RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : IPS Sosiologi

Kelas/Semester : VII / Satu

Standar Kompetensi : 2.1. Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial

Indikator : - Mendefinisikan pengertian sosiologi

- Menjelaskan tentang masyarakat sebagai obyek sosiologi - Menjelaskan manfaat sosiologi

Alokasi waktu : 2 x 40’

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

 Memahami sosiologi secara tertulis

 Mendiskripsikan dan menjelaskan interaksi masyarakat sebagai obyek kajian sosiologi

 Memahami manfaat sosiologi dalam masyarakat B. Materi Pembelajaran

1.Pengertian sosiologi

2.Masyarakat sebagai obyek sosiologi

C. Metode

Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan dan diskusi kelas. D. Langkah-langkah Pembelajaran

1.Pertemuan I :

No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan

1

2

Pendahuluan a. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran b. Memotivasi

Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

Kegiatan Inti :

a. Mengadakan kajian tentang interaksi

sebagai proses sosial.

b. Membagi siswa dalam kelompok

c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di kelas.

d. Meminta tanggapan kelompok lain.

e. Guru menyimpulkan tentang interaksi

sebagai proses sosial.

5 menit

30 menit

(2)

3 Penutup

a. Mengadakan post test.

b. Guru memberi tugas siswa (secara

berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya

5 menit

2.Pertemuan II :

1

2

3

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi

Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti :

a. Membentuk kelompok.

b. Melakukan kajian referensi dan

mendiskusikan tentang macam-macam

norma dan sanksinya.

c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang masyarakat

sebagai obyek sosiologi dan manfaat sosiologi.

Penutup

b. Memberi tugas berupa pengamatan

terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya.

5 menit 30 menit 5 menit E. Alat/Sumber Pembelajaran

 Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas VII (esis, 2007), hlm 1 -7.

 Media massa (koran, majalah) dan buku-buku lain yang relevan.

F. Media

1. Papan tulis 2. Transparan

(3)

3. OHP 4. Power point G. Penilaian

1. Test pilihan ganda (hlm. 7) 2. Jawaban singkat (hlm. 8) 3. Rubrik penilaian (hlm. 8) 4. Unjuk kerja (hlm. 9) 5. Produk (hlm. 9) Contoh :

1. Bagian 1 : Pilihan Ganda

Silanglah salah satu jawaban yang paling benar !

1. Sosiologi adalah ilmu yang mempelajari tindakan sosial. Pernyataan tersebut merupakan pendapat ……

a. Emile Durkheim c. Herbert Spencer

b. Max Weber d. Mills

2. Yang termasuk kajian Sosiologi menurut Pitirim Sorokin adalah ……..

a. pengaruh motivasi guru terhadap semangat belajar siswa. b. pengaruh banjir terhadap harga kebutuhan pokok.

c. perubahan budaya masyarakat kota.

d. tingginya penghormatan terhadap alim ulama.

3. Ilmu Sosiologi berguna dalam kehidupan manusia modern, khususnya di perkotaan karena mempelajari …….

a. gejala-gejala alam c. gejala-gejala sosial

b. gejala-gejala psikologis d. gejala-gejala budaya

4. Perubahan ilmu Sosiologi dengan ilmu ekonomi pada ………

a. Sosiologi mempelajari usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.

b. Sosiologi melihat masyarakat secara utuh dan komprehensif.

c. Sosiologi melihat ekonomi sebagai bagian kecil dalam

masyarakat.

d. Sosiologi tidak mempelajari teori ekonomi.

5. Hubungan antarmanusia yang tidak disertai respon disebut ……

a. interaksi sosial c. komunikasi

b. kontak sosial d. peran sosial

2. Bagian 2 : Jawaban singkat

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat ! 1. Orang-orang yang hidup bersama dan menghasilkan kebudayaan

disebut ………...

