BAB I PENDAHULUAN
C. Saran
V. Alat dan Sumber Belajar
• Buku teks/Buku pelajaran terbitan Erlangga VI. Penilaian:
Untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami materi pelajaran yang diberikan dilakukan tes menjawab pertanyaan. Siswa secara individual menjawab pertanyaan.
Mengetahui,
Kepala SMPN 15 Pekanbaru
(H. Syamsul Bahri, S.Pd) NIP.19510507 197602 1 001
Guru Bidang Studi,
(Agusrialdi)
LAMPIRAN 5. RPP Siklus I Pertemuan 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : IX/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Hari/Tanggal : Kamis, 13 Januari 2011
Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional
Kompetensi Dasar : 7.4. Mendiskripsikan kerjasama antarnegara di bidang Ekonomi
Indikator :
- Mendeskripsikan tujuan kerjasama ekonomi antar negara
I. Tujuan Pembelajaran :
- Siswa mengetahui tujuan kerjasama ekonomi antarnegara
II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Kerjasama ekonomi internasional - Tujuan kerjasama ekonomi antarnegara III. Metode Pembelajaran :
- Ceramah - Diskusi - STAD IV. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal (10 menit) • Salam pembuka
• Guru membuka pelajaran dengan memberikan keterangan singkat materi pelajaran (Pengertian kerjasama ekonomi antarnegara, Faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara, dan Tujuan kerjasama ekonomi antarnegara)
• Guru memberi motivasi kepada siswa dengan berbagai jenis pembuka untuk memancing
semangat belajar siswa
• Guru menyampaikan tujuan pelajaran yang hendak dicapai yaitu agar siswa mengetahui tujuan kerjasama ekonomi antarnegara
Kegiatan Inti (55 menit) • Guru menyajikan informasi secara garis besar tentang materi yang dipelajari
• Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar yang telah ditentukan guru dan menjelaskan langkah- langkah pembelajaran yang digunakan
• Guru memberikan LKS kepada setiap kelompok dan meminta siswa mengerjakannya dengan saling bekerja sama
• Guru membimbing siswa dalam menyelesaikan LKS dan memberikan bantuan kepada siswa yang kurang memahami materi pelajaran
• Setelah setiap kelompok selesai mengerjakan LKS, guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya ke depan kelas dan kelompok lain diminta untuk memberikan tanggapan, guru bertindak sebagai fasilitator
• Guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada siswa yang telah mempresentasikan hasil diskusinya dan kepada siswa yang telah menanggapi hasil kerja temannya.
Kegiatan Akhir (15 menit) • Siswa melakukan refleksi, dalam bentuk, guru membantu siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi dan menganalisa semua kelompok.
• Guru menuliskan garis besar kesimpulan hasil analisa di papan tulis.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pokok bahasan yang kurang dimengerti atau bisa juga guru yang menanyakan kepada siswa sekedar untuk menguji ketercapaian belajar siswa.
• Memberikan soal post test.
V. Alat dan Sumber Belajar:
• Buku teks/Buku pelajaran terbitan Erlangga VI. Penilaian:
Untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami materi pelajaran yang diberikan dilakukan tes menjawab pertanyaan. Siswa secara individual menjawab pertanyaan.
Mengetahui,
Kepala SMPN 15 Pekanbaru
(H. Syamsul Bahri, S.Pd) NIP.19510507 197602 1 001
Guru Bidang Studi,
(Agusrialdi)
Lampiran 6. LKS Siklus I Pertemuan 1
LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Satuan pendidikan : SMP N 15 Pekanbaru
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : IX / 2
Waktu : 2 x 40 Menit
Kelompok : ...
Hari / Tanggal : ...
Anggota : 1... 3... 5...
2 ... 4...
Peta di bawah ini menggambarkan alur perdagangan internasional Jepang ke seluruh dunia. Tebal tipisnya tanda panah menunjukkan besar kecilnya nilai transaksi dalam dollar Amerika Serikat. Tanda panah dari Jepang menunjukkan kegiatan ekspor, sedangkan tanda panah menuju Jepang kegiatan impor.
Diskusikanlah!
1. Dengan Negara mana sajakah Jepang paling banyak (diukur dari besarnya transaksi) membina hubungan dagang? Apakah dengan negera itu Jepang lebih banyak mengimpor atau mengekspor? Lalu, apakah dampaknya bagi ekonomi Jepang?
