FA AALIYYAH TATHBIQ AL-MADKHAL AL-ILMIY (SCIENTIFIC APPROACH) FI MAHARAH AL-KITABAH LILFASHL AL-SABI’ BI AL-MADRASAH AL-MUTAWASSITHAH AL-ISLAMIYYAH DARUL ULUM WARU SIDOARJO.

(1)

را وجرا ديس

يملع ثح

ةثحابلا

يني اكيا يفيف

D52211064

مي عتلا ةيبرتلا ةي ك ةيبرعلا ةغ لا مي عت مسق

إا ي مأ ننوس ةعماج ةيموكحا ةيماس

اياباروس

(2)

(3)

(4)

(5)

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id و

ديرجتلا

ى.ين ي كاىيفيف

5012

ى سرخم لى ب ت لاى ر مىيىيم علاى لخماىقي طتى يل عفيى. يوجرا خيسىرا ى و علاىرادى يماسإاى طسوتما ى

ب ت لاى ر مىئيم علاى لخماى: يسيئرلاى م لا

ما لخ ى ى اخ تس بى.م عتلاى ي معىيىًاخجىرث م لالخما

ى أىن مىئيم ع ي

ىخع س

ار تساى عى اطلا ى

ى أىن م ى يبرعلاى غ لاى ادرفم ب

ىركأى لو سبى عىم عمىخع س

حيحص ىنسحىعمى يبرعلاى غ ل بى ب ت لاىنم عتماىهيجوتىي ى.

م ب ى أىن مى ادرف

ي عض ى ى اطلا م

ا ى خيفمى ى

اطلاى خلى ب ت لاى ار مىنسحى عى رد قى هأىثي .

ىثح لاىا ى خحتي ى ار مى ميسىاى يبرعلاى غ لاىمي عتىيى لأسمى ع

ىعمىس نلاىنبى غ لاىعمى صاوتلاى ئ سولاى خح ىي ى ب ت لاىئعقاولاىي ى. ب ت لا ىيىًاخجىم مى ب ت لاىئكل لى. ما ىتقولاىيىرصت تىاىني لاىنيرلآاى شأا ى غ لاىم عت ماىا ى اخ تساى رجأ ى. يبرعلا

لخ ى طلاىنسحتل ى

ى ب ت لاى ار م

.م عتلاى ي معىيى رش مى كر شمى ر شت ىئ تسمى شب خج ىيلاى ك شماىضعبى فرعم

ى ى ح لاىتعض ى, ب سىثح لاى يف

ي تى مكى ي ض لا (ى:

1

ىفيكىأ مايىقي طت

لخ ى ىيىييم علا صف لىوب ت لاى ر م

ى ىعب سلا

ى را ى و علاىرادى يماسإاى طسوتماى سرخم ب ى

را خيس وج

؟ى (

5

يى يل عفىفيكىأ لخما

ى

ىيىييم علا صف لىوب ت لاى ر م

ى ىعب سلا ى را ى و علاىرادى يماسإاى طسوتماى سرخم ب ى

وجرا خيس ؟

لاى عى وصح ل ىئ شماىك تبى عتماى ن ي

مخ تسا اثى ح لاىت

ى ى ا دأ

.قئ ثولا ى اب ما ى ةحاماى أىئ ن ي لاىعم ى

مأ ى ح لاى عون و ىث

ى ىثح لا

ىئيم لا ىثح لاى رج

ح يماتلاو ى

ي صفلاى ى ىعب سلا يماسإاى طسوتماى سرخم ب ى

(6)

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

ز

ى و علا را

ى وجرا خيس ى

اوحىم دخعن ك ى

357

ى م ت ا ي ى. ى اوحىم نمى نيعلاى قرفى مأ

48

ى ا يم ت ى غيصى اخ تس بى ي ح ى ي عى وص اىمىيلاى ن ي لاىًيفص ىيىت حى.

. ىر تلا ى

جم نرلاى اخ تس بى و ح لاى ن SPSS

17

ى ى ميقىمىئن ح لىحمسي

ايىقي طتى قىيعيى اطلا لخم

ى ىيعيى مي لاىي ىأ أا(ىر تلااىييم علا

88,28

ىئ

مايىقي طتىخعب لخ

ى (ىييم علا posttest

ىو ىأ

77,52

ى مي لاى سحى. t

11,084

ى ى خ اىن يى> t

5.78

ى ى ميق ى.يفنىو ىا sig

0.000

ى

0.002

ى

ى ت ىضفرى<ىو ىم ا,ى

اىقي طتىن مىهنأىيعيىا لخم

ى ى ب ت لاى ار منيسحتلىيم علا

فارطأاىدخعتماى ر جتلاى ةنلاىعب سلاىفصلاىنمى اط ل ى يماسإاى طسوتماى سرخم

(7)

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id ح

ABSTRAK

Vivi Ekayanti. 2015.“ Efektivitas Penerapan Scientific Approach dalam Maharah Kitabah Kelas VII MTs Darul Ulum Waru Sidoarjo”.

Kata Kunci: Pendekatan Scientific Approach, Maharah Kitabah

Pendekatan sangat berpengaruh dalam proses pembelajaran. Dengan menggunakan pendekatan saintifik, dapat membantu siswa untuk memperbanyak kosa kata arab dan dapat membantu seorang guru untuk lebih mudah dalam membimbing peserta didik untuk menulis bahasa arab dengan bagus dan benar. Dengan kosa kata bahasa arab tersebut siswa dapat belajar membuat sebuah kalimat sehingga mampu meningkatkan keterampilan menulis siswa.

Penelitian ini dilakukan atas suatu masalah kurang berhasilnya pengajaran bahasa Arab terutama keterampilan menulis. Pada hakikatnya, menulis merupakan salah satu sarana berkomunikasi dengan bahasa antara orang dengan orang lainnya yang tidak terbatas oleh waktu dan tempat.Untuk itu, menulis sangat penting dalam pembelajaran bahasa Arab. Penggunaan pendekatan ini dilakukan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa secara mandiri dan terlibat langsung dalam proses pembelajaran.

Untuk mengetahui beberapa permasalahan yang terdapat dalam penelitian tersebut maka dirumuskan beberapa masalah antara lain: (1) Bagaimana penerapan Scientific Approach dalam maharah kitabahsiswa kelas VII di MTs Darul Ulum Waru Sidoarjo? (2) Bagaimana efektivitas Scientific Approach dalam maharah kitabah siswa kelas VII di MTs Darul Ulum Waru Sidoarjo?

Untuk mendapatkan data-data yang berhubungan dengan permasalahan tersebut, maka penulis menggunakan 3 instrumen pengumpulan data, yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian Kuantitatif, yang menjadi populasi adalah murid kelas VII MTs Darul Ulum Waru Sidoarjo yang berjumlah 326 siswa. Dan sampel yang diambil berjumlah 48 siswa. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan dianalisis dengan menggunakan rumus uji T. Disini peneliti menggunakan software SPSS 16 yang memudahkan peneliti, maka nilai Mean siswa sebelum penerapan Scientific Approach (pretest) adalah 99,58, dan nilai Mean setelah penerapan Scientific Approach (posttest) adalah 66,25. Nilai t hitung 11,094 > t tabel 2,68 dan ini menunjukan Ho ditolak. Dan nilai sig 0,000 < 0,005 maka Ho ditolak dan Ha diterima.

(8)

(9)

(10)

(11)

1

واا بلا ةمدقم

ث بلا ةيفلخ .أ ىمر لاى ر لاى غلى ي ى يبرعلاى غّلاى ّ أى نفرعى خقى نم سماى نمى نح

ى قى مكى يماسإاى عيرش لىنس سأاىنيَرخصماىنمى م ىفيرشلاىثيخ ا ىيى:ىمر لاىهب تكىيى عتىها

ى نل نأى ن لا

و عتىم على يبرعى أر

.ي 1

مر لاى أر لاى وس ى

ى فنصىيلاىبت لاى ضيأىخجوتىفيرشلاىثيخ ا

ىمي عتى نئا لى بت لاى ى ك ى ئ اسإاى روطتى أى يى ومخ تماى ء م علا ىء م علاى ّمىئ يبرعلاى غّل بى بوت مى ر كأ ى يماسإاى و علاىنئا ل ى اسإا نيخلاى ئ سماى اومّعتيى أى م سما ى وم سماى عيطتسيى ه ى ارتلاى بت ب ى ي

ى ينيخلاىرغى ئ سماىاوم عتي ى رغ ى خي علاىم ع ى أر لاىرسفت ى فلاىم عك . رغ ى فسافلاىم ع ى س اىم ع ى وجنلاىم ع ىبيطلاىم عك ىنمى هأىئم علاىء حأىيى غّلاى ضفأىي ى يبرعلاى غّلاىّ أىف رعماىنمف

ّلاىي ى يبرعلاى غّلاىكل ك ى. نغأ ى غّلاىعس أ ى لاىم علاىيى رو شماى غ

ىنيرشعىنمىر كأى ّيمرى مخ تست ىئ سن ىنيامىيئ مىنمىر كأى مخ تسي .م علاى يى اخ ب 2

ى ى غّلاى وسى م علاى ى ّم مى غلى يبرعلاى غّلاى ر صى ,ا ف

ى. ي ي إا ى

1

:فس ي ر س ،ميركلا أرقلا 12

: 2

(12)

2

ىرث تى أىعيطتسيى لى, ّيبرّتلاى سّس مى ى شنأىنمىي ى ّيمي عّتلاى ّي معلا ى ى يماّتلاى صي ى يبرّتلاى رغىو ى ّوجرماى يبرّتلاى رغىاوكرخيلى يماّتلا ىى مركى شيعىاوشيعيى أىاوعيطتسيى كى ّيع متجاى أى ّيعم ّم ى مر لاى الأا . ّيع متجاىدارفأ ىص شك 3

ىخ عما ى سّس ماى ى ااىسرختى ّيم عى غلى و تى ّلاى ّيبرعلاى غ ّلا علاى سراخما ىئ ي أى أى تن كى يمو حى يمرى رغى أى تن كى يمرى يم

. ّينيّخلاى شلاى را ى ىسراخماى وص ب 4

ى ى أىتن كى ّيخي تى ّيبرعلاى غّل

ىسيسأتى ى فرعما ىنيّخلاى جمكى جاىّ أى ى ّم م ى ر كى خئ فى ّيرصع .ّيم علاى صتااى أى ّيل ّخلاى ف ثىريوطت 5

ى

لاىر رمىي ى عىمي عتلاىري ىخّكأىخقى ى. عيرسى يجولون تىروطتتى م

ي ى يح نى ثا بىط ترتى أىب ى يبرتلاى ي معى ى. يم علاى لاخما ى ى لاخماى معتستى لاى يبرتلاى ي معى ى أى يناخج ى ,ى يكو سى ,ى يل عفناى (

ى. يم علا ى

اى غ لاى سيرختى رتعي ى . م مى يبرعلاى غ لاى سيرختى ى لاخماى ا ى يبرعل

ى لاخمى ى طنى نحى , حج ن س نم

ى يمي عتلاى يرطى مرتى اى عيطتست ى .

