1
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI SISTEM PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA DAN PROVINSI
MELALUI MODEL MIND MAPPING DI KELAS IVA SD NEGERI 2 PLIKEN
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
DITA GINTAR ISNA PURNANI 0901100143
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2
HALAMAN PERSETUJUAN
SKRIPSI
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI SISTEM PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA DAN PROVINSI
MELALUI MODEL MIND MAPPING DI KELAS IVA SD NEGERI 2 PLIKEN
DITA GINTAR ISNA PURNANI 0901100143
Diperiksa dan disetujui oleh :
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Sri Harmianto, M. Pd Drs. Pamujo, M. M, M. Pd
NIP. 19580507 198712 1 001 NIK. 2160088
3
Skripsi Berjudul
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI SISTEM PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA DAN PROVINSI
MELALUI MODEL MIND MAPPING DI KELAS IVA SD NEGERI 2 PLIKEN
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
DITA GINTAR ISNA PURNANI 0901100143
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 29 Januari 2013 dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan
persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Susunan Dewan Penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Joko Purwanto, M.Si.
4
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : DITA GINTAR ISNA PURNANI NIM : 0901100143
Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI SISTEM PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA DAN
PROVINSI MELALUI MODEL MIND MAPPING DI KELAS IVA SD
NEGERI 2 PLIKEN
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi ini benar-benar merupakan hasil karya dan perjuangan saya, bukan merupakan hasil rekayasa dalam pengambilan karya orang lain.
Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dan atau kesamaan adalah merupakan sesuatu yang tidak di sengaja dan saya siap menerima sanksi.
Purwokerto, 29 Januari 2013 Yang Menyatakan
Dita Gintar Isna Purnani NIM. 0901100143
v
MOTTO
“... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu Dan
Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa Derajat...” (Q.S. Al-Mujaadilah : 58:11)
Jadikanlah Sabar dan Sholat sebagai Pegangan dan Pedoman Hidup
Nun Wal’olami Wamaayasturuun, “Demi Pena dan apa yang
ditulisnya”
vi
PERSEMBAHAN
Seiring rasa syukur, Ku Persembahkan skripsi ini sebagai tanda cinta,
kasih, dan sayang pengganti segala dukungan dan do’a yang telah diberikan
kepadaku.
Teruntuk:
Ibu Sutarti, S.Pd dan Bapak Sugito orang tuaku tercinta, yang senantiasa
memberi motivasi untuk selalu optimis dan pantang menyerah,
dukungan baik moril dan materiil serta doanya.
Erlin Dwi Anggitya, adikku tersayang yang selalu memberi motivasi dan
menemaniku dalam penyusunan skripsi ini.
Eyang Watinah yang selalu memberi semangat dan doa serta segenap
keluarga besarku.
Teman-temanku seperjuangan dan mahasiswa PGSD angkatan 2009
vii
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penelitian yang berjudul “PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PKN MATERI SISTEM
PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA DAN PROVINSI MELALUI
MODEL MIND MAPPING DI KELAS IVA SD NEGERI 2 PLIKEN” ini
dapat peneliti selesaikan dengan tepat pada waktunya tanpa ada halangan suatu apapun. Dengan segala kemampuan yang ada, peneliti mencoba untuk memberikan sesuatu yang terbaik agar karya ini layak mengiringi usaha peneliti untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Peneliti menyadari terselesaikannya penelitian ini tidak lepas dari bantuan dan pengorbanan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs Enuch Zainuddin, M. A, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
viii
5. dan masukan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya.
6. Drs. Pamujo, M. M, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, motivasi, dan masukan kepada peneliti.
7. Muhammad Afandi, S. Pd, M. Pd selaku Dosen yang telah memberikan dorongan, masukan dan saran kepada peneliti.
8. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto terimakasih atas ilmu dan pengalaman yang diberikan.
9. Bapak Haryanto, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 2 Pliken yang telah memberikan saran dan ijin kepada peneliti untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas di sekolah tersebut.
10. Ibu Eni Haryanti, A. Ma selaku guru kelas IVA yang telah memberikan masukan dan membantu kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyusun skripsi ini.
11. Seluruh Bapak/Ibu Guru dan Karyawan/Karyawati di SD Negeri 2 Pliken yang telah mambantu Peneliti.
12. Fitria Nur Handayani selaku teman sejawat yang telah memberikan semangat dan membantu melakukan Penelitian Tindakan Kelas.
13. Siska Maria Ulfah selaku teman sejawat yang telah memberikan motivasi dan membantu melakukan Penelitian Tindakan Kelas.
ix
14. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah memberikan bantuan dan dukungan dalam penyusun skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena kesempurnaan hanya milik Allah SWT semata. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi semua pihak dan menambah wawasan.
