SILABUS
Sekolah
: SMP...
Kelas
: IX ( Sembilan )
Mata Pelajaran
: BAHASA INGGRIS
Semester
: 1 (Satu)
Standar Kompetensi
:
Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Merespon makna yang terdapat
dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Communication Practice Sript dan rekaman dialog
Rekaman, gambar dan pilihan jawaban
Penjelasan kegiatan
Dialog rumpang dan rekaman
Developing Skills
Rekaman percakapan dan pilihan jawaban
Gambar dan rekaman percakapan
Pronunciation
Rekaman dan script kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]
Communication Practice Script, rekaman dialog
Comic-strip dan rekaman
Developing Oral SkillsRekaman dialog, pilihan jawaban
Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman
Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman
Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman
Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi yang diberikan oleh siswa lain
Melengkapi dialog rumpang
Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar
Memilih jawaban yang sesuai rekaman dialog
Menentukan kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]
Melengkapi dialog rumpang
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman
Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut
Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog
Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip
Berdiskusi tentang apa yang terjadi dalam comic strip tersebut
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan dialog (at the Campsite)
Mengidentifikasi perbedaan intonasi pada pengucapan question tags
Menentukan naik turun intonasi dalam kalimat question tags
Mengidentifikasi informasi rinci dalam percakapan Mengidentifikasi karakteristik fisik seseorang Melengkapi dialog rumpang berdasarkan rekaman Melengkapi dialog rumpang Mengidentifikasi informasi dalam interview Mengidentifikasi perbedaan intonasi dalam pengucapan question tags Tes tertulis Tes lisan Isian Menjawab pertanyaan Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions. 1. How does Nancy look like? 2. Whose camp stove is that in the campsite? Answer these questions orally: 1. Is Scott a great dog? How do you think so?... 2 x 40 menit 2 x 40 menit o Buku teks yang relevan o Workbook o Script percakapan dan/atau rekaman percakapan o Gambar-gambar yang relevan a. Buku teks yang relevan b. Workbook Script percakapan dan/atau rekaman percakapan c. Gambar-gambar yang relevan
Standar Kompetensi
: Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk
procedure
dan
report
untuk berinteraksi
dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
a. Communication Practice
Gambar dan reaman b. Pronunciation
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e] a. Communication Practice (halaman 7)
Script, rekaman monolog ‘Does chocolate grow on trees?’ b. Developing Skills
Rekaman, script ‘How they make chewing gum’
Rekaman, script ‘Gilwell Park’
a. Communication Practice
Gambar dan reaman b. Pronunciation
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e] c. Communication Practice
Script, rekaman monolog ‘Does chocolate grow on trees?’ d. Developing Skills
Rekaman, script ‘How they make chewing gum’
Rekaman, script ‘Gilwell Park’
Melihat apa saja barang yang terdapat dalam daftar belanja
Menentukan harga barang sesuai dalam rekaman
Berdiskusi dengan siswa lain tentang harga keseluruhan dari daftar tersebut
Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]
Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]
Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]
Mengklasifikasikan kata yang mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e]
Melihat gambar yang mengilustrasikan tentang pembuatan coklat
Membaca kalimat yang tersusun acak
Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada rekaman monolog tentang pembuatan coklat
Melengkapi teks bacaan ‘How they make chewing gum’
Membaca ‘The Mysterious Hut’
Menulis nama-nama orang yang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir ‘The Mysterious Hut’
Membaca bacaan ‘Gilwell Park’
Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog
Mengidentifikasi informasi dalam teks Mengidentifikasi pelafalan bunyi [u:] dan [u] Mengidentifikasi informasi dalam bacaan Melengkapi teks bacaan Tes tertulis Tes lisan Isian Monolog
Write 10 names of the parts of the body mentioned by your teacher!...
Listen to the monologue about Harvesting Rice. Your teaher will play it three times.
Take notes for details to make a report on how to harvest rice…
2 x 40 menit
2 x 40 menit
a. Buku teks yang relevan b. Workbook. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan
a. Buku teks yang relevan b. Workbook c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan
Standar Kompetensi
: Berbicara
3.
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan
3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Communication Practice
Penjelasan kegiatan dalam games
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
A: I think this is Bruce Willis’ nose B: Yeah, that’s right
A: Whose is this pen? B: It’s Steve’s A: Yes, exactly
A: How tall are you? B: I am …
A: What about some dessert? B: I’ll have…
a. Grammar Practice
Penjelasan penggunaan Whose….
Penjelasan penggunaan Shall…?/Let’s …
Penjelasan penggunaan must dan can a. Communication Practice
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
A: How much are the running shoes? B: It’s …
A: How do you feel?
B: Not so good. I’ve got a headache. A: You should take an aspirin.
A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest?
B: ….
A: Are there any birds? B: Yes, there are some.
Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar
Bertanya jawab tentang berat dan tinggi badan seseorang
Bertanya jawab tentang pendapat tentang suatu gambar dan peristiwa yang terjadi dalam gambar tersebut
Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain
Bermain peran sesuai dengan situasi yang terdapat dalam buku (
mengundang Jean dan Nancy ke sebuah restoran)
Menjawab pertanyaan secara oral (whose…)
Memilih jawaban yang tepat sesuai dengan informasi dalam dialog
Mengunakan must dan can dalam dialog singkat
Bertanya jawab berdasarkan petunjuk yang ada
Bertanya jawab tentang harga barang-barang sesuai dengan artikel
Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi yang terdapat dalam dialog
Bertanya jawab dengan mengacu pada gambar
Bermain peran dalam diskusi Nancy dan Jean
Menggunakan ekspresi yang digunakan dalam menyatakan keadaan sakit
Memberikan perhatian dengan memberikan saran
Bertanya jawab sesuai dengan situasi dan deskripsi yang ada
Mengidentifikasi wajah seseorang
Bertukar pendapat tentang gambar
Bermain peran sesuai dengan situasi tertentu Mengidentifikasi penggunaan must dan can’t dalam dialog
Bertanya jawab sesuai artikel
Bertanya jawab sesuai dengan gambar Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberikan perhatian Bertanya jawab dengan menguakan question tags
Tes lisan Tes lisan Bermain peran Melakukan dialog Make up a role play based on this situation. (A group of 3)…. Make up a telephone conversation (3’). In that conversation, you friend is having light headache. Give some …. 2 x 40 menit 2 x 40 menit a. Buku teks yang relevan b. Workbook Script percakapan dan/atau rekaman percakapan c. Gambar-gambar yang relevan a. Buku teks yang relevan b. Workbook Script percakapan dan/atau rekaman percakapan c. Gambar-gambar yang relevan
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Instrumen Bentuk Instrumen Contoh
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
b. Grammar Practice
Penjelasan tentang should
Penjelasan tentang question tags
Penjelasan tentang a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few
Communication Practice
Penjelasan kegiatan dalam games
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
A: I think this is Bruce Willis’ nose B: Yeah, that’s right
A: Whose is this pen? B: It’s Steve’s A: Yes, exactly
A: How tall are you? B: I am …
A: What about some dessert? B: I’ll have…
b. Grammar Practice
Penjelasan penggunaan Whose….
Penjelasan penggunaan Shall…?/Let’s …
Penjelasan penggunaan must dan can
Memeriksa jawaban dengan mendeskripsikan hewan-hewan yang terdapat dalam gambar
Standar Kompetensi
: Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk
procedure
dan
report
untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
a. Developing Skills
Rekaman dan script lagu ‘Waltzing Matilda’ b. Communication Practice
Penjelasan kegiatan a. Pronunciation
b. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [æ] dan [e]
c. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:]
d. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [e] dan [3:]
c. Unit self-test
Record your voice: record the descriptions of two/three of your classmates
Record your voice: say what you like doing in your free time
a. Unit self-test
Record your voice: say what is required to become a member of Gilwell Park Summer Staff
Record your voice: say what three people think about Gilwell Park
Record your voice: say all you know about epping Forest
Record your voice: record ay kind f information about two/three characters in this unit
Mempelajari cara mengucapkan nama-nama bagian dari tubuh
Menjelaskan ciri-ciri fisik seseorang
Mengulangi cara pengucapan kata-kata yang memuat bunyi [æ] dan [e]
Menjelaskan ciri-ciri fisik dari seseorang
Menggambar wajah orang yang memiliki ciri-ciri fisik sesuai dengan yang dideskripsikan
Mengulangi pengucapan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:]
Menyanyikan lagu ‘Waltzing Matilda’ sesuai dengan intonasi dalam lagu tersebut
Membuat tabel sederhana tentang kegiatan apa saja yang biasa dilakukan orang-orang pada waktu luang
Memberi tanda pada kegiatan-kegiatan yang senang dilakukan pada waktu luang
Memberikan deskripsi singkat tentang apa saja yang dilakukan pada waktu luang
Mengulangi pengucapan kata-kata yang mendapat peafalan bunyi [e] dan [3:]
Mendengarkan penjelasan tentang cara-cara masuk sekolah
Dengan mengacu pada listening 4 halaman 51, membuat monolog tentang apa saja yang diperlukan untuk menjadi anggota Gilwell Park
Melakukan monolog dalam kelompok kecil
Berdiskusi mengenai jawaban yang lengkap untuk menjadi anggota Gilwell Park
Salah satu anggota kelompok melakukan monolog dalam kelompok yang lebih besar
Dengan mengacu pada Reading 1 halaman 56, membuat laporan tentang pendapat orang-orang mengenai Gilwell Park yang terdapat dalam bacaan
Pair work: melakukan monolog di depan kelas secara bergiliran
Membuat monolog tentang hal-hal yang diketahui tentang Epping Forest
Memberikan informasi tentang karakter-karakter yang terdapat dalam unit 27
Membuat ringkasan ‘The Mysterious Hut’
Merekam ringkasan tersebut
Memberikan penjelasan singkat tentang ciri-ciri seseorang Mengidentifikasi pelafalan kata-kata yang mengandung bunyi vokal Menyanyikan lagu Melakukan monolog Memberika laporan Tes lisan Tes lisan Monolog singkat Monolog Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical appearance
Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member 2 x 40 menit 2 x 40 menit a. Buku teks yang relevan b. Workbook c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan a. Buku teks yang relevan b. Workbook c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan
Standar Kompetensi
: Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
procedure
dan
report
untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
a. Developing Skills
Bacaan: ‘How They Make Chewing Gum?’
