BAB III METODE PENELITIAN
G. Analisis Data dan Refleksi
Teknik analisis data adalah suatu cara yang dipergunakan untuk mengolah data yang telah terhimpun dari berbagai kegiatan penelitian sehingga memperoleh hasil seperti yang diharapkan. Adapun analisa data yang akan digunakan oleh peneliti adalah analisis deskriptif kuantitatif.
Tes hasil belajar secara deskriptif kuantitatif dengan cara menentukan skor tes hasil belajar dari subyek penelitian atau diperoleh melalui hasil evaluasi setelah pembelajaran siklus I atau seterusnya dengan menggunakan tes yang telah disiapkan.
Setelah memperoleh data dari hasil penelitian yang dilakukan, maka data tersebut dianalisis dengan cara:
a. Data Aktivitas siswa
Penelitan terhadap aktivitas siswa dilakukan secara klasikal dengan menggunakan lembar observasi. Adapun indikator untuk aktivitas siswa adalah sebagai berikut:
1) Antusias siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran 2) Intraksi siswa dengan guru
3) Kerjasama antar anggota kelompok 4) Aktivitas siswa dalam diskusi kelompok 5) Aktivitas siswa dalam memgikuti pelajaran
6) Partisipasi siswa dalam menyimpulkan hasil belajar
Data hasil observasi aktivitas belajar siswa dianalisis dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Menentukan skor yang diperoleh, skor aktivitas siswa diberikan tergantung banyaknya siswa yang aktif melaksanakan setiap descriptor yang diamati dengan aturan sebagai berikut:38
a. Skor 4 diberikan jika > 75% (lebih dari 29 siswa) melakukan deskriptor.
b. Skor 3 diberikan jika 51% - 75% (20 – 29 siswa) melakukan deskriptor.
c. Skor 2 diberikan jika 25% - 50% (10 – 19 siswa) melakukan deskriptor.
d. Skor 1 diberikan jika < 25% (kurang dari 10 siswa) melakukan deskriptor.
2) Menentukan Mean Ideal (MI) dan Standar Deviasi Ideal (SDI).
Mean Ideal (MI) dan Standar Deviasi Ideal (SDI) dapat dihitung menggunakan rumus sebagai berikut:39
MI = 2 1 SMI
SDI = 3 1MI
38Lalu Muhammad Ra‟iyyatuddin, “Penerapan…, h. 40.
39 Abdul Basir, Evaluasi Pendidikan,(Surabaya: Airlangga University Press, 1988), h.
73.
Rumus di atas digunakan apabila skor minimal idealnya sama dengan nol. Apabila skor minimal idealnya tidak sama dengan nol, maka menggunakan rumus:40
MI = 2
1( skor maksimal + Skor Minimal )
SDI = 6
1( skor maksimal - Skor Minimal )
Berhubung dalam penelitian ini skor minimal idealnya tidak sama dengan nol, maka untuk menentukan Mean Ideal (MI) dan Standar Deviasi Ideal (SDI) peneliti menggunakan rumus:
MI = 2
1( skor maksimal + Skor Minimal )
SDI = 6
1( skor maksimal - Skor Minimal )
3) Menentukan kriteria aktivitas belajar.
Untuk menentukan kriteria aktivitas belajar siswa diberikan pada tabel dibawah ini:41
Tablel 2
Pedoman Kriteria Aktivitas Belajar Siswa
Interval Kriteria
MI + 1,5 SDI ≤ M < Skor Max Sangat Aktif MI + 0,5 SDI ≤ M < MI + 1,5 SDI Aktif MI –0,5 SDI ≤ M < MI + 0,5 SDI Cukup Aktif MI –1,5 SDI ≤ M < MI – 0,5 SDI Kurang Aktif Skor Minimal ≤ M < MI – 1,5 SDI Sangat Kurang
Aktif
40Ripai Nasir, “SDI=(1/3)MI atau SDI=(1/6) (Skor Max ideal-Skor Mi Ideal”, dalam https://ripaimat.wordpress.com/2013/05/03/sdi13mi-atau-sdi-16skor-max-ideal-skor-min-ideal/, diakses tanggal 16 Mei 2017 pukul 10:00.
41 Abdul Basir, Evaluasi …, h. 75.
Keterangan: MI = Mean Ideal
SDI = Standar Deviasi Standar M = Rata-rata Aktivitas Siswa b. Data aktivitas guru
Penelian terhadap aktivitas guru dilakukan secara langsung. Selama proses pembelajaran berlangsung. Adapun indikator untuk aktivitas guru adalah sebagai berikut:
1) Pendahuluan.
2) Tahap pemahaman masalah.
3) Pelaksanaan kegiatan dalam LKS/ isi dalam LKS.
4) Kemampuan menciptakan suasana kelas yang kondusif.
5) Bersama dengan siswa membuat kesimpulan.
