IMPLEMENTASI METODE ONE DAY TWO AYAT PADA
PEMBELAJARAN TAۉFIZHUL QUR`AN DI PESANTREN AL-BURHAN SEMARANG (Studi Kasus Kelas X Tahun Pelajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu
Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh: Ali Mahfudin NIM: G000100181 NIRM: 10/X/02.2.1/T/4466
FAKULTAS AGAMA ISLAM
v MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)
yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.”
(Q.S Alam Nasyrah /94 : 6-8)
"Dan sesungguhnya telah kami mudahkan al-Qur’an untuk pelajaran, maka
adakah orang yang mengambil pelajaran."
vi
PERSEMBAHAN
Segala syukur dan puji tetap ku persembahkan kepada pemilik alam ini Allah
SWT, atas ridha-Nya penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, sebuah
langkah usai sudah, ini bukanlah akhir dari perjalanan melainkan awal dari
perjuangan, dengan kerendahan hati dan setulus hati karya ini penulis
persembahkan untuk :
Setulus hatimu, searif nasehat serta petuahmu tunjukan jalanku, semoga
karya sederhana ku ini dapat menjadi timbangan pahala kebaikan bapak dan
ibu di akhirat nanti, with love.
Yang terkasih abang ku (abdul latif, ,rohwan, samsul anwar) dan mbak ku (qona’ah,mafa’ati, sri wahyuni), atas doa dan bantuan kalian kini telah ku
gapai satu citaku.
Keponakan yang imut dan gemesin (diana, bila, nopal), senyum canda polos
mu bak sebuah penyemangat.
Teruntuk pak lek (djazuli) dan bulek (dewi), terima kasih atas semuanya,
bimbingan dan arahan selama 4 tahun terakhir ini.
Teman-teman Kom. IMM HNS, almamaterku Pondok Muhammadiyah Hajjah
Nuriyah Shabran, serta Fakulta s Agama Islam Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Temen-temen GEMA AL-MAHARIS yang telah mengajari sebuah keceriaan
dan kemandirian,
Zahid, arief, toni, kang dede, kang jek, akh danz,ipeh terima kasih telah
vii ABSTRAK
Dewasa ini pembelajaran menghafal al-Qur’an (Taḥfizhul Qur`an) sudah menjadi suatu mata pelajaran khusus disuatu lembaga pendidikan baik pesantren maupun sekolah, oleh karena itu butuh suatu pembeda, suatu yang lain agar pembelajaran itu tidak terasa membosankan. Salah satu cara agar tidak mudah merasa membosankan yaitu perlu adanya terobosan-terobosan metode pembelajaran.
Menyikapi yang demikian, pesantren al-Burhan sudah mempunyai terobosan baru dalam pelaksanaan pembelajaran Taḥfizhul Qur`an yaitu dengan menerapkan metode menghafal one day two ayat pada pembelajaran Taḥfizh. Berbekal latar belakang di atas peneliti mencoba meneliti Metode One Day Two Ayat pada Pembelajaran Taḥfizhul Qur`an di Pesantren al-Burhan Semarang. Adapun permasalahan yang akan diangkat dalam penelitian ini ialah : (1) Bagaimanakah implementasi metode one day two ayat pada pembelajaran
Taḥfizhul Qur`an di Pesantren al-Burhan Semarang? (2) Apa saja kendala yang menghambat pelaksanaan metode one day two ayat pada pembelajaran Taḥfizhul
Qur`an?.
Sedang tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan tata cara pelaksanaan metode one day two ayat pada pembelajaran Taḥfizhul Qur`an di Pesantren al-Burhan Semarang (2) Untuk mendeskripsikan kendala-kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan metode one day two ayat pada pembelajaran
Taḥfizhul Qur`an. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian lapangan (field research) karena data yang diambil langsung dari lapangan dengan metode penulisan deskriptif kualitatif, adapun metode pengumpulan data yang dipakai ialah wawancara untuk mengetahui tata cara pelaksanaan metode one day two ayat, observasi untuk mengetahui kondisi lapangan pesantren al-Burhan, dokumentasi untuk memperoleh data tentang profil Pesantren al-Burhan. Metode analisis yang diambil adalah analisis deskriptif kualitatifda analisis induktif.
Dari hasil penelitian ini, menunjukan bahwa dalam pelaksanaannya metode one day two ayat sanggat didukung oleh metode yang lain, seperti metode
talqin, talaqqi, mu`aradhah, dan muraja`ah. Adapun kendala-kendala yang menghambat pelaksanaan metode berasal dari (1) faktor internal santri, (2) faktor eksternal santri, adapun kendala eksternal ini disebabkan oleh (a) masalah Ustadz/Ustadzah dan (b) dan lingkungan.
viii KATA PENGANTAR
ميحرلا نمحرلا ه مسب
ا
ُ دْمَحل
ُِ
َََُُُِِْْ ََُىََُ َُُالَلُ ََُُ َُُالَل ََََُُِْْمَلُ ََْلُ ُِ ََُُِه
ُ
ُ دََْبُ لمَ ََََُِْْمْجَ ُِهِبْحََََُُِهِلَ ََُىََََََُُِْْىَََُْ ملْ ََُِء َِْبْنَُاُْ
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas limpahan karunia-Nya dan keridhaan-Nya, sehingga penulis mampu
menyelesaikan karya sederhana ini yang berjudul “Implementasi Metode One Day
Two Ayat pada pembelajaran Taḥfizhul Qur`an di Pesantren Al-Burhan Semarang
(studi kasus kelas x tahun pelajaran 2013/2014)”.
