EFEKTIVITAS BEHAVIOUR SKILL TRAINING
UNTUK MENINGKATKAN ASERTIVITAS PADA
KORBAN BULLYING
TESIS
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Ujian Magister Psikologi Profesi
Oleh
Dewina Ulfah Nasution 127029022
MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI
KEKHUSUSAN KLINIS ANAK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
Effectiveness of behavior skills training to improve assertiveness victims of bullying
Dewina Nasution, Wiwik Sulistyaningsih & Elvi Andriani Yusuf Fakultas Psikologi
Universitas Sumatera Utara
ABSTRACT
This research aimed to examine the effectiveness of behavior skills training to improve assertiveness victims of bullying. Treatments behavior skills training include six assertiveness techniques that are, make assertive statements, resist manipulation and threats, respond to name-calling, leave a bullying situation, enlist support from bystanders, boost their own self-esteem, and remain calm in stressful situations. Each technique is taught through four stages that are, instruction by presenting advance techniques taught, then modeling to show videos on the techniques taught, after that stage role play by asking the subject of direct practice the techniques taught in accordance with the video that has been displayed before, and the last stage of feedback that facilitators provide input on the subject after the direct practice the technique. The design of the research is time series design, with 5 subjects aged 11-14 years who have low assertiveness. Data collected by the assertiveness scale and analyzed by friendman's ANOVA, showed that behavioral skill training is very effective for increasing assertiveness on child victims of bullying (r= 6.18 ; p<0.01). Results of additional analyzes were conducted on an individual basis shows significant changes in the two subjects which are more assertive behavior in dealing with bullying situations.
Efektivitas Behaviour Skill Training untuk Meningkatkan Asertivitas pada Korban Bullying
Dewina Nasution, Wiwik Sulistyaningsih & Elvi Andriani Yusuf Fakultas Psikologi
Universitas Sumatera Utara
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas behaviour skill training untuk meningkatkan asertivitas korban bullying. Treatmen behaviour skill
training mencakup enam teknik asertivitas yaitu, membuat pernyataan asertif,
melawan manipulasi dan ancaman, merespon nama panggilan, meninggalkan situasi bullying, mencari dukungan orang sekitar, dan tetap tenang dalam situasi menekan. Setiap tekniknya diajarkan melalui empat tahapan yakni, intruksi dengan mempresentasikan terlebih dahulu teknik yang diajarkan, kemudian modelling dengan menampilkan video mengenai teknik yang diajarkan, setelah itu tahap role play yaitu dengan meminta subjek mempraktekkan langsung teknik yang diajarkan sesuai dengan video yang sudah ditampilkan sebelumnya, dan terakhir tahap feedback yaitu fasilitator memberi masukan pada subjek setelah mempraktekkan langsung teknik tersebut. Desain eksperimen yang digunakan adalah time series design, dengan 5 subjek berusia 11-14 tahun yang memiliki asertivitas rendah. Data dikumpulkan dengan skala asertivitas dan dianalisis dengan Friedman’s ANOVA menunjukkan bahwa behaviour skill training sangat efektif untuk meningkatkan asertivitas pada anak korban bullying dengan (r= 6.18 ; p<0.01). Hasil analisis tambahan yang dilakukan secara individual menunjukkan perubahan signifikan pada dua orang subjek yakni perilaku yang lebih asertif dalam menghadapi situasi bullying.
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat dan hidayahNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini. Penyusunan tesis yang berjudul “Efektivitas Behaviour Skill Training untuk Meningkatkan Asertivitas pada Korban Bullying” ini diajukan dalam rangka
memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Psikologi Profesi pada
Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.
Terima kasih yang tak terhingga dan do’a juga peneliti haturkan kepada orang tua, mama Ami dan Alm. papa Ruslan atas segala dukungan dan do’a yang diberikan selama ini kepada peneliti. Ucapan terima kasih yang tak ternilai juga
peneliti sampaikan kepada saudara-saudara kandungku tercinta yang selalu terbagi
waktu dan hak-haknya namun senantiasa memberikan dukungan serta motivasi
agar peneliti dapat menyelesaikan program magister ini.
Penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bimbingan, bantuan dan dukungan
berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada :
1. Ibu Prof. Dr. Irmawati, Psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Sumatera Utara.
2. Ibu Dr. Wiwik Sulistyaningsih, M.Si., Psikolog selaku Koordinator Program
Magister Psikologi Profesi Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara
sekaligus dosen pembimbing I yang telah memberikan banyak ilmu dan
bantuan sampai akhirnya tesis ini rampung. Semoga ilmu yang ibu berikan
kepada saya dan teman-teman bermanfaat untuk kami di masa depan.
3. Ibu Elvi Andriani Yusuf, M.Si., Psikolog selaku dosen pembimbing II yang
telah banyak memberikan bimbingan dan arahan untuk penyelesaian tesis ini.
Semoga segala arahan, bimbingan dan kemudahan yang beliau berikan menjadi
4. Ibu Etty Rahmawati, M.Si selaku dosen penguji sekaligus bersedia
membimbing dan memberikan masukan yang sangat bermanfaat dalam tesis
ini, terima kasih bu untuk suasana nyaman selama proses ujiannya. Semoga
kebaikan ibu menjadikan semua urusan ibu dipermudah oleh Allah SWT.
5. Seluruh pegawai Sekretariat Magister Psikologi Profesi yang telah banyak
memberikan bantuan dan dukungan kepada peneliti selama mengikuti
pendidikan Magister Psikologi Profesi. Semoga segala kemudahan yang telah
diberikan menjadi amalan kebaikan bagi mereka.
6. Teman-teman MP2 angkatan VII, Salmiyati teman seperjuangan dari pagi
hingga pagi lagi yang selalu setia dan sabar melewati kebersamaan dengan
peneliti. Techa dan Dea yang selalu memberikan semangat kepada peneliti.
Ummi Khairiyah atas titipan doanya di baitullah. Bang Ebit, Evi Berlian terima
kasih untuk kebersamaan selama ini, untuk suka dan duka yang telah kita
lewati bersama.
7. Pihak-pihak lain yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, yang telah
memberikan bantuan dalam penyelesaian tesis ini juga selama masa studi
program magister profesi.
Akhir kata, peneliti berharap Allah SWT berkenan membalas segala
kebaikan dan bantuan yang telah peneliti terima. Peneliti menyadari keterbatasan
diri, ilmu dan pengalaman sehingga tesis ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu
peneliti mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun dari semua
pihak demi kesempurnaannya. Harapan peneliti semoga karya ini bermanfaat bagi
para pembaca.
Medan,
i
E. Sistematika Penulisan ... 10
BAB II LANDASAN TEORI ... 11
A.Asertivitas ... 11
A.1. Pengertian Asertivitas ... 11
A.2. Indikator Mengukur Asertivitas ... 12
A.3. Asertivitas pada Korban Bullying ... 13
B.Behaviour Skill Training ... 15
B.1. Pengertian Behaviour Skill Training ... 15
B.2. Teknik Behaviour Skill Training ... 16
C.Bullying ... 28
C.1. Pengertian Bullying ... 28
C.2. Karakteristik Perilaku Bullying ... 29
C.3. Korban Bullying ... 30
C.4. Pihak-pihak yang Terlibat dalam Perilaku Bullying ... 31
C.5. Bentuk-bentuk Bullying ... 33
C.6. Penyebab Seseorang menjadi Korban Bullying ... 35
