RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

I Identitas Mata Kuliah

Nama MK Kode SKS Semester

SINTAKSIS BI PBSI2406 2 SKS IV

TeamTeaching Kota/Tgl/Bln/Th Koordinator MK Ketua Prodi 1.Teguh Yuliandri Putra, M.Pd. 2.Abdul Hafid, M.Pd.. Sorong, 28 Februari 2019 Teguh Yuliandri Putra, M.Pd. NIDN.1416079101

Teguh Yuliandri Putra, M.Pd. NIDN.1416079101 II Deskripsi Singkat Mata Kuliah/ Sinopsis

Dalam penerapan mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan serta pemahaman yang memadai tentang kata, frase, klausa, kalimat dan wacana.

III Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (LO Prodi)

KODE A. ASPEK SIKAP

S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika

S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, _{berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila} S4

Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa

S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain

S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang Pendidikan Bahasa Indonesia secara mandiri

S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

B. ASPEK KETERAMPILAN UMUM

KU1

Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran kurikuler, kokurikuler, dan ekstra kurikuler, dengan pembelajaran siswa aktif dan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis IPTEKS dan potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH

SORONG

KODE DOKUMEN PBIND/RPS/ 37

(2)

KU2

Mampu berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan dalam konteks keseharian atau umum, akademis, dan pekerjaan; serta mampu menggunakan salah satu bahasa daerah

KU3 Mampu mengapresiasi, mengekspresi, mengkreasi karya sastra Indonesia secara lisan dan tulis

KU4

Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan desain pembelajaran yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia

KU5

Mampu merencanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan secara terintegrasi

KU6

Mampu menghasilkan layanan jasa dan produk kreatif dalam bidang bahasa dan sastra Indonesia, serta pembelajarannya

KU7 Mampu melaksanakan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia serta pembelajarannya

KU8

Mampu menghasilkan tulisan yang layak publikasi dan mengelola media penerbitan cetak dan elektronik

KU9 Mampu merencanakan dan melaksanakan pertunjukan drama secara kreatif dan inovatif

KU 10 Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia sesuai dengan visi misi C. ASPEK KETERAMPILAN KHUSUS

KK1

Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran kurikuler, kokurikuler, dan ekstra kurikuler, dengan pembelajaran siswa aktif dan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis IPTEKS dan potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu

KK2

Mampu berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan dalam konteks keseharian atau umum, akademis, dan pekerjaan; serta mampu menggunakan salah satu bahasa daerah

KK3 Mampu mengapresiasi, mengekspresi, mengkreasi karya sastra Indonesia _{secara lisan dan tulis} KK4

Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan desain pembelajaran yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia KK5

Mampu merencanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan secara terintegrasi

KK6

Mampu melaksanakan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia serta pembelajaranny

KK7

Mampu menghasilkan tulisan yang layak publikasi dan mengelola media penerbitan cetak dan elektronik

KK8 Mampu merencanakan dan melaksanakan pertunjukan drama secara kreatif _{dan inovatif} KK9

Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran Bahasa dan Sastra berwawasan global

(3)

D. ASPEK PENGETAHUAN

P1 Menguasai prinsip dan teknik perencanaan dan evaluasi pembelajaran

P2

Menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan dan kesasteraan, keterampilan berbahasa dan bersastra, pembelajaran bahasa dan sastra, penelitian bahasa dan sastra, serta penelitian pendidikan bahasa dan sastra

P3 Menguasai konsep teori pengembangan pembelajaran bahasa dan sastra

P4 Menguasai prinsip dan manajemen kewirausahaan bidang bahasa dan sastra Indonesia, serta pembelajarannya

P5 Menguasai prinsip-prinsip keislaman dan kemuhammadiyahan dalam proses pembelajaran

P6 Mampu menguasai konsep kebipaan P7 Mampu menguasai konsep kejurnalistikan

P8 Menguasai konsep teori pengembangan bahasa dan sastra

Capaian Mata Kuliah (LO Mata Kuliah) A. Sikap

S1

B. Aspek Keterampilan Umum KU2, KU9

C. Aspek Keterampilan Khusus KK3

D. Aspek Pengetahuan PP1

(4)

IV Media Pembelajar

an

Software Hardware

Power Point Buku Cetak

V Mata

Kuliah Prasyarat

PBSI2302 (Morfologi Bahasa Indonesia)

