membuat kalimat efektif dengan benar.

Motivasi

1. Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu tentang ” Persatuan dalam Perbedaan”

2. Memberikan gambaran tentang manfaat materi 3. Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran

2 menit

(5)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Inti Sintak Discovery Learning

Tahap 1 Stimulus

1. Peserta didik diajak pendidik mengingat kembali materi sebelumnya.

2. Pendidik meminta peserta didik untuk

memperhatikan kelas dan meminta salah satu siswa untuk menyapu lantai menggunakan satu batang lidi.

(Creativity and Innovation)

3. Pendidik kemudian mengajak siswa untuk curah pendapat, dan menanyakan hal-hal berikut :

1).Pendidik menampilkan gambar orang sedang kerjabakti membersihkan tumpukan sampah.

2). Apa yang terjadi apabila pekerjaan tadi dilakukan dengan menggunakan satu lidi?’

3). Siapa yang tampak pada gambar?

4). Kapan kegiatan tersebut dilakukan?

5). Di mana kegiatan pada gambar dilakukan?

6). Mengapa sampah harus dibersihkan?

7). Bagaimana agar sampah bisa cepat bersih ditempat tersebut?

4. Peserta didik menjawab pertanyaan di LKPD live online melalui google document yang dikirim linknya di WA group (Critical thingking/Abad 21/TPACK).

5. Pendidik mengaitkan pertanyaan dan jawaban peserta didik tersebut dengan materi yang akan dibahas.

6. Peserta didik menyimak penjelasan pendidik tentang tema, subtema, pembelajaran, tujuan pembelajaran, inti kegiatan dan penilaian yang akan dilaksanakan pada hari ini. (Comunication/Abad 21).

5 Menit

(6)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Tahap 2 Problem statement

7. Peserta didik gambar tentang kegiatan yang

mencerminkan persatuan dan kesatuan dimasyarakat (Mengamati, Rasa ingin tahu/PPK)

Tahap 3 Pengumpulan data

8. Setelah mengamati gambar, peserta didik menganalisis manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. (Critical thingking/Abad 21, Demokrasi/PPK).

9. Peserta didik berdiskusi mengenai cerita tentang persatuan dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya. (cooperative learning/kerjasama Collaboration PPK)

10. Pendidik mengamati diskusi kelompok satu persatu untuk memastikan bahwa setiap siswa ikut aktif berpartisipasi. (Tanggung jawab, integritas PPK) Tahap 4 Data Processing

11. Peserta didik menulis manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari dalam lembar LKPD. (Tanggung jawab)

12. Peserta didik Menuliskan hasil diskusinya mengenai cerita tentang persatuan dalam kehidupan sehari-hari dan modifikasi pola lantai tari indang yang akan ditampilkan secara berkelompok pada lembar LKPD yang telah dibagikan pendidik. (Tanggung jawab) Tahap 5 Pembuktian

13. Beberapa peserta didik diminta membacakan hasil pekerjaannya menganalisis manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. (Berani) 14. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya

mengenai cerita tentang persatuan dalam kehidupan sehari-hari dan modifikasi pola lantai tari indang yang akan ditampilkan secara berkelompok.

(mengkomunikasikan)

(7)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Tahap 6 Generalisasi

15. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan arahan pendidik.

16. Pendidik menyimpulkan bersama peserta didik manfaat persatuan dalam kehidupan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

17. Pendidik menyimpulkan bersama peserta didik cerita tentang persatuan dalam kehidupan sehari-hari.

Penutup 1. Peserta didik mendengarkan ulasan kembali materi yang telah disampaikan oleh pendidik.

2. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung;

Apa saja yang telah dipahami peserta didik?

Apa yang belum dipahami peserta didik?

Bagaimana perasaan peserta didik selama pembelajaran?

3. Menyimpulkan materi pembelajaran hari ini 4. Pendidik melakukan Tindak lanjut, dengan

memberikan soal evaluasi.

5. Pendidik menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

6. Pendidik dan peserta didik menyampaikan pesan dan kesan.

7. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

8. Guru memberikan pesan-pesan moral kepada peserta didik.

9. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran. (Religius)

3 menit

I. PENILAIAN 1. Religius

a. Penilaian Observasi Guru b. Penilaian Diri Sendiri 2. Sikap

c. Penilaian Observasi Guru d. Penilaian Diri Sendiri

(8)

3. Pengetahuan

Bahasa Indonesia dan PKN Teknik Penilaian : Tes tertulis Bentuk Instrumen :

LKPD : Soal Isian Evaluasi : Pilihan Ganda 3. Keterampilan

Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

Bahasa Indonesia : menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif

PKN : Membuat kesimpulan kegiatan di masyarakat yang menunjukkan sikap persatuan dan persatuan beserta manfaatnya.