ىو ىسيرختلاى ى رغلاى ينلى لاخماىى ى معتست ى. ضيأى س نماى لاخم ب ى لخمىى د مىنعىثح نى مخنعى.م علاىنمىهسرخيى مى اطلاىم فيى أىعيطتسي

3

نم مجرتي :

Nana Sudjana dan Ahmad Rifai ,MediaPengajaran(Bandung : Sinar Baru Algesindo 2010), h.1.

4

ر صنم د حأ دّيس ديج لاد عر تكدلا يس ّنلا غ لا م ع

. . 31

5

(13)

. سارخلاىج نماىنعىسق ننى أى نلىخبىاىمي عتلا ى

ىج نمىنمى د تلاىنعىق س

ىج نمى ىمي عتلاى وتسمى خح 2113

ى ع طفىار كى فاتلاى نخج ىخق ى.

.ج نماىى يم تلىفاتلااى ىن ل ى. ضيأى ف تخى يفى خ تسماى لخما ى اطلاىر كأ ى. يبرتلاىنمىم ضارغأى يصوتلىج نماى ىخيخ ىرتعي ىفنصىخق ى,ى ذ ى. يبرتلاى ئ سمىنمىكلذىرغ ى.اي قى م فىداوماى وم في

ىج نم 2113 ى

ى.ى يبرتلاى ئ سمىرلأتلىيم علاى لخمىط ى

ىيى وضوماى تحى يم عى ى ح لاى ت ت فى ب سلاى ئ سماى عى ء نب

ي طتى يل عف ى يم عى لخمىق

(Scientific Approach) ى غ لاىسيرختىي

ى صفلاى يبرعلا 7

ى .يىوجرا خيسى را ى و علاىرادى يماسإاى طسوتماى سرخم ب

ى ث بلا ي ق . ىاىيك ىئهِبىق عتتىيلاى ئ سماىنمىار كى نخجوفى وضوماىا ى ى نرةنىاذ

ا ىبنتجى ى وت ماى وضوماىنمىثح لاىا ى ر ى

ى خ فىء طلأاىنعىثح لا

:ي تى مكىثح لاى ي ضقىثح لا ى

1 . ى صفلاى يبرعلاى غ لاىسيرختىيىّيم علاى لخماىقي طتىفيك 7

ىى ى طسوتماى سرخم ب

؟وجرا خيسى را ى و علاىرادى يماسإا ى

2 . ى صفلاى يبرعلاى غ لاىسيرختىيىّيم عى لخماى يل عفىفيك 7

ى ى طسوتماى سرخم ب

و علاى رادىى يماسإا ؟ىوجر خيسى را ى

(14)

4

ث بلا فاد أ . ى.ثح لاى رشمى س نمىثح لاىفاخ أ ىئفاخ أىثح لاى كىيىتن ك

:ي تى مكىّيم علاىثح لاىا ىيىثح لاىفاخ أى ك ى

1 . ى صفلاى يبرعلاى غ لاىسيرختىيىّيم علاى لخماىقي طتىى فرعم 7

ى ى سرخم ب

.وجر خيسىرا ى و علاىرادى يماسإاى طسوتما ى

2 . فرعم ى ى صفلاى يبرعلاى غ لاى سيرختى يى ّيم علاى لخماى قي طتى يل عف 7

ى

.وجر خيسىرا ى و علاىرادى يماسإاى طسوتماى سرخم ب ى ث بلا عف نم .د :ي تى مكىعف نمىثح لاىا ىي ى

1 . ّيمد كأاىعف نما ى

ى رثأت ى سّرخماىر تباى لأسمى ىر فلاى رةنى د ي ىثح لاىا ى و يى أ ىجئ تنى .ى مومعى رلأا ى ص لى يبرعلاى غّلاى يوبرتلاى ّيم ِع لىمّعت ى

2 . ي ي طتلاىعف نما

أ )

سرخم ل يمنتلىر فلاى رةنى د ي ىثح لاىا ى و يى أ ى

ىمّعتى ى يماتلاىجئ تن

(15)

أ

)

سّرخم ل ىر فتلاى ل ىثح لاىا ى سّرخماى ع ى أ ى

ى ى سّرخماىر تباى يمأ

ىىمي عتلاى ي مع

)

ى نيرلآاى ّاطلا ىثح ل أى اطلاى اوُمت يلى عِفادى ثح لاى ا ى و يى أ ى

ى ّيص شى ثح لا

.مهى وسأاى و عج ى سّرخما ى

لطصما ضعب حيضوت . يىء ط اى عى ةفحى. ي لاى ى ت ىثح لاىعضومى كى أىكشا

ى

ى عمىمي فت :ي يى ميفى ي لاى ح لاىتمخ تىكل ل ى. ح طصما

ىق طىنمىرخصمىي ى:ىقي طت –

ى ىقي طت – ى خيفنتى عمى عى ي طت 6

ى

ى:و ىّيم علاى لخماىا ىيىق طت ى ى ف ش تسيى ى أسيى ىخ شي

ى. صتيى ىط ت ى

ى صفلاىيىّيم علاى لخماىق طيى,ىثح لاىا ىي 7

ى ىأ 7 ى سرخماى

يماسإاى طسوتما ى

.وجر خيسىرا ى و علاىراد

هنمىدوص ماى رغلاىقي حىيى جنلاىقي حى:ى يل عف 7

ىرخصمىي ى. ى

6

. .ر ن لا س م ق .ر نم سرو د حا 223

7

:نم مجرتم

(16)

6

ىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىى ى عماى عى لاخ لى ثينأتلاى ء تى ي تى سن لى ء يى قح يى مساى ئّيع نص

ى . رغلاى يصحيلى رخصما ي

ى عتم ى ص ب ى

دوص ما ى

مأ ى عفلا ى ي ى

معتسا ى

يسولا ى عيطتسيف ى

يماتلا ىأ

ى اوم في ى اعا ى سارخلا ى

اخيج ىأ ى ا ى.

أ ىأ ى يسولا ى عيطتست ىأ

ىنت ى ص ا ىلا

ى ب سي ى دوج ى ريغتلا ى خل ى

يماتلا .

8

ى

ى يقرتلاىيى يل عفى خ تسيى لاىّيم علاى لخماىو ىثح لاىا ىيى يل عف ى صفى يبرعلاى غ لاىمي عتلا 7

ى لاى وضومى و يى اىثح لاىا ىيى. ىثح

ى صف 7 ى صفى ى أ 7

ى ىرا ى و علاى رادى يماسإاى طسوتماى سرخماى

.وجر خيس ى

: ةييلع لخدم ى

ى ط شنلاىنمى و تيى لاىم عت لىّيم علاىج نما ىخيخحتل

ىء يشأا

دوص ما ى ئ

ى ا سلاى غ يصل ى غ يص

يضرفلا ى حى ئ

ىعم

ى عمى ئ ين تلاى نمى عونتمى عومجمعمى , مو عما, ن ي لا ى ن ي لا ى جئ تنى غي ت

ى ار ما ى فر عماى نمى و تتى يلا

.فقاوما 9

: سيرد لا

سيرختلا ي معىو

م عتلا ىمي عتلا .10

ىى

. يبرعلاى غ لاىسيرختلاىو ىثح لاىا ىيىسيرختلا

8

سي ل لأم ف ، اعأاو غ لا ىف دجن لا ،

( وريب : ، ر لا راد ٧٨٩١

) ، . ٣

9

http://dadangjsn.blogspot.com/2014/06/pengertiandefinisi-pendekatan-saintifik.html

10

(17)

ىسردىنمىرخصمى:ى سارد –

ى ىسرخي – ى ى سرد – ى ى ت لاى سارد ى

ىهةف ىهي عى قأى اىم علا 11

ى

ى:ى يبرعلاى غ لا م ضارغأىنعى رعلاى هىرعيى م لاىي

و . ةقب سلا ةساردلا ىى عى يرتفى سر 2114

ى لخماىى سمى ىق طتىنعىثح ل بىت معىخق

ى.مي عتمىمي عتلاىيىق لااى ى اسإاى ىنيخلاىمي عتى خماى وبرتلاىج نماىيى يم علا فرعتى اى ح لاى دارأىىثح لاىا ى ى

ى لخماىى شمى ىقي طت ىيى يم علا

مي عتمىمي عتلاىيىق لااى ى اسإاى ىنيخلاىمي عتى خماى وبرتلاىج نما ى عىيى خنسى هاى خعسى غرىت معى رلأاىثح لاى يى ّمأ

2114 ىى

ى أى ح لاى دارأىثح لاىا ىي.ى اسإاى يبرتلاىيى يم علاى لخمىنعىثح ل ب . اسإاى يبرتلاىيى يم علاى لخمىفرعت ى غ لاى م عتلاى يى يم علاى لخمى ق طتى يل عفى ث أى ,ثح لاى ى يى ما

ى, د مىرغى ى.ثح لاى مى يم عتلاى د مىي ى عب سلاى يرةنل بى رفمىاذ ى. يبرعلا ى

ى يبرعلاى غ لاىمي عتلاىيى يم عى لخمىق طتى يل عفىث أى,ثح لاىا ىيى ّمأ

ئ كى و تى د مىي ى ب سلاى ير ةنلاى رفمىاذ ى. ى يل عففى ف ضإى بى.ثح لاىن

.مي عتلاىيى يم عى لخمىق طت ى

ى ى ى

11

(18)

8

ث بلا ورف . ىنمى ّجحى و يى ّتحىثح لاى لأسمى عى ق مى ب ج ىي ىثح لاى رف

ى , عونى ثح لاى رف ى . ن ي لاىعيم م

ى ّيلخ لاى رف (

Ha أ ى رف

(ى ّيرفصلا Ho

.أ ى

1 -(ى ّيلخ لاى رفلا Ha

أى

ىنبى قاعىدوج ىحيضوتىي (ى تسمىرّيغتم

Variabel x ىرغىرّيغتم ىأ

(ى تسم Variabel y

ىقي طتى يل عفىىخجوتىي ىثح لاىا هى يلخ لاى رفلا ى.أ

ى صفلاى رعلاى غ لاىسيرختىيىّيم عى لخم 7

ىب ىرادى يماسإاى طسوتماى سرخم

وجرا خيسى را ى و علا .

