PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DISERTAI VIDEO COMPACT DISK (VCD) DAN TEKA TEKI SILANG (TTS) UNTUK MENINGKATKAN MINAT
DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PADA MATERI KONSEP MATERI DAN PERUBAHANNYA KELAS X
SMK MUHAMMADIYAH 2 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
AGUSTIN KUMALA DEWI K3309003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA JUNI
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DISERTAI VIDEO COMPACT DISK (VCD)
DAN TEKA TEKI SILANG (TTS) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PADA MATERI KONSEP MATERI DAN PERUBAHANNYA
KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 2 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh:
AGUSTIN KUMALA DEWI K3309003
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA JUNI
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Agustin Kumala Dewi
NIM : K3309003
Program Studi : Pendidikan Kimia
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DISERTAI
VIDEO COMPACT DISK (VCD) DAN TEKA TEKI SILANG (TTS) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PADA MATERI KONSEP MATERI DAN PERUBAHANNYA KELAS X SMK
MUHAMMADIYAH 2 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan,
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si. NIP. 19650916 199103 2 009
Pembimbing II
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : ...
Sekretaris : ...
Anggota I : ...
Anggota II : ...
Disahkan oleh :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan
vi ABSTRAK
Agustin Kumala Dewi. K3309003. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DISERTAI VIDEO COMPACT DISK (VCD) DAN TEKA TEKI SILANG (TTS) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PADA MATERI KONSEP MATERI DAN PERUBAHANNYA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 2 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) minat siswa pada materi konsep materi dan perubahannya dengan menerapkan metode TGT disertai VCD dan TTS (2) prestasi belajar siswa pada materi konsep materi dan perubahannya dengan menerapkan metode TGT disertai VCD dan TTS.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X Teknologi Kendaraan Ringan (TKR) 2 SMK Muhammadiyah 2 Sragen. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Data diperoleh melalui wawancara, dokumentasi, observasi, tes dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif.
Hasil dari penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa: (1) Penerapan metode TGT disertai VCD dan TTS dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas X TKR-2 SMK Muhammadiyah 2 Sragen pada materi konsep materi dan perubahannya. Hal ini dapat dilihat dari minat siswa pada siklus I dan siklus II. Persentase minat belajar siswa pada siklus I 68,78% dan pada siklus II 75,05%. (2) Penerapan metode TGT disertai VCD dan TTS dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas kelas X TKR-2 SMK Muhammadiyah 2 Sragen pada materi konsep materi dan perubahannya. Dalam penelitian ini prestasi belajar yang dimaksud adalah ketuntasan belajar dan prestasi afektif. Pada siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 34,38% dan pada siklus II persentase ketuntasan belajar siswa meningkat 90,62%. Pada aspek afektif, 73,17% pada siklus I dan 78,33% pada siklus II.
vii ABSTRACT
Agustin Kumala Dewi. K3309003. IMPLEMENTATITON OF TEAMS
GAMES TOURNAMENTS (TGT) WITH VIDEO COMPACT DISK (VCD)
AND CROSSWORD TO IMPROVE STUDENTS INTEREST AND ACHIEVEMENT IN THE CONCEPT OF MATERIAL AND ITS CHANGES FOR CLASS X SMK MUHAMMADIYAH 2 SRAGEN 2013/2014. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. Juni 2016.
The purpose of the research is to improve: 1) students interest in the concept of material and its changes by applying Teams Games Tournaments (TGT) with VCD and crossword, 2) student achievement in the concept of material and its changes by applying Teams Games Tournaments (TGT) with VCD and crossword.
The reasearch is the classroom action research that held in two cycles. Each cycle has four steps including planning, acting, observing and reflecting. The subject of this research was the students of class X TKR-2 SMK Muhammadiyah 2 Sragen academic year 2013/2014. Data was obtained through interviews, documentation, observation, test and questionnaire. Analysis techniques of data was used descriptive qualitative analysis.
