ثحبلا صخلم
ريمأ امحر افيرأ اكيتسوي ،
ر ﻢﻗ ا : ﻞيﺠﺴتﻟ 191221181
، 2122 عوضوم ،
" :ثحبﻟا مادختسا رثأ
ﻟا ةيهفشﻟا ةيعمﺴﻟا ةقيرط (AUDIOLINGUAL)
ةراهم ةيﻗرت يف
ملاكﻟا ( ةسارد يبيرﺠت ة ﰲ ا ﻒﺼﻟ ﻟا عباﺴ ب ردمﻟا ةس ا ةطسوتﳌ ا
ةيملاسﻹ ةيموكحﻟا
٥
ف )جنلاﺠيدنا .
ىلع فرعتﻟا ىﻟإ ثحبﻟا اذه فدهي ةيهفشﻟا ةيعمﺴﻟا ةقيرطﻟا
(
AUDIOLINGUAL
) ةراهم ةيﻗرت يف ملاكﻟا
ىلع فرعتﻟا و ؛ ةقيرطﻟا مادختسا رثأ
( ةيهفشﻟا ةيعمﺴﻟا
AUDIOLINGUAL
ملاكﻟا ةراهم ةيﻗرت يف ) ﰲ
ا ﻒﺼﻟ ﻟا عباﺴ ب ردمﻟا س ة
ا ةطسوتﳌ ا
ةيملاسﻹ ةيموكحﻟا
٥ ف جنلاﺠيدنا .
مدختﺴت جهنمﻟا ثحبﻟا اذه ةثحابمﻟا
يبيرﺠتﻟا عم ،
ثحبﻟا ﻢيمﺼت و
وه يبيرﺠت هبش ﻢيمﺼت (
Quasi Experimental Design )
و ةئفاكتمﻟا ريغ ﻢكحتﻟا ةعومﺠم ﻢيمﺼت وه ةساردﻟا هذه يف ﻢيمﺼتﻟا ﻞكش
(
Nonequivalent Control Group Design
).
امأ تن جئا ساسأ ىلع ثحبﻟا رابتخا
"ت"
ىلع لوﺼحﻟا ﻢتي ةميﻗ
ددعﻟا "ت"
يه 61416 ىوتﺴمب
ةﻟلادﻟا 1،1٥
ةبﺴنﻟاب . ةميﻗ
ﺠﻟا "ت"
لود يه 2،124 نوكي ثيحب ،
ربكأ ددعﻟا "ت"
"ت"
ﺠﻟا لود ( 61416
ربكأ 21124 ةميﻗو )
ةﻟلادﻟا 11111
رغصأ 111٥ . ذﻟ كﻟ ةقيرط نأ جاتنتسا نكمي
ةيهفشﻟا ةيعمﺴﻟا (
AUDIOLINGUAL
ذيملاتﻟا ىدﻟ ملاكﻟا ةراهم ةيﻗرت يف ةرثؤم ) ﰲ
ا ﻒﺼﻟ ردمﻟاب عباﺴﻟا
ةس ا ةطسوتﳌ ا
ةيملاسﻹ ةيموكحﻟا
٥ .جنلاﺠيدناف ريبكﻟا ريثأتﻟاو
لﻟ ةيهفشﻟا ةيعمﺴﻟا ةقيرط (
AUDIOLINGUAL
) ملاكﻟا ةراهم ةيﻗرت يف وه
46،1
% .
ملكﻟا تا ﻟا :ةيحاتفمﻟا ةيهفشﻟا ةيعمﺴﻟا ةقيرط
ةراهم ، ملاكﻟا
ABSTRACT
Yustika Arifa Rahma Amir, Student ID Number: 181220091, research topic: The Effect of Using The Syam’iyyah Syafahiyyah (AUDIOLINGUAL) Method in Improving Speaking Skills (Experimental Study in the seventh grade at the State Islamic Junior High School of 5 Pandeglang)
The purpose of this research is to find out the sam'iyyah syafahiyyah (AUDIOLINGUAL) method in improving speaking skills; and to find out how the effect of using the sam'iyyah syafahiyyah (AUDIOLINGUAL) method in improving speaking skills in the seventh grade at the State Islamic Junior High School of 5 Pandeglang. This research uses experimental research methods. The research design is Quasi Experimental Design. The form of this research design is the Nonequivalent Control Group Design. The results of the study based on the t-test obtained the t- count value (6.146) and t-table (2.024) with a significance level of 0.05 which means the t-count value bigger t-table value (6.146 is bigger than 2.024) and the significance value (P -Value) 0.000 is smaller than 0.05, it can be concluded that the use of the syam'iyyah syafahiyyah (AUDIOLINGUAL) method has an effect on improving speaking skills in the seventh grade at the State Islamic Junior High School of 5 Pandeglang and the influence of the syam'iyyah syaffahiyah (AUDIOLINGUAL) method in improving speaking skills is 46, 1%.
