PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERBENTUK VIDEO UNTUK MATERI AJAR MERAKIT
AMPLIFIER 400 WATT
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
HERRYSON SIHALOHO 071255210038
FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Herryson Sihaloho, NIM. 071255210038. Pengembangan Media Pembelajaran Berbentuk Video Pada Mata Ajar Merakit Amplifier 400 Watt.
Penelitian ini bertujuan untuk membuat dan mengembangkan Video Pembelajaran merakit amplifier pada pokok bahasan Pengenalan Komponen Amplifier, Pemasangan Komponen Amplifier ke PCB, Menyolder PCB, dan Pengujian Amplifier.
Program dinilai dengan metode angket oleh ahli media dan ahli materi. Hasil angket yang diberikan kepada dosen ahli media sebagai evaluator menyatakan kelayakan Video pembelajaran sebagai media pembelajaran dinyatakan dengan pernyataan tertulis. Untuk uji materi oleh dosen ahli materi termasuk dalam kategori Sangat Baik/Sangat Setuju (90%). Sedangkan hasil angket dari ahli media termasuk dalam kategori Sangat Baik/Sangat Setuju (92,5%).
Penelitian ini hanya berorientasi pada produk yang berupa media pembelajaran berbentuk video. Tampilan Video Pembelajaran ini perlu disempurnakan lagi dengan penambahan animasi, suara yang lebih jernih, serta teknik pengambilan gambar yang lebih tenang dan baik. Video ini dapat dijadikan sebagai variasi sarana pembelajaran yang dilakukan didalam kelas dan dapat juga dijadikan sebagai sumber belajar mandiri bagi siswa khususnya pada materi ajar merakit amplifier.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas kasih dan karunia-Nya yang senantiasa memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis banyak memperoleh kendala akibat dari keterbatasan penulis, namun demikian berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya penulisan skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada kedua orangtua penulis Elinuddin Sihaloho dan Pinerlina br Munthe dan adik-adik yang penulis sayangi (Meta Feronika,dan Bernadetta) karena telah banyak mendukung penulis dalam segala hal pembuatan skripsi ini, serta kepada Nenek dan Ithink yang selalu setia memberikan doanya kepada penulis agar dapat berjalan dengan baik dalam menyusun skripsi.
Penulis juga mengucapkan banyak terima kasih kepada Bapak Drs. Maju Lumban Gaol, M.Pd selaku pembimbing skripsi penulis yang telah sabar memberikan masukan, arahan dan motivasi serta banyak memberikan waktu untuk membimbing penulis hingga selesainya skripsi ini dengan baik.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Adapun pihak-pihak tersebut antara lain :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid. K. M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik UNIMED.
3. Bapak Drs. Sempurna Peranginangin M.Pd., selaku Pembantu Dekan I Dekan Fakultas Teknik UNIMED.
4. Bapak Drs. H. Manullang, ST, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Elektro UNIMED.
5. Ibu Dra.Hj. Rosneli, M.Pd selaku sekretaris Jurusan Pendidikn Teknik Elektro UNIMED.
7. Bapak Drs. Sriadhi, M.Pd., M.Kom dan Ibu Dra. Rosnelli, M.Pd selaku dosen penguji.
8. Bapak/ Ibu dosen di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro yang telah banyak memberikan ilmu bagi kami mahasiswanya.
9. Bapak Sedek Ginting, S.Pd, selaku kepala sekolah SMK Negeri 1 Merdeka yang telah membantu penulis dalam melakukan observasi di sekolah.
10. Bapak Drs. S. Tumanggor selaku guru pada materi ajar Merakit Amplifier yang telah memberi masukan sewaktu peneliti melakukan analisis kebutuhan di sekolah.
11. B’Nico, yang sangat banyak membantu dan memeberikan waktunya kepada penulis pada saat mempersiapkan studio, belanja bahan untuk amplifier, merakit amplifier dan membuat video perakitan amplifier sebagai produk Media Pembelajaran dalam skripsi ini.