Communication Practice
Bacaan: ‘Does Chocolate Grow on Trees?’
Gambar, kalimat
a. Developing Skills
‘The Epping Forest’, pernyataan dan pilihan jawaban
Grammar Practice
Satuan panjang dan berat
Penjelasan penggunaan some untuk menawarkan sesuatu, latihan
Penjelasan penggunaan how much/how many, latihan
Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom
Communication Practice
Penjelasan kegiatan, daftar belanja b. Build Up Your Portfolio
Mendengarkan rekaman bacaan
Dalam kelompok kecil membaca secara bergiliran
Berdiskusi tentang bacaan yang bar saja dibaca
Membaca ‘Does Chocolate grow on Trees?’ dengan urutan, intonasi dan pelafalan yang sesuai
Mendengarkan rekaman teks bacaan tersebut
Memberi tanda pada kata-kata yang diucapkan salah
Berdiskusi tentang apa yang terjadi dalam gambar
Membaca nyaring teks yang terdapat dalam gambar dengan ekspresi yang tepat sesuai dengan gambar
Mengubah satuan panjang dan berat berdasarkan tabel
Membuat daftar belanja dengan mengubah satuan panjang dan berat
Melengkapi dialog berdasarkan gambar dan pilihan jawaban
Memeriksa jumlah belanja sesuai dengan daftar belanja
Menentukan topik-topik yang dibcarakan dalam home page
Menggabungkan kalimat menjadi kalimat yang memiliki arti
Membaca halaman website
Memilih jawaban berdasarkan informasi yang terdapat dalam halaman website
Membaca nyaring teks tulis fungsional dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai Membaca nayring teks bacaan dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
Mengidentifikasi infromasi pada tabel
Mengidentifikasi informasi pada halaman website Melengkapi dialog Tes lisan Tes tertulis Membaca nyaring Isian Group Work (3-4 students):
find out any kind of reading passage about procedure…
Refer to Samantha’s home page, write a brief description about:…l
2 x 40 menit
2 x 40 menit
a. Buku teks yang relevan b. Workbook c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan
a. Buku teks yang relevan. b. Workbook c.
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar
5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Developing Skills
Bacaan:’Travelling in Britain and around London’
Bacaan: ‘Australia, the largest island and the smallest continent’, daftar pertanyaan
Bacaan: ‘Australian English’ a. Culture file
Bacaan: ‘The Royal Flying Doctor Service’, daftar pertanyaan b. Communication Practice
Kalimat acak, gambar c. Build up Your Portfolio
Bacaan ‘Chingford’
Mengurutkan kalimat menjadi sebuah bacaan tentang bagaimana coklat dibuat
Menentukan salah, benar atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan 'Travelling in Britain and Around London’
Melengkapi teks monolog berdasarkan pilihan jawaban ‘Australia, the largest island and the smallest continent’
Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi yang terdapat dalam bacaan ‘Australia….’ dan ‘The Royal Flying Doctor Service’
Menulis ringkasan dari pendapat tiga orang yang terdapat dalam bacaan
Mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan
Tes tertulis
Isian Read the text below and answer the questions. Chingford (copy of text from page 85) Questions: 1. How is the name of Chingford probably originated?. ...
