Characteristics of digitalelectronic culture

(1)

Prof.Intan Ahmad

Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan

Kemristekdikti

Bandung, 24 Oktober 2016

(2)

AGENDA

1. Peradaban Manusia

2. Teori Gelombang (

“Wave” Theory

)

3. Kecepatan Perubahan Eksponensial (

Exponential Pace of Change

)

4. Lima Perbedaan Generasi dan Karakteristiknya

5. Karakteristik Generasi Z

6. Digitalisasi Semua Aspek Kehidupan (

Pedagogy Wheel

)

7. Fenomena Penentangan Pendidikan Tradisional

8. Upaya Ditjen Belmawa

(3)

•

Simposium Generasi Z-ITB by:sol's

Digital/ Electronic

Culture

1950 (

Budaya Digital

)

1. PERADADAN MANUSIA

Characteristics of digital/electronic culture



Personal, sensory



Feeling, appearance



Narrative-experiential



Non-linear organization



Interconnected “

glocalities

”



Individual within mass



Multiple “centers” of information



Digital/graphical communication

Traditional Oral Cultures

32,000 BCE (

Budaya Lisan

)

Scribal Cultures

4,000 BCE (

Budaya

Tulis

)

Print Culture

1450 (

Budaya Cetak)

“Taking McLuhan and ‘Medium Theory’ Seriously”, by Joshua Meyrowitz (1996)

(4)

2.“WAVE” THEORY

_Digital/

Electronic

Culture

1950

Thir

d Wave

—

In

formation

1955

Characteristics of Third Wave:

Pre-

”Wave”

—

Hunter-Gatherer

First Wave

—

Agriculture

4,000

BCE

Second Wave

—

Industry

1650

Traditional Oral Cultures

32,000 BC

Scribal

Cultures

4,000 BC

Print Culture

1450

(5)

Simposium Generasi Z-ITB by:sol's

3.EXPONENTIAL PACE OF CHANGE

6000 BC

2000 BC

2000 AD

The Third Wave, by Alvin Toffler (1980)

One mouse brain

Assumption:

Each “Wave” = 1 Unit of Change

10,000 BC

14,000 BC

18,000 BC

Hunters-Gatherers

4

th

_Wave

—

_?

1

st

_Wave

—

_Agriculture

2

nd

_Wave

—

_Industry

3

rd

_Wave

—

_Information

22,000 BC

(6)

(7)

4. LIMA PERBEDAAN GENERASI & KARAKTERISTIKNYA

• Infografik 5 Perbedaan Generasi dan Karakteristiknya di UK

(Inggris)

10/24/2016 Simposium Generasi Z-ITB

(8)

5. KARAKTERISTIK GENERASI Z

• The members of

Generation Z

are connected nearly every hour of

the day making the online community the place to hang out, share

ideas, hobbies and any kind of information.

• Generasi Z terbiasa mendengar berbagai aktivitas secara spontan;

terbiasa berbicara, membaca, menonton, atau mendengarkan

musik dalam waktu yang bersamaan (

multitasking

); intens

(9)

5. KARAKTERISTIK GENERASI Z

• Generasi Z juga berfikiran cepat dan bergerak cepat, tumbuh

dewasa lebih awal baik secara fisik maupun pemikian,

kecenderungan berfikir holistic, menggunakan bahasa alay,

berbisnis dan berbelanja secara online, menyukai permainan

dunia virtual dan beraktualisasi di dalamnya, berhubungan

erat dengan internet, mengekspreseikan diri dan

berkomunikasi melalui media sosial, berhubungan erat

dengan smartphone, komputer dan televisi; sering

menggunakan email dan senang berkomunikasi jarak jauh

menggunakan media teleconference.

(10)

GENERASI BB X Y Z

NAMA DI TIAP GENERASI

Nenek: Aminah

Mama: Nining Juaningsih

Aku: Annisa Arif Rizqiani

Anak: Keyzia Adriana Eiffelyn

BUKU

Nenek: Buku itu

sabak dan buku.

MESSAGE

Nenek: Surat dari Pak Pos

Mama: SMS

(11)

GENERASI

Α

_LPHA

(12)

6. DIGITALISASI SEMUA ASPEK KEHIDUPAN (PEDAGOGY WHEEL)

• This wheel highlights

402 different iPad apps

and has them sorted by

Bloom's Taxonomy

Level, and includes

activities, links and

action verbs.

• “DIGITALISASI

(13)

7. FENOMENA PENENTANGAN PENDIDIKAN TRADISIONAL

• Di muka bumi ini ada sekelompok orang atau pihak yang terus

berjuang dan meyakinkan bahwa jika belajar dengan ciri-ciri di

kelas ada papan tulis, ada penghapus, ada kalender di

dinding, ada jam dinding, ada sederet kursi siswa, ada meja

untuk guru, ada kursi untuk guru dan ada kapur tulis, itu

termasuk proses belajar tradisional.

• Seharusnya belajar dapat di lakukan kapan saja (

any time

),

dimana saja (

any where

), untuk siapa saja (

any body

), oleh

siapa saja (

any who

), dan pakai apa saja (

any tools

).