2. Keseluruhan jalinan atau hubungan antar norma, lembaga, kelompok sosial, serta lapisan-lapisan sosial disebut ……….

3. Proses penyampaian sesuatu melalui media massa termasuk

(4)

4. Hubungan antara dua orang yang saling berpengaruh disebut ……….

5. Tanah longsor dan bencana banjir termasuk ke dalam gejala ……….

3. Bagian 3 : Rubrik penilaian

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Tulislah jawabanmu dalam bentuk karangan dengan memperhatikan hal-hal yang dinilai dalam bentuk rubrik penilaian!

1. Menurut pendapatmu, apakah yang akan terjadi jika tidak ada ilmu sosiologi? Berikan alasannya!

2. Tulislah sebuah karangan mengenai pengaruh kebudayaan struktur masyarakat!

4. Bagian 4 : Unjuk Kerja

Wawancarailah seorang sosiolog yang ada di lingkungan kalian!

Atau, kalian dapat mewawancarai salah seorang mahasiswa jurusan sosiologi! Tanyakan mengenai seluk beluk sosiologi secara umum, seperti keuntungan belajar di jurusan sosiologi, pengalaman untuk belajar sosiologi, dsb! Kemudian, tulislah hasil wawancara dalam sebuah karangan! Hal tersebut memberikan motivasi bagi kalian belajar sosiologi. 5. Bagian 5 : Produk

Dalam sosiologi juga dipelajari kontak sosial dan komunikasi.

Untuk meningkatkan kreativitas kalian, cobalah buat suatu alat komunikasi yang kamu anggap paling unik! Contohnya; kentongan (biasanya digunakan warga desa sewaktu ronda/siskamling), telepon buatan dari 2 buah gelas yang diberi tali, bedug (tanda waktu sholat/azan), peluit, bendera pramuka (semaphore).

………, Juli 2007 Mengetahui

(5)

Nama Sekolah :

Indikator : - Menjelaskan hakikat proses sosial.

- Menjelaskan pengertian keselarasan sosial - Menguraikan ciri-ciri keselarasan sosial. - Menjelaskan perkembangan keselarasan sosial.

 Memahami hakekat proses sosial dan keselarasan sosial.

 Mendiskripsikan dan menjelaskan cirri-ciri sosial.

 Menjelaskan tahap-tahap perkembangan keselarasan sosial. B. Materi Pembelajaran

1.Pengertian keselarasan sosial. 2.Ciri-ciri keselarasan sosial. 3.Perkembangan keselarasan sosial.

C. Metode

Ceramah bervariasi, diskusi . D. Langkah-langkah Pembelajaran

1.Pertemuan I :

1

2

Guru mempersiapkan kelas untuk

pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan tugas dan memeriksa kebersihan kelas). b. Memotivasi

Guru menjelaskan materi tentang hakekat proses sosial dan pengertian keselarasan sosial.

c. Rambu-rambu belajar

Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran tersebut.

Kegiatan Inti :

a. Siswa mendengar penjelasan dari guru

tentang hakikat proses sosial dan

5 menit

30 menit

(6)

3

keselarasan sosial.

b. Siswa dibagi dalam kelompok, lalu

mendiskusikan permasalahan-permasalahan yang diberikan guru.

c. Siswa membacakan hasil diskusinya di

depan kelas, dan guru membuat

kesimpulan.

d. Kelompok siswa yang lain memberikan tanggapannya.

e. Guru mengklarifikasi diskusi siswa. Penutup

a. Dengan bimbingan guru, masing-masing

wakil kelompok memberikan refleksi

terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing-masing kelompok.

b. Mengadakan post test.

c. Memberi tugas berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya

5 menit

2. Pertemuan II :

1

2

3

Pendahuluan a.Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran b.Memotivasi

Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.

c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti :

a. Masing-masing kelompok diberikan

kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya.

b. Kelompok lain menanggapi presentasi

tersebut.

c. Guru mengklarifikasi materi yang telah

dipresentasikan oleh masing-masing

kelompok. Penutup

a. Dengan bimbingan guru, masing-masing

wakil kelompok memberikan refleksi

5 menit 30 menit 5 menit

(7)

terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing-masing kelompok.

b. Mengadakan post test.

c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi

yang akan dipelajari pada minggu

berikutnya.