D.BST untuk Meningkatkan Asertif Pada Korban Bullying ... 38
BAB III METODE PENELITIAN ... 43
A.Variabel Penelitian ... 43
B.Defenisi Operasional Variabel Penelitian ... 44
B.1. Asertivitas ... 44
B.2. Behaviour Skill Training ... 45
C.Desain Penelitian ... 45
D.Subjek Penelitian ... 47
D.1. Karakteristik Subjek Penelitian ... 47
D.2. Seleksi Subjek Penelitian ... 47
D.3. Lokasi Penelitian ... 48
E. Alat Ukur Peneltian ... 48
E.1. Bully Victim Quetionare ... 48
E.2. Kuesioner Asertivitas ... 49
E.2. Validitas dan Reliabilitas ... 50
a. 1. Validitas Alat Ukur ... 50
2. Uji Daya Beda Aitem ... 50
b. Reliabilitas Alat Ukur ... 51
c. Hasil Uji Coba Alat Ukur ... 52
F. Alat Bantu Pengumpulan Data ... 53
F.1. Wawancara ... 53
F2. Observasi ... 54
G. Subjek Penelitian Berdasarkan Kategorisasi Skor Asertvitas... 54
H. Prosedur/Tahapan Penelitian ... 56
H.1. Tahap Persiapan Peneltian ... 56
H.2. Tahap Pelaksanaan Peneltian ... 58
H.3. Tahap Evaluasi ... 58
I. Rancangan Intervensi ... 60
J. Kriteria Keberhasilan Program Intervensi ... 65
iii
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 66
A. Deskripsi Subjek Penelitian ... 66
B. Pelaksanaan Pelatihan ... 72
C. Analisis Data ... 78
C.1. Hasil Analisis Data Kuantitatif ... 78
C.2. Hasil Analisis Data Individual ... 80
a. Subjek A ... 81
b. Subjek B ... 88
c. Subjek C... 94
d. Subjek D ... 98
e. Subjek E ...103
D. Pembahasan Hasil ...107
E. Keterbatasan Penelitian...115
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...116
A. Kesimpulan ...116
B. Saran ...117
DAFTAR TABEL
Nama Tabel Halaman
Tabel 1.1 Kasus kekerasan yang diterima Komisi Nasional Perlindungan Anak 2
Tabel 3.1. Indikator-indikator Asertivitas ... 44
Tabel 3.2. Blue Print Distribusi Aitem Skala Asertivitas ... 50
Tabel 3.3. Distribusi Aitem Skala Asertivitas Try Out ... 52
Tabel 3.4. Distribusi Aitem Skala Asertivitas Setelah Try Out ... 53
Tabel 3.5. Mean Empirik dan Mean Hipotetik ... 54
Tabel 3.6. Kategorisasi Skor Asertivitas ... 56
Tabel 3.7. Blue Print Modul Asertivitas ... 59
Tabel 4.1. Gambaran Subjek Penelitian ... 66
Tabel 4.2. Selisih Skor Asertivitas ... 78
Tabel 4.3.Friedman’s ANOVA ... 79
v
DAFTAR GAMBAR
Nama Gambar Halaman
Gambar 2.1. Alur Teoritis Penelitian ... 41
Gambar 3.1. Skema Desain Penelitian ... 46
Gambar 4.1. Grafik Dinamika Pengukuran Subjek A... 81
Gambar 4.2. Profil Perubahan Subjek A ... 87
Gambar 4.3. Grafik Dinamika Pengukuran Subjek B ... 88
Gambar 4.4. Profil Perubahan Subjek B ... 93
Gambar 4.5. Grafik Dinamika Pengukuran Subjek C ... 94
Gambar 4.6. Profil Perubahan Subjek C ... 97
Gambar 4.7. Grafik Dinamika Pengukuran Subjek D... 98
Gambar 4.8. Profil Perubahan Subjek D ...102
Gambar 4.9. Grafik Dinamika Pengukuran Subjek E ...103
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1- Quetionare bully-victim
Lampiran 2- Lembar Kesediaan
Lampiran 3- Lembar Asertivitas
Lampiran 4- Kuesioner Penilaian Pelatihan
Lampiran 5- Lembar Kerja Peserta
Lampiran 6- Lembar Observasi
Lampiran 7- Diary Peserta
Lampiran 8- Data Penelitian
