UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA
SISWA KLAS V SDN KAMBANGAN 01 KECAMATAN BLADO
KABUPATEN BATANG SEMESTER 2
TAHUNPELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Wiwik Windartiningsih 262010842
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA 2012
ABSTRAK
Windartiningsih, Wiwik. 2012.Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas V SDN Kambangan 01 Kecamatan Blado Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012.Program SKGJ Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. PembimbingHerry Sanoto,S.Si.,M.Pd.
Kata Kunci : Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw,hasil belajar
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika harusdicapai sesuai dengan KKM yang ditetapkan. Namun KKM yang ditetapkan> 62,yang sebenarnya penguasaan kompetensi yang dicapai tidak optimal.Oleh karena itu salah satu upaya untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa digunakan pendekatan kooperatif tipe jigsaw,agar siswa mampu belajar secara mandiri melalui kerjasama kelompok dapat saling tukar gagasan melibatkan siswa dalam mengambil keputusan.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas V di SD Negeri Kambangan 01 Kecamatan Blado Kabupaten Batang semester 2 tahun pelajaran 2011/2012.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau classroom action research.Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Stephen Kemmis dan Robin Mc Taggart, dengan menggunakan 2 siklus, masing–masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni .tahapan perencanaan tindakan (planning), pelaksanaan tindakan (acting) dan pengamatan (observation),dan refleksi (reflection).Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kambangan 01 Kecamatan Blado Kabupaten Batang dengan jumlah siswa 25.Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan observasi.Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir–butir soal dan lembar observasi.Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif komparatif yang meliputi perbandingan rata-rata ,skor minimal, skor maksimal dan persentase antar siklus.
Hasil penelitian ini menunjukkan ada peningkatan hasil belajar siswa tentang mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.Hal ini nampak pada peningkatan rata-rata hasil belajar siswa pra siklus 56,40, siklus 1 naik menjadi 65 dan pada siklus ke 2 menjadi 77,24.Pada kondisi pra siklus skor minimal siswa 40,siklus pertama menjadi 50 dan pada siklus ke 2 skor minimal 55.Nampak ada peningkatan skor maksimal siswa yakni pada kondisi pra siklus 70,siklus 1 sebesar 80, siklus 2 sebesar 85.Nampak ada peningkatan ketuntasan belajar siswa pada kondisi pra siklus 32 %,siklus ke 1 sebesar 72 %,siklus ke 2 sebesar 88 %.
Hasil penelitian ini menyarankan bahwa guru harus mengubah pembelajarannya menjadi pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan mendesain model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw .
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO
Manusia wajib berusaha, Tuhan yang menentukan Jangan menyerah, jangan mudah putus asa Segalanya butuh perjuangan dan pengorbanan PERSEMBAHAN
Skripsi berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada siswa kelas V SDN Kambangan 01 Semester 2 Tahun 2011/2012”penulis persembahkan kepada:
1. Orang tua dan keluarga besarku yang telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesaikanlah skripsi ini. 2. Anakku yang tercinta yang selalu membantu.
3. Suamiku tercinta yang selalu memberikan motivasi.
4. Teman-temanku tercinta yang selalu memberikan dukungan, motivasi, bimbingan, serta bantuan dengan penuh rasa iklas.
5. SD Negeri kambangan 01 Kecamatan Blado, Kabupaten Batang yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini.
6. Semua rekan guru SDN Kambangan 01 yang senantiasa membatu dalam menyusun
PTK.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas V SDN Kambangan 01 Kecamatan Blado Kabupaten Batang Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012”.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar Matematika dapat diupayakan melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw siswa kelas V semester 2 tahun pelajaran 2011/2012 SD Negeri Kambangan 01 Kecamatan Blado Kabupaten Batang.
Dalam penyusunan laporan ini, penulis banyak menerima bimbingan, petunjuk, saran, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa Program
SarjanaKependidikan Guru DalamJabatan Program StudiS1
PendidikanGuruSekolahDasarFKIP dan kebijaksanaannya terhadap Program tersebut. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan pada program S1 PGSD FKIP.
3. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar penulis di Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW
4. Naniek Sulistya Wardani,S.Pd.,M.Si., peguji skripsi yang telah memberi motivasi untuk lebih bersemangat mengembangkan penelitian melalui pendekatan pembelajaran di SD.
5. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd.,dosen pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu,tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan pada penulis hingga skripsi ini dapat selesai.
6. Para Dosen Program Studi S-1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga penulis dapat menyelesaikan studi.
7. Drs. Sabino Suwondo,MM., Kepala Disdikpora Kabupaten Batang membantu dalam proses penelitian.
8. Budi Sayoga,S.Pd., Kepala UPT Disdikpora Kecamatan Blado Kabupaten Batang. 9. Asim, S.Pd., Kepala SD Negeri Kambangan 01, yang telah memberikan ijin kepada
penulis dalam mengadakan penelitian.