2 x 40 menit a. Buku teks yang relevan b. Workbook
Gambar-gambar yang relevan
Standar Kompetensi
: Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
procedure
dan
report
untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Communiacation Practice
Gambar, pilihan jawaban dan penjelasan kegiatan a. Developing skills
Penjelasan situasi, teks email yang rumpang
Grammar Practice
Penjelasan penggunaan bentuk passive, daftar kalimat aktif
Penjelasan kata ganti milik, teks dialog rumpang
Penjelasan kata kerja –ing
Penjelasan penggunaan borrow, lend, daftar kalimat dan dialog rumpang
Penjelasan penggunaan should dalam kalimat, daftar kegiatan
Menulis tinggi dan berat badan orang lain dalam tabel
Menulis kembali kalimat-kalimat aktif menjadi kalimat pasif
Melengkapi email berdasarkan situasi yang tersedia
Menulis dialog sederhana tentang deskrpsi seorang penjahat dengan mengacu pada tabel yang tersedia
Menulis tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai berdasarkan dialog dengan pilihan jawaban yang tersedia
Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai
Melengkapi kalimat dengan lend dan borrow
Menyusun kalimat untuk membuat surat
Mengidentifikasi informasi pada tabel
Mengidentifikasi informasi pada halaman website
Melengkapi dialog
Tes tertulis Isian Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why you love or hate that animal… 4 x 40 menit a. Buku teks yang relevan b. Workbook. c. Gambar-gambar yang relevan
Penilaian Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Penjelasan penggunaan kata ganti milik
b. Unit Self-test
Tabel dan penjelasan kegiatan
a. Developing skills
Bacaan ‘How to make chewing gum’, penjelasan kegiatan
Gambar dan penjelasan kegiatan
‘Australia, the largest island and the largest continent’, penjelasan kegiatan
Menulis nama-nama hewan sesuai dengan deskripsi
Melengkapi kalimat dengan pilihan ungkapan sesuai gambar
Menyusun kata-kata menjadi kalimat dengan memperhatikan kata kerja yang diikuti kata kerja lain berakhiran-ing
Memasangkan kalimat sehingga memiliki makna yang sesuai
Meringkas dengan kata-kata sendiri tentang ‘How to make chewing gums’
Menulis kembali suatu paragraf dengan menulis bentuk pasifnya
Menulis suatu prosedur berdasarkan gambar yang diperlihatkan oleh guru
Menulis ringkasan ‘Australia….’
Berdiskusi tentang bacaan yang baru saja dirigkas
Menulis hal-hal yang penting berdasarkan bacaan ‘Gilwell Park Campsite’
Mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan
Membuat rigkasan
Tes tertulis Esei Make a summary of ‘Epping Forest’…. 4 x 40 menit a. Buku teks yang relevan b. Workbook Gambar-gambar yang relevan Mengetahui, ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________ ___________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan
menanggapi keraguan
Indikator : Mengidentifikasi informasi rinci dalam percakapan
Mengidentifikasi karakteristik fisik seseorang berdasarkan percakapan Melengkapi dialog rumpang sesuai dalam rekaman
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Camping Life and An Adventure In the Forest Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Mengidentifikasi penjelasan tentang identitas seseorang b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam dialog c. Menentukan karakteristik seseorang dengan penjelasan yang ada d. Menggambar wajah sesuai deskripsi dalam rekaman dialog e. Melengkapi dialog rumpang
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice Sript dan rekaman dialog
Rekaman, gambar dan pilihan jawaban Penjelasan kegiatan
Dialog rumpang dan rekaman b. Developing Skills
a. Rekaman percakapan dan pilihan jawaban b. Gambar dan rekaman percakapan c. Pronunciation
a. Rekaman dan script kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang gambar yang menjadi latar belakang dalam dialog yang akan dibahas Guessing Game: menebak nama tokoh terkena yang dideskripsikan oleh guru
b. Kegiatan Inti
Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman
Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi yang diberikan oleh siswa lain Melengkapi dialog rumpang
Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar Memilih jawaban yang sesuai rekaman dialog
Menentukan kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I] c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan belajar siswa Menyimpulkan kegiatan pembelajaran
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan b. Workbook
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
b. Teknik: tes tertulis c. Bentuk: isian
d. Instrumen:
Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions. 1. How does Nancy look like?
2. Whose camp stove is that in the campsite? 3. Where does Tony ask Nancy to go at noon? 4. How does Nancy refuse Tony’s offer? 5. When will they meet again?
e. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa =
x
10
al
SkorMaksim
han
SkorPerole
f. Rubrik Penilaian Uraian SkorIsi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab 3 2 1 0 Mengetahui, ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________ ___________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Indikator : Melengkapi dialog rumpang
Mengidentifikasi informasi dalam interview
Mengidentifikasi perbedaan intonasi pada pengucapan question tags Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Camping Life dan An Adventure In the Forest Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Melengkapi dialog rumpang
b. Merespon pertayaan sesuai dalam rekaman
c. Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog
d. Menyebutkan hal-hal yang terjadi dalam comic-strip
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice Script, rekaman dialog Comic-strip dan rekaman b. Developing Oral Skills
Rekaman dialog, pilihan jawaban
Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan comic-strip b. Kegiatan Inti
Melengkapi dialog rumpang
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut
Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog
Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip Berdiskusi tentang apa yang terjadi dalam comic strip tersebut Memilih jawaban yang tepat berdasarkan dialog (at the Campsite) Mengidentifikasi perbedaan intonasi pada pengucapan question tags Menentukan naik turun intonasi dalam kalimat question tags
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan b. Workbook
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
b. Teknik: tes lisan
c. Bentuk: menjawab pertanyaan d. Instrumen:
Answer these questions orally:
1. Is Scott a great dog? How do you think so?
2. Are Tony and Trevor considered to be careless? Why do you think so? e. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 5 2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = 10
Uraian Skor
Jawaban benar dengan kalimat sempurna Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna Jawaban salah dengan kalimat sempurna Jawaban salah dengan kalimat kurang sempurna Jawaban salah 5 4 3 2 1 f. Rubrik Penilaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator : Mengidentifikasi informasi dalam teks Megidentifikasi pelafalan bunyi [u:] dan [u] Jenis teks : Teks lisan fungsional
Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menentukan harga barang sesuai rekaman
b. Mengulangi pengucapan nama-nama bagian tubuh sesuai dalam rekaman c. Mengulangi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi vokal
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice i. Gambar dan reaman b. Pronunciation
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan belanja b. Kegiatan Inti
Melihat apa saja barang yang terdapat dalam daftar belanja Menentukan harga barang sesuai dalam rekaman
Berdiskusi dengan siswa lain tentang harga keseluruhan dari daftar tersebut Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]
Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e] Mengklasifikasikan kata yang mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e]
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: tes tertulis b. Bentuk: isian c. Instrumen:
Write 10 names of the parts of the body mentioned by your teacher! d. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1 2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 10
3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa =
x
10
al
SkorMaksim
han
SkorPerole
e. Rubrik Penilaian Mengetahui, ..., ...Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________ ___________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Indikator : Mengidentifikasi informasi dalam bacaan Melengkapi teks bacaan
Jenis teks : monologue (procedure/report)
Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Menentukan urutan suatu rekaman monolog
b. Melengkapi teks bacaan sesuai rekaman
c. Menulis nama orang-orang yang mengungkapkan pendapat dalam monolog
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice
Script, rekaman monolog ‘Does chocolate grow on trees?’ b. Developing Skills
Rekaman, script ‘How they make chewing gum’ Rekaman, script ‘Gilwell Park’
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Menyebutkan makanan-makanan ringan yang disukai Bertanya jawab tentang cara pembuatan coklat b. Kegiatan Inti
Melihat gambar yang mengilustrasikan tentang pembuatan coklat Membaca kalimat yang tersusun acak
Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada rekaman monolog tentang pembuatan coklat
Melengkapi teks bacaan ‘How they make chewing gum’ Membaca ‘The Mysterious Hut’
Menulis nama-nama orang yang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir ‘The Mysterious Hut’ Membaca bacaan ‘Gilwell Park’
Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan b. Workbook
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: tes lisan b. Bentuk: monolog
c. Instrumen:
Listen to the monologue about Harvesting Rice. Your teaher will play it three times.
Take notes for details to make a report on how to harvest rice. 1. 2. 3. 4. 5. Script: Harvesting Rice
It always needs much water if we want to start planting the rice. Farmers usually plant the seeds in rainy seasons so that it wouldn’t lack of water. For several months, the seeds are planted in a smaller muddy field. After they grow into about 10 cms long, they will be replanted in a larger muddy field. Farmers will crop them if the leaves are yellowish.
g. Pedoman Penilaian\
Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3 Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15 Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa =
x
10
al
SkorMaksim
han
SkorPerole
h. Rubrik Penilaian Uraian SkorJawaban benar dan tata bahasa tepat Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepat Jawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benar Tidak menjawab 3 2 1 0 Mengetahui, ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________ ___________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Indikator : Mengidentifikasi wajah seseorang Bertukar pendapat tentang gambar
Bermain peran sesuai dengan situasi tertentu
Mengidentifikasi penggunaan must dan can’t dalam dialog Jenis teks : Transactional/interpersonal
Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar
b. Bertanya jawab tentang gambar dan situasi yang terdapat di dalamnya c. Bermain peran dalam sebuah dialog
d. Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain
e. Menjawab pertanyaan sesuai dengan petunjuk yang ada f. Menggunakan must dan can dalam dialog
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice
Penjelasan kegiatan dalam games
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: A: I think this is Bruce Willis’ nose
B: Yeah, that’s right A: Whose is this pen? B: It’s Steve’s A: Yes, exactly A: How tall are you? B: I am …
A: What about some dessert? B: I’ll have…
b. Grammar Practice
Penjelasan penggunaan Whose…. Penjelasan penggunaan Shall…?/Let’s … Penjelasan penggunaan must dan can
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Game: Hide and seek. Dengan mengacu pada gambar, menempatkan karakter dalam tempat-tempat tersembunyi dalam gambar. Siswa lain menebak nama-nama karakter dalam unit tersebut dan tempat persembunyiannya
Game: menebak siapa pemilik benda-benda yang dikumpulkan dalam kelompok (4 siswa) b. Kegiatan Inti
Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar Bertanya jawab tentang berat dan tinggi badan seseorang
Bertanya jawab tentang pendapat tentang suatu gambar dan peristiwa yang terjadi dalam gambar tersebut
Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain
Bermain peran sesuai dengan situasi yang terdapat dalam buku ( mengundang Jean dan Nancy ke sebuah restoran)
Menjawab pertanyaan secara oral (whose…)
Memilih jawaban yang tepat sesuai dengan informasi dalam dialog Mengunakan must dan can dalam dialog singkat
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan b. Workbook
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: tes lisan b. Bentuk: bermain peran c. Instrumen:
Make up a role play based on this situation. (A group of 3)
You and your friend were on the home when suddenly you saw a robber running out from the bank.