E. Alat/Sumber Pembelajaran

 Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas VII (esis, 2007), hlm 13 - 14.

 Artikel/berita di media massa.

 Internet

 Buku-buku lain yang relevan.

F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan 3. OHP 4. Power point G. Penilaian

1. Test pilihan ganda 2. Jawaban singkat 3. Rubrik penilaian 4. Unjuk kerja 5. Portofolio

Contoh :

1. Individu-individu yang berhubungan satu sama lain seperti dalam masyarakat perkotaan membentuk …………

a. struktur sosial c. pola sosial

b. dinamika sosial d. setting sosial

2. Syarat yang harus dipenuhi agar keselarasan sosial dapat terwujud adalah ……..

a. Menghindari terjadinya perubahan sosial.

b. Mengubah tatanan mengikuti tatanan masyarakat desa.

c. Partisipasi aktif dari masyarakat untuk mewujudkan keselarasan. d. Menghilangkan berbagai macam bentuk konflik.

3. Tahap-tahap perkembangan keselarasan sosial adalah ………..

a. order - pola - keajegan - tertib sosial - keselarasan sosial. b. pola – order – keajegan - tertib sosial - keselarasan sosial

(8)

c. tertib sosial – order – keajegan – pola – keselarasan sosial

d. prilaku – order – pola – tertib sosial – keajegan – keselarasan sosial

4. Seorang atlet sepak bola yang tekun berlatih demi mencapai keberhasilan saat pertandingan merupakan contoh ………..

a. keajegan c. order

b. social order d. pola

5. Salah satu contoh norma yang berlaku di masyarakat adalah …………

a. membuang sampah pada tempatnya.

b. kesenian debus di Banten

c. membuang sampah di sungai

d. memakai payung ketika hujan 2. Bagian 2 : Jawaban singkat

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat ! 1. Bentuk-bentuk struktural masyarakat memiliki suatu derajat dinamika

tertentu yang membentuk ………

2. Pada dasarnya, interaksi sosial merupakan syarat terjadinya ………….. 3. Rutinitas anak-anak yang bersekolah termasuk ke dalam contoh

………

4. Keadaan masyarakat desa yang begitu damai, amam, tenang, dan tentram mencerminkan kondisi ………

5. Perilaku warga yang berulang-ulang akan menghasilkan ………

1. Jika kamu ditunjuk sebagai Gubernur DKI Jakarta mendatang, prioritas masalah apa yang kamu selesaikan untuk mencapai Jakarta yang selaras dan tertib?

2. Menurut pendapatmu apakah perilaku manusia yang mempengaruhi ketidaktertiban ataukah ketidaktertiban yang mempengaruhi perilaku manusia>

Kunjungilah kantor polisi yang terdekat yang ada di daerahmu! Catatlah berbagai data pelanggaran nilai, norma sosial yang pernah terjadi! Kemudian, buatlah kesimpulannya!

5. Bagian 5 : Produk

Buatlah sebuah peraturan atau petunjuk atau slogan tata tertib dalam sebuah karton yang dihiasi sekreatif mungkin! Misalnya kalian dapat menulis, “Dilarang membuang sampah sembarangan”, atau “Berih Pangkal Sehat”! Hasil yang baik dapat ditempel di sudut-sudut sekolah atau kelas.