12. Roulina Sibarani dan Erikson Marbun sebagai camera man dalam pembuatan video pembelajaran dalam skripsi ini.
13. Harpentua Brutu, Jan Roi Sinaga, Roi Situmeang yang telah membantu dan memberikan ilmunya kepada penulis dalam mengedit video pembelajaran. 14. My Little Angel RouLina C’baRanee yang selalu memotivasi, memberi
semangat dan membantu penulis dalam menyusun skripsi ini.
15. Sahabat – sahabat penulis (B’ Dedi Sihaloho, B’Hendra, Olnes Hutajulu, Ginagor Tumanggor, Denny Sinaga, Jan Roy Sinaga, Verianto Sihaloho, Freddy Panjaitan, Lukber Sinaga, Roi Fandy Gultom, Darma Hendra Purba, Natal Franxisco Sianturi, Sahat Panjaitan, Apul Simatupang,) yang selalu memberikan saran dan masukan dalam pembuatan skripsi ini.
16. Techno Kozt ( Freddy Panjaitan, Justin Naibaho, Natal F. Sianturi, Sahat Panjaitan, Rico Panjaitan dan Veryanto Sihaloho) yang selalu memberi semangat dan motivasi kepada penulis dalam mengerjakan skripsi.
Rona Sibarani, Sysna Qatara Sitepu, Yuniarti Pasaribu, dan Vera Siahaan) yang selalu memotivasi penulis dalam mengerjakan skripsi ini.
18. Semua teman-teman Jurusan Pendidikan Teknik Elektro stambuk 2007 yang selalu memberikan saran dan masukan dalam pembuatan skripsi ini.
19. Senior dan junior di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro yang memberi motivasi-motivasi yang baik.
20. Kepada semua rekan-rekan yang tidak dapat saya sebutkan namanya satu persatu karena keterbatasan peneliti.
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan laporan proposal ini dimasa mendatang.
Harapan semoga Laporan proposal penelitian ini bermanfaat bagi penulis dan bagi para pembaca. Akhir kata penulis menghanturkan ucapan banyak terima kasih. Tuhan Memberkati.
Medan, Agustus 2012 Penulis
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
DAFTAR ISI ...v
DAFTAR GAMBAR ... vii
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Batasan Masalah... 3
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian... 4
F. Manfaat Penelitian... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 8
A. Media Pembelajaran...8
1...F ungsi Media Pembelajaran... 9
2...T ujuan dan Manfaat Media Pembelajaran ...12
3...J enis-Jenis Media Pembelajaran...13
B. Media Pembelajaran Berbentuk Video ... 14
C. Pemilihan Media Pembelajaran Berbentuk Video ... 17
E. Tahapan Pengembangan Media Pembelajaran Berbentuk Video
Pada Materi Ajar Merakit Amplifier... 23
a. Analisis kebutuhan...24
b. Desain...25
c. Pengembangan/implementasi...28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...31
A. Desain Penelitian... 31
B. Perancangan dan Pembuatan Produk ... 31
1...T ahap analisis...32
2...T ahap desain ...32
3...T ahap pengembangan/implementasi...35
C. Objek dan Subjek Penelitian ... 37
D. Metode Pengumpul Data... 37
E. Metode Analisis Data... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A...Ha sil Penelitian Pengembangan Produk ... 40
1. Analisis kebutuhan ...40
a. identifikasi terhadap tujuan...40
c. identifikasi dana...41
d. identifikasi keahlian teknis...41
e. identifikasi terhadap fasilitas dan peralatan...42
f. identifikasi terhadap karakteristik siswa ...42
2. Desain ...42
3. Pengembangan Media Pembelajaran Berbentuk Video Pada Materi Ajar Merakit Amplifier... 48
4. Paket Instalasi Program Video Pembelajaran KedalamDVD...54
B...Pe mbahasan Hasil Penelitian... 58
C...Ke terbatasan Penelitian... 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A...Ke simpulan ... 61
B...I mplikasi ... 61
C...Sa ran... 62
DAFTAR PUSTAKA ...62
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Fungsi Media dalam pembelajaran ...10
2.2 Model Hannafin and Peck ...22
3.1 Tahapan penelitian Model Hannafin and Peck ...31
3.2 Diagram alur pembuatan media berbentuk video ...35
4.1 Judul pembuka video merakit amplifier ...49
4.2 Tampilan video yang berisi nama editor video ...49
4.3Tampilan video pengenalan komponen amplifier ...50
4.4 Tampilan video memasang komponen amplifier ...50
4.5 Tampilan video menyambungkan amplifier dengan catu daya...51
4.6 Tampilan video pengujian amplifier dengan multimeter ...51
4.7 Tampilan video pengujian amplifier dengan sinyal audio ...52
4.8 Tampilan video menghubungkan amplifier ke rangkaian tone control ...52
4.9 Tampilan video rangkaian yang sudah disusun pada box ...53
4.10 Box amplifier setelah ditutup ...53
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Secara umum, mata pelajaran produktif yang langsung dipraktekkan di bengkel-bengkel atau laboratorium sangat menyenangkan bagi para siswa SMK. Hal ini dapat diketahui dari daftar kehadiran siswa yang banyak hadir apabila ada mata pelajaran yang langsung dipraktekkan di bengkel/laboratorium SMK tersebut.
