commit to user i
INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS (STUDI KASUS DI SMP NEGERI 11 DAN 27 SURAKARTA)
SKRIPSI
Oleh:
PUJAWATI FERSIA NIM. K4409039
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
commit to user ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Pujawati Fersia
NIM : K4409039
Jurusan/ Program Studi : P. IPS/ Pendidikan Sejarah
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “INTEGRASI PENDIDIKAN
KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS (STUDI KASUS DI SMP
NEGERI 11 DAN 27 SURAKARTA)” ini benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2013 Yang membuat pernyataan
commit to user iii
INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS (STUDI KASUS DI SMP NEGERI 11 DAN 27 SURAKARTA)
Oleh:
PUJAWATI FERSIA NIM. K4409039
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2013
commit to user iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juli 2013
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Leo Agung S, M.Pd Musa Pelu, S.Pd., M.Pd_
commit to user v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Rabu
Tanggal : 24 Juli 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Saiful Bachri, M.Pd ………..
Sekertaris : Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si ………..
Anggota I : Drs. Leo Agung S, M.Pd ...
Anggota II : Musa Pelu, S.Pd, M.Pd ………..
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP. 196007271987021001
commit to user vi ABSTRAK
Pujawati Fersia. INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS (STUDI KASUS DI SMP NEGERI 11 DAN 27 SURAKARTA). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta. (2) mengetahui kendala yang dihadapi dalam mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta. (3) mengetahui solusi untuk mengatasi kendala yang dihadapi dalam mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, yaitu suatu cara dalam meneliti suatu peristiwa pada masa sekarang dengan menghasilkan data-data deskriptif yang berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang tertentu atau perilaku yang dapat diamati dengan menggunakan langkah-langkah tertentu. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian studi kasus terpancang tunggal. Sumber data yang digunakan adalah tempat, peristiwa, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive dan
snowball sampling. Penelitian ini, untuk mencari validitas data digunakan dua teknik trianggulasi yaitu trianggulasi data dan trianggulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif, yaitu proses analisis yang bergerak di antara tiga komponen yang meliputi reduksi data, penyajian data, verifikasi atau penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta dilaksanakan mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tahap perencanaan meliputi penyusunan Silabus dan RPP berkarakter. Tahap pelaksanaan meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi), dan kegiatan penutup. Penilaian pendidikan karakter dapat dilihat dari jurnal kelas dan daftar presensi siswa. (2) Kendala yang dihadapi dalam mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta adalah; alokasi waktu, sulit dalam menentukan nilai-nilai pendidikan karakter mana yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan, dan karakteristik siswa yang berbeda-beda. (3) Solusi untuk mengatasi kendala yang dihadapi dalam mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta adalah sebagai berikut; guru selalu menjadi teladan yang baik bagi siswanya, melakukan pendekatan dengan siswa, mengajarkan pembiasaan yang baik di dalam kelas dan pemberian penguatan, pengguanaan model dan metode pembelajaran yang bervariatif, pemberian buku pegangan kepada siswa.
commit to user vii ABSTRACT
Pujawati Fersia. THE INTEGRATION OF CHARACTER EDUCATION IN
SOCIAL SCIENCE LEARNING (CASE STUDY IN SMP N 11 AND 27 SURAKARTA). Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. July 2013.
The aims of this study were (1) to find out the integration of character education in Social Science learning in 11 and 27 Public Junior High School of Surakarta. (2) to find out some obstacles faced in integrating character education in Social Science learning in 11 and 27 Public Junior High School of Surakarta. (3) to find out the solution in coping the obstacle faced in integrating the character education in Social Science learning in 11 and 27 Public Junior High School of Surakarta.
This study was a descriptive qualitative study, which was a method in researching a current event by producing descriptive data in the form of written or oral words from certain people or some observable behaviors by using specific stages. This study used single embedded case study research type. The data sources used in this study were places, events, informants, and documents. The data collecting techniques used were observations, interviews, and document analysis. The sampling techniques used in this study were purposive and snow ball sampling. In data validation, this study used two kinds of triangulation techniques, included data triangulation and method triangulation. The data analysis technique used was interactive analysis that was an analysis process that moved among three components, which consisted of data reduction, data presentation, and verification or drawing conclusion.