SBDP : Memodifikasi pola lantai tari Indang Remedial

1. Pendidik membimbing peserta didik yang belum memahami menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif 2. Pendidik mengulang kembali kegiatan menganalisis manfaat persatuan dalam kehidupan

Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

3. Pendidik membimbing peserta didik yang belum mampu menentukan cerita tentang persatuan dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya.

Pengayaan

1. Pendidik memberikan latihan lanjutan bagi peserta didik yang telah mampu memahami menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif

2. Pendidik memberikan latihan lanjutan bagi peserta didik yang telah mampu menganalisis manfaat persatuan dalam kehidupan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

3. Pendidikan meminta peserta didik melakukan latihan lanjutan mengenai menentukan cerita tentang persatuan dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya.

Refleksi guru terhadap kegiatan pembelajaran :

Mengetahui

Kepala SDN Rambutan 06 Pagi,

Yayah Siti Rodiyah, S. Ag NIP. 197312052000032002

Jakarta, 21 Juli 2022 Guru Kelas VI

Dian Noviyanti, S.Pd

NI PPPK. 198105182022212018

(9)

BAHAN AJAR

Meskipun Indonesia terdiri atas ribuan pulau yang membentang dari Sabang sampai Merauke dengan penduduk yang berasal dari latar belakang dan kebudayaan yang berbeda-beda, namun dengan semangat persatuan dan kerja sama, bangsa Indonesia mampu mengusir penjajah dari bumi Indonesia.

‘Bersatu Kita Teguh, Bercerai Kita Runtuh’ adalah semboyan yang sering didengungkan untuk meningkatkan semangat persatuan pada masa penjajahan.

Kata Tanya dan fungsinya

1. Kata tanya “Apa”

Berfungsi : untuk menanyakan benda atau sesuatu, keadaan atau perbuatan, dan segala sesuatu yang berkaitan dengan isi atau pokok bahasan.

Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “apa” adalah benda atau sesuatu, pengertian maupun penjelasan tentang hal yang ditanyakan.

2. Kata tanya “Siapa”

Berfungsi : untuk menanyakan orang atau pihak yang terlibat.

Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “siapa” adalah orang atau pelaku serta pihak yang terlibat sesuatu hal yang ditanyakan.

3. Kata tanya “Kapan”

Berfungsi : untuk menanyakan waktu terjadinya sebuah/suatu peristiwa atau kejadian.

Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “kapan” adalah waktu kejadian terjadinya sebuah peristiwa atau kejadian yang dapat berupa jam, hari, tanggal, bulan atau tahun.

4. Kata tanya “(Di, Ke, Dari) Mana”

Berfungsi : untuk menanyakan tempat berlangsungnya suatu peristiwa, lokasi yang akan dituju, tempat yang sedang ditgunakan atau yang telah didatangi.

Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “(di, ke, dari) mana” adalah tempat berlangsungnya suatu peristiwa/kejadian, lokasi yang akan dituju, tempat yang sedang dipakai atau yang telah didatangi.

(10)

5. Kata tanya “Mengapa”

Berfungsi : untuk menanyakan sebab atau alasan suatu peristiwa terjadi.

Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “mengapa” adalah penjelasan tentang sebab atau alasan sebuah peristiwa yang terjadi, dan ditandai dengan pemakaian konjungsi atau kata hubung ‘karena’ atau ‘sebab’.

6. Kata tanya “Bagaimana”

Berfungsi : untuk menanyakan keadaan atau kejelasan tentang sesuatu hal, cara atau proses pengerjaan sesuatu.

Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “bagaimana” adalah penjelasan tentang keadaan, cara atau proses terhadap sesuatu hal yang ditanyakan.

Amati gambar berikut ini :

Anak-anak, jawablah pertanyaan berikut ini :

1). Apa yang terjadi apabila pekerjaan tadi dilakukan dengan menggunakan satu lidi?’

2). Siapa yang tampak pada gambar?

6). Bagaimana agar sampah bisa cepat bersih ditempat tersebut?

(11)

Selanjutnya silahkan amatilah gambar-gambar berikut ini :

Jaga Persatuan Dan Kesatuan Masyarakat Melalui Kerja Bakti | Harian9.com Babinsa Koramil 1613-02/Laratama Ajak Masyarakat Jaga Persatuan dan Kesatuan - Portal NTT Portal NTT

Kemukakan pendapat anak-anak mengenai apa saja yang tampak pada gambar tersebut!