2 -(ى ّيرفصلاى رفلا Ho

أ

تسمىرّيغتىنبى قاعىدوج ىحيضوتىي ى(

Variabel x ىرغىرّيغت ىأ

(ى تسم Variabel y

ى يل عفىىخجوتىاىي ىثح لاىا هى ّيرفصلاى رفلا ىأ

ى صفلاى يبرعلاى غ لاى سيرختى يى ّيم عى لخمى قي طت 7

ىب ى طسوتماى سرخم

وجرا خيسىرا ى و علاىرادى يماسإا .ى

ح ث بلا ةقيرط .

ى يرط ثح لا ى :ىثح لاى ىي ى

(ى يم لاى يرطلا Kuantitatif

أ

(19)

. عمتج ى ثح لا عمتج ى ثح لا ى وى عيم ى دارفأا ى ى شأا ى

ي ى ثح لا ى. عمتجا ى ي ى

اى ثح لا ى و تي ى نم ى يماتلا ى

ي ى صفلا ى ىعس تلا ى سرخم ب ى يماسإاى طسوتما

وجرا خيسى را ى و علاىراد .ى

4

. نيع ى ثح لا نيع ثح لا ي

ضعب نم عمتج ثح لا ّلا و ي ئ ن .هنم 12 ى ى

ىأ (أأ(ىعس تلاى صفلاىيى اطلاىعيمىو ىثح لاىا ىيىثح لاى نيعى مأ وجرا خيسى را ى و علاىرادى يماسإاى طسوتماى سرخم ب ى يرطلاى لأى ى.

نيعلا ى ي طلاى يخص لاى نيعلاى ي ى ثح لاى ا ى يى (

Purposive

Sampling أى

.يرجتل كى صفلاىا ىي

ى

. ن يبلا عم ةقيرط

ى ن يرط ى ىا ىيى ن ي لاى أىقئ اىعيمىيى ح لاى مخ تستىيلا

:ي يى مكىي فىثح لا ى

1 ) (ى ةحاما Observasi

أ

ىذ تسأى مخ تسيى يبرعلاى غ لاىمي عتلاى يرطىنعىظحايى ح لا ىّصنىظيفحتلى اطلاىداخعتسا ىهتي هى اى وضوماى أى نمى صفلاى

12

(20)

10

ىنعى اطلاىخنعىء ر ماىم فىظحاي ى وضوماى ي هى كى ى ءار لا . وضوماىثح لاىنمىذ تسأاى سأىبيجيلى رخق ى

2 ) ى (ى ن ي تسإا Angket

أ

يرطى ي ى عى وصح لى مخ تسماى بوت ماى سأاى خ تلى

. جعتسماى بوجأا 13

يماتلى ن ي تسإ بى ح لاىتمخ ت ى

ى صفلا 7

ى

ى ى .وجرا خيسى را ى و علاى رادى يماسإاى طسوتماى سرخماى ي ى غ لاىسيرختلاىيىّيم عى لخمىنعى ن ي لاىعم ى خ تستى يرطلا . يبرعلا 14

ى

3 ) (ىقئ ثولاىعم Dokumentasi

أ

ىبت لا ى قئ ثولاى نمى ء يشأاى عى ن ي لاى عمى يرطى ي

.كلذىرغ ى اجا ىخئار ا 15

ى ىنمى ن ي لاىعمى لأتى ح لاىئ ن

ى يرختلاى وصحى سن ى ى ءار لاى صنى ظيفحى نعى ذ تسأاى مو ت . ةف ىا ى ءار لاىصنىظف ى اطلاى وصحىفرعيلى حتماا ى

4 ) (ى ر تلإا Tes

أ

ا ى اوج ى ا سكى ذ تسأاى نمى ر تلإاى ح لاى تمخ تس

ىفرعيلى ب ت لاىر تلا بى ءار لاىصنىظيفحىخعبى س ل بى رش م ى يل عف

13

نم مجرتي :

Sutrisno Hadi, Metodologi Research, (Yogyakarta: Andi Offset), hal 192 14 :نم مجرتي Nasution, Metode Risearch, (Bandung: Jem Masr, 1991) hlm 169

:نم مجرتي15

(21)

يم علاى لخماى قي طت ى صفى يبرعلاى غ لاى سيرختلاى ي

7 ى ى سرخما

اى طسوتما وجر خيسىرا ى و علاىرادى يماسإ

ى

ي ن يبلا ليلح . ىى يرطلاى خح ىو ى سماىيى ب جإا ى,ثح لاىيى مخ تسماى سأاى ب ج ب

صفلاى يبرعلاى غ لاىسيرختىيىّيم عى لخمىقي طتى يل عفىنعى ين لا ى أا 7

ى

وجرا خيسى را ى و علاىرادى يماسإاى طسوتماى سرخم ب

ى

ى سنلاى ح لاى خ تس ف

. ي ما 16 رطلاى ح لاىتماخ تساى سماى هى ب جإا يئ صحإاى ي

. ى ى نر ماى مّرب

( ”T” tes أ:

: ي لا ى

t₀ ى نر ماىى= ى

M1

ى ىى= طّسوتما (Mean)

ى رّيغتماىنم ى

X ى (Variabel X) .ى

M2 ى ى= طّسوتما (Mean)

ى ىرّيغتماىنم Y

ى (Variabel Y) .ى

ىى مرى ّمأ (Mean) M11

:ى

M1 ى =

ى ) (

) ' (

N fx  ى

:نم مجرتي16

Anas Sudijono. Pengantar Statistik Pendidikan. (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2006),h. 43

t0 =

Df M1 – M₂ G SE_M

(22)

12

fx'

ى =

ى رّيغتماىنمى جيتنلاى ومج X

ى

N ى =

ى ىرّيغتماىنمىن يجتسماىدخع X

ى

ى ى ى

ى

ى مرى ّمأ M2

ى ى

M2 ى =

ى ) (

) ' (

N fy  ى

fy'

ى =

ى رّيغتماىنمى جيتنلاى ومج y

ى

N ى =

ى رّيغتماىنمىن يجتسماىدخع y

ى

Deviasi Standar Variabel I SD1 ى =

ى )

( ) ' (

'2 2

N fx N

fx 

 _

ى

X ى =

ى جيتنلاىفارحا (Deviasi skor)

ى رّيغتماىنم x

ى

N ى =

ى رّيغتماىنمىن يجتسماىدخع x

ى

Deviasi Standar Variabel II

SD2 ى

= ى )

( ) ' (

'2 2

N fy N

fy 

 _

ى

Y ى =

ى جيتنلاىفارحا (Deviasi skor)

ى رّيغتماىنم y

ى

N ى =

ى رّيغتماىنمىن يجتسماىدخع y

ى

Variabel 1Standart Error Mean

1

1  

(23)

tيى ىaىى ىييىEىىbىىrMى ىىىM

ى l

1

2

2  

N SD SEM

Standart Error Perbedaan Mean Variabel I dan Mean Variabel II

17

2 2

2 1

2

1 M M M

M SE SE

SE   

(ى نر ماى مر ”T” tes

ىأ ى يم عى لخمىقي طتى يل عفلىيعي (Scientific

Approach) ى

صفلاى يبرعلاى غ لاىسيرختىي 7

ى ى يماسإاى طسوتماى سرخم ب

. و علاىراد ى

ىّيم عى لخمىقي طتى يل عفىنعى ن ي لاى ينلى مّرلاىا ى ح لاى خ تست

ىسيرختىي ى صفلاى يبرعلاى غ لا

7 ى ىرا ى و علاىرادى يماسإاى طسوتماى سرخماىي

.اوجر خيس ى

ىى خجويى ي حتلاىخعبى كىاذ

t0 > tt ى

ى ّيرفصلاى يضرفلاىّ أى عىّ خيىا ف

(Ho) ى

ى يبرعلاى غ لاىسيرختىيىّيم عى لخمىقي طتى يل عفىدوج ى عمىئ د درم

ى صفلا 7

ى ادى يماسااى طسوتماى سرخم ب ىاذ ىس علاى أىئىاوجر خيسىرا ى و علاىر

ىخجويى ي حتلاىخعبى ك t0 < tt

ى ّيرفصلاى ّيضرفلاىّ أى عىّ خيىا ف (Ho)

ى

ى صفلاى يبرعلاى غ لاىسيرختىيى يم عى لخمىقي طتى يل عفى ن ىسيلى عمى, لو م 7 ى .اوجر خيسىرا ى و علاىرادى يماسااى طسوتماى سرخم ب ىى

ىىىىىى ى نيعىّ ىا ىي ى.نثاثىنمىّ قأى أى رغصلاى نيعلاىخعتىيم علاىثح لاىا

رغتماى نبى تر ى هيفى مى ثح لا (x)

