i
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI HUBUNGAN ANTARA STRUKTUR
BATANG TUMBUHAN DENGAN FUNGSINYA PADA SISWA KELAS IV SDN BANDARASRI II MOJOKERTO
SKRIPSI
OLEH
DESY AGITA BENES NIM. 09390230
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
ii
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI HUBUNGAN ANTARA STRUKTUR
BATANG TUMBUHAN DENGAN FUNGSINYA PADA SISWA KELAS IV SDN BANDARASRI II MOJOKERTO
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH
DESY AGITA BENES NIM. 09390230
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
vi MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu dan tetaplah bersiaga (di perbatasan negerimu) dan bertakwalah kepada Allah
supaya kamu beruntung” (QS. Ali-Imran: 200)
“wa man jaahada fa-innamaa yujaahidu linafsihi.”
“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri.” (QS. Al-Ankabut: 6)
“Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin, dan hari esok harus lebih baik dari hari ini.” (Abdullah Ibnu Mubarak)
“Barang siapa bertawakal pada Allah, maka Allah akan memberikan kecukupan padanya, sesungguhnya Allah lah yang akan melaksanakan urusan (yang
dikehendaki)-Nya.” (QS. Ath-Thalaq:3)
“Barang siapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar kepadanya dan memberi rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka.. Barang siapa yang bertakwa pada Allah akan dihapuskan dosa-dosanya dan mendapatkan
pahala yang agung” (QS. Ath-Thalaq:2-4)
vii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-nikmat-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Penulis persembahkan skripsi ini untuk orang yang tulus membantu:
1. Ayah tersayang Mudjito (Alm) dan Nur Setya Budi, serta Ibu tersayang Juma’atun yang penulis patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan kepada penulis dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan serta mendukung bahkan berkorban untuk masa depan penulis.
2. Kakakku Efrie dan Adikku Dimas yang tercinta, terima kasih atas nasehat bahkan dukungan yang kalian berikan selama ini hingga tetap membuat penulis bersemangat.
3. Pakdhe dan Budhe sekeluarga, terima kasih atas doa dan dukungan yang telah diberikan kepada penulis selama menyelesaikan skripsi.
4. Ibu kost sekeluarga beserta anak-anak kost Uky, Shofi, Dewi atas, Dewi bawah, Lucik, terima kasih atas doa dan dukungan bahkan kasih sayang yang telah kalian berikan kepada penulis.
5. Sahabat-sahabat penulis Lina, Santi, Widia, Elita, Zay, Irwan beserta semua keluarga E-Community yang selalu menemani penulis di kala merasakan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih atas semua dukungan dan motivasi yang telah kalian berikan kepada penulis selama ini.
6. Teman-teman PGSD angkatan 2009, terima kasih untuk kerjasama, dukungan dan persaudaraan yang terjalin selama ini.
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
DAFTAR DIAGRAM ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Fokus Masalah ... 3
C.Rumusan Masalah ... 4
D.Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 5
F. Batasan Istilah ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
A.Metode Demonstrasi ... 8
1. Hakikat Metode ... 8
2. Hakikat Metode Demonstrasi ... 10
3. Tujuan dan Manfaat Metode Demonstrasi ... 11
4. Kelebihan dan Kelemahan Metode Demonstrasi ... 12
5. Langkah-langkah Penggunaan Metode Demonstrasi ... 13
6. Penggunaan Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ... 14
B.Aktivitas Belajar ... 15
C.Hasil Belajar ... 17
1. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 18
D.Pembelajaran IPA ... 19
1. Hakikat IPA ... 19
2. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ... 20
3. Tujuan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ... 21
4. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ... 22
5. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA di Sekolah Dasar ... 23
E. Hasil Penelitian yang Relevan ... 24
F. Kerangka Pikir ... 27
G.Hipotesis Tindakan ... 28
x
BAB III METODE PENELITIAN ... 29
A.Jenis dan Desain Penelitian ... 29
B.Lokasi dan Waktu Penelitian ... 31
C.Subjek Penelitian ... 31
D.Data ... 31
E. Jenis Tindakan ... 32
F. Teknik Pengumpulan Data ... 35
G.Instrumen Penelitian ... 37
H.Teknik Analisis Data ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41
A.Hasil Penelitian ... 41
1. Paparan Hasil Penelitian Siklus I ... 41
a. Perencanaan ... 41
b. Aksi ... 43
c. Observasi ... 49
d. Refleksi ... 57
2. Paparan Hasil Penelitian Siklus II ... 58
a. Perencanaan ... 59