Terkadang di sekolah guru hanya menjelaskan materi yang mengangkat langsung dari dalam buku, dan menjelasakannya di papan tulis. Sehingga siswa sulit untuk memahami materi yang sedang diajarkan dan media yang digunakan pun tidak menarik siswa untuk lebih menggali materi yang sedang dijelaskan.
Berdasarkan hasil wawancara terhadap guru yang mengajar materi tentang amplifier, dan berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, serta menurut pengamatan peneliti sebagai alumni dari SMK N 1 Merdeka, setelah guru memberikan materi tentang merakit amplifier, tidak semua siswa mampu merakit amplifier. Banyak siswa yang mengumpulkan amplifier yang bukan hasil karya sendiri sebagai tugas akhir, padahal itu bukanlah hasil pekerjaannya sendiri melainkan hasil pekerjaan kakak kelas atau ditempahkan ke bengkel-bengkel elektronika di luar sekolah.
2
satu penyebab siswa tidak memiliki minat untuk mempelajari materi yang sedang diajarkan.
Menurut Hutajulu (2011:2) Kondisi keterbatasan alat dan bahan di SMK sangat mempengaruhi tingkat pencapaian hasil belajar siswa, dimana siswa tidak hanya belajar berdasarkan teori melainkan juga harus dengan praktek langsung guna membentuk pengalaman kerja yang sesungguhnya. Jika siswa SMK juga hanya dibekali dengan teori saja maka tidak ada ubahnya dengan siswa SMA.
Memilih SMK sebagai tempat mereka belajar, berarti mereka ingin memiliki kompetensi yang memampukan mereka bekerja. Oleh karena itu, mereka harus dibekali dengan keahlian untuk hidup bersaing di dunia usaha apabila mereka tidak dapat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Namun, apakah mereka dapat belajar jika peralatan dan bahan yang dibutuhkan tidak ada? Mengatasi hal itu maka diperlukanlah media belajar alternatif yang dapat dijangkau sekolah yang dapat mengatasi kondisi alat dan bahan tersebut.
Dengan demikian, SMK sangat diharapkan memberikan kontribusi yang signifikan dalam menghadapi era globalisasi saat ini. Hal ini berkaitan dengan tujuan pendidikan menengah kejuruan Undang-Undang SISDIKNAS tahun 2002 pasal 15 (dalam Sinaga, 2012: 2) yaitu mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Dengan demikian, SMK tidak hanya sekedar menyiapkan siswa untuk memasuki dunia kerja tetapi juga menyiapkan peserta didik dapat bertanggung jawab dalam pekerjaannya sesuai dengan bidangnya.
3
terhadap hasil penelitian Sinaga (2011) yang telah merancang dan membangun CD Pembelajaran sebagai media pembelajaran dan sumber belajar mandiri bagi siswa pada mata pelajaran pengukuran listrik di SMK N 1 Berastagi.
