KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING dan CONTEXTUAL TEACHING and LEARNING
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Data pada penelitian ini adalah data kuantitatif, yaitu data tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Setelah kedua sampel diberi perlakuan yang berbeda
H0 : Kemampuan pemecahan masalah matematis awal siswa pada pendekatan problem based learning berasal dari populasi
Hal-hal yang menyebabkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti model PBL lebih tinggi dibanding- kan siswa yang mengikuti pem- belajaran
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning
Dari analisis hasil posttest kedua kelas dapat terlihat bahwa skor kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran problem problem
Banyak hal yang dapat mendukung proses pembelajaran di kelas khususnya dalam pelajaran matematika, kemampuan pemecahan masalah matematis yang meningkat tentunya juga
Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1)Tidak terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran Problem Based Learning
Perangkat pembelajaran matematika berbasis model Problem Based Learning PBL yang berorientasi pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berupa silabus, RPP, LKPD pada materi