ى رغتما (y) ىيم علاى ثح لاى ا ى ّ أى ئ

32

نم مجرت :

(24)

14

ىيلاى جيتنلاى اذ ى ي ارغتماى ط تر ى ن يى يى .نيرخصمى أى نتقرفى خ تسي .ءاوسى أىتب لاىرخصماىنمى ي عى صح 18

ىى

ى نر ماى مرى مأ )Paired “t” test(

ى ا ىنتر لاىنتنيع ل ىئ م نيبى ترا

: يى ميفىا مرى خ تستف ى

ى

: ي لا ى

t0 ى نر ماىى= ى

Mx ى = ىى طّسوتما (

Mean ىىرّيغتماىنمىىأ

X) Variabel X .أ

ى

(ىىى مرى ّمأ Mean (Mx

:ى

= ى MX ىى ى

رّيغتماىنمى جيتنلاى ومجىى= ى

X ىىى

Nx ىى ىرّيغتماىنمىن يجتسماىدخعى= X

ى

My ىى (طّسوتماى= Mean

ىرّيغتماىنمىىأ Y) Variabel Y

ى مرى.أ My

:ى

ى = M Y ىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىى ى

ى رّيغتماىنمى جيتنلاى ومجىى= ى

Y ىىى

Ny ىىى رّيغتماىنمىن يجتسماىدخعى= ى

Y ىى

x = X - Mx

18

: نم مجرتي Anas Sudjiono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 1996), hal. 277





 ₁ ₂   1₁ ₂2

2 2

0

.

2 N N

N N N

N

y x

My Mx t

 

 

 

 

x N

x



X

y N

Y



(25)

ى x (ى جيتنلاىفارحاى= Deviasi skor

رّيغتماىنمىىأ ى

x

X ى= رغتماىنمى جيتنلا X

ى

y = Y-My

y ( جيتنلاىفارحاى= Deviasi skor

ىرّيغتماىنمىىأ y

ىى

Y ىىرغتماىنمى جيتنلاى= y

ى

ى ىىىى ىجم نربى ح لاىتمخ تس SPSS Statistic 16

ى ىنعى ن ي لاى ي حتل

ى.ر يتلإاى جيتن

. ث بلا ةطخ ى ح لاىمسق : اوبأى عبرأى ى عم اىثح لاىا

ى

 أاى لا ى

ى عى متشتىيلاى مخ م بىيعم اىثح لاىا ى ب تكىيى ح لاى أختبا

ىرغتم ى ح طصماىضعبىحيضوت ىهعف نم ىهفاخ أ ى ي ضق ىثح لاى يف ل .هتطل ىه لخم ىهض رف ىثح لا ى

 ى لاى لا ى

ى ح لاىتعض ى

ى مس ني ى يناخيماى ساردىنعى صفلا ى

ن صف :ى

ى

1 -أاى صفلا

�

(26)

16

يم علاى لخماى فيرعتلاى خمى نعى ثح لا ى

هص نى ئى هتد ي ئ ى ,

ىئهفاخ أ

. ح ى ا شما ىئهلى رث ماى ماوعلا ى

1 -ى:ي لاى صفلاى. ى

1 ب ت لاى ر مىفيرعتى. ى

1 ب ت لاى ر مىسيرختىفاخ أى. ى

3 ى. اونا ى ب ت لاى ر مىسيرخت ى

4 .ى ب ت لاى ر مىسيرختى يما ى

ى

 ثل لاى لا

ىىىىى يرط ى ئثح لا ى

ي ى اى ثح لا ى مس نت ى ح لا ى تس ى وصف ى ي ى ى: ون ى

ثح لا ى ي ى ثح لا ى عمتج ى ثح لا ى هتنيع ى يرط ى عم ى ن ي لا ى

دونب ى

ثح لا ى ي ح ى ن ي لا ىى

 عبارلاى لا ى يناخيماى ساردىنعى صفلاىا ى ح لاىتعض

:ن صفى ى مس ني

1 -ى أاى صفلا سرخماىنعى ح

ى

ى مشي ىئوجرا خيسى را ى و علاىرادى يماسإاى طسوتما

ىهيفى نم عماى اوحأ ى سرخماى فخ ى سرخماى سيسأتى يف لى ـع . سرخماى ىنم عتماى طشنأ ىنم عتماى اوحأ ى

(27)

ى :نعى ي ح ىقئ اى رعىنعى رشي ى

-ى صفلا-ى يبرعلا-ى غ لا-ىسيرخت-ىي-ىّيم ع-ى لخم-ىقي طت 7

ىى ى طسوتماى سرخم ب

وجرا خيسى را ى و علاىرادى يماسإا .

ى

- ى ّيم عى لخمى يل عف ى

ى صفلاى يبرعلاى غ لاىسيرختىي 7

ى ى طسوتماى سرخم ب

وجر خيسى را ى و علاىرادىى يماسإا .

 سم اى لا ح لاىتمتتلا ى

ىثح لاى صالىهيف . حارتفاا

(28)

18 ي لا بلا ةير نلا ةساردلا وأا لصفلا : ما ييلعلا لخد .أ فيرعت ما لخ ى يم علا ى ىو ما لخ ى خ تسما ى ي ى ج نما ى يسارخلا ى عل ى 5013 ى. ي ى م ع ى ئمي عتلا ى فرعي ى م ب لخ ى يم علا ى ج نل ى يم علا ى. وى ما لخ ى ي ى طشنأ ى عتلا يم ى يلا ى يطعت ى يول أا ى جئ تن ى اطلا . 1 ى بر ى ئم عتلا ى ءاوس ى ك ى كلذ ى ي ى ش ى فر عم ى ار م ى فقاوم ى ًاد نتسا ى ى يع ى صم ى . ص ا ف ضإ ب ى ى ئكلذ ى جري ىأ ى و ي ىع ى هنيب ى نم ى ي ا ىأ ى ج نلا ى يم علا ى عمج ل ى نب ى جه ى يئار تسا ى يج تنتسا ى. يئار تساا ى ج نلا ى( اختساا ى يئار تساا ىأ خيري ى ي مع ى م عتلا ى يلا ى ع طضت ى قارم ب ى ف شتكا ى قئ ا ى ي ى اخيما ى فخه ىأ ى ح صت ى فرعما ى خيخ ا ى اط ل . 2 ى ي ى نح ى يج تنتسا ى ج نلا ى( قطنما ى إا يج تنتس ىأ خيري ى ي مع ى م عتلا ى يلا ى عت ى فرعما ى يرةنلا ى دوجوما ى. اى وى ج نلا ى .يم علا 1

Kosasih, Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013 (Bandung: Yrama Widya, 2014), h. 72.

2

(29)

فدها . فخها ى ى نم ما و ى يم علاى لخ ى ى درج إا ى ئ يج تن ى ير تباا ى يعاخبإا . يفط علا 3 ى ب إ ج نلاىئكلذى ى ف ض ى ًمئادى حى أىعقوتماى اطلاىعمىيم علا ى صلاى اذىرومأاىنمى عونتمى عومجىيىكسفنى أستى أ ى م عىهنأى اء ف ل ب ى. 4 ى ئكل ب ى ى عج ى اطلا م ا ى طشنلاىفقوم ى. ضعب ى فاخ أ ى م عتلا ى عم ى ج نما ى ئيم علا ى :ي 1 . نسحتل ى رخق ى ئ علا ى ص ل ى ار م ى ر فتلا 5 . ي شتل ى رخق ى اطلا ىع ى ح ى شما ى يرطب ى يج نم 3 . ي ى ف رةلا ى يفى.م عت ل ى اطلا ى رعشي ىأب ى م عتلا ى وى ر رض 4 . وصح ل ىع ى جئ تن ى م عتلا ى يل ع 2 . بيرختل ى اطلا ى يصوتل ى ئر فأا ى ص ل ى ي ى ب تك ى د ما ىى يم علا ى 7 . ريوطتل ى يص ش ى اطلا 5 . صئ صخ ما لخد ييلعلا ىصئ صل ج نما ى ىىىىىى:ي ىئيم علاىج نماى/ىيم علا ى 1 . في بتكىيلاى يمي عتلاىداوماىنمىم ى يس ي لاىقطنما 5 . يعوضومى ى حارصبى خحىم عتلاى اع فت ى 3 . مئادىي ي حتلا ى خ نلاىر فتلاى عى اطلاىعيجشتىمتي 6 4 . ى بل طلاى وحى روحمتما ى 3

Mulyasa, Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013 ( Bandung: PT

REMAJA ROSDAKARYA, 2014), h. 99.

4

Kosasih Op. Cit., h. 71.

5

Imas Kurniasih, Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013 Memahami Berbagai

Aspek dalam Kurikulum 2013 (Yogyakarta: Kata Pena, 2014), h.33-34.

6

(30)

20

2

. عى وطني ى

م علاى ي معى ار م ى

م عتلا ى ى ون لاى أى و فمىء نبىي

أ ى أخ ما ى

7

ى يمنتى يفحىيى ن م ىنمى يفرعماى ي معلاى عى وطنيى. ى

ىىىى ى اطلاى وتسمى عىر فتلاى ار مى ص ل ى,ر فلا ى

7

. عب طلاىعض ىن م ىل

اط 7 ى

ئد بم . ما

ييلعلا لخد

ىىى ي ى ىيم علاىج نلاى د مىنم ا

ئم عتل ى :ي

1

بل طلاى وحى روحمتماىم عتلاى.

5

ى. لا ىم عت ب اطلاى ا لاى و فمى ش

3

ى. لا يةف لاىبن ىم عت

4

ىمي فماى عيتسا ى عيتساى اط لىم عتلاى رفىرفوتى. ى

نناو لا ى د ما ىىىىىىىىى ىى

2

اطلاى د ي ى ى د يىر فتلاى ار مىم عتى.

7

اطلاىعفاخلاىنمىخي يىم عتلاى. ى

نم عماىمي عتلىم يفح

7

ا صتااى جىيى ار ماى سر ممى اط لى رفلاىرفوتى.