(9)

(10)

Nama Sekolah :

Indikator : - Menjelaskan pengertian sosialisasi

- Menguraikan agen sosialisasi

- Menguraikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian

 Menjelaskan proses sosialisasi

 Menjelaskan pentingnya proses sosialisasi

 Mendiskripsikan dan menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi sosialisasi

 Mengidentifikasi agen sosialiasi B. Materi Pembelajaran

1.Pengertian sosialisasi 2.Agen sosialisasi

3.Sosialisasi dan pembentukan kepribadian

C. Metode

1.Pertemuan I :

1

2

Kegiatan Inti :

a. Mengadakan kajian tentang proses

sosialisasi

5 menit

30 menit

(11)

3

e. Guru menyimpulkan tentang interaksi

sebagai proses sosialisasi. Penutup

5 menit

2.Pertemuan II :

1

2

3

Kegiatan Inti :

a. Membentuk kelompok.

c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang pentingnya

sosialisasi. Penutup

5 menit 30 menit 5 menit 3.Pertemuan III :

1 Pendahuluan a. Apersepsi

Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan

5 menit

(12)

2

3

tentang materi minggu sebelumnya. Kegiatan Inti :

a. Mengadakan kegiatan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi.

e. Guru menyimpulkan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

Penutup

30 menit

5 menit

4.Pertemuan IV :

1

2

3

Kegiatan Inti :

a. Mengadakan kegiatan tentang agen

sosialisasi.

e. Guru menyimpulkan tentang agen

sosialisasi Penutup

5 menit 30 menit 5 menit

(13)

5.Pertemuan V :

1

2

3

Kegiatan Inti :

a. Mengadakan kegiatan tentang manfaat

sosialisasi.

e. Guru menyimpulkan tentang manfaat

sosialisasi Penutup

F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan 3. OHP 4. Power point G. Penilaian

1. Test pilihan ganda 2. Jawaban singkat 3. Rubrik penilaian 4. Unjuk kerja 5. Produk

(14)

Contoh :

1. Agen sosialisasi yang pertama dan utama adalah ……….

a. keluarga c. bidan bersalin

b. teman d. agama

2. Seorang anak yang sedang bermain dengan teman-temannya

digolongkan sebagai proses sosialisasi ………

a. primer c. tersier

b. sekunder d. kuarter

3. Di sekolah murid diajarkan untuk menjaga kebersihan di kelasnya. Proses sosialisasi ini dilakukan oleh ………..

a. guru c. sekolah

b. keluarga d. kelompok bermain

4. Perkembangan kepribadian bergantung pada ……….

a. sifat dasar dan orang tua b. orang tua dan kakak c. teman dan sifat dasar d. sifat dasar dan sosialisasi

5. Tayangan Smock Down di televise sempat dilarang karena

memberikan dampak buruk bari anak-anak. Pernyataan tersebut menunjukkan keberadaan agen sosialisasi ………..

a. media massa b. kekuatan c. sekolah d. keluarga

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat ! 1. Sekolah, teman sepermainan dan media massa merupakan agen

sosialisasi ……….

2. Ketika seseorang beranjak dewasa dan lebih banyak bermain, agen sosialisasi yang penting dalam menentukan perilakunya adalah …………..

3. Selain proses sosialisasi, perkembangan kepribadian seseorang ditentukan pula oleh …………..

4. Seorang anak yang kesehariannya sering berada di jalan untuk mengamen kurang mendapatkan sosialisasi oleh agen sosialisasi ………

5. Salah satu agen sosialisasi yang bertujuan menghasilkan pribadi cerdas dan utuh sebagai warga Negara yang baik dan bertanggung jawab adalah ……….

(15)

1. Jika anda harus memilih, agen sosialisasi teman sepermainan atau media massa yang menurut anda mempengaruhi kepribadian anda? 2. Buatlah suatu rancangan penelitian untuk melihat pengaruh proses

sosialisasi di sekolah dengan kepribadian siswa! 4. Bagian 4 : Unjuk Kerja

Wawancarailah seorang guru dan seorang siswa SMP kelas VII yang ada di sekolahmu! Tanyakanlah mengenai proses sosialisasi yang ada dalam kelompok sepermainan, seperti cara berpakaian dan kekompakan. Kemudian tulislah dalam sebuah laporan!

Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang! Buatlah sebuah jaket degan gambar harimau yang ditempelkan di bagian depan jaket! Kemudian tulis laporan tentang produkmu itu!