Baca baik-baik materi berikut ini :

Perbedaan yang ada di tengah masyarakat, antara lain: perbedaan a. fisik.

b. jenis kelamin.

c. suku bangsa.

d. agama.

e. bahasa daerah.

f. kebudayaan

Beberapa cara untuk mensikapi perbedaan di tengah masyarakat, antara lain:

a. tidak mempermasalahkan perbedaan yang ada di antara mereka.

b. menghormati perbedaan yang ada.

c. tetap berteman dan bekerja sama meskipun terdapat perbedaan.

Beberapa manfaat dari kerjasama dalam perbedaan, antara lain:

a. dapat menumbuhkan hubungan yang harmonis.

b. pekerjaan lebih ringan dan cepat terselesaikan.

c. terhindar dari perselisihan dan pertengkaran.

Berikut ini merupakan manfaat dari menjaga persatuan dan kesatuan.

1. Terciptanya kerukunan.

2. Terjalinnya tali silaturahmi.

3. Terciptanya suasana yang aman, damai, dan tentram.

4. Terjaganya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

(12)

5. Terwujudnya kehidupan yang seimbang, selaras, dan serasi.

6. Terciptanya kerjasama dan saling tolong menolong.

7. Terjaganya persatuan dan kesatuan bangsa.

Dalam setiap kegiatan atau pekerjaan jika dilakukan secara bersama-sama serta dilandasi semangat persatuan dan kesatuan maka semua akan terselesaikan dengan cepat dan rapi. Begitupun pada saat menampilkan sebuah tarian, sangat diperlukan kekompakan dalam gerakan dan pengaturan gerak yang tampak pada pola lantai yang ada dalam sebuah tarian.

(13)

Daftar Pustaka

Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

Buku Peserta didik Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

https://infopublik.id/galeri/foto/detail/66415?video=

Jaga Persatuan Dan Kesatuan Masyarakat Melalui Kerja Bakti | Harian9.com

Babinsa Koramil 1613-02/Laratama Ajak Masyarakat Jaga Persatuan dan Kesatuan - Portal NTT | Portal NTT

https://penapengajar.com/rangkuman-materi-tema-2-subtema-2-kelas-6/

https://www.osnipa.com/manfaat-persatuan-dan-kesatuan/

(14)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama : ………..

Hari/Tanggal : ……….

Petunjuk Kerja !

1. Amati gambar dengan seksama !

2. Lanjutkan dengan menjawab pertanyaan dan tuliskan jawabanmu pada kotak yang telah disediakan !

Anak-anak, amatilah gambar-gambar berikut ini :

1). Apa yang terjadi apabila pekerjaan tadi dilakukan dengan menggunakan satu lidi?

2). Siapa saja yang tampak pada gambar?

(15)

6). Bagaimana cara agar sampah bisa cepat bersih ditempat tersebut?

(16)

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama : ………..

Hari/Tanggal : ……….

Petunjuk Kerja !

3. Amati gambar dengan seksama !

4. Lanjutkan dengan menjawab pertanyaan dan tuliskan jawabanmu pada kotak yang telah disediakan !

Anak-anak, amatilah gambar-gambar berikut ini :

Jaga Persatuan Dan Kesatuan Masyarakat Melalui Kerja Bakti | Harian9.com Babinsa Koramil 1613-02/Laratama Ajak Masyarakat Jaga Persatuan dan Kesatuan - Portal NTT Portal NTT

1. Tuliskan pendapatmu mengenai kedua gambar tersebut !

(17)

2. Berdasarkan pendapatmu, apa manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari- hari berdasarkan gambar tersebut?

3. Apa saja upaya atau cara yang dapat dilakukan untuk menciptakan persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari !

(18)

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Nama Kelompok :

Petunjuk Kerja !

1. Secara berkelompok, diskusikanlah contoh-contoh mengenai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari yang anak-anak alami atau lihat secara langsung dilingkungan sekitar rumah!

2. Tulislah 3 kegiatan, yang berisi keterangan sebagai berikut : a). nama kegiatan (Apa)

b). yang melakukan kegiatan (Siapa) c). tempat (Di mana)

d). waktu (hari/tanggal/bulan/tahun) ( kapan) e). manfaat kegiatan (Mengapa)

f). cara kegiaan dilaksanakan (Bagaimana)

3. Catatlah hasil diskusi kelompokmu pada kotak yang telah disediakan!

Kegiatan 1

(19)

Kegiatan 2

Kegiatan 3

(20)

SOAL EVALUASI

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar ! 1. Perhatikan teks di atas!