8

ىمتيىيلاى د ما ىنناو لا ىمي فماى حصىنمىق حتلاى ي معى. ى

نب ى نم ى .يكاردإاى يهاىيى اطلا ى

8 ى

7

(31)

.و اوطخ ما خد ل لا ييلع ىىى اوط ا ى ي ى جه ى يم ع ىا ئم عتل ى ىىى:ي 1 . ةحام ى وط ا ى أا ى ي ى اى ج نلا ى يم علا ى. ها ى فخه ىا ى وص ا ى ع ى ح ى م ع ى نع ى ءيش ى د م ى ميف ى ق عتي ى اء ف لا ى يس سأا ى يلا ى متيس ى . تسارد ى ظحا ى اوط ا ى ي ى ئ شنلا ى :ي ى أى. خيخحى سارخل ى فخها ى نم ى ةحاما ى. ى خيخح ى بناو ا ى يلا ى تح ى ى ظح ى ئ اطلا ى ف ى ارش م ى م عتلا .ى ني خت ى س س ى نم ى طشنأا ى يلا ى بج ى ي لا ىه ى اطلا ى ال ى ىى ى طشنأ ى ى قارما ى ىى.د داخع ى وير نيس ى م عتلا ى مخ تما ى خعب ى ي مع ى قارما 9 ىىى 5 .ى ب طت ىى رط ى وط ا ى ين لا ى ي ىلا ج ن ى يم علا ى. ي ى اى ئ شنلا ى ر د ى م عما ى م م ى اخج ى أ ى اطلا ى ني لا ىم ى رج ىع ى رط ى ئ ا سلا ى ر ب ى تراا ى ىأ ى ب طي ى . ن م ى و لا ى بو طم ى نم عما ىع ى ر ث ى اخبإا ى خل ى اطلا ى ي ى ئ نسح. رط ى ب غت ل ىع ى ى ئ ك شما ى ن م ى م عم ل ى ي لا ى م ى :ي ي ى ى ى 8

Ibid., h. 34-35.

9

(32)

22 أى. ب طا ى نم ى اطلا ى ع ى سأا ى ب تك ى. ن م ىه ى يرطلا ى رفوت ى صرف ى ى اخي مى اط ل ى نم ى ير ا ى ي ى ر فتلا ى غ يص ى سأا ى ر كأ ى قد ى وض ى ف ضإ ب ى ى ن مى ئكلذ ى ا ه ى و سأا ى خع سي ى اطلا ى ني لاى لوجل ى ومخ ي ى . يوفشى سأا ى ر ةيى. ى خع سم ى نئ لا ى ي ى خي لا ى يلا ى ر ى تشق نم ى غ يصل ى ا سلا رفوتى. ى دخع ى نم ى م لا ى يسيئرلا ى يلا ى ن م ى ماخ تسا ى نم ى ق ى اطلا . 10 ى ىىى فيظ ى شنلا ىئ ى ىىىىى:ي 1 ى. ر ت ى ئ وضفلا ى ئ خئ فلا ى تنا ى اطلا ى ى نئ لا ى تةحام ى 5 ى. عيجشت ى يفح ى اطلا ىع ى م عتلا ى طشنلا ى ريوطت ى ئ سم ى نع ى هسفن ىى ى 3 ى. صي شت ى بوعص ى م عتلا ى خل ى اطلا ىى 4 ى ى. ي ىما ى حيتي ى صرفلا ى اط ل ى ر ظإ ى فقاوما ى ار ما ى فر عما ى ى نم ى ساردىر وج ى . نيعم ى 2 ى. ر ت ى ار م ى اطلا ى ي ى ئثيخ ا ى رط ى ئ سأا ى ئ ب جإا ى شب ى يج نم ى ى اخ تسا ى خعاوق ى غ لا ى . حيحصلا ىى 7 ى ى . عيجشت ى كر شم ى اطلا ى ي ى ئ شق نما ى ريوطت ى رخ لا ىع ى ر فتلا ىى ا تسا ى .جئ تنلا ى 7 ى . ء نب ى فقوم ى تفناا ىع ى ك ى وضع ى ي ت ى ءارآا ىأ ى ئر فأا ى ءارث ى ئ ادرفما ى كل ك ى ريوطت ى حم ستلا ى يع متجاا ى ي ى .يعيطق ى 10

(33)

8 ى. فيرعت ى اطلا ىع ى ر فتلا ى شب ى وفع ى ئ عرسب ى عرسب ىىىىى ب جتسا ىى ك شم ل ى أشنتىيلا ى . أجف ى 11 ى ىىىىىى اراخما ى ي ى ا لا ى خيلوت ى رخ لا ىع ى فط عتلا ى عم ى ضعب ى .ضع لا ى خعب ى فرعم ى شنلا ى أسن ى. ي ى اى ئ شنلا ى ن ى ري عم ى نيعم ى ي ى رط ى سأا ى. ي :ى 1 ر صتل بى. ى حضا 5 ب ج ى. ى م ما ى 3 هيخلى. ى يكرتلا ى 4 قيقختل بى. ى يم ى ني تم ى 2 .ىأ ى ي عتلا ى يم validatif 7 ء طع ى. ى نم عتما ى صرف ى د عإ ى ر فتلا ى ي ى 7 ث اى. ىع ى د ي ى ب طلا ى ارخ لا ى يفرعما ى 8 .ى يفح ى ي مع ى ع فتلا 12 ى . قطنم ما خد ل لا ييلع ى ىىىىىىى شنلا ى و ى ي مع ى ي طنم ى يج نم ى ر فتلا ى ءا ى ي ح ىأ ى م لا ى ن م ى ةحام ى ي ير ى وصح ل ىع ى جيتنلا ى ي ى ش ى . فرعما 13 11

Ibid., h. 76.

12

Imas Kurniasih Op. Cit., h. 44-47.

13

(34)

24 ىىىىىىىى قطنما ى و ى شن ى ي ى ب جإا ىع ى سأا ى . و ى عخل ى ي ل ى طشنأب ى م ى ةحاما ى يل أا ى. ها ى درج ىأ ى ي معلا ى ي ى ر كأ ى ف ك ىع ى مأ ىأ ى اطلا ى ن م ى عم ى ر كأ ى نم ى كلذ ى هن ف ى يف ي ى م م ى در ل ىع ى ى سأا ى. ئا ى طشنأا ى يباطلا ى ي ى حرم ى اختساا ىع ى وحنلا ى : تلا 1 . ءارق ى عومج ى عونتم ى نم ى ر شإا ى هنأ ى اذ ى ك ى ن م ى مخ ت ى بوجأ ى سأاى ع 5 . ةحام ى ئ يناخيم ى كلذ ى س سأ ى در ل ىع ى سأا ى يلا ى ب طتت ى يعقا ى ن يب 3 . ءارج ى ر ى ي معم ى ب جإل ىع ى سأا ى يلا ى ب طتت ىث ى رد صمىيم ع ى ب م ى ب جإل ىع ى سأا ى يلا ى ب طتت ى ب ج 4 . ى أر ى ءار ا 14 ىىى نم ى طشنأ ى قطنما ى اعأ ى اء ف لا ى عقوتما ى روطتي ى فقوم ى ئقيقد ى ئ قد ص ى ئ ب م ى ارتحا ى ءار ى ئنيرلآا ى رخ لا ىع ى صاوتلا ى يفنت ى رخ لا ىى ع ى عم ى مو عما ى نم ى ال ى عومج ى عونتم ى نم ى رطلا ى م عتل ى ىى ريوطت ى ى د علا ى نم ى م عتلا ى م عتلا ى خم ى . ي ا 15 ى ح . دع سم ما لخد لا ييلع ىىىىى ف ى سوم ل ى ر ك ى يسين خناا ى( 5008 ى: 88 أئ ى يعم ا ى ي ى ح ى ي ى ص ش ىأ ى رغ ى نم ى ئع سلا ى ء شن ى قاع ىأ ى قاعلا ى نب ى ر فأا ى ئ يرك لا ى 14

Ibid., h. 78.

15

(35)

أ ى طشنأا ى يس ا ى. ي ى ى/ جه ى يم ع ى ج نما ى ئيم علا ى رسفت ى يم لا ى مك ى قي طت ى ( ريوطت ى قيمعت ىأ م ف ى و فم ى ى و فم ى رل ى ه شم ىأ ى . ف تخ 16 ىىىىى متي ى يفنت ى طشنأ ى م عتلا ى نم ى د ي ى ستا ى قمع ى م ف ى بل طلا ى نم ى ال ى طبر ى م فلا ى قب سلا ى يس ل ى م عتلا ى ث م ىأ ى ر عتم ى. عم ى م ى ى ئ طشنأا ى م ف ى اطلا ى نم ى عس أ ى ئقمعأ ى ا ى كرت ى م مت ا ى د ع ىع ى . يسلا ىىىى مك ى اء ف لا ى عقوتما ى وى ريوطتل ى فقوم ى ئ د ص ى ئ رمضلا ى ئ ط ضنم ى ومرت ى ئ ون لا ى معلا ى ئد ا ى رخ لا ىع ى قي طت ى اءارج ى ار م ى ر فتلا ى يئار تساا ى يط نتساا ى ي ى . يم ت ا 17 ى . لقن ما لخد لا ييلع ىىىىىى صاوتلا ى يس ى ن ى جئ تن ى طشنأا ى ب سلا ى نيرل ل ى ءاوس ى يوفش ى يطل ى. فخ ي ى شنلا ى و يل ى ي ى رطلا ى : يل تلا ى 1 بي صلا. ى ءارق ى نب ى اطلا 5 ى ءارق. ى نع ى أرلا ى يص شلا ىأ ى جئ تن ى عومج ى نلا ى وصح ل ىع ىى نمى عجارلا ي غتلا ى اطلا ى .نيرلآا ى 3 . رعلا ى ي ى طس ى فصلا ى اخ تس ب ى ضعب ى ئ س ى ئ اعإا ى م LCD ى ثي ى ه شت ى شق نما ى ى. م علا ى 4 .ى رع ى معأا ى ي ى راخج ى ج ى 16

Kosasih Op. Cit., h. 80.

