BIMBINGAN DAN KONSELING
Disusun oleh:
Rombel 005
1. Dwi Ari Novianto 21. May Setiyani
2. Bahtiar Ahmad Lazuardi 22. Siti Aisyah
3. Alfiah Fatriani 23. Mimin Priyanti
4. Tri Utami 24. Shella Devi A.
5. Tri Astuti 25. Zenny Evitasari
6. Siti Maemunah 26. Lia Titi Prawanti
7. Dwi Okta Puspitaningdyah 27. Yuwanda Bagus S.
8. Hana Purwanti 28. Aliyn Nafisha
9. Dwi wirahayu 29. Mariana Masita
10.Sunarsih 30. Ana Rosiana
11.Brillliana Mahari Sugito 31. Retno Pujianti
12.Verani Maysaroh 32. Charra Carisa M.
13.Choirun Nisa’ K 33. Nurul Hikmah N.
14.Hanin Nalinda 34. Maimunia Rizqi A.
15.Yuliana 35. Kurniati Noor H.
16.Bevi Anisa 36. Tri Wahyuni
17.Marta Bekti Amalia 37. Fatma Dwi A.
18.Pranawaning Tyas 38. Eva Trianingtyas
19.Nur Laili Septiani 39. Rina Ratna N.
20.Nurun Nasikhah
Penanggung Jawab : Dra. Kurniana Bektiningsih, M.Pd
Desain Cover : Nur Laili Septiani
Editor :
1. Bahtiar Ahmad Lazuardi
2. Yuliana
3. May Setiyani
4. Nur Laili Septiani
KATA PENGANTAR
Dengan penuh rasa syukur kepada Allah Ta’ala atas rahmat serta petunjuk
-Nya sehingga kita bisa menyelesaikan penyusunan buku Bimbingan dan
Konseling. Buku ini oleh para penyusun telah dipertimbangkan berbagai masukan
dari dosen pengampu mata kuliah Bimbingan dan Konseling, serta telah dilakukan
pengeditan materi sehingga bisa untuk dipelajari. Buku Bimbingan Konseling ini
berisi materi satu semester mata kuliah Bimbingan dan Konseling.
Penyusunan yang kami laksanakan ini tidak lepas dari bimbingan berbagai
pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini kami ucapkan terima kasih kepada:
1. Dosen pengampu mata kuliah Bimbingan dsan Konseling, Dra. Kurniana
Bektiningsih, M.Pd.
2. Teman-teman rombel 005 mata kuliah Bimbingan dan konseling, serta
3. Pihak-pihak yang telah membantu dalam penyusunan buku ini.
Dalam penyusunan buku ini kami telah berupaya sekuat tenaga dan
semampu kami. Tiada gading yang tak retak, saya tetap menyadari bahwa hasil
buku ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat
membangun kami harapkan demi peningkatan kualitas kerja kami di waktu
mendatang.
Semarang, 19 Desember 2015
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR... iii
DAFTAR ISI... ... iv
BAB I Konsep Dasar, Kebutuhan Bimbingan, Fungsi, Jenis, dan Layanan Bimbingan di Sekolah Dasar... 1
A. Hakikat Konsep Dasar Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar... 1
B. Kebutuhan Bimbingan di Sekolah Dasar... 3
C. Fungsi Layanan di Sekolah Dasar... 14
D. Jenis Layanan Bimbingan di Sekolah Dasar... 17
E. Tujuan layanan di Sekolah Dasar... 21
BAB II Pendekatan Perkembangan dalam Bimbingan di Sekolah Dasar... 23
A. Pengertian Pendekatan Bimbingan dan Konseling... 23
B. Pendekatan Perkembangan dalam Bimbingan... 24
C. Manfaat Pendekatan Bimbingan dan Konseling untuk Anak SD... 32
BAB III Teknik Bimbingan di Sekolah Dasar... 33
A. Teknik Bimbingan dan Konseling... 33
B. Teknik- teknik Bimbingan Konseling... 33
C. Peran Guru di Sekolah Dasar berdasarkan Landasan Filosofis... 39