2. Perhatikan alur hubungan dagang Jepang dengan Asia Selatan dan Tenggara!
Bagaimana penilaianmu terhadap hubungan dagang itu, ditinjau dari besarnya nilai transaksi? (sebagai bahan perbandingan, pada tahun 2002 nilai ekspor Indonesia ke Jepang mencapai US$12 juta, sedangkan nilai impor dari Jepang mencapai US$4,5 juta).
3. Menurut pendapatmu, apakah keberhasilan Jepang dalam perdagangan internasional didukung oleh kepiawaiannya dalam menjalin kerja sama ekonomi dengan Negara-negara lain? Mengapa kerja sama itu diperlukan? (untuk kamu ketahui, Jepang merupakan anggota G-8, APEC, dan mitra ASEAN).
Lampiran 7. LKS Siklus I Pertemuan 2
LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Satuan pendidikan : SMP N 15 Pekanbaru
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : IX / 2
Waktu : 2 x 40 Menit
Kelompok : ...
Hari / Tanggal : ...
Anggota : 1... 3... 5...
2 ... 4...
Diskusikanlah:
1. Apa yang dimaksud dengan investor asing?
2. Mengapa Batam terancam ditinggalkan investor asing? Dan, apa dampaknya?
3. Menurutmu, apakah meningkatkan investasi asing di Batam akan menguntungkan Indonesia? Jelaskan pendapatmua dengan alasan yang jelas!
Lampiran 8. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 No Aktivitas yang Diamati Skala Nilai
4 3 2 1 0 1 Guru menyajikan materi secara ringkas √ 2 Guru membagi kelompok belajar secara
heterogen
√ 3 Guru memberikan tugas kepada masing-
masing siswa √
4 Guru membimbing diskusi kelompok √ 5 Guru memerintahkan salah satu
kelompok diskusi menampilkan hasil diskusinya.
√ 6 Guru memberikan pertanyaan kepada
masing-masing siswa. √ 7 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk memberikan tanggapan atas
jawaban temannya. √
8 Guru memberikan penguatan dan mengajak siswa menyimpulkan materi
bersama-sama. √
9 Guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran, guru dan klaborator melakukan pengamatan atau observasi
√
Jumlah 0 21 4 0 0
Total Skor 25
Kategori Sempurna
Keterangan :
SS = Sangat Sempurna = 4 S = Sempurna = 3 KS = Kurang Sempurna = 2 TS = Tidak Sempurna = 1 Tidak Dilaksanakan = 0
Lampiran 9. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 No Aktivitas yang Diamati Skala Nilai
4 3 2 1 0 1 Guru menyajikan materi secara ringkas
√
2 Guru membagi kelompok belajar secara
heterogen √
3 Guru memberikan tugas kepada masing-
masing siswa √
4 Guru membimbing diskusi kelompok √ 5 Guru memerintahkan salah satu
kelompok diskusi menampilkan hasil
diskusinya.
√ 6 Guru memberikan pertanyaan kepada
masing-masing siswa. √ 7 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk memberikan tanggapan atas jawaban temannya.
√ 8 Guru memberikan penguatan dan
mengajak siswa menyimpulkan materi
bersama-sama.
√ 9 Guru dalam pelaksanaan proses
pembelajaran, guru dan klaborator melakukan pengamatan atau observasi
√
Jumlah 0 24 2 0 0
Total Skor 26
Kategori Sempurna
Keterangan :
SS = Sangat Sempurna = 4 S = Sempurna = 3 KS = Kurang Sempurna = 2 TS = Tidak Sempurna = 1 Tidak Dilaksanakan = 0
Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Siklus I
Mata Pelajaran : EKONOMI Kelas/SMT : IX/2
Standar Kompetensi : Kemampuan memahami perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia
Kompetensi
Dasar Indikator Soal
No soal Mudah Sedang Sulit
Mendeskripsikan kerjasama
antarnegara di bidang ekonomi
Mendefinisikan pengertian kerja sama ekonomi antarnegara
√ 1 Mengidentifikasi faktor-
faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antar negara
√ 2,3
Mendeskripsikan tujuan kerjasama ekonomi antar negara
√ 4,5
Lampiran 11. Soal Ulangan Siklus I
Satuan pendidikan : SMP Negeri 15 Kota Pekanbaru Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : IX / II
Waktu : 2 x 40 Menit
Nama : ...