Purwokerto, Januari 2013
x
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pkn materi sistem pemerintahan kabupaten, kota dan provinsi melalui model mind mapping. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IVA SD Negeri 2 Pliken yang berjumlah 22 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam 2 siklus dimana dalam setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. setiap siklus meliputi perencanaan, tindakan, observasi, refleksi. Untuk memperoleh data perilaku kreativitas siswa yaitu dengan menggunakan skala perilaku kreativitas siswa, sedangkan untuk memperoleh data prestasi belajar dalam penelitian ini menggunakan lembar evaluasi yang diberikan pada setiap akhir pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian, perilaku kreativitas siswa pada siklus I diperoleh jumlah skor sebesar 830 dengan persentase 75, 45% sedangkan untuk prestasi belajarnya diperoleh prestasi ketuntasan belajar sebesar 68, 18%. Kemudian hasil penelitian perilaku kreativitas siswa pada siklus II diperoleh jumlah skor 897 dengan persentase 81, 54% sedangkan untuk prestasi belajarnya diperoleh prestasi ketuntasan belajar sebesar 93, 19%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah bahwa pembelajaran Pkn dengan menggunakan model mind mapping dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar Pkn siswa kelas IVA SD Negeri 2 Pliken.
Kata Kunci : Kreativitas, Prestasi belajar, Pkn, Mind Mapping.
xii
4. Model Mind Mapping ... 26
B. Penelitian Yang Relevan... 30
C. Kerangka Berpikir ... 30
D. Hipotesis Tindakan ... 32
BAB III METODE PENELITIAN ... 34
A. Setting Penelitian ... 34
B. Subyek Penelitian ... 35
C. Teknik Dan Alat Pengumpulan Data ... 35
D. Analisis Data ... 39
E. Indikator Keberhasilan ... 43
F. Prosedur Penelitiam ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 50
A. Hasil Penelitian ... 50
1. Siklus I ... 50
2. Siklus II ... 71
B. Pembahasan ... 97
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 112
A. Simpulan ... 112
B. Saran ... 112
DAFTAR PUSTAKA ... 114
LAMPIRAN ... 116
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Skala Perilaku Kreativitas ... 39
Tabel 3.2 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran ... 46
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 61
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 63
Tabel 4.3 Hasil Skala Perilaku Kreativitas Siswa Siklus I ... 65
Tabel 4.4 Hasil Perolehan Evaluasi Siklus I ... 66
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 83
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 85
Tabel 4.7 Hasil Skala Perilaku Kreativitas Siswa Siklus II ... 87
Tabel 4.8 Hasil Perolehan Evaluasi Siklus II ... 88
Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Skala Perilaku Kreativitas ... 98
Tabel 4.10 Hasil Prestasi Belajar Siswa ... 102
Tabel 4.11 Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa ... 106
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 32
Gambar 3.1 Model Siklus Kemmis dan Mc. Taggart ... 44
Gambar 4.1 Siswa maju membuat cabang-cabang ... 53
Gambar 4.2 Siswa sedang berkelompok ... 54
Gambar 4.3 Siswa membacakan hasil diskusinya ... 55
Gambar 4.4 Siswa sedang mengembangkan cabang-cabang ... 57
Gambar 4.5 Siswa sedang menuangkan dalam bentuk cabang ... 58
Gambar 4.6 Siswa sedang mengajungkan jari ... 74
Gambar 4.7 Siswa sedang mempresentasikan hasil diskusinya ... 76
Gambar 4.8 Guru menuliskan jawaban siswa ... 78
Gambar 4.9 Guru membimbing dan menggali ide siswa ... 80
Gambar 4.10 Siswa sedang bertanya tentang materi ... 81
Gambar 4.11 Histogram Hasil Kreativitas Siswa ... 99
Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Kreativitas ... 99
Gambar 4.13 Histogram Prestasi Belajar Siswa ... 102
Gambar 4.14 Histogram Persentase Aktivitas Siswa ... 107
Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa ... 108
Gambar 4.16 Histogram Nilai Persentase Aktivitas Guru ... 110
xv
Pernyataan selesai Melaksanakan Penelitian ... 122
xvi
Lampiran E. Lampiran Skala Perilaku Kreativitas ... 218
Kisi-Kisi Skala Perilaku Kreativitas ... 219
Hasil Perhitungan Skala Perilaku Kreativitas Siklus I ... 220
Hasil Skala Perilaku Kreativitas Siswa ... 222
Hasil Perhitungan Skala Perilaku Kreativitas Siklus II ... 226
Hasil Skala Perilaku Kreativitas Siswa ... 228
Lampiran F. Lampiran Lembar Aktivitas Guru ... 231
Rekapitulasi Hasil Aktivitas Guru Siklus I ... 232
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 234
Rekapitulasi Hasil Aktivitas Guru Siklus II ... 240
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 242
Lampiran G. Lampiran Lembar Aktivitas Siswa ... 248
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 249
Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Siklus I ... 253
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 255
Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Siklus II ... 259
Lampiran H. Hasil Wawancara Siswa ... 261
Lembar Wawancara Siswa ... 262
Hasil Wawancara Siswa ... 264
Lampiran I. Foto- Foto Penelitian ... 270
Lampiran J. Biodata Tim Peneliti ... 276