The results showed that application of Teams Games Tournaments (TGT) equipped with VCD and crossword raised up both of students interest and achievement on the concept of material and its changes. In the first cycle, the percentage of student interest is 68.78% increase to 75.05% in the second cycle. While improving learning achievement can be seen from the cognitive and affective aspects. On cognitive aspects, mastery learning students from 34.38% in the first cycle increased to 90.62% in the second cycle. While the affective aspect indicates that there is an increase in the percentage of 73.17% in the first cycle to 78.33% in the second cycle.
viii MOTTO
Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu
menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu tidak
mengetahui.
ix
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah dengan rasa syukur kepada Allah SWT karya kecilku ini kupersembahkan:
1. Ibu dan Bapak tercinta.
2. Cintia Kumala dewi, adik saya tersayang. 3. Bening Alfiatur dan Desi Mulatsari atas
dukungan dan bantuan selama proses penelitian.
4. Suri, Nur, Fita, Cyndi dan Risa, sahabat tempat berkeluh kesah.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, berkat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul, “Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) disertai Video Compact Disk (VCD) dan Teka Teki Silang (TTS) untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Pada Materi Konsep Materi dan Perubahannya Siswa Kelas X TKR-2 SMK Muhammadiyah Tahun Pelajaran 2013/2014”. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan dalam rangka menyelesaikan studi tingkat sarjana (S1) di Program Kimia, FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penelitian skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan – kesulitan yang timbul dapat teratasi. Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Ibu Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan,
dorongan dan perhatian sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku pembimbing II dan pembimbing akademik yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Bapak Drs. H. Sugiyatno, M.Pd., selaku Kepala SMK Muhammadiyah 2 Sragen yang telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Ibu Hartati, S.Pd. selaku Guru mata pelajaran Kimia SMK Muhammadiyah 2 Sragen yang telah memberikan bantuan selama proses penelitian.
xi
Demikian skripsi ini disusun, penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam karya ini. Demi sempurnanya karya ini, maka segala keterbatasan dan kekurangan tersebut perlu senantiasa diperbaiki. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran, ide, dan kritik yang membangun dari semua pihak.
Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan memberikan sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan.
Surakarta,
xii DAFTAR ISI
JUDUL ... i
HALAMAN PENGAJUAN ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... .vii
MOTTO ... .viii
PERSEMBAHAN... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ... 8
B. Kerangka Berpikir ... 31
C. Hipotesis Tindakan ... 33
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
B. Subyek Penelitian ... 35
C. Data dan Sumber Penelitian ... 36
D. Pengumpulan Data ... 36
E. Uji Validitas Data ... 37
F. Analisis Data ... 45
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 47
H. Prosedur Penelitian ... 49
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Pengujian Instrumen ... 53
xiii
C. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I ... 57
D. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II ... 72
E. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 83
F. Pembahasan ... 92
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 96
B. Implikasi ... 96
C. Saran ... 97
DAFTAR PUSTAKA ... 98
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1. Nilai Ulangan Kimia Semester Ganjil Kelas X ... 2
1.1. Alokasi Waktu Penelitian ... 34
1.2. Skor Penelitian Afektif ... 43
1.3. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Kognitif ... 47
1.4. Indikator Keberhasilan Minat Belajar ... 47
1.5. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Afektif ... 48
1.1. Ringkasan Uji Validitas Isi Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II ... 53
1.2. Ringakasan Hasil Tryout Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II untuk Uji Reliabilitas ... 53
1.3. Ringakasan Hasil Tryout Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II untuk Uji Tingkat Kesukaran ... 54