Berdasarkan teks di atas, informasi penting yang terdapat pada paragraf pertama dengan menggunakan kalimat Tanya “Siapa yang diperintahkan untuk mempersiapkan segala keperluan pengibaran Sang Merah Putih?”

A. Suwiryo B. Soekarno C. S. Suhud D. Fatmawati

2. Perhatikan teks berikut!

Upaya menanamkan cinta tanah air dapat dilakukan dalam keluarga. Keluarga merupakan aawal seoarang anak belajar. Dari keluargalah, seoarang anak mulai memahami kehidupan. Lingkungan keluarga dapat membentuk rasa cinta dan hormat anak kepada bangsa. Apalagi, orang tua selalu memberikan pengarahan dan pengawasan terhadap kecintaan pada tanah air.

Andika : “ …”

Budi : “Lingkungan keluarga dapat membentuk rasa cinta dan hormat anak kepada bangsa.”

Kalimat tanya yang tepat untuk jawaban di atas adalah… . A. Siapa yang berperan penting bagi seorang anak?

B. Kapan lingkungan keluarga penting bagi anak?

C. Apa peran penting lingkungan keluarga bagi anak?

D. Di manakah peran penting lingkungan keluarga?

3. Bacalah teks di bawah ini!

Di Kampung Melati, hiduplah lima orang sahabat. Ada Asnah yang berdarah Sunda, Utami dari Banyuwangi, Toni, seorang anak etnis Tionghoa yang sebelumnya tinggal di Semarang, Wande dari suku Tengger di Jawa Timur, dan Marta, anak seorang pendeta yang dahulu tinggal di Solo. Di Kampung Melati, rumah mereka bersebelahan dan mereka pergi ke sekolah yang sama. Itu sebabnya mereka sangat akrab. Mereka suka bermain bersama dan sering menghabiskan waktu di rumah satu sama lain.

Meskipun berbeda suku, kebersamaan begitu kental terlihat dalam keseharian mereka. Bersama anak- anak lain di Kampung Melati, mereka setiap akhir minggu berkumpul di balai utama kampung.

(21)

Biasanya, selain berolahraga bersama, mereka juga kerap berkeliling ke rumah warga, membantu melakukan apa saja yang dibutuhkan warga.

Berdasarkan teks di atas, sikap yang menerapkan hidup rukun dalam perbedaan adalah… . A. menyadari bahwa setiap manusia diciptakan tidak untuk berbeda-beda

B. menjadikan suku dan agama sebagai kekayaan dan kekurangan pada diri manusia

C. membicarakan hal yang baik-baik saja, sedangkan yang jelek tidak perlu dibicarakan bersama D. menyadari bahwa semua manusia tidak bisa menentukan terlahir sebagai suku dan bangsa apa

4. Perhatikan kegiatan berikut ini!

(1). Saling membantu untuk mengganggu teman.

(2) Gotong-royong mendirikan pos kamling (3) Kerja bakti membersihkan selokan.

(4) Bekerja sama saat ujian

Kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan ditunjukkan pada nomor ....

A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) D. (2) dan (4)

5. Putri memeluk agama Islam sedangkan Esterina beragama Kristen. Sikap yang tepat dalam menjalin persahabatan dari kedua orang tersebut adalah …

A. membanggakan agamanya di depan pemeluk agama lain B. mencela dan mengejek agama lain

C. menghormati dan memberi kesempatan pemeluk agama lain beribadah sesuai dengan keyakinannya D. mengedepankan perbedaan dalam pergaulan mereka

6. Menjaga persatuan dan kesatuan bangsa adalah kewajiban setiap warga negara Indonesia. Jika persatuan dan kesatuan bangsa tidak dijaga, dapat terjadi perselisihan yang pada akhirnya akan memecah belah.

Berikut bukan manfaat persatuan dan kesatuan bagi Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah… . A. persaudaraan antarwarga negara terjalin semakin cepat

B. kesejahteraan masyarakat akan tercapai secara adil dan seimbang C. pembangunan nasional akan berjalan dengan lancar, aman, dan cepat D. terjadi perselisihan yang berakar pada perbedaan suku, budaya, dan agama

7. Tarian khas dari daerah Nia adalah tari gambyong, Tarian khas dari daerah Budi adalah tari topeng.

Perbedaan tersebut patut di ....