(16)

Nama Sekolah :

Indikator : - Menjelaskan pengertian interaksi sosial

- Menguraikan interaksi sosial

- Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial

 Menjelaskan hakikat interaksi sosial

 Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial

 Mendiskripsikan dan memahami bentuk-bentuk interaksi sosial B. Materi Pembelajaran

1. Pengertian interaksi sosial 2. Syarat-syarat interaksi sosial 3. Bentuk-bentuk interaksi sosial

C. Metode

1.Pertemuan I :

1

2

Kegiatan Inti :

a. Mengadakan kajian tentang pengertian interaksi sosial

e. Guru menyimpulkan tentang pengertian interaksi sosial.

5 menit

10 menit

(17)

3 Penutup

5 menit

2.Pertemuan II :

1

2

3

Kegiatan Inti :

a. Mengadakan kajian tentang syarat-syarat dan bentuk interaksi sosial.

c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang syarat-syarat

dan bentuk interaksi sosial. Penutup

F. Media

3. OHP

(18)

G. Penilaian

1. Test pilihan ganda 2. Jawaban singkat 3. Rubrik penilaian 4. Unjuk kerja 5. Produk Contoh :

1. Seorang guru yang memberikan ujian susulan kepada salah satu siswa

yang terlambat masuk sekolah merupakan contoh dari

……….

a. interaksi sosial primer c. kontak sosial sekunder

b. interaksi sosial antarindividu d. interaksi sosial antar kelompok

2. Tokoh sosiologi yang terkenal dengan pembahasan mengenai

interaksionalisme simbolik adalah ………

a. Emile Durkheim c. Herbert Spencer

b. Selo Soemardjan d. Herbert Blumer

3. Kontak sosial sekunder sama dengan ………..

a. kontak sosial primer c. kontak sosial tak langsung

b. kontak sosial langsung d. kontak sosial tanpa

perantara

4. Berkirim surat dan berpidato di depan forum merupakan contoh dari kontak sosial, tetapi keduanya memiliki perbedaan pada ………… a. ada dan tidaknya perantara c. ada/tidaknya proses timbal

balik

b. adanya komunikasi d. perlunya sosialisasi

5. Konflik terjadi apabila ………...

a. Interaksi sosial negatif c. Interaksi sosial positif

b. Interaksi sosial dinamis d. Interaksi sosial putus

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat ! 1. Berjabat tangan, bertegur sapa dan bertengkar adalah contoh

……….

2. Tindakan mempelajari nilai dan norma sosial, yang berlaku di masyarakat tertentu adalah proses ……….

3. Hasil dari kontak sosial yang negatif adalah ………….

4. Antara murid di kelas dan seorang guru yang sedang mengajar mereka di depan kelas terjadi bentuk interaksi antara individu dengan ………

(19)

5. Pada saat proses komunikasi berlangsung terdapat kemungkinan terjadinya penafsiran terhadap sesuatu yang berasal dari ……….. 3. Bagian 3 : Rubrik penilaian

1. Apa pendapatmu tentang pendapat dibawah ini?

“Tindakan seseorang merupakan reaksi terhadap lingkungan luar” (W.I.Thomas)

2. Apakah proses sosial menghasilkan interaksi sosial atau interaksi sosial yang melahirkan proses sosial? Jelaskan!

Bentuklah 2 kelompok yang terdiri antar 4 – 5 orang siswa. Berdiskusilah mengenai kontak sosial, seperti pengertian konsep sosial, kemampuan menghitung jumlah kelompok yang ada di kelasmu, dan kemampuan mengklasifikan aktivitas sosial kelompok-kelompok yang ada di kelasmu! 5. Bagian 5 : Produk

Buatlah lukisan yang menceritakan dua orang yang sedang melakukan kontak sosial, misalnya bersalaman. Kemudian tulislah laporan dari proses pembuatan lukisanmu itu!

