RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-01)

(1)

81

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-01)

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Mertoyudan Mata Pelajaran : Penjasorkes

Topik : Sepakbola

Sub Topik : Teknik dasar (Passing, control, shooting) Kelas / Program : X

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

(2)

82

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. Kompetensi Dasar : 3.5. Menganalisis variasi dan kombinasi ketrampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan ketrampilan.

III. Indikator :

IV Materi Ajar :

Permainan Sepak Bola

1. Teknik dasar mengumpan, mengontrol dan menggiring bola berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.

2. Latihan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang,

No Indikator Aspek Pend Karakter

1 Melakukan latihan teknik dasar mengumpan, mengontrol dan menggiring bola berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.

Disiplin, kerjakeras, kreatif, tanggungjawab, komunikatif, keberanian, percaya diri

2 Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang, mengontrol, dan menggiring bola berpasangan dan berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.

Kerjasama, jujur, menghargai prestasi, kreatif, semangat, percayadiri

3 Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman, dan keberanian.

Komitmen, konsisten, saling menghargai, sportif, dan percaya diri

(3)

83

mengontrol, dan menggiring bola berpasangan dan berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.

3. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.

V Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Tanya jawab

3. Bagian dan keseluruhan (Part and whole) 4. Permainan (game)

5. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)

VI Strategi Pembelajaran

No Kegiatan Waktu Metode

1. A. Kegiatan Pendahuluan

 Guru menciptakan suasana disiplin,

religius, tanggung jawab, kepemimpinan dan rasa ingin tahu siswa dengan berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.

 Guru menumbuhkan kesemangatan, kebersamaan, kerja keras dan kepemimpinan siswa melalui kegiatan pemanasan secara umum, berlari mengelilingi setengah lapangan sepak bola, pemanasan khusus sepak bola dalam bentuk permainan.

15 menit Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab

2. B. B. Kegiatan Inti Guru C. Pertemuan 1, 2, dan 3

a. Eksplorasi

 Guru menumbuhkan rasa ingin tahu

60 menit Praktek, demonstrasi

(4)

84

siswa dengan menjelaskan cara melakukan latihan teknik dasar mengumpan, mengontrol dan menggiring bola secara berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan suasana kerjasama, semangat, menghargai, kreatif, dan mandiri

b. Elaborasi

 Guru mewujudkan kerjasama secara demokratis kepada siswa dengan latihan teknik mengumpan, mengontrol dan menggiring bola secara berpasangan dan berkelompok  Guru menumbuhkan rasa ingin tahu

siswa dengan menjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar mengumpan, mengontrol dan menggiring bola secara berpasangan dan berkelompok  Siswa bekerja keras dan tidak

mementingkan diri sendiri serta kreatif dalam melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar mengumpan, mengontrol dan menggiring bola secara berpasangan dan berkelompok.

 Melakukan tehnik voli yaitu menendang bola sebelum bola jatuh ke tanah, dengan posisi bertumpu pada satu kaki dengan kreatif dan mandiri.

verbal, game dan

(5)

85

 Siswa bermain sepak bola dengan keberanian, tanggung jawab, kerjasama dan kerja keras dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok dengan penuh kejujuran dan menghargai prestasi teman, (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan permainan dimodifikasi).

c. Konfirmasi

 Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah diajarkan secara demokratis.

 Guru memberikan reward pada siswa yang mampu menguasai tehnik dasar dan berprestasi bermain sepak bola dengan baik dan benar secara bertanggung jawab.

 Guru menumbuhkan rasa ingin tahu pada siswa dan secara demokratis membantu memecahkan masalah tentang tehnik dasar dan cara bermain sepak bola agar siswa lebih bertanggungjawab dan mandiri

3. Kegiatan Penutup

 Pendinginan (colling down)

 Guru melakukan evaluasi, diskusi dan tanya jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari secara bertanggung jawab dan jujur.

religius, tanggung jawab dengan berbaris, berdoa, untuk menutup

10 menit Ceramah dan Tanya jawab

(6)

86 pelajaran

Pertemuan 4

No Kegiatan Waktu Metode

1. Kegiatan Pendahuluan

 Guru menciptakan suasana disiplin, religius, tanggung jawab dan ingin tahu dengan berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.  Guru menumbuhkan kesemangatan,

kebersamaan dan kepemimpinan melalui kegiatan pemanasan secara umum, berlari mengelilingi lapangan Sepak bola, pemanasan khusus sepak bola dalam bentuk permainan.

