Oleh : FITRIA HARDIANAWATI A

(1)

KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KARTASURA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MENGGUNAKAN

PEMBELAJARAN INQUIRING MINDS WANT TO KNOW PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi

Oleh :

FITRIA HARDIANAWATI A420120138

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA MEI, 2016

(2)

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : FITRIA HARDIANAWATI NIM : A420120138

Program Studi : PENDIDIKAN BIOLOGI

Judul Skripsi : KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KARTASURA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN INQUIRING MINDS WANT TO KNOW PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 14 April 2016 Yang membuat pernyataan,

Fitria Hardianawati A420120138

(3)

iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING

Diajukan Oleh:

FITRIA HARDIANAWATI A420120138

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta, 25 April 2016

Pembimbing

Drs. Djumadi M. Kes NIK. 807

(4)

iv

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI

Yang dipersiapkan dan disusun oleh: FITRIA HARDIANAWATI

A420120138

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari Senin, (25-April-2016) Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Djumadi M. Kes ( )

2. Dra. Hariyatmi M.Si ( )

3. Triastuti Rahayu M.Si ( )

Surakarta, 25 April 2016 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, S.E.,M.Hum NIP. 19650428 1993303 1001

(5)

v

MOTTO

“

Dan sesungguhnya hari kemudian itu lebih baik bagimu

daripada yang sekarang (permulaan). Dan kelak Tuhanmu pasti

memberikan karunia-Nya kepadamu, lalu (hati) kamu menjadi

puas”

(QS. Ad Duha Ayat 4–5)

“Hai orang-orang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu

sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang

yang sabar”

(QS. Al-Baqarah 153)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka

apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah

dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada

Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”

(QS. Al Insyiroh Ayat 6-8)

“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantara

kamu dan orang-orang yang berilmu pengetahuan beberapa

derajat. Dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan”

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan menyebut nama Allah SWT,yang Maha Pengasih lagi

Maha Penyayang, puji syukur hamba ucapkan kepada Allah

SWT, yang telah memberikanku pertolongan-Mu serta

kemudahan-Mu akhirnya karya sederhana ini dapat

terselesaikan.

Dengan sepenuh cinta, kupersembahkan karya sederhana ini

kepada orang yang kusayangi :

Ibu Bapak Tercinta

Bapak Bambang Irianto dan Ibu Sismianingrum yang tiada

henti-hentinya memberikan do’a, dukungan dan motivasi dalam

keadaan suka maupun duka

Adikku

Adikku tersayang David Topanto dan Bayu Aji Pamungkas yang

selalu menghiburku disaat saya mulai bosan mengerjakan

(7)

vii

Fitria Hardianawati, A420120138, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2016, 32 Halaman.

Email : hardianafitria@gmail.com

Abstrak

Inovasi pembelajaran yang berbasis pembelajaran aktif sekarang ini menuntut guru untuk lebih kreatif dalam mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berfikir kritis siswa kelas X SMA Negeri 1 Kartasura tahun pelajaran 2015/2016 menggunakan pembelajaran inquiring minds want to know pada pembelajaran biologi. Penelitian ini jika ditinjau dari bidang ilmu pendidikan merupakan penelitian eksperimen semu (quasy experiment) dengan menarik kesimpulan melalui analisis statistik. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes tertulis dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan dengan teknik uji instrumen dan teknik uji komparasi diperoleh: (1) Soal uraian dalam menilai kemampuan berfikir kritis valid. Hal ini berdasarkan hasil uji validitas diketahui bahwa rtabel sebesar 0,355 dan diperoleh nilai korelasi untuk 15 item soal nilai lebih dari rtabel maka item-item tersebut berkorelasi signifikan dengan skor total. (2) Soal uraian dalam menilai kemampuan berfikir kritis reliabel. Hal ini berdasarkan hasil uji reliabilitas diperoleh Alpha sebesar 0,885 dan rtabel sebesar 0,355 sehingga r > rtabel yaitu 0,885 > 0,355. (3) Pembelajaran inquiring minds want to know (IMWTK) berpengaruh terhadap kemampuan berfikir kritis siswa kelas X SMA Negeri 1 Kartasura tahun pelajaran 2015/2016 pada mata pelajaran Biologi. Hal ini berdasarkan hasil uji independent sample t test diketahui bahwa nilai probabilitas 0,000 maka nilai tersebut < 0,05.

(8)

viii

CRITICAL THINKING ABILITIES OF THE GRADE X STUDENTS OF SMA N 1 KARTASURA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016 USING

INQUIRY MINDS WANT TO KNOW IN BIOLOGY LEARNING

Fitria Hardianawati , A420120138, Biology Education Study Program, Faculty of Teaching and Education Sciences, Muhammadiyah University of Surakarta, 2016, 32 Pages.