(20)

Nama Sekolah :

Indikator : - Menjelaskan pengertian status

- Menjelaskan pengertian peran

 Menjelaskan hakikat status dan peran.

 Mendeskripsikan dan menjelaskan macam-macam status

 Menunjukkan perangkat status

 Menunjukkan perangkat peran B. Materi Pembelajaran

1. Pengertian status 2. Pengertian peran

C. Metode

1.Pertemuan I :

1

2

Kegiatan Inti :

a. Mengadakan kajian tentang pengertian Status

e. Guru menyimpulkan tentang pengertian Status.

5 menit

30 menit

(21)

3 Penutup

5 menit

2.Pertemuan II :

1

2

3

Pendahuluan b. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) c. Memotivasi

Kegiatan Inti :

a. Mengadakan kajian tentang pengertian Peran

c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang Peran. Penutup

c.Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas VII (esis, 2007), hlm 1 -7.

d.Media massa (koran, majalah) dan buku-buku lain yang relevan.

F. Media

3. OHP

(22)

G. Penilaian

a. Test pilihan ganda b. Jawaban singkat c. Rubrik penilaian d. Unjuk kerja

e. Produk

Contoh :

1. Unsur-unsur penting dalam sistem lapisan masyarakat adalah ………

a. kedudukan dan sosialisasi c. kedudukan dan peran

b.peranan dan interaksi d. status dan sosialisasi

2. Di bawah ini yang merupakan contoh Achieved status adalah ………..…….

a. Pangeran Charles c. Raden Ajeng Kartini

b. Sultan Hamengkubuono X d. Presiden Susilo Bambang

Yudhoyono

3. Pada waktu bersamaan, Ina harus hadir pada rapat OSIS, padahal saat itu ibunya memintanya untuk menjaga rumah. Kasus tersebut mencerminkan ……….

a. status conflict c. status set

b. master status d. role set

4. Adhi menganggap statusnya sebagai ketua OSIS lebih penting daripada sebagai atlet sepak bola. Oleh karena itu, status Adhi sebagai ketua OSIS merupakan …...

a. status conflict c. status set

b. master status d. role set

5. Harapan-harapan peran yang berbeda dapat membuat orang

mengalami kegalauan, stress, dan merasa tidak nyaman. Situasi seperti ini disebut …………

a. tekanan status c. kekuasaan

b. posisi d. tekanan peran

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat !

1. Status seseorang sangat memengaruhi aspek ……….

2. Status tidak hanya mempunyai peran yang tunggal merupakan pengertian dari …………

3. Interaksi sosial dilakukan secara terstruktur berdasarkan kesamaan ……….

4. Selain sebagai Ayah dalam keluarga, pak Adhi juga sebagai pimpinan di tempat ia bekerja. Hal itu menunjukkan adanya ………..

(23)

1. Jelaskan apa yang dimaksud perangkat peran! Berikan contohnya! 2. Tulislah sebuah karangan tentang pengaruh peran dan status terhadap

interaksi sosial yang terjadi di masyarakat! 4. Bagian 4 : Unjuk Kerja

Bacalah sebuah komik yang kalian suka. Kemudian carilah beberapa status dan peran yang dimiliki tokoh-tokoh yang ada di dalamnya!

Lalu simpulkanlah jawaban kalian dengan menghubungkan teori status dan peran yang telah kalian pelajari.

Buatlah sebuah patung dari bahan tanah liat atau gips yang menggambarkan tentang status seseorang dikaitkan perannya dalam masyarakat! Sebagai contoh : patung seorang polisi, ilmuwan, olahragawan, atau profesi yang lainnya.