17

(36)

26 2 . جمد ى معلا ىع ى و ب 18 رغلا ى نم ى اى شنلا ى :م ىىى أى. مك ى وبرع ى ريخ ت ى اخبإل ى اطلا ى. ريوطت ى فقاوما ى ئ قد صلا ى ثا ى ل سم ى. عج ى م عتلا ى ر كأ ى حوض ىىىىى ىى ىى اء ف لا ى عقوتما ى ي ى اى شنلا ى وى ريوطت ى فقوم ى ئ د ص ى ىى ئ رمضلا ى ئحم ستلا ى رخ لا ىع ى ر فتلا ى شب ى ئيج نم ى برعم ى نع ى ءارآا ى عم ى ار م ى حضا ى جوم ى ريوطت ى غل ى خيج ى .نميلا ى ضئ ف. ما لخد لا ييلع ىىىىى ى.أ بج ىع ى اطلا ىأ ى و ت ى شن يط ى قال ىىىىىىىى ىىىى ى فال ى داوم ى ج نما ى يسارخلا ى ب سلا ى ي ى خحأ ى ج نما ىم ى وى ر كأ ى نم ى ح ى شما ى. ح ى اطلا ىع ى يعسلا ى شنب ىى مو عما ى ي ل ى ا ى بيغي ى نع ى داوما ى .م عتما ىى ى ى. ميي ت ىأ ى و ي ى نم ى عيم ى بناو ا ن م ى عج ى اطلا ى سيل ى ط ف ى ي ى ميق ى و ت ى اذ ى ميق ى ن ل ى ضيأ ى ي ىى ع ى نم ى ميق ى ء ي ا ى نيخلا ى سر مما ى فقاوما ىى . رغ 19 ىى 18

Kosasih Op. Cit., h. 80-81.

19

(37)

د . ويع ما لخد لا ييلع

ىىىىىىىىىى ىنم عماىنمىخيخعلاى رتفيىفلأىفص ى مىًارد نىنم عماىدخعىيىص نلا

ى رشى ى تحىاىنم عماى أ رلأاىج نماىا ىعمىداوما

ى ى أىفرعنى ننأىنحىي

ط فى ءار لاىط فىيف يىاىخ ىئء ي يفلا ى يض يرلاى سارد .

20

ى ي لا لصفلا ةب لا ر م ةح :

أ-فيرعت ةب لا ر م

ب ت لا -غل -ى.عم اى عنم ى. ب تكىبتكى:ى يفىئأبتك(ىرخصم

ى عم ى ب تكى أّط ا(ى يّمى ن ى نم .ضعبى ى ضعبى ف رح

21 ى ىرشت

ىثيحىئ سرإاى ونفىخحأى اىئ غ لاىيى يج تنإاىبناو اىخحأى ى ي ت لا ى ءار لا ى متسإاى مى منيبىئ يح نلاى ىيى ب ت لاىعمى ا لاىنفى رتشي يى ءار لاىخعبى ب ن لاىيأت ى. غ لاى ونفىنبىنمى يل تسااى يح ن ىبيترتلا

ونفلى يعي طلا ى

ى متسا(ى :ى تلاى وحنلاى عى ونفلاى بترتى ثيحى غ لا

.أ ب تكى ى ءارق ى اك ى

ى رست ماى فيرعتلاىضعبى هى در ىئ ب ت لاى فيرعتىتني تىخق

ى يوحى اىأط ا(ىخيل بىف ر اىمسرىدرجى ى ب ت لاى و فمىتص قىيلا ىطل(ى يئرمى شأى بوت مى يطلى مسرى ى يتوصلاى غ لاى ومر

.أءام 22 ى ىكلذىيى مى,دارفأاىنبى يوغ لاى صتااى ئ س ىنمى يس ى ب ت لا

متسااى م ى نلى يع متجاى ر رضىم عنى مكى ه ى. ءار لا ى ا لا

20

Ibid.

(38)

28

ى م لاى خعبى داختماى عى ,نيرلآاى ر فأى عى فوقولا ى .ر فأا رخقيى:رومأى ثا بى ي نعلاىيى ب ت لاىمي عتى كرتي ى. ما ى عىنسراخلاى

ى,ط اى د ج ى, يئام ى حيحصلاى ب ت لا رخق

ى معىر عتلاى عىو

ى عىارد قىسراخلاى و يى أىخبىاى أى. قد ى وض ىيىر فأىنمىم يخل ى. هءارقىتل حتسا ى, ومرلاىتبرطضاىا ى, حيحصى يمرىف ر اىمسر ىقفتاىيلاى يرطل بى م لاى ب تكى عىارد قى و يى أ ى, غ لاى أى ي ع

ىر يتلاى عى ارد قى و يى أ ى . هاولخمى ى تمرتى ر عتى ا ىر فأا ىي عماىم فى حتساىا ى, لى ةنىيى عض ى. م لا

ى.ي ي عى متشتىيلا 23

ى

ىخسنلاى عىرصت يلىجمارلاىضعبىيى ب ت لاى و فمىقيضي copying

ى ج تلاى أ spelling

ىف تخى مشتى حى رلآاى ضعبى يى عستي ى .

ىرلأاىروصتلاىبسحى ه ى,سفنلاىنعىر عت لى م الاى ي علاى ي معلا ى رخ لا ى.هنعىر عتلاىدرفلاىخيريى مىيعاولاىر يتلااى عىخمتعيىي ذى شن ى.بت لاى رغىعمىبس نتيى شبى ضرع ى. ار اىميةنتى ع 24

ى

ب ت لاى ار م ى

ى رخ لاىي ى طس لاىنمى ر فلاىر عتلاى اىريوصتلاىي

ء شنإاى مى م تلاى يح نلاى ى م لاى ب تكى م .

25 ى ى ر مىفيرعتىّمأى

ىي ىهب تكىيى ارسىقيفوتىذ تسأاىخنعى ب ت لا م ماى ار مى خح

ى ي ى

يبرعلاى غ لاىمي عت ى.

اذ ى ى ك ا لا ى يس ى يب جإاىِ صّتإا ى

رلأاىعم ى

ى ح

عيطتسي ىا

ى ر فأا ى روعشلاى رعي ى ئ

ءار لاى مأى ى

ى مخ تسماى لاى ي

قب سلاى يى ئشلاى فيرعتل ى ي ى ب ت ل فى ئ

لى يل مع ى قي حت

ى يسفنلاى ئ فك

23

ى, ميعطىخمأى خشر ه يل سأ ىهج نمى هىن ط نلاىرغلى يبرعلاىمي عت

لى يماسإاى مةنماى اروشنمى: يرلاىو سيسي (ى, يبرت

ى ى, ف لا ى و علا

1991 ى,أ ى: 191

24

ى, ميعطىخماى خشر ه يل سأ ىهج نمى هىن ط نلاى يبرعلاىمي عت

ى, ف لا ى و علا ى يبرت لى يماسإاى مةنماى اروشنمى:رصم(ى, 1999

ى ى,أ 191 25_{:ىنمىمجرتي}

(39)

ِعَمتجاى صيص ى

ى ل ما ى ر فلاى ّصنلاى اى كى ب تكى هتب تكى نمى أ

نفلاىصيص ىيى و علاىنمى دوجىفرعيى اىعيطتسيى ر لاى طس لا

.

26 ى

ى -فاد أ ةب لا ميلعت

ي معى يعي طىيىرث يى لاىرمااى. دخعتمىفاخ أى ب ت لى ب ت لاى

ى

ي ىفاخ ااىنم ى. هاذ :ى

1 . ى .هتوصى ىفر اى شىنبى قاعلاى ارد ى ى يبرعلاىف ر اى ب تك ى

1 . ف ر بى يبرعلاى م لاى ب تك ى

ييمىعمى صتمىف ر ى صفنما ى

ى طس ى ى م لاى أىيىفر اى ش ىى. رل

3 . ى .مي سى ىحضا ىط ى غ لاى ب تكى يرطى ت

4 . .سراخلاى عى سأى م يأى عقرلاى أىخسنلاىط بى ب ت لاى ت

1 . .ر سيلاى ىنميلاىنمى ب ت لاى ت

1 . ى. ماخ تساى يفيكى ى هاادى ىميقرتلاى ماعى فرعم

1 . ىضعبى نمى يبرغلاى غ لاى يى مى ارد ى ى ءامإاى د مى فرعم ىيغ نيىصئ صلىنمى ى,س علاى ى ب ت لاى ىقطنلاىنبى فاتلاا ى ى, طوبرماى ى حوتفماىء تلاى ىا مىنيونتل كى ب ت لاىيى هى ي نعلا .خ ى...ى ا مها

9 . ىبس نماى يرعلاى بيترتلاى مخ تسمى مى يى ب تكى ر فأى مرت

. م ل 9 . حيحصى م لاى مخ تسمى مىيى ب تكى ر فأى مرت ى ق يسىيى

ى ى ين تلاى ىدارفإاى(ى عماىريغتبى ئ نبى ى م لاى شىريغتىثيحىنم .أخ ى....ىرئ مضلاى ف ض ى,ثينأتلاى ىرك تلاى,عم ا

26 :ىنمىمجرني

(40)

30

11 . ى يوحنلاى غيصلاى مخ تسمى مى يى ب تكى ر فأى مرت

ى. س نما 11 . . نعىرعماى ر فلاى أى وضوم لىبس نماى و سأاى اخ تسا

11 . ىهسفنىنعىارعمى ب ت لاى عرس

ى حضا ى مي سى حيحصى غلىي

. رعم 27

-ى اونأ سيردت ةب لا

ى

ىضغبى سنإاىهيلأ ى سنإاىنبى صتالى يس ى ب ت لاى ر مى

ى.يعاخب ىيفيظ ى:ى عونىر عتلاىا ى, ما ى م لاى خعبىنعىرةنلا ىء ضقى ىمه يحىميةنتلىضع بىم ضعبىس نلاى صتاىق ىيفيظولاىر عتل ف ى ار متسااىء م ى ع متجااىرض ى ى ئ سرلاى ب تكى مى,مه ج ح ى

ىرع شماى نيى يعاخبإاى ر عتلا ى .رير تلا ى ارشنلا ى ارك ماى ب تك ى,ر م ى وشمىيدأى و سأبىنيرلآاى ى يسفنلاىرطاو ا ىسيس حأا

ى.صصقا ى ي ي متلا ىمجارتلا ىرعشلاى ب تكى م 28

يرعلاى ط اى نمى , اونأى خعى ى ب ت لاى ر مى مس نت ىخي ا

ب تك ىحيحصلاىءامإا ى جاىيى اونأاىم أىو ى لاىيرعلاىء شنإاى

ىخي اىط اى ء فكىي تنتى أىخعبىء شنإاى ء فكىيأتىن ل ى. ب ت لاى ر م ىخعاو لاىم فى ى تحىء شنإاى ب تكى ذ ى. حيحصلاىءامإاىخعاوقىم ف

ر لاىخنعى مو فمى و تلى يفرصلاى ى يوحنلا .