Keywords: Syam’iyyah Syafahiyah Method, Speaking Skills.
ABSTRAK
Yustika Arifa Rahma Amir.181220091. 2022. Pengaruh Penggunaan Metode Syam’iyyah Syafahiyyah (AUDIOLINGUAL) dalam meningkatkan keterampilan berbicara (Studi Eksperimen di kelas 7 MTs Negeri 5 Pandeglang).
Tujuan penelittian ini adalah untuk mengetahui metode sam’iyyah syafahiyyah (AUDIOLINGUAL) dalam meningkatkan keterampilan berbicara; dan Untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode sam’iyyah syafahiyyah (AUDIOLINGUAL) dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas 7 MTs Negeri 5 Pandeglang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen.
Desain penelitian adalah Quasi Experimental Design, bentuk desain penelitian ini adalah Nonequivalent Control Group Design. Adapun hasil penelitian berdasarkan uji-t memperoleh nilai t-hitung (6,146) dan t-tabel (2,024) dengan taraf signifikansi yaitu 0,05 yang berarti nilai t-hitung lebih besar nilai t-tabel (6,146 lebih besar daripada 2,024) dan nilai signifikansi (P-Value) 0,000 lebih kecil daripada 0,05, maka dapat dsimpulkan bahwa penggunaan metode syam’iyyah syafahiyyah (AUDIOLINGUAL) berpengaruh dalam meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas 7 Mts Negeri 5 Pandeglang dan besar pengaruh metode syam’iyyah syaffahiyah (AUDIOLINGUAL) dalam meningkatkan keterampilan berbicara adalah 46,1 %.
Kata Kunci: Metode Syamiyyah Syafahiyyah, Keterampilan berbicara.
ءادهلإا
يدهأ ت ذه ثحبلا ا يبلأ
و ريمأ دماح يحورون يمأ
ة لا ناذل مل
بعتي درلا متي نل اًيدامو اًيونعم اًمعدو ،اًمئاد ءاعدلا نم اًدبأ ناد
،ريمأ موجيب ناهيجرون ،ىربكلا يتخأ ىلإ .لثملاب امهيلع وخإو ان لا ي راغص للاخ دمحم ، غ
يقزر دمحمو ،ريمأ نارب
ن دمحمو ،ريمأ اسكايدرأ ز
ما ز فلاو ك نيذلا ريمأ را يل هللا نوعدي
زفحيو يننو معديو يننو .