Hasil penelitian tersebut menuliskan bahwa pembelajaran dengan menggunakan CD Pembelajaran mendapat respon positif dari guru dan dapat membuat siswa lebih mudah memahami pelajaran serta lebih termotivasi dalam belajar teliti. Melihat hasil penelitian tersebut, maka peneliti ingin mengembangkan media pembelajaran berbasis video untuk mempermudah proses pembelajaran pada pokok bahasan Merakit Amplifier. Dalam hal ini peneliti akan mengembangkan sebuah produk berupa sumber belajar ke dalam sekeping DVD yang berisi video mulai dari awal sampai akhir perakitan amplifier 400 watt.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat diidentifikasikan masalah sebagai berikut: (1) Pembelajaran guru satu arah/konvensional (2) guru sangat jarang menggunakan media dalam pembelajaran merakit amplifier (3) Kurangnya motivasi siswa dalam belajar (4) materi yang dipelajari siswa sulit diterima siswa. (5) Kurangnya sarana dan prasarana yang digunakan dalam pembelajaran. (6) Kondisi laboratorium sekolah yang kurang memadai dalam pembelajaran.
C. Batasan Masalah
4
diberikan pengguna, dan ahli multimedia terhadap media pembelajaran berbasis video.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah diatas, yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimanakah rancang bangun pembelajaran berbasis video pada materi Merakit Amplifier 400 Watt ?
2. Bagaimanakah respon ahli media terhadap media pembelajaran berbentuk video yang dirancang sebagai media pembelajaran pada materi pembelajaran Merakit Amplifier 400 Watt ?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian adalah :
1. Untuk merancang media pembelajaran berbentuk video pada materi ajar merakit amplifier yang akan dikemas dalam sekeping DVD. 2. Untuk mengetahui respon ahli media terhadap media pembelajaran
berbasis video yang dirancang sebagai media pembelajaran pada materi ajar Merakit Amplifier 400 Watt.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah terdiri dari manfaat teoritis dan manfaat praktis, yaitu:
a. Manfaat teoritis penelitian ini adalah:
5
2. Sebagai perbandingan bagi peneliti selanjutnya dimasa yang akan datang.
b. Manfaat praktis penelitian ini adalah:
1. Sebagai bahan masukan kepada pendidik dan pihak sekolah SMK dalam pengembangan pembelajaran di kelas dan peningkatan mutu pendidikan khususnya bagi pihak pengelola SMK, guna mempersiapkan tenaga kerja tingkat menengah yang siap memasuki dunia usaha dan dunia industri.
2. Untuk menambah pengetahuan tentang pengembangan media pembelajaran.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dan pembahasan yang telah dijabarkan dapat diambil kesimpulan dalam penelitian ini antara lain:
1. Hasil dari penelitian ini adalah Media Pembelajaran Berbentuk Video Pada Materi Ajar Merakit Amplifier 400 watt sebagai produknya.
2. Berdasarkan hasil evaluasi dan komentar dari 2 orang dosen sebagai ahli media dan 1 orang dosen sebagai ahli materi, maka Media Pembelajaran Berbentuk Video yang dikembangkan mendapat respon positif dan layak digunakan sebagai Media Pembelajaran khususnya pada materi ajar merakit amplifier.
B. Implikasi
62
yang akan dikemas dalam sekeping VCD atau DVD pembelajaran sebagai produk akhirnya.
Dalam mengembangkan penelitian ini, penulis merasa sangat susah, bingung dan repot dalam mengusahakan kamera atau handycam yang akan digunakan untuk merekam video yang akan digunakan dalam merekam proses perakitan amplifier, hingga akhirnya peneliti mendapat sebuah kamera yang khusus diberikan oleh orangtua peneliti untuk menyelesaikan video merakit amplifier ini sebagai produk akhir dari skripsi ini.
Dalam pengambilan video untuk pembelajaran juga harus benar-benar diperhatikan ruangan yang akan digunakan sewaktu merekam proses pengerjaan videonya. Untuk merekam video merakit amplifier ini, peneliti menggunakan 1 buah lampu Hannocs 65 Watt, 1 buah lampu Hannocs 45 watt, dan 1 buah lampu Hannocs 14 Watt yang dipasang pada ketinggian ± 2 meter dari lantai di dalam ruangan berukuran 2 x 3 yang memiliki cat tembok warna putih.