10 menit Ceramah, tanya jawab dan praktek

2. Kegiatan Inti

Guru melakukan Uji Kompetensi permainan sepak bola secara jujur, mandiri, percayadiri dan bertanggung jawab yang terdiri dari :

 Uji kompetensi mengontrol dan menendang

 Uji kompetensi menggiring dan mengumpan

 Uji kompetensi variasi dan kombinasi tehnik dasar permainan sepakbola

70 menit praktek dan evaluasi

3. Kegiatan Penutup

 Pendinginan (colling down)

 Guru melakukan evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari secara demokratis, bertanggung jawabdan jujur.

religius, tanggung jawab dengan berbaris, berdoa, untuk menutup

10 menit Ceramah, tanya jawab

(7)

87 pelajaran

VII. Media Pembelajaran : 1. Alat Pembelajaran :

 Bola Sepak atau sejenisnya.

 Lapangan permainan sepak bola atau lapangan sejenisnya.  Kun atau sejenisnya.

 Peluit.  Stopwatch. VIII. Penilaian Hasil Belajar

1) Tes ketrampilan (psikomotor) 2) Tes sikap (Afektif)

3) Tes Pengetahuan (kognitif)

IX. Sumber Bacaan / Sumber Belajar  Media cetak

 Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.

 Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

 Buku permainan sepakbola.  Media elektronik

 Audio/video visual teknik dasar permainan sepakbola  Rekaman/cuplikan pertandingan sepakbola.

 Internet. Magelang, Juli 2012 Mengetahui Guru Pembimbing Dra. Kadarwati NIP. 196102271987032004 Mahasiswa

Bayu Wijaya Wijanarko NIM. 10601244122

(8)

88

LAMPIRAN PENILAIAN PERMAINAN SEPAK BOLA

Penilaian Hasil Belajar :

1. Teknik dan Bentuk Penilaian a. Tes Keterampilan (Psikomotor)

Siswa melakukan unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

 Format penilaian proses teknik dasar permainan sepakbola (Penilaian keterampilan kecabangan)

No Nama Siswa Menggiring Mengumpan Mengontrol Menendang Jml

Nilai Akhir 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1. 2. 3. 4. 5. Dsb

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 16

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = --- X 100% Jumlah skor maksimal

 Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (menggiring dan mengumpan) bola dengan tepat sebanyak 5 kali.

Perolehan Nilai

NILAI Klasifikasi Nilai

Putera Puteri

5 kali 4-5 kali 100 Sangat Baik 4 kali 3 kali 90 Baik

3 kali 2 kali 80 Cukup 2 kali 1 kali 70 Kurang 1 kali 0 kali 60 Kurang Sekali

(9)

89

 Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (mengontrol dan menendang) masuk ke gawang sebanyak 5 kali.

Perolehan Nilai

5 kali 4-5 kali 100 Sangat Baik 4 kali 3 kali 90 Baik

3 kali 2 kali 80 Cukup 2 kali 1 kali 70 Kurang 1 kali 0 kali 60 Kurang Sekali

 Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar tendangan (voli) bola masuk ke gawang sebanyak 5-7 kali.

Perolehan Nilai

7 kali 5 kali 100 Sangat Baik

6 kali 4 kali 90 Baik

5 kali 3 kali 80 Cukup

4 kali 2 kali 70 Kurang

3 kali 1 kali 60 Kurang Sekali

b. Tes Sikap (Afektif)

Penilaian tes sikap (Afektif) dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri, dan

sportivitas.

No Nama Siswa

Aspek Sikap Yang Dinilai

Σ NA Kerjasam a Kejujura n Mengharga i Semanga t Percaya diri Sportivitas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 4. 5. Dst

(10)

90

Penilaian Afektif = --- X 100% Jumlah skor maksimal

c. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan sepakbola dengan metode resiprokal :

No. Nama Siswa

Butir-butir Pertanyaan Σ NA Soal No.1 Soal No.2 Soal No.3 Soal No.4 Soal No.5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 4. 5. dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Penilaian Kognitif = --- X 100% Jumlah skor maksimal

Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan

1. Sebutkan macam-macam teknik dasar sepakbola!

2. Sebutkan bagian kaki mana saja yang digunakan untuk mengumpan! 3. Jelaskan fungsi mengontrol bola!

4. Bolehkah seorang kiper melakukan tendangan penalti! 5. Siapa pemain sepakbola terbaik dunia tahun 2011!

d. Aspek Pendidikan karakter

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

(11)

91

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)

e. Diskripsi Ketuntasan No . Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah Nilai Akhir Krite ria Psikomoto r Afektif Kognitif 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. NIlai Rata-rata

Nilai Akhir (NA) = --- Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100  Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90  Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79  Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 65 – 69