D. Guru Kelas sebagai Guru Bimbingan di Sekolah Dasar.. 42
E. Langkah-Langkah Bimbingan Konseling... 44
F. Keterpaduan BK dalam Pengembangan dalam Berbagai Aspek... 45
G. Program Layanan Bimbingan dan Konseling... 46
H. Hal- hal yang Perlu diperhatikan dalam Program BK ... 47
BAB IV Teknik-Teknik Memahami Perkembangan Anak dan Cara
Penggunaannya... 53
A.Pengertian Teknik Bimbingan dan Konseling... 53
B. Teknik Memahami Perkembangan Anak dengan Tes... 53
C.Teknik Memahami Perkembangan Anak dengan Non-Tes... 59
BAB V Latihan Melaksanakan Teknik Memahami Perkembangan Anak Antara Lain melalui Tes, Observasi, Wawancara, Studi Dokumen, Autobiorafi, dan Sosiometri... 67
A. Teknik Memahami Perkembangan Anak... 67
B. Macam-Macam Teknik Memahami Perkembangan Anak... 67
BAB VI Pengertian, Jenis, Identifikasi dan Faktor Ketunacakapan Belajar... 96
A. Pengertian Tuna Cakap Belajar... 96
B. Jenis-Jenis Tuna-Cakap Belajar... 97
C. Karakteristik Tuna Cakap Belajar... 99
D. Identifikasi ketuna-cakapan belajar... 102
E. Faktor-Faktor Yang Menimbulkan Ketuna-Cakapan Belajar... 103
F. Teknik Membantu Anak Tuna Cakap Belajar dan Pencegahanya... 104
BAB VII Faktor yang Menimbulkan Ketunacakapan Belajar... 106
A. Pengertian Siswa Tuna Cakap Belajar... 106
B. Siswa Dengan Tuna Cakap Belajar... 106
C. Kegiatan Observasi... 110
A. Pengertian Anak Cerdas... 112
B. Karakteristik dan Kebutuhan Anak Cerdas Berbakat... 112
C. Identifikasi Anak Cerdas Berbakat... 118
BAB IX Masalah Perkembangan dan Teknik Bimbingan Bagi Anak Berbakat... 120
A. Pengertian Anak Berbakat... 120
B. Ciri – Ciri Anak Berbakat... 122
C. Klasifikasi Anak Berbakat... 123
D. Karakteristik Anak Berbakat... 124
E. Identifikasi Anak Berbakat... 125
F. Problem Atau Masalah Pada Anak Berbakat... 129
G. Teknik Bimbingan Atau Layanan Pendidikan Bagi Anak Berbakat... 132
BAB X Pengertian, Penggolongan, Kebutuhan dan Karakteristik Anak Berkelainan... 141
A.Pengertian Anak Berkelainan... 141
B. Penggolongan Bagi Anak Berkelainan... 141
C. Kebutuhan Anak Berkelainan... 151
D. Karakteristik Anak Berkelainan... 152
BAB XI Faktor yang Menimbulkan Kelainan... 165
A. Pengertian Faktor... 165
B. Faktor yang Menimbulkan Kelainan... 165
C. Cara Mengatasi Faktor Kelainan... 171
BAB XII Observasi Untuk Faktor yang Menimbulkan Kelainan... 174
A. Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus... 174
B. Pengertian Tunarungu dan Tunawicara... 174
C. Klasifikasi Tunarungu... 176
E. Faktor yang memnyebabkan Tunarungu... 181
F. Pembahasan Hasil Observasi... 184
BAB XIII Merancang Teknik Bimbingan Bagi Anak Berkelaianan... 190
A.
Pengertian Murid Berkelainan... 190B. Jenis Jenis Anak Berkelainan... 190
C. Kebutuhan Anak Berkelainan... 192
D. Tujuan Layanan Bimbingan... 192
E. Bimbingan Yang Dibutuhkan Oleh Anak Berkelainan.... 193
F. Karakteristik Setiap Jenis Murid Berkelainan... 193
G. Faktor-Faktor Penyebab Murid Berkelainan... 195
H. Alternatif Rancangan Bantuan Serta Bimbingan Khusus Yang Diberikan Bagi Murid Berkelainan... 197
DAFTAR PUSTAKA... 200