Data untuk aktivitas aktivitas guru selama dalam proses belajar mengajar berlangsung akan dianalisa dengan cara sebagai berikut:
1) Menentukan skor yang diperoleh guru dari sejumlah deskriptor Skor 4 : Jika 3 (semua) deskriptor nampak
Skor 3 : Jika 2 deskriptor nampak Skor 2 : Jika 1 deskriptor nampak
Skor 1 : Jika tidak ada deskriptor yang nampak 2) Menentukan aktivitas guru
Untuk menentukan kriteria aktivitas belajar siswa diberikan pada tabel dibawah ini:42
42 Ibid.
Tabel 3
Kriteria untuk Aktivitas Mengajar Guru
Interval Kriteria
MI + 1,5 SDI ≤ M < Skor Max Sangat Aktif MI + 0,5 SDI ≤ M < MI + 1,5 SDI Aktif MI –0,5 SDI ≤ M < MI + 0,5 SDI Cukup Aktif MI –1,5 SDI ≤ M < MI – 0,5 SDI Kurang Aktif Skor Minimal ≤ M < MI – 1,5 SDI Sangat Kurang
Aktif Keterangan: MI = Mean Ideal
SDI = Standar Deviasi Standar M = Rata-rata Aktivitas Guru Untuk menentukan MI dan SDI dengan cara sebagai berikut:
MI = ½ (skor tertinggi + skor terendah) SDI = 1/6 (skor maksimal – skor minimal) 3) Data Hasil Belajar
a) Ketuntasan Individu
Setiap siswa dalam proses belajar mengajar dikatakan tuntas apabila siswa memperoleh nilai ≥ 70
b) Ketuntasan Klasikal
Ketuntasan belajar klasikal dikatakan telah tercapai apabila target pencapaian ≥ 85% dari jumlah siswa dalam kelas bersangkutan yang sudah memenuhi kriteria ketuntasan belajar individu. Hal ini dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut:
KK = Z
X x 100%
Keterangan :
KK = Ketuntasan klasikal
X = Jumlah siswa yang memperoleh nilai ≥ 70 Z = Jumlah siswa yang ikut tes
c) Desain Pre-test dan Post-test Group Pola : X
Di dalam desain ini observasi dilakukan sebanyak 2 kali yaitu sebelum eksperimen dan sesudah eksperimen. Observasi yang dilakukan sebelum eksperimen ( ) disebut pre-test, dan observasi sesudah eksperimen ( ) disebut post-test.
Perbedaan antara dan yakni - diasumsikan merupakan efek dari treatment atau eksperimen.
Rumus yang digunakan untuk menghitung efektivitas treatment adalah:43
t =
√
dengan keterangan:
Md : mean dari deviasi (d) antara dan Xd : perbedaan deviasi dengan mean deviasi N : banyaknya subjek
df : atau db adalah N-1
43 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, (Jakarta: Rineka Cipta, 2010), h. 125.
37 BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Setting Penelitian
1. Sejarah MTs N 3 Mataram
Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Mataram berdiri pada tahun 2004.
Dibentuknya Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Mataram didasarkan pada kebutuhan masyarakat terhadap pendidikan tingkat pertama, khususnya madrasah. Pada mulanya, Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Mataram adalah Madrasah swasta (Madrasah Tsanawiyah Al-Barakah) yang kemudian diubah menjadi Madrasah Negeri. Ketika belum memiliki gedung sendiri, proses belajar mengajar dilaksanakan dengan meminjam gedung SDN 43 Ampenan yang terletak di Lingkungan Geguntur, Kelurahan Jempong Baru, Kecamatan Sekarbela. Karena status meminjam, maka proses pembelajaran dilakukan sore hari, setelah proses pembelajaran di SDN 43 Ampenan berakhir.
Ketika memasuki semester dua tahun pembelajaran 2003/2004, gedung Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Mataram diresmikan sehingga proses pembelajaran dapat dilakukan di gedung Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Mataram yang terletak di Jl. Lingkar Selatan No. 191, Mataram.
Sejak didirikan sampai tahun 2016, MTs N 3 Mataram telah dipimpin oleh empat orang Kepala Madrasah, yaitu H. Jalalussayuti, S.S.,
M.Pd., Drs. H. Muh. Syukri, M.M.Pd., Drs. H. Marzuki, M.Pd., dan Lalu Sirajul Hadi, S.Ag., M.Pd.44
2. Letak Geografis MTs N 3 Mataram
MTs N 3 Mataram terletak di Jl. Lingkar Selatan No. 191, Mataram. Untuk lebih jelasnya letak geografis MTs N 3 Mataram adalah sebagai berikut:
1. Utara berbatasan dengan parit/perumahan
2. Selatan berbatasan dengan jalan raya Lingkar Selatan 3. Barat berbatasan dengan sawah
4. Timur berbatasan dengan perumahan.45
Letak MTs N 3 Mataram sangat strategis, karena dekat dengan rumah penduduk dan berada di pinggir jalan raya sehingga mudah dijangkau dengan kendaraan atau pun dengan berjalan kaki.