ب ت لاى ر مى اونأىحيضوتى مأ ى:ىي فى

29

1 . يرعلاىط ا

27

ى, ق نلاى م كىدوم هىن ط نلاىرغلى يبرعلاى غ لاىسيرختىقئارط

ى, ف لا ى و علا ى يبرت لى يماسإاى مةنماى اروشنمى:و سيسي (ى, 1113

ى ى,أ 114

28

ى,هن حشىنسح قي طتلا ى يرةنلاىنبى يبرعلاى غ لاىمي عت

ى. ى. ين ن لاى يرصماىراخلاى:رصم(ى, 3

ى. 1991 ى. ى.أ 143 -ى 144

29

(41)

ئ س ىنمى م مى يس ىط ا ى ى فإاىقيرط ى,ي ت لاىر عتلا

ىحضوتى مى تلاىهيف ى,رسي ى قدىيىرغلاى ىر فأا ىي عماى صوت ى سىيى ى,ف ر اىمسرىيى دخ ى يسخن ى شأىنمىء م علاىهي ع ى ى, عوضومىيى مهاىمسرى ىط نلاىعض ىيى ى, م لاى لاد سبى ى عيخبى يسخن ى وطلى كلذى قى يرعلاى ط ا ىهبى اد تى طي

ى.فح تما ى حرضأا ى يماسإاى ينبأاى ىخج سما ى

ىدوجولى س سأىهنوكىثيحى ب ت لاى ر مى اونأىنمىيرعلاىط ا ىف ر اى ب تكىتن كىاذ ى ى. ر لاىخنعى مو فماىف ر اى شأ ىرغى هأىب سبىاي قىا ى ب ت لاى ى ءارقىءار لاىعيطتستىافى حي ق ىبجى مكى مو فم ى. ب ت لاىم فتى أ

ى

ى عىبجى بىاخجىم مىخي اىط اى ب ت بى مت ااى فى,كلا ل ى ومضمىر عتلىاخيجىط اى ب تكىنمىاون متيى أىم عم ىبل طى ك

ى. مو فماى ب ت لا ى

1 . ىءامإا ىبجىيلاى م لاى عوضومى ى,نعمى وغلى ةنىو ىءامإا

ف حىيلاىف ر ا ى,دا تىيلاىف ر ا ى, ص ى عاونأبى مها ى,

ى ى ثا لاىن لاىف رحىخحأى عى أى درفمىتن كأىءاوسى, ف ت ما ى م لاى ى يقرتلاى ماع ى , تى ى ثينأتلاى ء ى , ني لاى فلأا ى. يسارخلاىداوم بى دراولاى يعونلا ىم فى نمىم أفىحيحصلاىيرعلاىط اى ب ت بى مت ااىبن ج

أى , حيحصلاى خعاو بى ءامإا ى

ى ى فرعمى صئ صلى ءامإاى ي

(42)

32

ىنمى ءامإاى سردى أى نم عتماى ى نم عماى نمى ر كى بس

ى, حيحصىمسرىد خحىيىرصحنيىهنأى ى, ي ع فلاى د خحاىس رخلا جتيىرمأاى أىخيبى. رغىسيل ىخعبأى ي غى مىذ ى.ر بى ي غلاى ى

ى ه ى,حيحصلاى م لاىمسرى عىءامإاىس ردىفق ىنمىعس أى ىم جضن ى, ئارث ى ىم تغلى م ى عى يمات لى وعىا ىبن جى ىو ىنمى يس ىو ى, ينفلاىمهار مى ى, يف لاىمهارخقى يمنتى ى,ي علا

يم تلاى ع ىيلاى يف لاى ئ سولا ى

ى يرطل بى م لاى ب تكى عىارد ق

ىر يتلاى داخعتسااى هيخلى و يى أى ى , غ لاى أى ي عى قفتاى يلا بيكارتىيى عض ى ادرفما ى و سلاىنس ى اادى اذى حيحص

ى. ي ع 30

ى:ىيآاىءامإاى د مىفاخ أى مأى ى

1 -ى ى حيحصى مرى م لاى ىف ر اىمسرى عى يماتلاىبيرخت

مى ب طم ى

ىط ضى م حى ينفى وصأى نمى غ لاى أى هي عى قفتا

ى. ب ت لا ى

1 -ى ىمسركى, ي نعلاىنمىخي مى ى تحىيلاى يئامإاى بوعصلاى يل ت ىيلاى م لاى أى ,فلأ بى موت ماى أى , وم ماى م لا ى, رلأىف رحى اوصأىنمى يرقى اوصأى ف رحىضعبىنمضتت ى ب ت لاى ا شمىنمى رغى ىيى مأىرك نسىيلاى ى, يئامإا

هعضوم .

3 -ى ىعفرلى م الاى عى مو عم بى يماتلاىخي تىيىر لاى سإا ىهنمضتتى مىي لاىم خيصرى فع ضمى ى,يم علاىم يصحى وتسم ى ى. فرعماى ى ف لاى ونفىنمى ى, ر اى اولأىنمى ر ت ماىعط لا

30

(43)

ى,ط اىنسحى عى يماتلاىبيرخت ى ى, خيو ى عىم خع سيى م

ى ين عمىم فى ى, يوغ لاىبيكارتلاى ى ادرفماى ءارقىنمىن متلا ى. حيحصى م ف ى

4 -ى ى ك حا ى, ةحاماىقيرطىنعىنعلاى يبرتبىءامإاىسردى ف تي ىنسحى يماتلاىخيوعتبى ذأاى يبرتى ى, و نماىءامإاى الىنم

وصأاى ييم ى , صنإاى دوج ى , متساا ىضع لى بر تماى ا

ى ى,م لاى سم ى عى هاضعلىنيرمتل بىخيلاى يبرتى ى,ف ر ا ى. تكرحىميةنتى ى,عب صأاىط ض ى

1 -ى ى يوغ لاى ى , يقالأاى فاخ أاى نمى ار كى ق سى مى ى فضأ ىرفوتى عى ر اى ى , ةنلاى عى يماتلاى خيوعتى يى متما

لاى يمنيى مى , ب ت لاى يى م اى ر ةم ى مأى .م خنعى يفلاى

ى ى ادرفماى نمى يص ى يماتلاى خمى ف يفى وغ لاى بن ا . ب تكى ى ف شمىخي اىر عتلاى عىم خع ستىيلاى ار علا

3 . أ ريرحتلاىر عتلا(ىيرعلاىء شنإا ى ى وصولاى و ى مي عت ى غ لاى مي عتى نمى يس سأاى فخها

, ب تكى ى ف شمىحيحصلاىر عتلاى عى رخ لا ى

ى رختلاى كىكل لى

ى ر ماى عى نم عتماى بيرختىنمى , يوغ لاى خحولاى ى مي عتىي ىن مى اى ى ,رطاو ا ى ر فأاى نعى ر عتلاى ى ف رح لى حيحصلا ى.ي ت لاىر عتلاىنعىء نغتساا ى

د -ةيمأ ةب لا ر م ى س ستلاىبيترتلاىثيحىنمىعبارلاى ماىيى ب ت لاى ر مىيأت

(44)

34

ن ط نلاىرغلى غ لاىمي عتلى يخ اى رطلاىّم أىبيترتلاىا ىنمى لأ ى

ى ار مى نمى عس أ ى مأى أ ريرحتلا(ى ي ت لاى ر عتلاى أى ذ ى ئ ه ىي ت لاىر عتلاى عى رخ لاى ستكاى فىا لى. ءار لا ى ا لا ى متساا ا ىءخ لاى قى ا لاى ار ماى ى ستكاىّمىاذ ىا ى جنبى ل غىق حتي

.ي ت لاىر عتلاى عى رخ لاى ستكاىي ى

يى ميفى تيّمأى :ىي

ىى

1 -.نطاوماى يمأوحاى ر رضى رش ى. نطاوم لىيس سأىء جى هأ

2 -ى , ه يوتسم-ى فاتلا-ى ع-ى اط ل-ى يسيئر-ى ادأ-ى هأ لأ

ىنع

ىىىى.م رطاول ىم ر فى:ىنم عما 3 -ى. مرغ ى ب ط ا ى فل م بىرش لاىدارفأىنبى صتاى يس ى هأ

4 -ل بىبير -لا ى,يض م بىرض اى صتااى ادأى هأ ى فرعماى نى ىئخيع

ىقيرطى ب ت لاى نمى خحا ى طمنبى م عتلاى أى ذ ى تسماى ى ف لا فاتلاى أى مكى ئ ضعبى ممأا ى , ضعبى يجأاى ارلى صول ىر جىعط ي ىئخير تلاى حىوحم ى, صتااىروسجىعط يى ب ت لا . ر ض اى ى ف لا ى