VI Minggu Ke CP MK Bahan Kajian Bentuk

Pembelajaran

Estimasi Waktu

Penilaian

Indikator Bobot

1 Kontrak perkuliahan Kontrak perkuliahan: Memperhatikan,

Mencatat point-point pembahasan dan Diskusi. 100 Menit 2

2 Sub-CPMK-1: Mahasiswa mampu memahami

alur perkuliahan dan memahami hakikat sintaksis Bahasa Indonesia[C2,A3]

Sosialisasi Silabus, RPS, RTM, dan aturan serta sistem penilaian

Pengertian sintaksis

Perbedaan sintaksis dengan kajian bahasa lainnya

a. Kuliah: b. Diskusi, c. [TM: 1x(2x50”)] Tugas-1: Mencatata semua ketentutan yang telah di sepakati di awal pertemuan[PT +BM:(1+1)x(2 x60”)] 100 Menit Indikator Penilaian Sikap 1. Kritis dalam menanggapi dalam dikusi, 2. Pertanggungjawaban dalam diskusi. Pengetahuan 1. Penguasaan materi, 2. Kelancaran diskusi, 3. Kreativitas dan partisipasi aktif dalam diskusi. 3,83

3 Sub-CPMK-1. Mahasiswa mampu memahami

hakikat dan kedudukan sintaksis bahasa Indonesia [C2,A3]

Hakikat dan kedudukan sintaksis bahasa Indonesia

Presentasi, diskusi, tanya jawab dan pemberian penguatan. 100 Menit Indikator Penilaian Sikap 1. Kritis dalam menanggapi dalam dikusi, 2. Pertanggungjawaban dalam diskusi. Pengetahuan 1. Penguasaan materi, 2. Kelancaran diskusi, 3. Kreativitas dan partisipasi aktif 5,83

(5)

dalam diskusi.

hakikat dan kedudukan sintaksis bahasa Indonesia [C2,A3]

Hakikat dan kedudukan sintaksis bahasa Indonesia

Presentasi, diskusi, tanya jawab dan pemberian penguatan. 100 Menit Indikator Penilaian Sikap 1. Kritis dalam menanggapi dalam dikusi, 2. Pertanggungjawaban dalam diskusi. Pengetahuan 1. Penguasaan materi, 2. Kelancaran diskusi, 3. Kreativitas dan partisipasi aktif dalam diskusi. 5,83

5 Sub-CPMK-2. Mahasiswa mampu

membedakan peran, kategori, dan fungsi dalam sintaksis bahasa Indonesia [C2,A3]

Pengertian fungsi Pengertian kategori Pengertian peran

Perbedaan fungsi, kategori, dan peran Presentasi, diskusi, tanya jawab dan pemberian penguatan. 100 Menit Indikator Penilaian Sikap 1. Kritis dalam menanggapi dalam dikusi, 2. Pertanggungjawaban dalam diskusi. Pengetahuan 1. Penguasaan materi, 2. Kelancaran diskusi, 3. Kreativitas dan partisipasi aktif dalam diskusi. 5,83

6 Sub-CPMK-2. Mahasiswa mampu

membedakan peran, kategori, dan fungsi dalam sintaksis bahasa Indonesia [C2,A3]

Pengertian fungsi Pengertian kategori Pengertian peran

Perbedaan fungsi, kategori,

Presentasi, diskusi, tanya jawab dan pemberian penguatan. 100 Menit Indikator Penilaian Sikap 1. Kritis dalam menanggapi dalam dikusi, 2. Pertanggungjawaban dalam diskusi. 5,83

(6)

dan peran Pengetahuan 1. Penguasaan materi, 2. Kelancaran diskusi, 3. Kreativitas dan partisipasi aktif dalam diskusi.

7 Sub-CPMK-4: . Mahasiswa mampu

membedakan frasa, klausa, dan kalimat [C2,A3]

Pengertian dan kedudukan farasa, klausa dan kalimat dalam kajian sintaksis bahasa Indonesia Presentasi, diskusi, tanya jawab dan pemberian penguatan. 100 Menit Indikator Penilaian Sikap 1. Kritis dalam menanggapi dalam dikusi, 2. Pertanggungjawaban dalam diskusi. Pengetahuan 1. Penguasaan materi, 2. Kelancaran diskusi, 3. Kreativitas dan partisipasi aktif dalam diskusi. 5,83 8 UTS Materi 2-7 15

konstruksi sintaksis I (Frasa) [C3,A3]