Al-Qur’an merupakan pedoman hidup umat Islam yang akan terjaga kemurniannya sampai akhir zaman kelak, melalui orang-orang yang hafal
al-Qur’an inilah cara Allah menjaga al-Qur’an. Dalam perkembangan zaman muncul
berbagai variasi metode guna memudahkan para penghafal untuk menghafal
al-Qur’an.
Dalam penyusunan skripsi ini, tidak sedikit hambatan dan kendala yang penulis hadapi, namun berkat hidayah dan pertolongan Allah SWT serta bantuan dari berbagai pihak maka segala hambatan dan kendala tersebut dapat diatasi dengan baik, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.
ix
1. Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd., selaku Ketua Program Studi (kaprogdi) Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Ari Anshori, M.Ag selaku pembimbing I yang dengan sabar dan tekun menyisihkan waktu dari kesibukannya untuk membimbing, mengarahkan, dan memberi petunjuk serta saran kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Dr. Imron Rosyadi, M.Ag., selaku pembimbing II, yang telah membantu dalam proses penyusunan skripsi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan baik.
5. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta atas ilmu, bimbingan, arahan, kritik, saran, motivasi dan nasehat-nasehatnya.
6. Zaenal Arifin, S.S selaku kepala madrasah pesantren al-Burhan Semarang, M. Isnadi.B.C, S.s.i selaku waka kurikulum, Galih Pratama Yoga, S.Sos,i selaku waka kesiswaan, Syifa'urrahman selaku waka kesantrian, Muji Zaenuri, Amd selaku kepala bagian tata usaha Pesantren al-Burhan Semarang, dan para pengasuh pesantren al-Burhan yang telah memberi informasi yang sangat bermanfaat bagi penulis dalam menempuh studi dan menyelesaikan skripsi ini. 7. Kepada ustadz dan ustadzah serta seluruh santri pesantren al-Burhan semarang
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN ABSTRAK ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Manfaat Penelitian ... 3
BAB II LANDASAN TEORI ... 5
A. Tinjauan Pustaka ... 5
B. Tinjauan Teori ... 8
1. Metode One Day Two Ayat ... 8
2. Taḥfizhul Qur`an ... 9
3. Metode Pembelajaran Taḥfizhul Qur`an ... 10
4. Metode Taḥfizh menurut Al-Qur`an ... 12
5. Unsur-Unsur dalam Pembelajaran Taḥfizhul Qur`an ... 14
6. Road Map Metode One day Two Ayat ... 18
BAB III METODE PENELITIAN ... 19
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 19
B.Subyek Penelitian ... 19
C.Metode Pengupulan Data ... 20
D.Metode Analisis Data ... 22
xii
A.Profil Pesantren Al-Burhan ... 23
B.Metode One Day Two Ayat ... 29
C.Pelaksanaan Taḥfizhul Qur`an dengan Metode One Day Two Ayat ... 30
D.Hasil Metode One Day Two Ayat di Pesantren Al-Burhan ... 33
E.Kendala-Kendala Yang Dihadapi ... 35
BAB V ANALISIS DATA ... 37
A. Pelaksanaan Implementasi Metode One Day Two Ayat pada Pembelajaran Taḥfizh di Pesantren Al-Burhan Semarang ... 38
B. Kendala-Kendala dalam Metode One day Two Ayat pada Pembelajaran Taḥfizhul Qur`an ... 41
BAB VI PENUTUP ... 43
A. Kesimpulan... 43
B. Saran ... 44
C. Penutup ... 46
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Cara Membaca Road Map Metode One Day Two Ayat, 18.
Tabel 2 Daftar Sarana Prasarana Pesantren al-Burhan Semarang, 28.
Tabel 3 Daftar Kegiatan Harian Pesantren al-Burhan Semarang, 29.
Tabel 4 Daftar Ustadz/Ustadzah Pengampu Taḥfizh Kelas X, 31.
xiv
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Materi Kurikulum Hafalan di Pesantren al-Burhan Semarang Kelas X
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Ustadz/Ustadzah
Lampiran 3 Pedoman Wawancara Murid
Lampiran 4 Dokumentasi Foto
Lampiran 5 Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 6 Permohonan Pembimbing I
Lampiran 7 Permohonan Pembimbing II
Lampiran 8 Permohonan Ijin Riset
Lampiran 9 Berita Acara Konsultasi Skripsi I
Lampiran 10 Berita Acara Konsultasi Skripsi II
Lampiran 11 Surat Keterangan Bukti Riset