راعش
"رضلا ىلع ربصلاب لاإ ملعلا كردي لا"
“Ilmu tidak akan didapat kecuali dengan bersabar atas kesulitan”
ةيناذ ةريس
ةثحابﻟا ﻢسا :
ريمأ امحر افيرأ اكيتسوي
ﻞيﺠﺴتﻟا ﻢﻗر :
191221181
دلايمﻟا خيراتو ﻞحم :
جنلاﺠيدناف ،
24 ويام 2111 م
بلأا ﻢسا ريمأ ديماح :
ملأا ﻢسا ةيحارون :
يميلعتﻟا ﻢلﺴﻟا :
1 . جنوتيبﺠنافماس ةيموكحﻟا ةيئدتبﻹا ةسردمﻟا 1
( 2116 م
– 2112 .)م
2 . ا ردمﻟ ةس ا ةطسوتﳌ ا
ةيملاسﻹ ةيموكحﻟا
٥ ف جنلاﺠيدنا (
2112 م
– 211٥
.)م 3 . ( سينيم تاسوف راونلأا علطم ةيلهلأا ةيوناثﻟا ةسردمﻟا 211٥
م – 2119 )م
4 . اج ةعم اطلس ن لاوم نا نﺴح ا نيدﻟ ا ةيملاسﻹ ا
ةيموكﳊ نتنب
، ةيلك ةيبرتﻟا
سيردتﻟاو ( ،ةيبرعﻟا ةغلﻟا ﻢﺴﻗ ،
2119 م
– 2122 .)م
ريدقتو ركش
هلﻟا ّلاإ هﻟإ لا نأ دهشأ .نيدﻟاو ايندﻟارومأ ىلع نيعتﺴن هبو نيملعﻟا ّبر هلﻟ دمحﻟا نيعمجأ هباحصأو هﻟآ ىلعو ادمحم ىلع ﻢّلسو ّﻞص ﻢهّلﻟا .هلﻟا لوسر ادحم نأ دهشأو
ينرﺴيف .دعب امأ ﻞك ىﻟإ ريدقتﻟاو ركشﻟا صﻟاخب مدﻗأ نأ ةبسانمﻟا هذه يف ينفرشو
:ﻢهتمدقتم يفو ،عضاوتمﻟا ثحبﻟا اذه مامتإ يف ينناعأ نم 1 - ريدم ،ـريتﺴجامﻟا ،نيدﻟا يحو ناواو جاحﻟا روتكدﻟا ذاتسلأا مركمﻟا ةليضف
اج ةعم اطلس ن لاوم نا نﺴح ا نيدﻟ ا ةيملاسﻹ ا
ةيموكﳊ نتنب
.
2 - ةيبرتﻟا ةيلك ديمع ،ريتﺴجامﻟا ،اناهحم وج انان روتكدﻟا مركمﻟا ةليضف
،سيردتﻟاو اج
ةعم اطلس ن لاوم نا نﺴح ا نيدﻟ ا ةيملاسﻹ ا
ةيموكﳊ نتنب
.
3 - ةيلكب ةيبرعﻟا ةغلﻟا ﻢيلعت ﻢﺴﻗ ةﺴيئر ،ريتﺴجامﻟا ،انئيردنإ انيد ةمركمﻟا ةليضف
،سيردتﻟاو ةيبرتﻟا اج
ةعم اطلس ن لاوم نا نﺴح ا نيدﻟ ا ةيملاسﻹ ا
ةيموكﳊ نتنب
.
4 - .ثحبﻟا ىلع لولأا فرشمﻟا ،ريتﺴجامﻟا ،ﻢيمحرون جاحﻟا روتكدﻟا ديﺴﻟا
٥ - .ثحبﻟا ىلع ةيناثﻟا ةفرشمﻟا ،ريتﺴجامﻟا ،امرإ يدأ ةديﺴﻟا
6 - ،سيردتﻟاو ةيبرتﻟا ةيلكب ةيبرعﻟا ةغلﻟا ﻢيلعت ﻢﺴقﻟ ةذاتسأو ذاتسأ عيمج ج
ا ةعم
اطلس ن لاوم نا نﺴح ا نيدﻟ ا ةيملاسﻹ ا
ةيموكﳊ نتنب
ةثحابﻟا اوملع دﻗ يذﻟا
.ةرخلأا ىوتﺴمﻟا ىﻟإ ىﻟولأا ىوتﺴمﻟا نم
7 - ا يف ةﺴيئر ،ريتﺴجامﻟا ،سيويأ غنين ةجاحﻟا ةديﺴﻟا ردمﻟ
ةس ا ةطسوتﳌ
ا ةيملاسﻹ ةيموكحﻟا
٥ ف جنلاﺠيدنا يف ثحبﻟا ءارجﻹا ةصورف يﻟ تحاتأ ،
.ةسردمﻟا
9 - ا يف ةيبرعﻟا ةغلﻟا ةسردم ،ةفورأ ةديﺴﻟا ردمﻟ
ةس ا ةطسوتﳌ ا
ةيملاسﻹ يموكحﻟا
ة