5 -.ه ن ى ارتلاىظف ى ادأى هأ ى

6 -جست ى د شى هأ ى و ت ىق بىقطنتى ي ض لا ى اخحأا ىعئ قو لى ي

. خصلا ى

7 -ى. رط ى وجى معىر عتلا ى,هسفنىنعىدرفلاىسيفنتى يس ى هأ 31

ىى ىىىىى

(45)

35

.اا حىليو ى ى حا لاىااتمد تساىىلاى قي طلاىي ىثح لاى قي ط ى

ى غ يى إ

ىاايلإىدصقيى لاىقئاق اىىإىلسصحولىاا مى خأيىىلاىقئاق اىر اصمىن يى أى حا ول : ويىامى حا لاىاامد تساىىلاى ي ماى قي طلاوى.ي و لاىثح لاىا ى

ى

أى -ى سن ثح لا ىي وىثح لاىا ىيى حا لاىاامد تساىىلاىثح لاى قي طىس ىثح لاى سن

ىيى ل كى ي ق لاى اناي لاىلا تسإبى ف ماىلينىيى يو لاى قي طلاى يى، ي كى قي ط . سصقماىءيشلاىنعى اي لاى اجإ 2

ى

ىااويو ى متيى ىلاى اقرأاى وعى ي و لاى اماى مج تيى أى حا لاى وعى نت يف ى. . . . ىجمان بىلا تسابى رسطتماى يلآاى سسا اى طيسسب (

SPSS

)ى ىوأ

ى. يوديلاى يئاصحإاى قي طب

ى -ثح لاىلتي

3 ي ى ثح لاى ى ا ى،

2 ى لحا م ى ىثح لاىمي صت

:

ورشم ةيلوأا

لبق ناديما ي .

ى

ى قا م ى وى سردما ىديد

وتشم

.

غايص ى لكاشم ى

وىثح لا ىنيوا ع

ا ت الى ر م

.

ى

1

:نم مجرتي

Syaodih Nana Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya,

2009) hal. 52

2

:نم مجرتي

Yatun Riyanto, Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif, (Surabaya: Unesa Aniversary, 2007) hal. 50

3

(46)

36

اح تقمىمدقت ى

سح لا

.

نمى عس ى

ي ح لاى اح تقما

.

ى

احتماا ى

ي ح لاى تقما

.

ى

حيق ت ى ي ح لاى تقما

.

ى

ي نو ت مدنع ةين لا دوسما

رودلا .

لاسرىمدقت ى

نم ىإ ى سح لاىنم ى

يوتلاب

.

ى

ىعقاسم دص لا

.

اباقم ى

وىن و ما اطلا

.

ى

يف ت ى ل قىام ى را تخاا ى

سوسأى اد تساب ى

نسردما ى

سضسما

.

ى

يف ت ى د بىام ى را تخا ى لاىطئاسسلاى اد تساب ى

قي طتىم ى

ن حا لا

.

ى

دعب ةيئ نلا دوسما ناديما ي

.

عم ى سح لاى انايب ى

اايوعىلسص اىمى لا ى

اديماىنم

.

ى

فصو ى ى اناي لا ي ح لا

ى اايوعىلسص اىمى لا ى

اديماىنم

.

وعىرس لا ى

ساردلاىجئاتن

.

فصو ى ي ح لاى اناي لا

.

ى

ءاشنإ ى ي ح لاى يراقتلا

.

ى

نمى عس ى

ي ح لاى يراقتلا

.

يراقتلاى سار ى

ي ح لا

.

ى

حيق ت ى ي ح لاى يراقتلا

.

(47)

ى. هت يعوىثح لاىع ت

-ثح لاىع ت

ىس ىثح لاىع تجمى ا ماو ىامىفصتى لاىءايشأاىوأى ا فأاىنمىعيم

.هفصي 4 ى ى لاىءايشأاوى ا شأاىوأى ا فأاى أبىاطنستيرأىمسرا سسى ا و

.ثح لاى سضسمىيى ستت ى

ى يعى حا لاى دخأفى ثح لاى ع ت ى عيمىثح تى أى ثح لاى ع ت و

ى أىنسحفى فنى ئامىنمىاصقانىع تجاى دعى اكى إى،عي جاىنعى باينىثح لا ى خ ي ى فنى ئامىنمى كأى اكى اوى،ع تجاىثح بىثح لاىكل ى سيفىه يم

ىنبىه مى خ يف 94

% -91 ىوأى% 34 % -31 . كأىوأى% 5

ىى

ى سردمابىعباسلاىلصفلاىيى اطلاىعيمىثح لاىا ىيىع تجاىامأو

ى يافى ،سجراوديسى سو لاى را ى يماسإاى طسستما 235

ى ى شعى يى ا لاط

.لسصف ى

ى

4 -ثح لاى يع

لاى يع ى ئانى ستتوىه مىض بىوأىثح لاىع ت ىنمىء جىي ىثح

.ه ع 6 ى ىع ت ىعيمىلصتيى أىهيوعىنتماىاهأى قي طلاى ى حا لاى د تسا

ى يدصقلاى ي لاى ثح لاى ا ى يى حا لاى خأى كل لى ،ثح لا

) Purposive

Sample ‌ ،)

ىب سبىاا مى ا سأاىنمىب سلىكي تيتلاىا ى حا لاى د تسا

اوىتقسلاىقيض ىي ىثح لاىا ىيى ي لاىامأوى. اخاىفدهىكل كوىغو م

أيىعباسلاىلصفلاىيى وطلاىعيم ي

ي يىعباسلاىلصفلاىو .

4

مجرتي نم ‌

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: Rineka Cipta ).hal 111

‌

5 عجرملا‌سفن

Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik,hal 134.

‌

6 عجرملا‌سفن

Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik,hal 102.

(48)

38

ى،ميو تلاىأطخاى فىنمى غصأىع تجاىنمى تقتى ا ي لاى دعىرك

ىا و(ىميو تلاىأطخىركأىع تجاىنعىادي بى ا ي لاى دعىلقىست لاى وعو .) ماعى فصبىقط ي 7

ىى ى

-ةقيرط ن يبلا عم

ي حا لاىدفتساىثح لاىا ى ى

ى: يتأاى اناي لاىعمى ط ى

9 -ى ظحاما-ى قي ط

) observasi )

ىنمى امسو ماوى ارخاى اس لاىيى حا لاىاامد تساى ويسوىي ى ا عأاى د اشمى قي طى ي وى ه مى ع ستى وأى د اشتى امى لاخ

. شا مىرغوى شا مى ظحاماى ستتوىاا تكىمى ا مأاو 8

ى

3 -را تخإا ى

)

test

)

و سأاى ض بى س ى را تخإا ى

نيرا تلاى وأ ى

وأ ى او أا ى

ىى خأا

ايقلى مد تسما ى

رااما ى ءاك لاو ى

ف ما ى ردقلاوى ، وأ

ى سما ى ى لا

ااتوتم ى ا فأا ى وأ ى اعس جا .

9 ى

2 -ى وباقما

(wawancara)

مىيىنص شىنبىيظفلىلعافتىاهأبى وباقماىف ت ى، اجاسمىفقس

ىلوا ىثيح ي وىامدحأ

ى حا لا ى ئاقلا ى ىض بىر تسيى أى وباقماب

ىلسحىرودتى لاوى سح ماىس وى خآاىىدلى ار تلاىوأى امسو ما .هتادقت موىهئار 10

7 نم‌مجرتي ‌: ‌

Sugiono, Statistika untuk Penelitian, (Bandung: Alfabeta, 2009) hal. 69

8

نم مجرتي :

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: Rineka Cipta,

2010)hal.229

9 ‌ ‌،عجارملا‌سفن

Suharsimi Arikunto, hal 193

‌ ‌

10 ‌،لصاولا‌ه‌د ع‌نب‌نمحرلا‌د ع ،يملعلا‌ث لا

‌ ‌: يدوعسلا‌ يبرعلا‌ كلمملا‌فر عملا‌ را و) 1999

(49)

حا لاى ارأىا إى اناي لاىعمى ي قتىنمىدحاوىي ى وباقما ى

ىل فيى أ

ىنمى قي لاى امسو ماى لي لوى سح لاىلكاشماى لي لى يلوأاى سار .رغصى دعىيىن يجتسما 11

ىفي ل تس حا لا

ى قي طلا ف ما

اناي لا نع

ى ي وعىلخدمىقي طتى يلا ف ى

ىى(

(Scientific Approach

ى ىي لى باتتلاى راام ىعباسلاىلصفو

ىرا ى يماسإاى طسستماى سردماب راوى سو لا

ى سجراوديس .

را خأاو

خآا لا قّو تت ًار ك ا ه ثح لا ي و لا

.

ى

0 -قئاثسلا

(dokumentasi)

ى

ا ماو اه

عيم اناي لا بستتما

ل م بتتلا ّاجاو

دئا جا

قئاثسلاو حو

ا تجإا اظ لاو

ارسك ماو ّيمسيلا

امو ىإ

كل 12 ل تسإ حا لا

ى قي طلا لسصسول

ىإ اناي لا

امسو ماو نع

لاسحأ سردما اا راتو

ومو ن ّو ما ّاطلاو

ي

سردما

.

-ث بلا دونب

يقماىس ىثح لاى س ب حا لاىهمد تساى لاىثح لاىيى ا

ى ىسيقيل

دصلاى .ثح لاى ّيغتمى س ثى وى دص أى عيطتسيى س لاى كوتى أى ى مى

ى

ى ا مىسيقتلىكس تلاىوأى استإاىى مى س لاىوى.سيقيىامىسيقيلىل تسي تباثىهتجيت فىدحاوى سضسمىيى ديدع 13

ىثح لاى ا أى سنىيى افاتخااى.

ى ، اي تساى اك ئاقى قيق

ماى وباقمى ظحاماوى ، ىل تساوى . يايجستلاى ا

حا لا ى :اا مى ر كىثح لاى او أ ى

11

نم مجرتي :

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2012) hal. 194

12 سفن رملا ا عج ،

hal 131.

‌

Arikunto

‌

Suharsimi

13

سفن عجارملا

hal 136

،

Arikunto

(50)

40

9

-ى ف م-ى