Pengertian frasa Ruang lingkup frasa Jenis-jenis frasa Presentasi, diskusi, tanya jawab dan pemberian penguatan. 100 Menit Indikator Penilaian Sikap 1. Kritis dalam menanggapi dalam dikusi, 2. Pertanggungjawaban dalam diskusi. Pengetahuan 1. Penguasaan materi, 2. Kelancaran diskusi, 3. Kreativitas dan partisipasi aktif dalam diskusi. 5,83

(7)

10 Pengertian frasa Ruang lingkup frasa Jenis-jenis frasa

Pengertian klausa Ruang lingkup klausa Jenis-jenis klausa Presentasi, diskusi, tanya jawab dan pemberian penguatan. 100 Menit Indikator Penilaian Sikap 1. Kritis dalam menanggapi dalam dikusi, 2. Pertanggungjawaban dalam diskusi. Pengetahuan 1. Penguasaan materi, 2. Kelancaran diskusi, 3. Kreativitas dan partisipasi aktif dalam diskusi. 5,83

11 Mahasiswa mampu memahami konstruksi sintaksis III (Kalimat) [C6,A3,P3]

Pengertian kalimat Ruang lingkup kalimat Jenis-jenis kalimat Presentasi, diskusi, tanya jawab dan pemberian penguatan. 100 Menit Indikator Penilaian Sikap 1. Kritis dalam menanggapi dalam dikusi, 2. Pertanggungjawaban dalam diskusi. Pengetahuan 1. Penguasaan materi, 2. Kelancaran diskusi, 3. Kreativitas dan partisipasi aktif dalam diskusi. 5,83

penelitian tentang sintaksis [C3,A3]

Membuat artikel ilmiah tentang sintaksis Presentasi, diskusi, tanya jawab dan pemberian penguatan. 100 Menit Indikator Penilaian Sikap 1. Kritis dalam menanggapi dalam dikusi, 2. Pertanggungjawaban dalam diskusi. Pengetahuan 1. Penguasaan materi, 2. Kelancaran diskusi, 3. Kreativitas dan 5,83

(8)

partisipasi aktif dalam diskusi.

13 Membuat artikel ilmiah

tentang sintaksis Presentasi, diskusi, tanya jawab dan pemberian penguatan. 100 menit Indikator Penilaian Sikap 1. Kritis dalam menanggapi dalam dikusi, 2. Pertanggungjawaban dalam diskusi. Pengetahuan 1. Penguasaan materi, 2. Kelancaran diskusi, 3. Kreativitas dan partisipasi aktif dalam diskusi. 5,83

tentang sintaksis Presentasi, diskusi, tanya jawab dan pemberian penguatan. 100 Menit Indikator Penilaian Sikap 1. Kritis dalam menanggapi dalam dikusi, 2. Pertanggungjawaban dalam diskusi. Pengetahuan 5,83

(9)

1. Penguasaan materi, 2. Kelancaran diskusi, 3. Kreativitas dan partisipasi aktif dalam diskusi. 16 UAS Review 15 VI I Norma Akademik A. Tugas

1. Jelaskan hakikat sintaksis dalam pembelajaran bahasa? 2. Jelaskan kedudukan sintaksis dalam berbicara?

3. Apa perbedaan fungsi, kategori dan peran dalam analisis kalimat? 4. Sebutkan jenis-jenis kalimat dalam Bahasa Indonesia!

5. Analisislah kalimat berikut berdasarkan fungsi, kategori, dan peran. a. Saya membaca buku bahasa Indonesia

b. Kakek saya telah meninggal satu tahun yang lalu. c. Dia suka memancing di laut

B. Aturan Perkuliahan Sesuai siuasi dan kondisi VI

II

Nilai Akhir Penilaian 1. Kurang dari 13 tatap muka, tidak berhak mendapatkan nilai A

2. Penilaian

a. Sikap dan tata nilai 20% b. Pengetahuan

- Umum: 25% (15% TI + 10%TK) - Khusus: 25% (15% TI+ 10%TK) c. UTS 15%

d. UAS 15 %.

3. Keterlambatan lebih dari 15 menit, tidak dibenarkan mengisi daftar hadir, tetapi boleh mengikuti perkulihan seperti biasa.

4. Tugas yang dikumpulkan tidak tepat waktu berdampak pada pengurangan nilai tugas tersebut.

5. Ketahuan makalah diskusi kelompok dan tugas akhir copy-paste internet, nilai D.

Standar Konversi Nilai yang direncanakan A Nilai total ≥ 81 B 65 ≤ Nilai Total < 80 C 55 ≤ Nilai Total <65 D 45≤ Nilai Total < 55 E Nilai Total < 45

(10)

Pustaka Jakarta: Rineka Cipta.

