METODE PARTISIPATIF DALAM PENELITIAN KOMUNITAS ELLYA SUSILOWATI

METODE PARTISIPATIF DALAM

PENELITIAN KOMUNITAS

LATAR BELAKANG

• Evidence based practice



intervensi

pekerjaan sosial

• Menempatkan komunitas

termarginalkan, powerless , sulit

menyuarakan hak mereka (anak, orang dengan kecacatan, ODHA) menjadi

subject untuk menggambarkan

Lanjutan...

• Belajar dari pengalaman sendiri lebih baik dari pada pengalaman orang lain

(Mikkelsen, 2003)

• Anak adalah “actor social” bukan hanya sekedar bagian dari keluarga (Corsaro, 1997; James, Jenks dan Prout, 1998;

Alderson, 2000; Christensen dan Prout, 2002; Taylor, 2002).

• Ketika komunitas sering menjadi objek sebenarnya mereka hanya di investigasi, dan menjadi agen transformasi mereka sendiri (Fielding, 2004, p.306)

Lanjutan....

• Pengalaman memfasilitasi childled research tentang kehidupan anak di panti asuhan (di Kalbar dan Ambon tahun2007). Hasil

penelitian yang dilakukan oleh anak sama dengan hasil oleh orang dewasa.

• _{Anak-anak lebih efektif merekomendasikan}

temuan hasil penelitian mereka dan

melakukan advokasi kepada pemerintah

berkaitan dengan pemenuhan hak mereka  Kebijakan standar pengasuhan di LKSA

Lanjutan....

• Munculnya paradigma pembangunan partisipasipatoris yang melibatkan

masyarakat setempat dalam

pemilihan, perancangan, perencanaan dan pelaksanaan program yang akan mewarnai kehidupan mereka

KONSEP PARTISIPASI

• Partisipasi adalah memiliki

kesempatan untuk menyatakan

pendapat, mempengaruhi pembuatan keputusan dan mencapai perubahan.

• Partisipasi komunitas adalah

keterlibatan berdasarkan pemahaman atas informasi dan sifatnya sukarela dari semua komunitas, mencakup

mereka yang paling tersisihkan serta dari berbagai usia dan kemampuan, dalam hal apa pun yang berkaitan

dengan mereka baik langsung maupun tak langsung (west, 2007)

Lanjutan...

• Partisipasi komunitas

merupakan cara kerja dan

prinsip penting yang berlaku lintas semua program dan

terjadi di semua arena – dari rumah sampai pemerintahan, dari tingkat lokal sampai

PARTISIPASI DITUNJUKKAN

•

Ekspresi/Pernyataan

•

_Konsultasi

•

Pembuatan Keputusan

PARTISIPASI YANG BERMAKNA

• Views/ ideas/ understanding Perceptions - informing

• Views/ experiences/ opinions consultation – working

together

• Decision-making personal life/development,

growth, future

(individuals and groups) - working together)

APA YANG DIMAKSUD PARTISIPASI

• Membantu masyarakat melalui tindakan

• Bekerjasama satu sama lain dan bekerja dengan orang-orang pada umumnya

tanpa diskriminasi apa pun

• Menyatakan dan mendiskusikan gagasan di antara mereka sendiri dan dengan

orang-orang dewasa serta memiliki kebebasan berpikir untuk diri sendiri

• Sifatnya sukarela

• Diperlukan saling menghormati di antara mereka sendiri maupun dari

KERJA KELOMPOK

• Apa yang menyebabkan ODHA termarjinalisasi?

• ODHA mana yang rentan dan berada dalam kesulitan?

DIMANA TEMPAT-TEMPAT

PARTISIPASI BAGI ODHA

• Keluarga • Komunitas • masyarakat/lingkungan bertetangga) • Sekolah • Tempat kerja • Institusi/lembaga

BENTUK-BENTUK PARTISIPASI

• Tujuan-pendapat, konsultasi, pembuatan keputusan,

tindakan

• Individu dan kelompok

• Penelitian dgn bertanya pada komunitas

• Forum, badan, komite)

• Penelitian oleh kominitas

• Konsultasi oleh Komunitas

• Support groups

MEMFASILITASI PENELITIAN

PARTISIPASI

PENELITIAN PARTISIPATIF

Kellett (2005) mengemukakan model penelitian ini merupakan

paradigma penelitian pada abad 21, karena komunitas/ penyandang

masalah harus memiliki informasi, terlibat dan dapat

mengkonsultasikan tentang semua keputusan yang mempengaruhi

PERAN PENELITI

• Komunitas sebagai subyek dalam penelitian, dan ia dijadikan

co- peneliti (Jones, 2004; Nieuwenshuy, 2004)

• Untuk itu, peneliti sosial

mentransformasikan proses dan

teknik penelitian kepada co-peneliti atau komunitas

Lanjutan...

• Sebelum melakukan transformasi dari peneliti kepada komunitas atau co

peneliti. Maka peneliti perlu

mempelajari tentang komunitas itu , misalnya memahami teori berkaitan dengan komunitas misalnya tentang

HIV/AIDS, transmisi HIV, dampak HIV dsb

• Stigma dan diskriminasi

• Treatment (ART, support group, kepatuhan)

BAGAIMANA FASILITATOR

MEMFASILITASI

?