10. S.Yani Budiati, S.Pd., observer dalam pelaksanaan kegiatan penelitian tindakan kelas di SDN Kambangan 01 Blado Batang.
11. Guru dan karyawan SD Negeri Kambangan 01 Blado Batang, yang telah bersedia membantu dan menyediakan waktu untuk mengadakan penelitian yang dilaksanakan. 12. Siswa kelas V SD Negeri Kambangan 01 Blado Batang, yang semangat mendukung
terlaksananya penelitian.
13. Teman – teman seperjuangan yang telah banyak membantu. Semoga bermanfaat bagi siapa saja yang membutuhkan.
Salatiga, Mei 2012
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………. i
ABSTRAK………. ii
HALAMAN PERNYATAAN……… iii
HALAMAN PENGESAHAAN………. MOTTO DAN PERSEMBAHAN……… iv v KATA PENGANTAR... vi
DAFTAR ISI ……… vii
DAFTAR TABEL……… DAFTAR GAMBAR……… DAFTAR LAMPIRAN………. viii ix x BAB I PENDAHULUAN ….. 1
1.1. Latar Belakang Masalah……… 1
1.2. Permasalahan Penelitian……….. 3
1.3. Cara Pemecahan Masalah……… 4
1.4. Rumusan Masalah ………... 4
1.5. Tujuan dan Manfaat Penelitian………... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA 6
2.1 Kajian Teori ……… 2.1.1 Pembelajaran Matematika ……… 2.1.2 Hasil Belajar……….. 2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw …………. 6 6 11 12 2.2 Kajian Hasil-Hasil Penelitian yang Relevan………. 15
2.3 Kerangka Berpikir……… 17
2.4 Hipotesis Tindakan……….. 18
BAB III METODE PENELITIAN 19
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ……….. 19 3.2 Variabel Penelitian ………
3.3. Rencana Tindakan
19 20
3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen
Penelitian...……… 27
3.5 Indikator Kinerja……… 28
3.6 Analisis Data………. 28
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 30
4.1 Hasil Penelitian ... 4.1.1.Deskripsi Kondisi Pra Siklus... 30
30
4.1.2 Deskripsi Kondisi Siklus 1... 31
4.1.3 Deskripsi Kondisi Siklus 2... 4.2 Pembahasan... 39
47
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN………. ... 50
5.1 Simpulan... 50
5.2 Saran... 50
DAFTAR PUSTAKA……… ... 52 DAFTAR LAMPIRAN-LAMPIRAN ……… ...
DAFTAR TABEL
No Tabel Halaman
4.1 Distribusi Ketuntasan Belajar Pra Siklus 30
4.2 Nilai Tes Terendah dan Tertinggi Pra Siklus 31
4.3 Distribusi Skor Ulangan Harian Siklus 1 34
4.4 4.5
Distribusi Ketuntasan Belajar Siklus 1 Nilai Tes Terendah dan Tertinggi Siklus 1
34 35
4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa S iklus 1 36
4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13
Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Distribusi Skor Ulangan Harian Siklus 2 Distribusi Ketuntasan Belajar Siklus 2 Perolehan Skor Tes Siklus 2
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Rekapitulasi Tingkat Ketuntasan Belajar
37 41 42 42 43 44 46
DAFTAR GAMBAR
No Gambar Halaman
2.1 Kerangka Pikir Judul Alur Pembelajaran
Konvensionalke Pembelajaran cooperative learning tipe
Jigsaw
17 3.1
4.1
Model Spiral Kemmis dan Tagart
Perbandingan Skor Tes Pra Siklus Dengan Siklus 1
20 38
4.2 Perbandingan Ketuntasan Pra Siklus Dengan Siklus1 38
4.3 Perbandingan Skor Siklus 1 Dengan Siklus 2 45
4.4 Perbandingan Ketuntasan Belajari Siklus 1 Dengan
Siklus 2 45
4.5 4.6
Rekapitulasi Tingkat Ketuntasan Belajar Rekap Persentase Tingkat Ketuntasan Belajar
46 46
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 3. Rencana Perbaikan Pembelajaran Matematika Siklus 1 Lampiran 4. Rencana Perbaikan Pembelajaran Matematika Siklus 2 Lampiran 5. Distribusi Skor Pra Siklus,Siklus 1, Siklus 2
Lampiran 6. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Lampiran 7. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Lampiran 8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Lampiran 9. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Lampiran 10 Dokumentasi Proses Kegiatan Siklus 1 Lampiran 11 Dokumentasi Proses Kegiatan Siklus 2