(14)

(15)

by:sol's 15

APK < 30%

Permasalahan Pendidikan Tinggi di Indonesia

Ketersediaan

Keterbatasan kapasitas /daya tampung PT

Keterjangkauan

-Sebaran PT

-Biaya kuliah+akomodasi

Kualitas

Sumber daya Pendidikan Bermutu Terbatas

Kesetaraan

Keterjaminan

Belum setara dalam memberikan layanan pendidikan tinggi bermutu

Belum dapat menjamin memenuhi semua permintaan pendidikan tinggi bermutu

15

Terkonsentrasi di Jawa

Menjamin terselenggaranya pendidikan tinggi bermutu untuk semua

_Tujuan

Meningkatkan

akses

pendidikan

tinggi bermutu dengan

penambahan sumberdaya

minimum

Meningkatkan

mutu

pendidikan

tinggi yang ada dengan

menggunakan SDM yang ada

Sasaran

Membuka

program studi kelas daring

Menyediakan

mata kuliah daring

Strategi

(16)

KONSEP PDITT

1. Mahasiswa terdaftar di PT penyedia (Mutu)

2. Mahasiswa terdaftar di PT ttt (Mutu)

3. Masyarakat yang belum mendapat akses ke PT (Akses dan Mutu)

4. PT yang memerlukan peningkatan DUKUNGAN REGULASI :

1. UU no. 12/2012 : Dikti 2. Permendikbud 109/2013 : PJJ 3. Permendikbud : SN Dikti

4. Perdirjen : Panduan Penyelenggaraan PJJ 5. Perdirjen : Panduan SPM PJJ

DUKUNGAN FASILITAS / INFRASTRUKTUR 1. Ijin Penyelenggaraan PJJ

2. Mandat PJJ 3. Hibah PJJ

4. Workshop dan Pelatihan 5. Pembangunan Portal

DUKUNGAN REGULASI BAGI PENERIMA MANFAAT :

(17)

17 Rencana Jangka Panjang Pengembangan

PDITT

- Penyelenggaraan

Mata Kuliah Daring

Terbuka oleh PT

Pembina

- Infrastruktur

Nasional PDITT

2014

2015

• Penyelenggaraan

PJJ Daring

Terbuka oleh PT

melalui Kelas

Daring

• Penambahan

Mata Kuliah

• Pengembangan

Infrastruktur

2016

• Pengembangan

PJJ Daring Terbuka

untuk Masyarakat

secara langsung

• Penambahan

Mata Kuliah dan

Penyelenggara PJJ

Daring Terbuka

• Peningkatan Mutu

Substansi, Proses,

dan Teknologi

2017

• Perluasan

Jangkauan,

• Penambahan

Variasi Mata

Kuliah dan

Program

• Peningkatan

Mutu Substansi,

Proses, dan

Teknologi

2018

• Perluasan

Jangkauan,

• Penambahan

Variasi Mata

Kuliah dan

Program

• Peningkatan

Mutu

Substansi,

Proses, dan

Teknologi

(18)

No

_{Komponen Pembelajaran}

Daring

Tahun

2014

2015

2016

2017

2018

1 Penyelenggaraan Mata Kuliah

Daring (sertifikat mata kuliah)

6 PT,

2 Penyelenggaraan PJJ Daring

Terbuka dengan Kelas Daring

(ijazah program)

3 Penyelenggaraan PJJ Daring

Terbuka Langsung

6 Mutu Teknologi

Komunikasi, Storage

+ Komputasi

(19)

Kebutuhan Operasional PDITT/SPADA

• Komputasi

• Penyimpanan

• Komunikasi

• Standar

• Perizinan

penyelenggaraan

kuliah daring terbuka

• Modul mata kuliah

lengkap dengan

tugas, kuis dan

ujian online

• Administrasi

• Manajemen

• Pembelajaran

Aplikasi

Modul

Massive Open Online

Courses

(20)

(21)

7. FENOMENA PENENTANGAN PENDIDIKAN TRADISIONAL

• Memperhatikan uraian-uraian tersebut di atas, yaitu mengenai peradaban

manusia, teori gelombang, kecepatan perubahan secara eksponensial, lima

perbedaan generasi dan karakteristiknya, karakteristik generasi Z, digitalisasi

semua aspek kehidupan dan fenomena penentangan pendidikan tradisional,

maka Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian

Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi memandang bahwa proses

pembelajaran (khususnya di perguruan tinggi) harus senantiasa di sesuaikan

dengan peradaban atau jamannya. Generasi Z adalah generasi yang lahir pada

kurun waktu tahun 1995-2015 memiliki karakteristik seperti telah di sebutkan

di atas, maka proses belajar-pun harus di selaraskan dengan

mengimplementasikan konsep pembelajaran

any time, any where

,

any body

,

any who

, dan

any tools

. dengan karakteristik

proses pembelajarannya

bersifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik,

efektif,

kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa.

• Ditjen Belmawa telah melakukan upaya bagi pencapaian tersebut antara lain

yaitu dengan mengagas dan mengimplementasikan PDITT di peguruan tinggi.

(22)