b. Aksi ... 60
c. Observasi ... 68
d. Refleksi ... 76
B.Pembahasan ... 77
1. Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA ... 77
2. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Setelah diterapkannya Metode Demonstrasi ... 81
a. Aktivitas Siswa Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 81
b. Hasil Belajar Siswa Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II . ... 84
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 89
A.Kesimpulan ... 89
B.Saran ... 91
DAFTAR PUSTAKA ... 92
LAMPIRAN ... 94
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penggunaan Metode Demonstrasi dalam pembelajaran IPA di
Sekolah Dasar ... 14 Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV
Semester 1 ... 23 Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Klasikal ... 40 Tabel 4.1 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus I
Kategori ‘Sangat Baik’ ... 50 Tabel 4.2 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus I
Kategori ‘Baik’ ... 50 Tabel 4.3 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus I
Kategori ‘Cukup’ ... 52 Tabel 4.4 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus I
Kategori ‘Kurang’ ... 52 Tabel 4.5 Perbandingan Penilaian Aktivitas Siswa antara Pra Siklus
dengan Siklus I ... 53 Tabel 4.6 Hasil Belajar Kelompok Pada Pelaksanaan Siklus I ... 55 Tabel 4.7 Hasil Belajar Individu Pada Pelaksanaan Siklus I ... 56 Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Belajar Siswa antara Pra Siklus
dengan Siklus I ... 56 Tabel 4.9 Refleksi Kegiatan Siklus I ... 58 Tabel 4.10 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus II
Kategori ‘Sangat Baik’ ... 69 Tabel 4.11 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus II
Kategori ‘Baik’ ... 70 Tabel 4.12 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus II
Kategori ‘Cukup’ ... 71 Tabel 4.13 Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus II
Kategori ‘Kurang’ ... 72 Tabel 4.14 Perbandingan Penilaian Aktivitas Siswa antara Siklus I
dengan Siklus II ... 73 Tabel 4.15 Hasil Belajar Kelompok Pada Pelaksanaan Siklus II ... 74 Tabel 4.16 Hasil Belajar Individu Pada Pelaksanaan Siklus II ... 75 Tabel 4.17 Perbandingan Hasil Belajar Siswa antara Siklus I
dengan Siklus II ... 76 Tabel 4.18 Ringkasan Pelaksanaan PTK ... 87
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ... 28 Gambar 3.1 Model Hopkins ... 30 Gambar 3.2 Pelaksanaan Tindakan ... 35 Gambar 4.1 Guru Memotivasi Siswa dengan Bernyanyi Sebelum
Memulai Pembelajaran ... 44 Gambar 4.2 Guru Menyampaikan Materi Melalui Penerapan
Metode Demonstrasi ... 45 Gambar 4.3 Siswa Berdiskusi dengan Kelompok untuk Mengerjakan
LKS ... 46 Gambar 4.4 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Secara Mandiri ... 48 Gambar 4.5 Guru Menyampaikan Materi Melalui Metode
Demonstrasi ... 62 Gambar 4.6 Siswa Aktif dalam Membuat Catatan Berupa Rangkuman
Sederhana ... 63 Gambar 4.7 Guru Memperjelas Materi Kepada Siswa ... 64 Gambar 4.8 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskus dengan Menerapkan
Metode Demonstrasi ... 65 Gambar 4.9 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Secara Mandiri ... 67
xiii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 ... 95 Silabus Siklus I ... 95 Silabus Siklus II ... 97 Lampiran 2 ... 99 RPP Siklus I ... 99 Materi Siklus I ... 104 RPP Siklus II ... 107 Materi Siklus II ... 112 Lampiran 3 ... 115
Kisi-kisi Soal Siklus I ... 115
Kisi-kisi Soal Siklus II ... 116
Lampiran 4 ... 117
Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I ... 117
Soal Evaluasi Individu Siklus I ... 121
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I ... 122
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Individu Siklus I ... 124
Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II ... 125
Soal Evaluasi Individu Siklus II ... 127
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II ... 128
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Individu Siklus II ... 129
Lampiran 5 ... 127
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 130
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 131
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 132
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 133
Lampiran 6 ... 134
Pedoman Wawancara untuk Guru Mata Pelajaran Kelas IV Sebelum Pelaksanaan Tindakan ... 134
Pedoman Wawancara untuk Guru Mata Pelajaran Kelas IV Setelah Pelaksanaan Tindakan ... 135
Pedoman Wawancara Kepada Siswa Kelas IV ... 136