Based on the results of this study, it can be concluded that: (1) The integration of character education in Social Science learning in 11 and 27 Public Junior High School of Surakarta is carried out in the planning, implementation, and evaluation stages. The planning stage consists of composing character Syllabus and Lesson Plan. The implementation stage consists of introductory activities, main activities (exploration, elaboration, and confirmation), and closing activities. The assessment of character education can be seen from the class journal and the list of students’ presence. (2) The obstacles faced in integrating the character education in Social Science learning in 11 and 27 Public Junior High School of Surakarta consists of time allocation, difficulties in determining some appropriate character education values with the materials being taught, and the different characteristics of the students. (3) Some solution for coping the obstacles faced in integrating the character education in Social Science learning in 11 and 27 Public Junior High School of Surakarta are the following: teachers have always become good model for their students, doing some approaches with the students, teaching good familiarization in the class and giving reinforcement, the use of varied models and learning methods, and giving some handbooks to the students. Keywords: Education, Character Education, Social Science Learning
commit to user viii MOTTO
Tersenyumlah dalam mengawali hari, karena itu menandakan bahwa kamu siap menghadapi hari dengan penuh semangat
Betapa indahnya jika setiap detik yang kita habiskan, menjadi berarti bagi orang lain dan diri sendiri
JAS MERAH, jangan sekali-sekali melupakan sejarah (Bung Karno)
Tuhan memuliakan mereka yang mau bekerja keras, dan modal utama untuk keberhasilan adalah kerja keras yang diiringi do’a
commit to user ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
“Bapak (Jangkung Sartono) dan Ibu (Purwani) tercinta”
Terima kasih untuk kasih sayang, do’a serta dukungan tiada henti. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian, tiada kasih sayang yang seindah dan setulus
kasih sayangmu.
“Adikku Muhammad Jati Ramadhan”
Terima kasih untuk kasih sayang, kepedulian dan semangatnya.
“Angga Septianto”
Terima kasih untuk kasih sayang, waktu, perhatian dan semangat yang selalu ada untukku.
”Wuri Handayani, Septi Dini, Ferawati, Marchela, Ika Novita, Sukrismiyati, Yuliana serta semua teman-teman Sejarah angkatan 2009 tersayang”
Terimakasih untuk kebersamaan dan kerja sama kita selama ini.
”Agustina, Adrian, Desty, serta semua teman-teman PPL SMP Negeri 3 Sukoharjo tahun 2012”
Terimakasih untuk kebersamaan dan persahabatan yang begitu indah.
”Dwi Agustin, Ken Eka dan Sela Yuni P”
Terima kasih untuk persahabatan yang masih terjalin hingga kini.
commit to user x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah S.W.T atas segala limpahan rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga proses penelitian dan penyusunan skripsi ini berjalan dengan cukup baik. Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurah dan terlimpahkan pada junjungan Kita Rasullulah SAW. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Sejarah Jurusan Imu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Hambatan dan kesulitan harus dihadapi selama masa penyelesaian skripsi ini, namun berkat karunia Allah S.W.T dan peran berbagai pihak, kesulitan yang pernah timbul dapat diatasi. Terima kasih diucapkan kepada yang terhormat: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, yang telah memberikan ijin penelitian.
3. Ketua Program Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian. 4. Drs. Leo Agung. S, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah memberikan
motivasi, masukan dan saran.
5. Musa Pelu, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah memberikan arahan, masukan dan saran.
6. Mulyati, S.Pd, MM selaku Kepala SMP Negeri 11 Surakarta yang telah memberikan izin untuk penelitian ini.
7. Eko Sutrisno, S.Pd selaku Kepala SMP Negeri 27 Surakarta yang telah memberikan izin untuk penelitian ini.
8. Mayarta, SS dan Y. Adveriyanto, S.Pd, selaku Guru IPS SMP Negeri 11 Surakarta yang telah memberikan informasi mengenai integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS.
commit to user xi
9. Drs. Jarwanto Echanudin, selaku Guru IPS SMP Negeri 27 Surakarta yang telah memberikan informasi mengenai integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS.