Peran memimpin fasilitasi mencakup :

• Bertindak sebagai pusat informasi/pemimpin untuk orang lain

• Menjaga agar program berjalan pada jalurnya, langsung ke sasaran, dan memimpin pengaturan pada hari itu

• Memonitor waktu

• Memperhatikan wajah-wajah orang dan

• Menilai perasaan orang

• Mengontrol penyelesaian/akhir

• Menghidupkan dan menenangkan suasana, sesuai keperluan

• Memastikan tidak ada yang mendominasi pertemuan

TRANSFORMASI METODA PENELITIAN

KEPADA KOMUNITAS

• Pelatihan metode penelitian

Kelompok dapat dibagi berdasarkan gender, usia

Diberi pengantar tentang jenis dan

pendekatan, kenapa penelitian penting, hubungan penelitian dengan kebenaran

• Diskusi tentang kehidupan (apa

menarik/penting/ yang harus menjadi kekuatan/apa yang ingin di ubah)

• Mengidentifikasi isu-isu tersebut (setiap isu ditulis dalam metaplan)

Lanjutan...

• Meng katagorikan isu tersebut, diskusi kan kenapa isu-isu itu menjadi penting

• Menentukan tujuan penelitian

• Membuat pertanyaan penelitian dari setiap isu

Lanjutan...

• Menentukan bagaimana cara mereka mengumpulkan data (wawancara, FGD, penggunaan kamera atau gambar

untuk dokumentasi dalam penelitian)

• Membuat rencana penelitian ( what, why, how, who, when, where)

MONITORING PENGUMPULAN

DATA

• Konsultasi individual

• Data yang sudah di dapat

• Probing

PENDAMPINGAN PENGOLAHAN

DATA dan PELAPORAN

• Katagorisasi dari jawaban

• Menyusun tema-tema

• Membuat analisa

• Penyusunan Laporan

DESIGN PENELITIAN

• Pendekatan : Kwalitatif

• Metode : partisipatif

• Teknik Pengumpulan Data : 1) wawancara

2) Observasi 3) Genogram 4) Pemetaan

PENGALAMAN

CHILDLED RESEARCH

• Anak-anak memimpin penelitian sebagai paradigma baru

• Siapa yang melakukan penelitian dan untuk siapa ?

• Unsur emansipasi  bagaimana

memfasilitasi penelitian yang dipimpin oleh komunitas untuk kepentingan

CHILDLED RESEARCH

• Kegiatan ini dimulai dengan diskusi tentang kehidupan mereka,

• mengidentifikasi isu-isu yang menarik bagi mereka dan hal-hal apa saja yang mereka ingin teliti,

Lanjutan...

• Mengembangkan daftar pertanyaan sesuai dengan isu-isu yang dipilih

dan mengeksplorasi apa yang mereka ingin ketahui.

Lanjutan...

• Mengembangkan rencana penelitian yang terdiri dari sumber data, jadwal dan peran dari setiap anak sebagai peneliti.

• Belajar bagaimana menggunakan kamera sebagai alat dalam

Proses Pengumpulan data...

• Melakukan proses pengumpulan data dengan wawancara dengan anak-anak lain yang tinggal di panti atau di sekolah termasuk sumber data lainnya seperti kepala panti mereka, staf dan

pengasuh. Mereka juga mewawancarai guru dan teman sekelas mereka di

Lanjutan...

• Mereka mencatat proses pengumpulan data,

• mengambil foto untuk merekam temuan mereka,

• serta melakukan gambar dan membuat

salinan dari dokumen yang relevan dengan penelitian mereka.

• Setiap peneliti anak mendokumentasikan

hasil wawancara, pengamatan dalam sebuah buku catatan di mana mereka

Monitoring pengumpulan data...

• Fasilitator memonitor hasil pengumpulan data anak dan menanyakan tentang hasil

penelitian tersebut, apakah anak-anak ingin mengetahui lebih mendalam atau

mengembangkannya dari hasil temuan mereka (probing). Anak-anak kemudian membuat daftar pertanyaan tambahan

Work Shop Pengolahan data

• Setelah anak-anak selesai melakukan penelitian,

• Kemudian dilakukan workshop untuk anak-anak untuk meninjau temuan penelitian mereka,

Lanjutan...

• mendukung proses analisis data dan memutuskan bagaimana menulis

laporan penelitian (menempatkan tema-tema yang ditemukan, dan mereka

berbagi informasi dengan siapa serta bagaimana cara penyampaiannya).

Lanjutan...

• Mereka memutuskan foto-foto yang akan disertakan dalam laporan penelitian

mereka dan apa bentuk dan setiap format laporan mereka akan terlihat seperti.

• Mereka juga berbagi pengalaman mereka dari proses pengumpulan data.

• Selanjutnya anak-anak kemudian

difasilitasi untuk melakukan advokasi

DAMPAK PELIBATAN KOMUNITAS

• Lebih kreatif

• Inovatif

• Berani berpendapat

• Dapat bekerjasama

• Berani mengemukakan kebutuhan dan permasalahan

KRITIK

• Apakah ini tokenism

• Seberapa jauh partisipasi mereka teribat ?

• Apakah ada manipulasi dari orang

dewasa/kelompok yg memiliki power ?

• Bagaimana komunitas menjadi mitra ?

• Hal yang penting adalah bagaimana mendengarkan masalah komunitas

• Evidence base research menjadi penting untuk memahami permasalahan yang

Lesson learn

• Model penelitian ini dapat diterapkan kepada mereka yang memiliki hambatan atau

permasalahan sosial di masyarakat karena persoalan stigma dan diskriminasi, seperti ODHA. Namun mereka juga memiliki hak untuk mendapatkan pelayanan-pelayanan

sosial untuk meningkatkan kualitas kehidupan mereka.

ISU METODELOGI

1. Ke ajegan dan validitas

• Sistematis, skeptis dan etika penelitian

• Peer review

• Kesamaan topik penelitian

2. Tingkat corncern mereka apa

3. Analisa data (tingkat kemampuan komunitas berbeda-beda)

4. Sejauh mana dukungan dari pihak yang berwenang

ISU ETIKA DAN LEGALITAS

• Inform concern dari orang tua