Lampiran 7 ... 137
Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Pra Siklus ... 137
Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ... 139
Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II ... 141
Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Pra Siklus ... 145
Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus I ... 146
Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus II ... 147
Lampiran 8 ... 148
Daftar Hasil Belajar Kelompok Siklus I ... 148
Daftar Hasil Belajar Kelompok Siklus II ... 148
Daftar Hasil Belajar Individu Pra Siklus ... 149
Daftar Hasil Belajar Individu Siklus I ... 150
Daftar Hasil Belajar Individu Siklus II ... 151
xiv
Lampiran 9 ... 153
Lembar Surat Penelitian ... 153
Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 155
Lampiran 10 ... 157
Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus I ... 157
Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus II ... 159
xv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Perbandingan Penilaian Aktivitas Siswa Pada Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II ... 82 Diagram 4.2 Perbandingan Penilaian Hasil Belajar Siswa antara Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 85
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Iif Khoiru dan Sofan Amri (Ed.). 2011. PAIKEM GEMBROT (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan, Gembira dan Berbobot. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.
Arindawati, Anieke Erliena dan Hasbullah. 2004. Beberapa Alternatif Pembelajaran di Sekolah Dasar. Malang: Bayumedia Publishing.
Badrujaman, Aip dan Dede R.H. 2010. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru Mata Pelajaran dan Guru Kelas. Jakarta: CV. Trans Info Media.
BSNP, 2006. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.
Devi, Poppy K. dan Sri Anggraeni. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Fathurrohman, Pupuh & M. Sobry Sutikno. 2010. Strategi Belajar Mengajar
Melalui Penanaman Konsep Umum & Konsep Islam. Bandung: PT. Refika Aditama.
Julianto, Suprayitno & Supriyono. 2011. Teori dan Implementasi Model-model Pembelajaran Inovatif. Surabaya: Unesa University Press.
Julianto. 2011. Model Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press. Kusnadi. 2012. Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Percobaan untuk
Menyelidiki Hubungan Antara Gaya dan Gerak Melalui Metode Demonstrasi di Kelas VI. Jurnal Dinamika, 3(1): 13-18.
Mulyasa, E. 2009. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Mulyasa, E. 2011. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Purwanto, M. Ngalim. 2010. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Purwanto, Rudy. 2011. Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Sistem Koordinasi Melalui Metode Pembelajaran Teaching
Game Team Terhadap Siswa kelas XI IPA SMA Smart Ekselensia
Indonesia Tahun Ajaran 2010-2011. Jurnal Pendidikan Dompet Dhuafa,(I): 3.
xvii
Rasida, 2009. Implememntasi Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Model Learning Cycle (LC) 5E untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Datar Peserta Didik kelas II SDN Landungsari 01 Malang. Sripsi tidak diterbitkan, Malang: Jurusan PGSD UMM.
Rohani, Ahmad HM. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu
Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta. Sanjaya, Wina. 2010a. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, Wina. 2010b. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Sudijono, 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sulistyanto, Heri dan Edi Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Sutrisno, Leo, Hery, K. & Kartono. 2008. Pengembangan Pembelajaran IPA SD
2 SKS. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Depdiknas.
Syah, Muhibbin (Ed.). 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Tim Penyusun. 2012. Pedoman Penulisan Skripsi. Malang: Jurusan PGSD UMM. Uno, Hamzah B. & Nurdin Mohamad (Ed.). 2011. Belajar dengan Pendekatan
PAILKEM. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Wahyono, Budi dan Setyo Nurachmandani. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Wijayanti, Titin. 2013. Penerapan Metode Picture and Picture dalam Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita dan Hasil Belajar Siswa kelas III SDN Klepek Kabupaten Kediri. Skripsi Tidak Diterbitkan, Malang: Jurusan PGSD UMM.
Yamin, Martinis. 2008. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press.