You are having an interview with the police. In giving some descriptions, you are not sure about that but your friend who was almost hit by the robber is so certain about the robber’s physical charateristics
i. Pedoman Penilaian\ Nilai maksimal 20 x 5 =100 j. Rubrik Penilaian Criteria Score Pronunciation 5 Delivery 5 Performance 5 Cooperation 5
Standard of each criteria:
Mengetahui, ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________ ___________________ NIP. NIP. Excellent 5 Very good 4 Good 3 Average 2 Poor 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Indikator : Bertanya jawab sesuai artikel
Bertanya jawab sesuai dengan gambar
Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberikan perhatian Bertanya jawab dengan menggunakan question tags
Jenis teks : Transactional/interpersonal
Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Bertanya jawab sesuai dengan informasi yang terdapat dalam artikel b. Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi dalam gambar c. Menggunakan should dalam kalimat
d. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi perhatian e. Bertanya jawab dengan menggunakan question tags
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: A: How much are the running shoes?
B: It’s …
A: How do you feel?
B: Not so good. I’ve got a headache. A: You should take an aspirin.
A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest? B: ….
A: Are there any birds? B: Yes, there are some. b. Grammar Practice
Penjelasan tentang should Penjelasan tentang question tags
Penjelasan tentang a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Menyebutkan hal-hal apa saja yang diketahui tentang gambar atau artikel yang akan dibahas b. Kegiatan Inti
Bertanya jawab tentang harga barang-barang sesuai dengan artikel
Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi yang terdapat dalam dialog Bertanya jawab dengan mengacu pada gambar
Bermain peran dalam diskusi Nancy dan Jean
Menggunakan ekspresi yang digunakan dalam menyatakan keadaan sakit Memberikan perhatian dengan memberikan saran
Bertanya jawab sesuai dengan situasi dan deskripsi yang ada
Memeriksa jawaban dengan mendeskripsikan hewan-hewan yang terdapat dalam gambar
Bertanya jawab dengan menggunakan question tags dengan memperhatikan intonasi dalam kalimat c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan b. Workbook
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: tes lisan
b. Bentuk: melakukan dialog c. Instrumen:
Make up a telephone conversation (3’). In that conversation, you friend is having light headache. Give some suggestion to him/her.
d. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100 e. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 50
Delivery 50
Standard of Pronunciation and Delivery:
Mengetahui, ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________ ___________________ NIP. NIP. Excellent 41-50 Very good 31-40 Good 21-30 Average 11-20 Poor ≤10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator : Memeberikan penjelasan singkat tentang ciri-ciri seseorang Mengidentifikasi pelafalan kata-kata yang mengandung bunyi vokal Menyanyikan lagu
Jenis teks : Teks lisan fungsional
Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang b. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e] c. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:] d. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:] e. Menyanyikan lagu
2. Materi Pembelajaran
a. Developing Skills
Rekaman dan script lagu ‘Waltzing Matilda’ b. Communication Practice
Penjelasan kegiatan c. Pronunciation
a. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [æ] dan [e] b. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:] c. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [e] dan [3:] d. Unit self-test
Record your voice: record the descriptions of two/three of your classmates Record your voice: say what you like doing in your free time
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas
Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan b. Kegiatan Inti
Mempelajari cara mengucapkan nama-nama bagian dari tubuh Menjelaskan ciri-ciri fisik seseorang
Mengulangi cara pengucapan kata-kata yang memuat bunyi [æ] dan [e] Menjelaskan ciri-ciri fisik dari seseorang
Menggambar wajah orang yang memiliki ciri-ciri fisik sesuai dengan yang dideskripsikan Mengulangi pengucapan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:]
Menyanyikan lagu ‘Waltzing Matilda’ sesuai dengan intonasi dalam lagu tersebut
Membuat tabel sederhana tentang kegiatan apa saja yang biasa dilakukan orang-orang pada waktu luang
Memberi tanda pada kegiatan-kegiatan yang senang dilakukan pada waktu luang Memberikan deskripsi singkat tentang apa saja yang dilakukan pada waktu luang Mengulangi pengucapan kata-kata yang mendapat peafalan bunyi [e] dan [3:] c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan 2. Workbook
3. Script percakapan dan/atau rekaman lagu, kata-kata yang mendapat pelafalan huruf vokal 4. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: tes lisan
b. Bentuk: monolog singkat c. Instrumen:
Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical appearance d. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100 e. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 25 Delivery 25 Performance 25 Supporting aids 25
Standard of each element:
Mengetahui, ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________ ___________________ NIP. NIP. Excellent 21-25 Very good 16-20 Good 11-15 Average 6-10 Poor ≤5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator : Melakukan monolog
Memberikan laporan Jenis teks : Monolog procedure/report
Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat
b. Memberikan laporan atas suatu bacaan
2. Materi Pembelajaran
a. Unit self-test