Untuk itu peneliti menyarankan kepada peneliti selanjutnya yang tertarik untuk mengembangkan media pembelajaran berbentuk video seperti ini, agar pertama sekali benar-benar mempersiapkan diri sebelum melakukan penelitian pengembangan terutama untuk ketersediaan dana dan keahlian teknis yang sebelumnya sudah dimiliki oleh peneliti sebelum melakukan penelitian pengembangan.
C. Saran
63
1. Sebaiknya penelitian pengembangan seperti media pengembangan pembelajaran berbentuk video, pengembangan media pembelajaran multi interaktif, pengembangan media pembelajaran berbasis komputer atau berbasis web serta pengembangan media lain yang dapat memberi pengaruh positif bagi hasil belajar siswa dikembangkan lebih luas lagi.
2. Perlu dilakukan uji coba untuk mengetahui efesiensi dan efektivitas media
DAFTAR PUSTAKA
Admin. 2011. Dick and Carey, dalam
(http://gurupembaharu.com/home/mensupervisi-penilaian/dick-and-carey/, diakses pada Selasa, 26 Juni 2012).
Agung A. A. Gede.2011. Kajian Teoretik Terhadap Perkembangan Media Pembelajaran;
Surabaya; UNS.
Pribadi, Benny, A. 2009. Model-Model Desain Sistem Pembelajaran Pada Teknik Pendidikan
Jakarta, UNJ.
HR, Widada. 2011. Multimedia Interaktif untuk Guru & Profesional.Yogyakarta; Pustaka
Widyatama.
Hamalik, Oemar. 2010.Kurikulum dan Pembelajaran.Jakarta: Bumi Aksara.
Hendrayana, Aan. 2009. Metode Penelitian Pengembangan (Developmental Research), dalam
(http://edukasi.kompasiana.com/2009/12/17/metode-penelitian-pengembangan -develop mental-research, diakses Sabtu, Maret, 3, 2012)
Hutajulu, Olnes. 2012. Desain Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Untuk
Pembelajaran Menerapkan Dasar-Dasar Kelistrikan Di Siswa SMK HKBP Pematangsiantar.Perpustakaan Universitas Negeri Medan. Medan
Thohir, Muhammad. 2012. Model Assure & Model Addie, dalam (
http://blog.sunan-ampel.ac.id/muhammadthohir/model-assure-model-addie, diakses pada Rabu, 27 Juni, 2012).
Jufriyendri. 2008. Cara Praktis Membuat PCB, dalam (http://elektronika.unp.ac.id/?p=56”,
diakses pada 1 Juli 2012).
Kustandi, Cecep dan Sutjipto, Bambang2011. Media Pembelajaran Manual dan Digital.
Jakarta : Ghalia Indonesia.
Lingin. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Geografi.
Medan: Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Medan.
Rusyani. Endang.2012.Desain Pembelajaran.Universitas Pendidikan Indonesia: Jakarta dalam
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/195705101985031-ENDANG_RUSYANI/DESAIN_PEMBELAJARAN.pdf
Sanaky, Hujair.2011.Media Pembelajaran.Yogyakarta:Kaukaba
Santyasa, Wayan, I. 2007. Landasan Konseptual Media Pembelajaran. Banjar Angkan:
65
Sinaga, Jan Roi. 2012. Rancang bangun CD Pembelajaran sebagai media pembelajaran dan
sumber belajar mandiri bagi siswa pada mata pelajaran pengukuran listrik di SMK Negeri 1 Merdeka, Berastagi. Perpustakaan Universitas Negeri Medan. Medan
Sugiyono.2009.Metode Penelitian Pendidikan.Bandung : CV.Alfabeta
Supriatna, Dadang dan Mulyadi, Mochamad. 2009. Konsep Dasar Desain Pembelajaran.
PPPPTK TK.