1.4. Ringakasan Hasil Tryout Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II untuk Uji Daya Pembeda Soal ... 54
1.5. Ringakasan Uji Validitas Isi Instrumen Angket Afektif dan Minat Siswa ... 55
1.6. Ringkasan Uji Realibilitas Instrumen Angket Afektif dan Minat Siswa ... 55
1.7. Hasil Observasi Minat Belajar Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus I... 61
1.8. Hasil Angket Minat Belajar Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus I... 63
1.9. Hasil Tes Kognitif Siklus I Materi Konsep Materi dan Perubahannya ... 65
1.10. Hasil Tes Kognitif Siklus I Materi Konsep Materi dan Perubahannya Tiap Indikator ... 66
xv
1.12. Hasil Angket Balikan Siswa Penerapan Metode TGT dilengkapi
VCD dan TTS Siklus I ... 69
1.13. Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I ... 71
1.14. Capaian Hasil Minat Berdasarkan Observasi Pada Siklus II ... 75
1.15. Hasil Angket Minat Belajar Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus II ... 77
1.16. Hasil Tes Kognitif Siklus II Materi Konsep Materi dan Perubahannya ... 79
1.17. Hasil Analisis Ketercapaian Aspek Afektif Siklus II ... 81
1.18. Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II ... 83
1.19. Minat Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 84
1.20. Capaian Persentase Aspek Afektif Siswa pada Siklus I dan Siklus II ... 88
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1.1. Kerangka Berpikir ... 32
3.1. Skema Pemeriksaan validitas Data ... 38
3.2. Skema Analisis Data ... 46
3.3. Skema Prosedur Penelitian ... 52
1.1. Histogarm Hasil Capaian Observasi Minat Belajar Siswa Siklus I . 63 1.2. Diagram Pie Hasil Capaian Angket Minat Belajar Siswa Siklus I .. 64
1.3. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ... 65
1.4. Diagram Pie Hasil Capaian Angket Afektif Siklus I ... 67
1.5. Diagram Pie Capaian Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II ... 75
1.6. Diagram Pie Capaian Angket Minat Belajar Siswa Siklus II ... 78
1.7. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ... 79
1.8. Diagram Pie Capaian Hasil Angket Afektif Siklus II ... 80
1.9. Diagram Batang Persentase Minat Belajar Siswa Hasil Observasi Siklus I dan Siklus II ... 85
1.10. Diagram Batang Persentase Minat Belajar Siswa Hasil Angket Siklus I dan Siklus II ... 85
1.11. Hasil Tes Kognitif Siswa Siklus I dan Siklus II Materi Konsep Materi dan Perubahannya ... 87
1.12. Diagram Batang Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 88
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ... 101
2. RPP... 106
3. Hasil Validasi Silabus ... 149
4. Hasil Validasi RPP Siklus I ... 150
5. Hasil Validasi RPP Siklus II ... 151
6. Hasil Wawancara Awal ... 152
7. Hasil Observasi Awal... 156
8. Pembagian Kelompok ... 159
9. Indikator Observasi Minat ... 160
10.Lembar Observasi Minat ... 161
11.Pedoman Penskoran Observasi Minat... 163
12.Hasil Observasi Minat Siklus I ... 166
13.Hasil Observasi Minat Siklus II ... 167
14.Kisi Angket Minat ... 168
15.Hasil Validasi Panelis Minat Belajar ... 171
16.Angket Tryout Minat Belajar ... 172
17.Analisis Tryout Minat Belajar ... 173
18.Angket Minat Belajar ... 174
19.Pedoman Penilaian Angket Minat... 175
20.Hasil Angket Minat Sikus I ... 177
21.Hasil Angket Minat Siklus II ... 179
22.Kisi Angket Afektif ... 181
23.Hasil Validasi Angket Afektif ... 186
24.Soal Tryout Angket Afektif... 187
25.Analisis soal Tryout Angket Afektif ... 189
26.Angket Penilaian Afektif ... 191
xviii
28.Hasil Penilaian Afektif Siklus I ... 196
29.Hasil Penilaian Afektif Siklus II ... 198
30.Kisi Tryout Kognitif Siklus I ... 200
31.Kisi Tryout Kognitif Siklus II ... 208
32.Hasil Validasi Kognitif Siklus I ... 215
33.Hasil Validasi Kognitif Siklus II ... 216
34.Soal Tryout Kognitif Siklus I ... 217
35.Soal Tryout Kognitif Siklus II ... 229
36.Lembar Jawab Tryout Kognitif ... 223
37.Analisis Tryout Kognitif Siklus I ... 224
38.Analisis Tryout Kognitif Siklus II ... 226
39.Soal Tes Kognitif Siklus I ... 228
40.Soal Tes Kognitif Siklus II... 231
41.Lembar Jawab Tes Kognitif ... 234
42.Hasil Tes Kognitif Siklus I... 235
43.Hasil Tes Kognitif Siklus II ... 237
44.Kisi Angket Balikan ... 239
45.Soal Angket Balikan ... 240
46.Hasil Angket Balikan Siklus I ... 242
47.Hasil Angket Balikan Siklus II ... 243
48.Hasil Wawancara Guru ... 244
49.Hasil Wawancara Siswa ... 246
50.Lembar Observasi KBM Siklus I ... 249
51.Lembar Observasi KBM Siklus II ... 251