Hari / Tanggal : ...
Jawablah dengan jelas dan jujur pertanyaan di bawah ini:
1. Jelaskan pengertian dari kerjasama ekonomi antarnegara!
2. Tuliskan salah satu fungsi kerjasama internasional
3. Tuliskan 2 faktor persamaan dan pendorong terjadinya kerjasama antarnegara!
4. Jelaskan mengapa dengan adanya perbedaan ilmu dan teknologi dapat terjadinya kerjsama ekonomi antarnegara?
5. Diantara 10 tujuan kerjasama ekonoi antarnegara, jelaskan 2 tujuan kerjasama tersebut!
Jawaban:
1) __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3) __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4) __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5) __________________________________________________________________
Lampiran 12. Hasil Belajar Siklus I
NO Kode Siswa Nilai Kategori Ketuntasan
1 AG 001 60 Rendah Belum Tuntas
2 AG 002 100 Tinggi Tuntas
3 AG 003 80 Sedang Tuntas
4 AG 004 80 Sedang Tuntas
5 AG 005 60 Rendah Belum Tuntas
6 AG 006 80 Sedang Tuntas
7 AG 007 80 Sedang Tuntas
8 AG 008 100 Tinggi Tuntas
9 AG 009 80 Sedang Tuntas
10 AG 010 80 Sedang Tuntas
11 AG 011 80 Sedang Tuntas
12 AG 012 80 Sedang Tuntas
13 AG 013 80 Sedang Tuntas
14 AG 014 60 Rendah Belum Tuntas
15 AG 015 100 Tinggi Tuntas
16 AG 016 60 Rendah Belum Tuntas
17 AG 017 80 Sedang Tuntas
18 AG 018 80 Sedang Tuntas
19 AG 019 80 Sedang Tuntas
20 AG 020 60 Rendah Belum Tuntas
21 AG 021 60 Rendah Belum Tuntas
22 AG 022 100 Tinggi Tuntas
23 AG 023 80 Sedang Tuntas
24 AG 024 60 Rendah Belum Tuntas
25 AG 025 80 Sedang Tuntas
26 AG 026 80 Sedang Tuntas
27 AG 027 60 Rendah Belum Tuntas
28 AG 028 80 Sedang Tuntas
29 AG 029 80 Sedang Tuntas
30 AG 030 80 Sedang Tuntas
31 AG 031 60 Rendah Belum Tuntas
32 AG 032 100 Tinggi Tuntas
33 AG 033 80 Sedang Tuntas
34 AG 034 80 Sedang Tuntas
35 AG 035 80 Sedang Tuntas
36 AG 036 100 Tinggi Tuntas
37 AG 037 80 Sedang Tuntas
38 AG 038 60 Rendah Belum Tuntas
Jumlah 2960
Rata-rata 77.9 Sedang Tuntas
Lampiran 13. Motivasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 NO Kode
Siswa
Aspek yang Dinilai
Nilai Kategori 1 2 3 4 5
1 AG 001 3 4 3 2 3 60% Tinggi
2 AG 002 3 4 2 4 3 64% Tinggi
3 AG 003 4 3 2 2 3 56% Tinggi
4 AG 004 3 3 3 4 2 60% Tinggi
5 AG 005 4 3 4 3 3 68% Tinggi
6 AG 006 3 3 2 3 2 52% Rendah
7 AG 007 4 2 2 2 2 48% Rendah
8 AG 008 2 4 2 3 3 56% Tinggi
9 AG 009 4 2 3 2 4 60% Tinggi
10 AG 010 3 3 2 3 3 56% Tinggi
11 AG 011 4 4 3 4 2 68% Tinggi
12 AG 012 2 2 4 2 2 48% Rendah
13 AG 013 3 2 3 4 3 60% Tinggi
14 AG 014 4 2 2 3 2 52% Rendah
15 AG 015 4 4 3 4 4 76% Tinggi Sekali
16 AG 016 3 4 2 3 2 56% Tinggi
17 AG 017 4 2 3 4 4 68% Tinggi
18 AG 018 2 4 3 3 3 60% Tinggi
19 AG 019 4 3 4 3 4 72% Tinggi
20 AG 020 2 2 3 3 3 52% Rendah
21 AG 021 4 3 3 4 4 72% Tinggi
22 AG 022 3 4 2 4 2 60% Tinggi
23 AG 023 2 2 4 4 3 60% Tinggi
24 AG 024 2 4 4 3 2 60% Tinggi
25 AG 025 2 2 2 2 3 44% Rendah
26 AG 026 2 4 2 3 4 60% Tinggi
27 AG 027 2 3 3 3 3 56% Tinggi
28 AG 028 2 2 4 3 4 60% Tinggi
29 AG 029 2 4 3 3 3 60% Tinggi
30 AG 030 2 4 3 3 4 64% Tinggi
31 AG 031 2 4 3 3 2 56% Tinggi
32 AG 032 4 3 3 4 2 64% Tinggi
33 AG 033 3 2 2 3 3 52% Rendah