A. abaikan B. permalukan C. banggakan D. tinggalkan

(22)

8. Pola lantai merupakan garis yang dilalui penari pada saat melakukan gerak tari. Pola lantai ini dilakukan baik oleh penari tunggal, berpasangan, atau penari kelompok. Dalam tarian, terdapat dua pola garis dasar pada lantai yaitu… .

A. garis mendatar dan garis menurun B. garis vertikal dan garis horizontal C. garis lengkung dan garis diagonal D. garis lurus dan garis lengkung

9. Perhatikan gambar di bawah ini!

Garis pola lantai melengkung pada tari daerah ditunjukkan oleh nomor… .

A. 4 B. 3 C. 2 D. 1

9. Perhatikan gambar berikut!

Gerakan tari Indang seperti pada gambar di atas adalah… .

A. tangan kiri menumpu tangan kanan sembari menggerakkan ujung-ujung jari agar berbunyi.

B. tangan kanan ke depan memukul lantai, sedangkan tangan kiri ke belakang memukul lantai C. tangan kiri ke depan memukul lantai, sedangkan tangan kanan ke belakang memukul lantai.

D. posisi badan kea rah kanan, kedua tangan diletakkan di atas paha kanan

10. Perhatikan gambar berikut!

Tarian ini menggunakan pola lantai . . . .

A. garis melengkung B. garis diagonal C. garis vertical D. garis horizontal

(23)

PENILAIAN

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR A. Penilaan Spiritual

Observasi Guru

(24)

Penilaian diri sendiri

(25)

B. Penilaian Sikap Observasi Guru

No Nama

Perubanan tingkah laku

Santun Peduli Tanggung

Jawab K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

(26)

Penilaian Diri Sendiri

Nama : ……….

Kelas/Semester : VI/1 TahunPelajaran : 2022/2023

Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas

2 Saya sholat lima waktu tepat waktu

3 Saya tidak mengganggu teman saya yang Beragama lain berdoa sesuai agamanya

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan

5 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu

6 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan

7 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam

8 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan

9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

10 Saya datang ke sekolah tepat waktu

(27)

C. Penilaian Pengetahuan

Kriteria Sangat

Baik

Baik Cukup Perlu

Pendampingan

4 3 2 1

Bahasa Indonesia 1. Menyusun 5-6

kalimat efektif dengan benar 2. Menyusun 3-4

kalimat efektif dengan benar 3. Menyusun 1-2

kalimat efektif dengan benar

Menyusun 5-6 kalimat efektif dengan benar

Tidak memenuhi kriteria

Pendidikan

Kewarganegaraan 4. Menjawab 3

pertanyaan dengan benar

5. Menjawab 2 pertanyaan dengan benar

6. Menjawab 1 pertanyaan dengan benar

Menjawab 3 pertanyaan dengan benar

SBdP

1. Mengisi minimal 5-6 checlist pola lantai dengan benar

Memenuhi 5 kriteria dari 6 kriteria yang ditetapkan

(28)

D. Penilaian Keterampilan/Produk

1. Bahasa Indonesia

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan

4 3 2 1

Bahasa Indonesia Menuliskan

peristiwa penting tentang semangat persatuan dan kesatuan

menggunakan 5-6 unsur (apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, bagaimana)

Menuliskan peristiwa penting tentang semangat persatuan dan kesatuan

Menuliskan peristiwa

penting tentang semangat persatuan dan kesatuan menggunakan 5-6 unsur (apa, di mana,

kapan, siapa, mengapa, bagaimana)

Menuliskan peristiwa

penting tentang semangat persatuan dan kesatuan menggunakan 3-4 unsur (apa, di mana,

kapan, siapa, mengapa, bagaimana)

Menuliskan peristiwa penting tentang

semangat persatuan dan kesatuan

menggunakan 3- 4 unsur (apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, bagaimana)

(29)

2. PPKn

Produk siswa dinilai dengan daftar periksa.

(30)

Kisi-kisi Soal Evaluasi

Muatan Pelajaran

Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk Instrumen

Nomor Soal

Level Soal Bahasa

Indonesia

Menyusun kalimat efektif dengan ciri-ciri kalimat efektif yang tepat berdasarkan gambar tentang semangat persatuan

Tes tertulis

Pilhan Ganda 1, 2, dan 3

C4

Pendidikan Kewargan egaraan

Menganalisis manfaat persatuan dalam kehidupan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Tes tertulis

Pilhan Ganda 4, 5, 6, dan 7

C4

Rubrik penskoran : Nilai Evaluasi

Skor maksimal = 100

Skor masing-masing soal adalah 1

Skor maksimal = Jumlah betul : total betul semua X 100 = (7 : 7) x 100

= 100