Email : hardianafitria@gmail.com

Abstracts

Nowadays, the innovation of active learning demands teachers to be more creative in teaching. This research aims to investigate the implementation of inquiring minds want to know learning strategy in Biology learning towards critical thinking abilities of the grade X students of SMA Negeri 1 Kartasura in the academic year of 2015/ 2016. According to educational field, this research is a quasy experiment by making a conclusion using a statistical analysis. The data collection techniques were written tests and interviews. The data analysis technique used data analysis using instrument testing and comparative testing techniques which obtained: (1) Essays for assessing critical thinking abilities were valid. It referred to the result of validity test identified that rtable was 0.355 and gained correlation score for 15 test items that was bigger than that of rtable, so the items were significantly correlated with the total score. (2) Essays for assessing critical thinking were reliable. It referred to the reliability test that Alpha was 0.885 and rtable was 0.355, so rtabel was 0.885 > 0.355. (3) Inquiring minds want to know learning influenced critical thinking abilities of the grade X students of SMA Negeri 1 Kartasura in the academic year of 2015/ 2016 in Biology subject. It referred to the mean scores of independent sample t test identified that probability score was 0.000, so the score was < 0.05

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’allaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, rasa syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayahnya-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kartasura Tahun Pelajaran 2015/2016 Menggunakan Implementasi Strategi Pembelajaran Inquiring Minds Want to Know Pada Pembelajaran Biologi” dengan baik. Skripsi ini merupakan salah satu tugas dan syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa bantuan mereka skripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak.

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, S.E. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dra. Hariyatmi M.Si Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta dan penguji yang telah memberikan banyak bantuan sehingga terselesaikan skripsi ini.

3. Drs. Djumadi M.Kes selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu dan kesabarannya, memberikan ilmu, saran, pengarahan serta bimbingannya kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.

4. Triastuti Rahayu M.Si selaku penguji yang telah memberikan banyak bantuan sehingga terselesaikan skripsi ini.

5. Endang Setyaningsih S.Si,M.Si selaku Pembimbing Akademi yang telah memberikan bimbingan, nasihat dan pengarahan kepada penulis.

6. Dosen-dosen Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.

(10)

x

7. Kepala sekolah, guru, karyawan, dan siswa-siswi kelas XD, XF, dan XI IPA 3 SMA Negeri 1 Kartasura yang telah bersedia bekerja sama dan memberikan bantuan dalam penelitian ini.

8. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UMS kelas D angkatan 2012 yang telah memberikan semangat dan dukungannya.

9. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Teriring dengan do’a, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.

Wassalamu’allaikum Wr. Wb Surakarta, 25April 2016 Penulis, Fitria Hardianawati A 420 120 138

(11)

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii

PENGESAHAN PENGUJI ... iv HALAMAN MOTTO ... v HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACT ... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 3

D. Perumusan Masalah... 3

E. Tujuan Penelitian ... 4

F. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 5

A. Kajian Teori... 5

1. Kemampuan Berfikir Kritis... 5

2. Strategi Pembelajaran Inquiring Minds Want to Know... 7

3. Biologi ... 7

4. Belajar dan Pembelajaran... 9

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 10

(12)

xii

D. Hipotesis ... 12

BAB III METODE PENELITIAN... 13

A. Jenis dan Desain Penelitian ... 13

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 13

1. Tempat Penelitian... 13

2. Waktu Penelitian ... 13

C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 14

1. Populasi ... 14

2. Sampel ... 14

3. Sampling ... 14

D. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 14

1. Strategi Pembelajaran Inquiring Minds Want to Know ... 14

2. Kemampuan Berfikir Kritis ... 15

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 16

1. Teknik Pengumpulan data ... 16

2. Instrumen Pengumpulan Data ... 17

F. Teknik Analisis Data ... 20

1. Teknik Uji Instrumen ... 21

2. Teknik Uji Hipotesis ... 21

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 22

A. Hasil Penelitian ... 22

B. Hasil Analisis Data ... 23

C. Pembahasan ... 25

1. Kemampuan Berfikir Kritis Siswa ... 25

2. Keterlaksanaan Pembelajaran dengan Strategi Inquiring Minds Want to Know ... 27

3. Tanggapan Guru Biologi ... 27

D. Keterbatasan Penelitian ... 28

BAB V PENUTUP ... 29

A. Simpulan ... 29

(13)

xiii

C. Saran ... 29 DAFTAR PUSTAKA... 30 LAMPIRAN... 33

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Desain Penelitian... 13

2. Ringkasan Hasil Try Out Instrumen Untuk Tingkat Kesukaran Soal ... 18

3. Ringkasan Hasil Try Out Instrumen Untuk Daya Beda Soal ... 19

4. Ringkasan Hasil Try Out Instrumen Untuk Validitas Soal ... 19

5. Ringkasan Hasil Try Out Instrumen Untuk Reliabilitas Soal ... 20

6. Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X. ... 23

7. Uji Normalitas Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X ... 24

8. Uji Homogenitas Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X... 24

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman 1. Bagan Kerangka Berfikir ... 11

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus

2. RPP (Inquiring Minds Want to Know) 3. RPP (Ceramah)

4. Kisi-kisi Soal Pretes dan Postes 5. Soal Pre Tes dan Pos Tes

6. Kunci Jawaban Soal Pre tes dan Pos Tes 7. Lembar Wawancara Guru Biologi

8. Hasil Wawancara Guru Biologi

9. Data Hasil Belajar Biologi (Kelas Eksperimen) 10. Data Hasil Belajar Biologi (Kelas Kontrol) 11. Data Uji Instrumen Soal Kelas XI IPA 3 12. Dokumentasi.

13. Hasil Uji Realibilitas Instrumen 14. Hasil Uji Validitas Instrumen8

15. Data Uji Prasyarat Analisis dan UjiHipotesis 16. Tabel Distribusi Frekuensi Selisih Pretes Postes 17. Jadwal Bimbingan Skripsi