34 AG 034 4 2 4 3 4 68% Tinggi
35 AG 035 2 4 3 3 3 60% Tinggi
36 AG 036 4 3 3 2 2 56% Tinggi
37 AG 037 2 3 4 4 3 64% Tinggi
38 AG 038 4 4 3 4 3 72% Tinggi
Jumlah 113 117 110 119 111 2280.0%
Rata-rata 59.5% 61.6% 57.9% 62.6% 58.4% 60.0% Tinggi
Lampiran 14. Motivasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 NO Kode
Siswa
Aspek yang Dinilai
Nilai Kategori 1 2 3 4 5
1 AG 001 3 4 3 3 3 64% Tinggi
2 AG 002 3 4 3 4 3 68% Tinggi
3 AG 003 4 3 3 3 3 64% Tinggi
4 AG 004 3 3 3 4 3 64% Tinggi
5 AG 005 4 3 4 3 3 68% Tinggi
6 AG 006 3 3 3 3 3 60% Tinggi
7 AG 007 4 3 3 3 3 64% Tinggi
8 AG 008 3 4 3 3 3 64% Tinggi
9 AG 009 4 3 3 3 4 68% Tinggi
10 AG 010 3 3 3 3 3 60% Tinggi
11 AG 011 4 4 3 4 3 72% Tinggi
12 AG 012 3 3 4 3 3 64% Tinggi
13 AG 013 3 3 3 4 3 64% Tinggi
14 AG 014 4 3 3 3 3 64% Tinggi
15 AG 015 4 4 3 4 4 76% Tinggi Sekali
16 AG 016 3 4 3 3 3 64% Tinggi
17 AG 017 4 3 3 4 4 72% Tinggi
18 AG 018 3 4 3 3 3 64% Tinggi
19 AG 019 4 3 4 3 4 72% Tinggi
20 AG 020 3 3 3 3 3 60% Tinggi
21 AG 021 4 3 3 4 4 72% Tinggi
22 AG 022 3 4 3 4 3 68% Tinggi
23 AG 023 3 3 4 4 3 68% Tinggi
24 AG 024 3 4 4 3 3 68% Tinggi
25 AG 025 3 3 3 3 3 60% Tinggi
26 AG 026 3 4 3 3 4 68% Tinggi
27 AG 027 3 3 3 3 3 60% Tinggi
28 AG 028 3 3 4 3 4 68% Tinggi
29 AG 029 3 4 3 3 3 64% Tinggi
30 AG 030 3 4 3 3 4 68% Tinggi
31 AG 031 3 4 3 3 3 64% Tinggi
32 AG 032 4 3 3 4 3 68% Tinggi
33 AG 033 3 3 3 3 3 60% Tinggi
34 AG 034 4 3 4 3 4 72% Tinggi
35 AG 035 3 4 3 3 3 64% Tinggi
36 AG 036 4 3 3 3 3 64% Tinggi
37 AG 037 3 3 4 4 3 68% Tinggi
38 AG 038 4 4 3 4 3 72% Tinggi
Jumlah 128 129 122 126 123 2512.0%
Rata-rata 67.4% 67.9% 64.2% 66.3% 64.7% 66.1% Tinggi
Lampiran 15. Silabus Pembelajaran Siklus II
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 15 Pekanbaru MATA PELAJARAN : EKONOMI
KELAS/SEMESTER : IX/2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI WAKTU
BAHAN/
SUMBER/
ALAT 7.5. Kemampuan
menganalisi s kerjasama ekonomi internasional
Hambatan- hambatan yang dihadapi dalam kegiatan ekonomi internasional Bentuk- bentuk kerjasama antarnegara
• Membaca literatur dan mendiskusikan hambatan- hambatan yang dihadapi dalam kegiatan ekonomi internasional
• Mendiskusikan bentuk-bentuk kerjasama ekonomi
• Mengidentifikasi hambatan- hambatan dalam kerjasama ekonomi antarnegara
• Mengidentifikasi bentuk kerjasama antarnegara
• Mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun
• Siswa mampu mengidentifikasi hambatan-hambatan dalam kerjasama ekonomi antarnegara
• Siswa mampu menyebutkan contoh kerjasama ekonomi antarnegara yang terkendala karenan hambatan-hambatan yang ada
• Siswa mampu
• Penugasan
• Tes
4 x 40’
(2 x pertemuan)
• Buku teks/Buk u Pelajaran IPS Ekonomi SMP
KOMPETENSI
DASAR MATERI
POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR TUJUAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI
WAKTU BAHAN/
SUMBER/
ALAT Badan-
badan kerjasama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang
penting bagi Indonesia
internasional
• Mendiskusikan badan-badan kerjasama ekonomi yang bersifat regional maupun