10. Para siswa SMP Negeri 11 dan SMP Negeri 27 Surakarta yang tela bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu-persatu.
Semoga segala amal baik dan keikhlasan dalam membantu penulis tersebut mendapatkan imbalan dari Allah S.W.T, dan semoga hasil penelitian yang sederhana ini dapat bermanfaat.
Surakarta, Juli 2013
commit to user xii DAFTAR ISI halaman HALAMAN JUDUL ... i HALAMAN PERNYATAAN ... . ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PESERTUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... ….. vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ……… ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 9
1. Kajian Teori ... 9
a. Pendidikan ... 9
b. Pendidikan Karakter ... 16
c. Pembelajaran IPS ... 25
d. Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran IPS ………… 30
2. Hasil Penelitian yang Relevan ... 32
commit to user xiii BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 36
1. Tempat penelitian ... 36
2. Waktu Penelitian ... 36
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian……… .... 37
1. Pendekatan Penelitian ... 37
2. Jenis Penelitian ... 39
C. Data dan Sumber Data ... 40
1. Data ... 40
2. Sumber Data ... 41
a. Informan ………. 41
b. Tempat dan Peristiwa ………. 42
c. Dokumen ... 42
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 44
E. Pengumpulan Data ... 45 1. Observasi ... 45 2. Wawancara ... 47 3. Analisis Dokumen ... 50 F. Validitas Data ... 50 G. Analisis Data ... 52 H. Prosedur Penelitian ... 54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 56
1. SMP Negeri 11 Surakarta ... 56
2. SMP Negeri 27 Surakarta ... 61
B. Deskripsi Temuan Penelitian ... 64
1. Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta ... 64
a. SMP Negeri 11 Surakarta ... 65
commit to user xiv
2. Kendala dalam Proses Integrasi Pendidikan Karakter dalam
Pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta ... 76
3. Solusi Menghadapi Kendala dalam Proses Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta……….. 76
C. Pembahasan ... 77
1. Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta………. 78
a. Perencanaan Pembelajaran IPS ... 81
b. Pelaksanaan Pembelajaran IPS dan Proses Integrasi Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran ... 83
c. Evaluasi ... 94
2. Kendala dalam Proses Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta ... 95
a. Alokasi Waktu ... 96
b. Sulit Menentukan Nilai-nilai Pendidikan Karakter yang Sesuai dengan Materi Pembelajaran ... 97
c. Karakteristik Siswa yang Berbeda-beda ... 97
3. Solusi Menghadapi Kendala dalam Proses Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri 11 dan 27 Surakarta ………. 98
BAB V Simpulan, Implikasi, dan Saran A. Simpulan ... 102
B. Implikasi ... 103
C. Saran ... 105
DAFTAR PUSTAKA ... 107
commit to user xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Skema Kerangka Pemikiran ... 34 2. Teknik Analisis Data Model Interaktif ... 53 3. Skema Prosedur Penelitian ... 54
commit to user xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Data Peserta Didik SMP N 11 Surakarta ... 57
2. Data Penerimaan Peserta Didik Baru SMP N 11 Surakarta... 57
3. Data Ruang Kelas SMP N 11 Surakarta ... 57
4. Data Ruang SMP N 11 Surakarta ….. ... 58
5. Data Jumlah Siswa SMP N 27 Surakarta ... 62
6. Data Ruang Kelas SMP N 27 Surakarta ... 62
commit to user xvii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Lampiran 1 : Silabus ... 113 Lampiran 2 : RPP ... 129 Lampiran 3 : Promes ... 141
Lampiran 4 : Program Tahunan ... 147
Lampiran 5 : Kalender Pendidikan ….. ... 154
Lampiran 6 : Contoh Tata Tertib Siswa ... 155
Lampiran 7 : Contoh Daftar Presensi Siswa ... 158
Lampiran 8 : Pedoman Wawancara ... 160
Lampiran 9 : Catatan Lapangan Hasil Wawancara ... 162
Lampiran 10 : Daftar Informan ... 178
Lampiran 11 : Jurnal ... 179
Lampiran 12 : Foto-foto Penelitian ... 192
Lampiran 13 : Surat Bukti Melakukan Observasi ... 200