٥ ف جنلاﺠيدنا ﻒﺼﻟا ﻞخاد ثحبﻟا تاودأ قيبطت يف اريثك ينتدعاس يتﻟا ،
.ةسردمﻟا يف يساردﻟا
8 - ﻢعدﻟا نومدقي ام امياد نيذﻟا ءابحلأا يدﻟاو ةيحورون ةديﺴﻟاو ريما دماح ديﺴﻟا ريمأ يمبﻟ ريبكﻟا ةرسلأاو ةثحابلﻟ امئاد ةﺼﺼخم داومو ماهﻟإو زيفحت ﻞكش يف مدﻗ ﻢيذﻟا صاخشلأاو .ثحبﻟا اذه دادعإ يف سامحﻟا او
11 - ،ةحيرف افيإ ،ةناجرون نيإ ،رهزﻟا ةمطاف تفإ ،ايﻟوأ اكيإ نيبرقمﻟا يئاﻗدصأ
.تاﻗولأا عيمج يف مامتهلااو ﻢعدﻟا امئاد نومدقي نيذﻟا ينايفاتكوأ ارايتو
11 - ءاﻗدصأ عيمج اج
ةعم اطلس ن لاوم نا نﺴح ا نيدﻟ ا ةيملاسﻹ ا
ةيموكﳊ نتنب
ةعفد 2119 ىلع ﻢكﻟ اركش ،
.قافراي ﻢكعم ةريخﻟا نم تاونس عبرأ ﻞك
12 - نﺴحأ ةلﻟا ﻢهازجو ﻢهيف هلﻟا كراب ،يمارتحاو يبح ﻞك ينم ﻢهﻟ ءلاؤه ىﻟإ
.بيﺠم عيمس هنإف ،ءازﺠﻟا ،جناريس 9
ربوتكأ 2122
ريمأ امحر افيرأ اكيتسوي :ليجستلا مقر 000228810
ثحبلا تايوتحم
لولأا بابلا ةمدقم
أ ثحبﻟا ةيفلخ.
...
...
1
ب تلاكشمﻟا ديدحت.
...
...
9
ثحبﻟا دودح .ج ...
...
11
.د ثحبﻟا ةلئسأ ...
...
11
ثحبﻟا فادهأ .ه ...
...
11
ثحبﻟا دئاوف .و ...
...
12
ز ةقباﺴﻟا تاساردﻟا.
...
...
13
ح ريكفتﻟا ساسأ.
...
...
16
ط . ثحبﻟا ﻢيظنت ...
...
18
لا بابلا يناث
ثحبلا راطلإا
.أ اةقيرط ﻢلعتﻟ ...
...
21
عاونأ.ب ﻢيلعتﻟا قرط
...
...
..
22
.ج ةيهفشﻟا ةىيعمﺴﻟا ةقيرطﻟا ...
31
.د ملاكﻟا ةراهم ..
..
..
...
38
لا بابلا ثلاث
ثحبلا جهنم
أ.
هدعومو ثحبﻟا عﻗوم ...
...
43
ب . ثحبﻟا جهنم ...
...
44
ج . ثحبﻟا ﻢيمﺼت ...
...
44
د.
هتنيعو ثحبﻟا عمتﺠم ...
...
46
ثحبﻟا تاريغتم .ه ...
...
49
و.
اهبولسأو تانايبﻟا عمج تاودأ ...
...
٥1
تانايبﻟا ﻞيحت بيﻟاسأ .ز ...
...
٥9
ح . ضورف ثحبﻟا ...
...
61
لا بابلا عبار
تانايبلا ليلحت
أ.
ثحبﻟا جئاتن ...
...
64
. ب ةشﻗانمﻟا ...
...
..
94
لا بابلا سماخ
ةمطاخ
أ.
ثحبﻟا جئاتن ...
...
98
ب . تاحرتقمﻟا ...
...
81
عجارملا قحلاملا
لوادجلا ةمئاق
لودج 311 ...
...
٥7
لودج 411 ...
...
64
لودج 412 ...
...
6٥
لودج 413 ...
...
69
لودج 414 ...
...
...
69
لودج 41٥ ...
...
71
لودج 416 ...
...
72
لودج 417 ...
...
74
لودج 419 ...
...
...
7٥
ةروصلا ةمئاق
ةروص 411 ...
...
67
ةروص 412 ...
...
71
ةروص 413 ...
...
73
ةروص 414 ...
76