(24)

Nama Sekolah :

Indikator : - Menjelaskan proses sosial asosiatif

- Menjelaskan pengertian akomodasi - Menjelaskan pengertian asimilasi - Menjelaskan pengertian kerjasama

 Menjelaskan dan mendeskripsikan proses sosial asosiatif

 Mendeskripsikan dan menjelaskan proses sosial disosiatif B. Materi Pembelajaran

1. Proses sosial asosiatif 2. Proses sosial disosiatif

C. Metode

1.Pertemuan I :

1

2

3

Kegiatan Inti :

a. Mengadakan kajian tentang proses sosial b. Membagi siswa dalam kelompok

e. Guru menyimpulkan tentang proses sosial asosiatif

Penutup

b. Guru memberi tugas siswa (secara 5 menit 30 menit 5 menit

(25)

2.Pertemuan II :

1

2

3

Kegiatan Inti :

a. Mengadakan kajian tentang proses sosial disosiatif

mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya.

c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang proses sosial disosiatif

Penutup

b.Memberi tugas berupa pengamatan terhadap

masyarakat di sekitar siswa untuk

dipresentasikan minggu berikutnya.

a. Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas VII (esis, 2007), hlm 1 -7.

b. Media massa (koran, majalah) dan buku-buku lain yang relevan.

H. Media 1. Papan tulis 2. Transparan 3. OHP 4. Power point I. Penilaian

a. Test pilihan ganda b. Jawaban singkat

(26)

c. Rubrik penilaian d. Unjuk kerja e. Portofolio Contoh :

Bagian 1 : Pilihan Ganda

1. Proyek pembangunan batu bara, perkapalan dan pertanian merupakan kerjasama

dalam bentuk ….

a. co-optation c. bargaining

b. joint-venture d. coalition

2. Pertentangan antarkelas sosial yaitu pertentangan antara …. a. majikan dan buruh

b. negara-ngara yang berdaulat c. golongan masyarakat

d. warga kulit hitam dan kulit putih

3. Yang merupakn faktor penghambat terjadinya asimilasi adalah ....

a. amalgamation c. toleransi

b. adanya musuh bersama dari luar d. in-group feeling

4. Voting termasuk ke dalam ....

a. compromise c. adjudication

b. stalemate d. majory decision

Bagian II: jawaban singkat

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat! 1. Proses sosial yang erat kaitannya dengan kerjasama adalah ....

2. Masalah antara karyawan dan perusahaan tentang gaji yang kemudian diatasi dengan bantuan pemerintah dengan menggunakan upah minimum regional termasuk penyelesaian secara ....

3. Cara pengambilan keputusan berdasarkan suara terbanyak disebut .... 4. Perbedaan pendapat, perasaan individu, kebudayaan, kepentingan, dan

terjadinya perubahan-perubahan sosial yang cepat dapat memicu terjadinya ....

5. Bentuk akomodasi yang terjadi tanpa adanya persetujuan yang sifatnya formal disebut ....

Bagian III: rubrik penilaian

1. Jelaskan dampak-dampak proses sosial di masyarakat yang tengah mengalami konflik

etnis!

(27)

”Kerjasama timbul apabila orang menyadari bahwa mereka mempunyai kepentingan-kepentingan yang sama dan pada saat yang bersamaan mempunyai cukup pengetahuan dan pengendalian terhadap diri sendiri untuk memenuhi kepentingan tersebut” (Charles Horton Cooley).

Bagian IV: Unjuk Kerja

Debatkanlah dengan teman sebangkumu, mengenai sebuah joint-venture yang ada di Indonesia! Kalian dapat menguraikan proses terbentuknya, dampak yang ditimbulkannya, serta penyebab keberhasilan sebuah joint-venture! Bagian V: Portofolio

Diskusikanlah dengan teman sebangkumu mengenai bentuk-bentuk

kontravensi yang pernah kalian lakukan! Kemudian, tuliskan laporannya dalam sebuah kertas!