multilateral yang penting bagi Indonesia
multilateral yang penting bagi Indonesia
mengidentifikasi bentuk kerjasama antarnegara
• Siswa mampu
mengidentifikasi badan- badan kerjasama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia
Mengetahui,
Kepala SMPN 15 Pekanbaru
(H. Syamsul Bahri, S.Pd) NIP.19510507 197602 1 001
Guru Bidang Studi,
(Agusrialdi)
Lampiran 16. RPP Siklus II Pertemuan 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : IX/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Hari/Tanggal : Kamis, 20 Januari 2011
Standar Kompetensi : 1. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional
Kompetensi Dasar : 7.5. Kemampuan menganalisis kerjasama ekonomi internasional
Indikator :
- Mengidentifikasi hambatan-hambatan dalam kerjasama ekonomi antarnegara
I. Tujuan Pembelajaran :
- Siswa mampu mengidentifikasi hambatan-hambatan dalam kerjasama ekonomi antarnegara
- Siswa mampu menyebutkan contoh kerjasama ekonomi antarnegara yang terkendala karenan hambatan-hambatan yang ada
II. Materi Ajar (Materi Pokok) : kerjasama ekonomi internasional
- Hambatan-hambatan yang dihadapi dalam kegiatan ekonomi internasional
III. Metode Pembelajaran :
- Ceramah - Diskusi - STAD
IV. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal (10 menit) • Salam pembuka
• Guru membuka pelajaran dengan memberikan keterangan singkat materi pelajaran yaitu tentang kerjasama ekonomi internasional dengan indikator mengidentifikasi hambatan-hambatan dalam kerjasama ekonomi antar negara
• Guru memberi motivasi kepada siswa dengan meminta siswa mengemukakan pengetahuannya tentang kerjasama ekonomi internasional
• Guru menjelaskan secara singkat tentang kerjasama ekonomi internasional dengan indikator mengidentifikasi hambatan-hambatan dalam kerjasama ekonomi antar negara
• Guru menjelaskan kembali model pembelajaran STAD yang akan digunakan pada materi pelajaran
• Guru menyampaikan tujuan pelajaran yang hendak dicapai
Kegiatan Inti (55 menit) • Guru menyajikan informasi secara garis besar tentang materi yang dipelajari
• Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar yang telah ditentukan guru dan menjelaskan langkah- langkah pembelajaran yang digunakan
• Guru memberikan LKS kepada setiap kelompok dan meminta siswa mengerjakannya dengan saling bekerja sama
• Guru membimbing siswa dalam menyelesaikan LKS dan memberikan bantuan kepada siswa yang kurang memahami materi pelajaran
• Setelah setiap kelompok selesai mengerjakan LKS, guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya ke depan kelas dan kelompok lain diminta untuk memberikan tanggapan, guru bertindak sebagai fasilitator
• Guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada siswa yang telah
mempresentasikan hasil diskusinya dan kepada siswa yang telah menanggapi hasil kerja temannya.
Kegiatan Akhir (15 menit) • Guru dan siswa menyimpulkan hasil analisa semua pasangan.
• Guru menuliskan garis besar kesimpulan analisa di papan tulis.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pokok bahasan yang kurang dimengerti.
• Membagikan soal post test