Record your voice: say what is required to become a member of Gilwell Park Summer Staff Record your voice: say what three people think about Gilwell Park
Record your voice: say all you know about epping Forest
Record your voice: record ay kind f information about two/three characters in this unit
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Menyebutkan syarat-syarat masuk sekolah b. Kegiatan Inti
Mendengarkan penjelasan tentang cara-cara masuk sekolah
Dengan mengacu pada listening, membuat monolog tentang apa saja yang diperlukan untuk menjadi anggota Gilwell Park
Melakukan monolog dalam kelompok kecil
Berdiskusi mengenai jawaban yang lengkap untuk menjadi anggota Gilwell Park Salah satu anggota kelompok melakukan monolog dalam kelompok yang lebih besar
Dengan mengacu pada Reading, membuat laporan tentang pendapat orang-orang mengenai Gilwell Park yang terdapat dalam bacaan
Pair work: melakukan monolog di depan kelas secara bergiliran
Membuat monolog tentang hal-hal yang diketahui tentang Epping Forest Memberikan informasi tentang karakter-karakter yang terdapat dalam unit 27 Membuat ringkasan ‘The Mysterious Hut’
Merekam ringkasan tersebut c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan 2. Workbook
3. Script percakapan dan/atau rekaman bacaan 4. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: tes lisan b. Bentuk: monolog c. Instrumen:
Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member 2. Gilwell Park
3. Epping Forest
Notes: students will pick up the lottery consist of the above topics. Then, the teacher should give ample time for the students to compile any supporting materials and aids to demonstrate their monologue.
d. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100 e. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 25 Delivery 25 Performance 25 Supporting aids 25
Standard of each element:
Mengetahui, ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________ ___________________ NIP. NIP. Excellent 21-25 Very good 16-20 Good 11-15 Average 6-10 Poor ≤5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima Indikator : Membaca nyaring teks tulis fungsional dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
Membaca nyaring teks bacaan dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai Jenis teks : Tulis fungsional dan monolog procedure/report
Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Membaca nyaring teks yang berupa prosedur
b. Membaca nyaring teks bacaan
c. Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar
2. Materi Pembelajaran
a. Developing Skills
1. Bacaan: ‘How They Make Chewing Gum?’ b. Communication Practice
Bacaan: ‘Does Chocolate Grow on Trees?’ Gambar, kalimat
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a.Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca
Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan
Menirukan pengucapan guru b. Kegiatan Inti
Mendengarkan rekaman bacaan
Dalam kelompok kecil membaca secara bergiliran
Berdiskusi tentang bacaan yang bar saja dibaca
Membaca ‘Does Chocolate grow on Trees?’ dengan urutan, intonasi dan pelafalan yang sesuai
Mendengarkan rekaman teks bacaan tersebut
Memberi tanda pada kata-kata yang diucapkan salah
Berdiskusi tentang apa yang terjadi dalam gambar
Membaca nyaring teks yang terdapat dalam gambar dengan ekspresi yang tepat sesuai dengan gambar c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan 2. Workbook
3. Gambar-gambar yang relevan 4. Script bacaan atau rekaman bacaan
6. Penilaian
a. Teknik: tes lisan
b. Bentuk: membaca nyaring c. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Group Work (3-4 students):
1. find out any kind of reading passage about procedure
2. read and try to comprehend your reading passage
3. rewrite the reading with your friends in your group 4. tell the summary in turn so that each student get
their turn d. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100 e. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 25 Clarity 25 Expression 25 Cooperation 25
Standard of each element: Excellent 21-25 Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : Mengidentifikasi informasi pada tabel
Mengidentifikasi informasi pada halaman website Melengkapi dialog
Jenis teks : Tulis fungsional
Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Mengubah satuan berdasarkan tabel
b. Membuat daftar belanja
c. Menulis pertanyaan sesuai gambar
d. Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page e. Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website
2. Materi Pembelajaran
a. Developing Skills
‘The Epping Forest’, pernyataan dan pilihan jawaban b. Grammar Practice
1. Satuan panjang dan berat
2. Penjelasan penggunaan some untuk menawarkan sesuatu, latihan 3. Penjelasan penggunaan how much/how many, latihan
4. Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom c. Communication Practice
Penjelasan kegiatan, daftar belanja d. Build Up Your Portfolio
Samantha’s home page
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a.Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang hal-hal yangberhubungan dengan internet:website, home page, dll b. Kegiatan Inti
Mengubah satuan panjang dan berat berdasarkan tabel
Membuat daftar belanja dengan mengubah satuan panjang dan berat
Melengkapi dialog berdasarkan gambar dan pilihan jawaban
Memeriksa jumlah belanja sesuai dengan daftar belanja
Menentukan topik-topik yang dibcarakan dalam home page
Menggabungkan kalimat menjadi kalimat yang memiliki arti
Membaca halaman website
Memilih jawaban berdasarkan informasi yang terdapat dalam halaman website c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan 2. Workbook 3. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: tes tulis b. Bentuk: isian c. Instrumen:
Refer to Samantha’s home page, write a brief description about: 1. her personal description
2. her school
3. her friends 4. her hobbies
5. her holiday in Oklahoma Copies on Samanta’s home page on pg. 43.
d. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal x 5 = 15
3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = x10 al SkorMaksim han SkorPerole e. Rubrik Penilaian Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab
3 2 1 0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Indikator : Mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan
Membuat ringkasan Jenis teks : monolog procedure/report
Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan
b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan c. Melengkapi teks
2. Materi Pembelajarana
a. Developing Skills
1. Bacaan:’Travelling in Britain and around London’
2. Bacaan: ‘Australia, the largest island and the smallest continent’, daftar pertanyaan 3. Bacaan: ‘Australian English’
b. Culture file
Bacaan: ‘The Royal Flying Doctor Service’, daftar pertanyaan c. Communication Practice
Kalimat acak, gambar d. Build up Your Portfolio
Bacaan ‘Chingford’
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a.Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca
Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan b. Kegiatan Inti
Mengurutkan kalimat menjadi sebuah bacaan tentang bagaimana coklat dibuat
Menentukan salah, benar atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan 'Travelling in Britain and Around London’
Melengkapi teks monolog berdasarkan pilihan jawaban ‘Australia, the largest island and the smallest continent’
Menjawa pertanyaan sesuai dengan informasi yang terdapat dalam bacaan ‘Australia….’ dan ‘The Royal Flying Doctor Service’
Menulis ringkasan dari pendapat tiga orang yang terdapat dalam bacaan
Menemukan dan menulis kata-kata Australia dan artinya seperti yang terdapat dalam bacaan ‘Australian English’
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan 2. Workbook
3. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: tes tertulis b. Bentuk: isian c. Instrumen:
Read the text below and answer the questions. Chingford (copy of text from page 85)
Questions:
2. How is the name of Chingford probably originated? 3. What did King Henry VIII do in Chingford during his reign?
4. Why did the Boothby-Heathcote become an important part of Chingford’s history? 5. How do you explain today’s Chingford area?
6. What is the relation between Chingford and Boy Scouts?
e.Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2 2. Jumlah skor maksimal x 5=10
3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa =
x
10
al
SkorMaksim
han
SkorPerole
f.Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab
2 1 0
Mengetahui, ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_________________ ___________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : ……
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator : Melengkapi dialog Melengkapi tabel Menyusun kalimat Melengkapi email Jenis teks : Tulis fungsional
Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai b. Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat
c. Menggunakan should dalam kalimat
d. Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat e. Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada
f. Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai
2. Materi Pembelajaran
a. Communiacation Practice
Gambar, pilihan jawaban dan penjelasan kegiatan b. Developing skills
Penjelasan situasi, teks email yang rumpang c. Grammar Practice
Penjelasan penggunaan bentuk passive, daftar kalimat aktif Penjelasan kata ganti milik, teks dialog rumpang
Penjelasan kata kerja –ing
Penjelasan penggunaan borrow, lend, daftar kalimat dan dialog rumpang Penjelasan penggunaan should dalam kalimat, daftar kegiatan
Penjelasan penggunaan kata ganti milik d. Unit Self-test
Tabel dan penjelasan kegiatan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a.Kegiatan Pendahuluan
Menulis lima hal yang berhubungan dengan email b. Kegiatan Inti
Menulis tinggi dan berat badan orang lain dalam tabel Menulis kembali kalimat-kalimat aktif menjadi kalimat pasif Melengkapi email berdasarkan situasi yang tersedia
Menulis dialog sederhana tentang deskrpsi seorang penjahat dengan mengacu pada tabel yang tersedia
Menulis tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai berdasarkan dialog dengan pilihan jawaban yang tersedia
Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai Melengkapi kalimat dengan lend dan borrow
Menyusun kalimat untuk membuat surat
Menulis nama-nama hewan sesuai dengan deskripsi Melengkapi kalimat dengan pilihan ungkapan sesuai gambar
Menyusun kata-kata menjadi kalimat dengan memperhatikan kata kerja yang diikuti kata kerja lain berakhiran-ing
Memasangkan kalimat sehingga memiliki makna yang sesuai c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.