PENINGKATAN KEMAMPUAN BERTANYA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 AJIBARANG KELAS VII
MELALUI PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY
REPETITION (AIR)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh :
IDA RIAWATI 0901060029
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
MOTTO
“ Jika dia bisa,mereka bisa,aku pasti bisa. Karena setiap orang memiliki hak untuk berhasil “
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Illahi Robbi yang telah
memberikan berkah luar biasa kepada peneliti sehingga
peneliti mampu menyelesaikan skripsi ini. Rangkaian tulisan
ini peneliti persembahkan untuk :
Ibu dan bapak tercinta yang selalu mendukung dan
mendoakan setiap langkahku
Kakak-kakakku tersayang (mas didi & mba dwi ) yang
selalu memberi motivasi
Sahabat jannahku (hansin,rina,aeni siti,tikha,vhe,mb yuli)
yang memberikan siraman semangat setiap waktu
Teman teman terdekatku
Mahasiswa matematika’09 yang telah menorehkan
banyak cerita indah dalam perjalananku
Pembaca yang terhormat
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan berkah yang
teramat banyak sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyususnan skripsi ini
yang berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN BERTANYA PADA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 AJIBARANG
KELAS VII MELALUI PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY
REPETITION (AIR)” untuk memenuhi syarat mencapai gelar sarjana strata satu
(S1).
Peneliti yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan
terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya
kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun
materi. Ucapan terima kasih peneliti ucapkan kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto
2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus sebagai dosen pembimbing
II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan dan
pengarahan dalam penyusunan skripsi ini
3. Erni Widiyastuti, S.Si, M.Si , Ketua Program Studi Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
4. Drs. Kusno,M.Pd selaku dosen pembimbing I yang dengan sabar meluangkan
waktu untuk membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini
5. Dosen program studi pendidikan matematika yang telah memberikan ilmu
6. Slamet ,S.Pd, M.Pd kepala sekolah SMP Negeri 1 Ajibarang yang telah
memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian
7. Sujadi ,S.Pd guru matematika SMP Negeri 1 Ajibarang yang telah banyak
membantu peneliti untuk melaksanakan penelitian
8. Siswa-siswi kelas VII E SMP Negeri 1 Ajibarang yang sangat membantu
terlaksananya penelitian ini
9. Rekan-rekan mahasiswa dan semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan
satu persatu yang sudah membantu terlaksananya penelitian ini baik secara
langsung maupun tidak.
Peneliti menyadari bahwasanya dalam penyusunan skripsi ini jauh dari
kesempurnaan,karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan,oleh karena itu
saran dan kritik yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan.
Mudah-mudahan penelitian ini bisa bermanfaat bagi peneliti dan pembaca.
Purwokerto, Juli 2013
Peneliti
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bertanya siswa SMP Negeri 1 Ajibarang kelas VII melalui pembelajaran Auditory Intellectually
Repetition (AIR). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII E SMP Negeri 1
Ajibarang yang berjumlah 34 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus,dimana setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan. Setiap siklus meliputi perencanaan,pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk memperoleh data aktivitas guru menggunakan lembar observasi aktivitas guru,aktivitas siswa menggunakan lembar observasi aktivitas siswa sedangkan untuk kemampuan bertanya siswa menggunakan lembar observasi kemampuan bertanya. Hasil penelitian menunjukkan setiap siklusnya selalu meningkat. Dilihat dari frekuensi bertanya pada siklus I ada 10 anak yang mengajukan pertanyaan,siklus II ada 13 anak dan pada siklus III ada 16 siswa yang mengajukan pertanyaan. Dilihat dari jenis pertanyaan yang diajukan siswa dari siklus I rata-rata mengajukan pertanyaan pengetahuan,siklus II pertanyaan pemahaman sedangkan siklus III pertanyaan penerapan. Untuk teknik bertanya
juga meningkat siklus I rata-rata 3,9,siklus II rata-rata 5,8 dan siklus III rata-rata 6,9. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Auditory
Intellectually Repetition (AIR) dapat meningkatkan kemampuan bertanya siswa
pada pembelajaran matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ajibarang.
Kata kunci : Kemampuan Bertanya, Pembelajaran Auditory Intellectually
DAFTAR ISI
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. KEMAMPUAN BERTANYA ... 5
B. MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) ... 11
C. KERANGKA BERPIKIR ... 18
D. HIPOTESIS ... 20
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. SETTING PENELITIAN ... 21
B. SUBYEK DAN OBYEK PENELITIAN ... 21
C. JENIS PENELITIAN ... 21
D. PROSEDUR PENELITIAN ... 22
E. TEKNIK PENGUMPULAN DATA ... 25
F. TEKNIK ANALISIS DATA ... 27
G. INDIKATOR KEBERHASILAN ... 31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN ... 32
B. PEMBAHASAN ... 83
BAB V KESIMPULAN A. KESIMPULAN ... 92
B. REKOMENDASI ... 93
DAFTAR PUSTAKA ... 94
DAFTAR TABEL
Tabel 4.3 Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siklus I ... 45
Tabel 4.4 Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus I ... 46
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 60
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 64
Tabel 4.7 Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siklus II ... 65
Tabel 4.8 Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus II ... 66
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III ... 78
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ... 80
Tabel 4.11 Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siklus III ... 81
Tabel 4.12 Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus III ... 82
Tabel 4.13 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 83
Tabel 4.14 Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa ... 86
Tabel 4.15 Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siswa Berdasarkan Frekuensi Bertanya ... 88
Tabel 4.16 Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siswa Berdasarkan Jenis Pertanyaan ... 88
Tabel 4.17 Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Bertanya Siswa Berdasarkan Teknik Bertanya ... 88
Tabel 4.18 Rekapitulasi Nilai Rata-Rata Tes Evaluasi Siswa ... 90
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 18
Gambar 4.1 Perwakilan Kelompok Menjawab Pertanyaan ... 35
Gambar 4.2 Siswa Mengajukan Pertanyaan ... 38
Gambar 4.3 Kelompok Mempresentasikan LKS ... 55
Gambar 4.4 Siswa Mengerjakan LKS Secara Berkelompok ... 58
Gambar 4.5 Guru Membimbing Siswa Dalam Mengerjakan LKS ... 73
Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ... 77
Gambar 4.7 Diagram Rekapitulasi Hasil observasi Aktivitas Siswa ... 87
Gambar 4.8 Histogram rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Bertanya .. 89
Gambar 4.9 Diagram Rekapitulasi Nilai Rata-Rata Tes Evaluasi ... 91
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ... 97
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 ... 98
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 ... 103
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 3 ... 108
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 4 ... 113
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 5 ... 118
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 6 ... 123
1. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 150