2. Ramlan, M. 2005. Sintaksis. Yogyakarta: CV Karyono

3. Supriyadi. 2014. Sintaksis Bahasa Indonesia. Gorontalo: UNG Press

Pendukung Pusat Pembinaan dan Pemasyarakatan. 2014. Kalimat (Seri Penyuluhan

Bahasa Indonesia). Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

(11)

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN UMUM

Mata Kuliah : Semantik Bahasa Indonesia

Kode Mata Kuliah : PBSI3505

SKS : 2

Jurusan/Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia

Capaian Pembelajaran : KU1: Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia.

Dosen Pengampu : Teguh Yuliandri Putra, M.Pd.

No. Aspek yang Dinilai

Skor Ket. Sangat Baik Skor ≥ 81 Baik 61 ≤ Skor ‹ 81 Cukup 41≤ Skor ‹ 61 Kurang 21≤ Skor ‹ 41 Sangat Kurang skor ‹ 21

1. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

perkuliahan

2. Memberi salam sebelum dan sesudah berpendapat

3. Menghargai pendapat orang lain

4. Sopan dalam mengemukakan pendapat

(12)

SKS : 2

Capaian Pembelajaran : CPL-KU-9: Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali

data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

Skor Ket. Sangat Baik Skor ≥ 81 Baik 61 ≤ Skor ‹ 81 Cukup 41≤ Skor ‹ 61 Kurang 21≤ Skor ‹ 41 Sangat Kurang skor ‹ 21 1. Keterampilan dalam mempelajari semantik

2. Keterampilan menghubungkan semantik

dengan ilmu lain

3. Keterampilan menjelaskan persoalan mengenai relasi makna

4. Keterampilan menjelaskan medan dan komponen makna

5. Keterampilan dalam membuat perubahan makna

(13)

SKS : 2

Capaian Pembelajaran : CPL-KU-2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.

Skor Ket. Sangat Baik Skor ≥ 81 Baik 61 ≤ Skor ‹ 81 Cukup 41≤ Skor ‹ 61 Kurang 21≤ Skor ‹ 41 Sangat Kurang skor ‹ 21 1. Menemukan permasalahan yang terbaru

berdasarkan fenomena yang ada 2. Merumuskan permasalah secara tepat

3. Ketepatan menyusun kerangka pikir secara tepat

4. Penggunaan bahasa secara tepat dan benar Skor

(14)

INSTRUMEN PENILAIAN ( KETERAMPILAN KHUSUS)

SKS : 2

Capaian Pembelajaran : KK3: Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan desain pembelajaran yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia;

Soal Ujian Akhir Semester

1. Jelaskan persoalan mengenai medan dan komponen makna! 2. Sebutkan dan jelaskan makna lesikal!

3. Sebutkan dan jelaskan gaya bahasa dan majas! 4. Pilihlah salah satu majas dan buatlah majas tersebut! 5. Jelaskan makna kata sematik dan pragmatik!

(15)

INSTRUMEN PENILAIAN (PENGETAHUAN)

SKS : 2

Jurusan/ProgramStudi :Pendidikan Bahasa Indonesia

Capaian Pemebelajaran :PP1:Menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan dan kesastraan, keterampilan berbahasa dan bersastra, pembelajaran bahasa dan sastra, penelitian bahasa dan sastra, serta penelitian pendidikan bahasa dan

sastra;

Soal Ujian Tengah Semester:

1. Jelaskan sejarah dan perkembangan semantik! 2. Jelaskan hubungan semantik dengan ilmu lain!

3. Jelaskan aspek-aspek semantik dan permasalahannya secara komperhensif! 4. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis makna!

5. Jelaskan apa itu relasi makna!

Rubrik Penilaian Ujian Tengah Semester

No Aspek Penilaian Bobot nilai Sangat Baik ≥81 Baik 61≤ skor 81 Cukup 41≤ skor 61 Kurang 21≤ skor 41 Sangat Kurang Skor < 21 Ket

1. Mampu menjelaskan sejarah dan perkembangan semantik

2 Mampu menjelaskan hubungan

semantik dengan ilmu lain

(16)

semantik dan permasalahannya secara komperhensif

4 Mampu menyebutkan dan

menjelaskan jenis-jenis makna 5 Mampu menjelaskan apa itu relasi

makna Jumlah

Rata-rata skor

Catatan:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan Prodi (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan

internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran 2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk

pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.

3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.

7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.

8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.

9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.

10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.

11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub- CPMK tsb., dan totalnya 100%.

(17)