(28)

Nama Sekolah :

Indikator : - Menjelaskan pengertian imitasi

- Menjelaskan pengertian identifikasi - Menjelaskan pengertian simpati - Menjelaskan pengertian empati

 Mendeskripsikan dan menjelaskan imitasi

 Mendeskripsikan dan menjelaskan sugesti

 Mendeskripsikan dan menjelaskan identifikasi

 Mendeskripsikan dan menjelaskan simpati

 Mendeskripsikan dan menjelaskan empati B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian sugesti 2. Sugesti 3. Identifikasi 4. Simpati 5. Empati C. Metode

1.Pertemuan I :

1

2

Kegiatan Inti :

a. Mengadakan kajian tentang pengertian imitasi, sugesti,

identifikasi

c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di 5 menit

30 menit

(29)

3

kelas.

e.Guru menyimpulkan tentang pengertian imitasi, sugesti,

identifikasi Penutup

c. Mengadakan post test.

d. Guru memberi tugas siswa (secara

5 menit

2.Pertemuan II :

1

2

3

Kegiatan Inti :

a. Mengadakan kajian tentang simpati dan empati

b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang

macam-macam norma dan sanksinya. c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang simpati dan empati

Penutup

a.Mengadakan post test.

b.Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk

dipresentasikan minggu berikutnya.

5 menit 30 menit 5 menit F. Alat/Sumber Pembelajaran

a. Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas VII (esis, 2007), hlm 1 -7.

(30)

J. Media 1. Papan tulis 2. Transparan 3. OHP 4. Power point K. Penilaian

a. Test pilihan ganda b. Jawaban singkat c. Rubrik penilaian d. Unjuk kerja

e. Produk

Contoh :

Bagian 1 : Pilihan Ganda

1. Di bawah ini, imitasi yang memiliki dampak yang positif adalah …. a. meniru gaya ranbut punk

b. mencontek saat ujian c. menindik hidung

d. berpakaian sopan seperti ayah

2. Sebelum seseorang melakukan imitasi, ada tiga proses yang berurutan, yaitu ....

a. menerima, mengagumi, mencintai b. menerima, menggumi, memiliki

c. menerima, mengagumi, menjunjung tinggi d. memiliki, mengagumi, mencintai

3. Orang yang mudah tersugesti biasanya .... a. tidak mampu berpikir kritis

b. memiliki banyak kerabat kaya c. memiliki pikiran yang terfokus d. bertindak sesuai dengn keyakinan

4. Pada saat ingin membeli kue, Ibu bertemu dengan Rudi, seorang koki yang andal. Ia melarang Ibu belanja di toko kue tersebut, kemdian ibu menurutinya. Pengalaman Ibu di atas merupakan ....

a. simpati c. empati

b. imitasi d. identifikasi

5. Melihat adiknya menangis. Tindakan yang dilakukan Ari merupakan ....

a. simpati c. empati

b. imitasi d. identifikasi

Bagian II: Jawaban singkat

Isilah titik-titk di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat!

1. Simpati mendalam yang dapat memengaruhi psikis atau kejiwaan dan fisik seseorang disebut ....

(31)

2. Seseorang yang tidak mampu berpikir kritis akan mudah menerima ....

3. Kakak meniru gaya berpakaian selebritis yang serba mewah. Kakak telah melakukan imitasi yang berdampak ....

4. Proses identifikasi dapat membentuk kepribadian seseorang dan berlangsung dengan ....

5. Hubungan antara sesama teman sebaya biasanya banyak terlihat dalam proses ....

Bagian III: rubrik penilaian

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Tulislah jawabanmu dlam bentuk karangan dengan memperhatikan hal-hal yang dinilai dalam bentuk rubrik penilaian!

1. Menurutmu, apa yang terjadi ketika seseorang anak meniru ayahnya memakai dasi?

2. Tulislah sebuah karangan yang menjelaskan tentang proses imitasi dalam keluargamu!

Bagian IV: Unjuk Kerja

Bentuklah kelompok terdiri dari 4-5 orang! Berdidkusilah tentang perkembangan reklame dan jenis-jenis iklan yang ada di masyarakat. Kemudian, tulis laporan tentang produkmu itu!

Bagian V: Produk

Buatlah sebuah iklan tentang sekolahmu. Kemudian, tulis laporan tentang produkmu itu! Perhatikan hal-hal yang dinilai dalam rubrik penilaian!