3. Visi dan Misi MTs N 3 Mataram a. Visi
Mewujudkan Lembaga Pendidikan yang Berbasis Pada Keteguhan Iman, Keunggulan Ilmu, Kemuliaan Akhlak dan Kecakapan b. Misi
Misi Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Mataram adalah:
Mengembangkan pendidikan dan pembelajaran integratif dengan menjadikan nilai-nilai religius (islam) sebagai fondasi
44 Profile Madrasah, Dokumentasi Kepala Tata Usaha MTs N 3 Mataram, tahun 2016/2017
45 Ibid.
Mengembangkan pembinaan keperibadian dan karakter positif terhadap semua komponen Madrasah
Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran yang berkualitas dengan daya dukung dan sumber daya yang kompeten dan professional
Mengembangkan potensi, bakat dan minat peserta didik
Terbagunnya tradisi masyarakat belajar (learning community) di lingkungan Madrasah
Terjalinya silaturrahim dan kerja sama dengan semua pihak (stakeholder) dalam rangka pengembangan Madrasah
c. Tujuan
Terselenggaranya Pedidikan yang dan pembelajaran yang memperkuat dan meneguhkan iman taqwa peserta didik
Dimilikinya karakter positif dan akhlak mulia pada peserta didik dan bagi semua komponen madrasah
Terselengaranya proses pembelajaran yang berkualitas, partisipatif, kreatif, inovatif dan menyenangkan
Menjadikan Madrasah sebagai sebagai wadah belajar dan pengembangan diri
4. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Pendidik yang mengajar di MTs Negeri 3 Mataram berjumlah 29 orang. Satu orang berpendidikan S2 sisanya S1. Dari 29 Tenaga Pendidik 21 orang guru tetap dan 8 orang guru tidak tetap dan 23 guru telah
disertifikasi. Sementara Tenaga Kependidikan yang membantu memperlancar proses pembelajaran berjumlah 16 orang.
Rincian Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan sebagai berikut:46
Tabel 4
Data Tenaga Pendidik MTs N 3 Mataram No Nama Sertifikasi
Bidang Studi yang Diajarkan
Tugas Tambahan 1 Lalu Sirajul Hadi,
S.Ag., M.Pd.
Akidah Akhlak
GT/Akidah
Akhlak VII Kepala 2 Dra. Nur Ahyani Bhs. Indo GT/Bhs. Indo
VII Waka Humas
3 Dra. Hj. Baiq.
Komala Dewi Z IPA GT/IPA VIII Waka Sarana 4 Lalu Muh.
Junaidi, S.Pd IPS GT/IPS VIII Waka Kesiswaan 5 Ahmad
Muzayyin, S.S. - GT/B. Arab VII
Waka Kurikulum 6 Sihabuddin, S.Pd. A. Ingg GT/Bahasa
Inggris IX
Kepala Perpustakaan 7 Dra. Hj. Salmi IPA GT/IPA IX Wali Kelas
IX-D 8 Dra. Hj.
Muslihun IPA GT/IPA VII Wali Kelas
VII-B 9 Laili Mufidah,
S.Pd.I. SKI
GT/SKI VIII, IX/Ak. Akh VII
Wali Kelas VIII-B 10 Bayanan, S.Pd.I. Fikih
GT/Fiqih VIII, IX/ Ak. Akh.
VII
Wali Kelas IX-C 11
Hj. Hasniati Muzayyanah, S.Ag.
Bhs. Arab GT/B. Arab VIII, IX
Wali Kelas VIII-E 12 Delun, S.Pd.I QH GT/Q.H. VIII,
IX/Fikih VII
Pembina Imtaq 13 Martajaya, S.Pd. Bhs. Ingg GT/Bhs.
Inggris IX, VII
Wali Kelas VIII-A 14 Munajah, S.Pd.I. QH GT/QH
VII/AK. Akh
Wali Kelas VII-D
46 Ibid.
IX 15 Baiq Fauziah,
S.Pd. IPS GT/IPS IX Wali Kelas
IX-B 16 Hadiani, S.Pd. Bhs. Indo GT/Bhs. Indo
IX
Wali Kelas IX-A 17 Dewi Asriati,
S.Pd BK GT/BK IX, VII
18 Astuti Kalsum,
S.Pd MTK GT/MTK VIII,
IX
Wali Kelas VIII-C 19 Hurun In, S.Pd MTK GT/MTK VII,
VIII
Wali Kelas VII-A 20 Dewi Hartatik,
S.Pd - GT/Bhs. Indo
VIII
Wali Kelas VIII-D 21 Ahmad Ijazi,
S.Pd.I SKI GT/SKI VII
/Mulok VII
Pembina Seni/
Wali Kelas VII-E 22 Tunggal Dewi Tri
Aryanti, S.Sos.
23 Kholida
Husniyati, S.Pd Bhs. Ingg GTT/B. Ingg VII/ Mulok IX
Wali Kelas VII-C 24 Lalu Hirwandi,
S.Pd IPS GTT/IPS VII Pembina
OSIS 25 Isfiarini Yulianty,
S.Ps.I - GTT/BK VII,
VIII 26 Kamarudin, S.Pd -
GTT/Penjas VIII/Prakarya VII
Pembimbing Olahraga 27 Iskandar, S.Pd - GTT/Penjas
VII, IX
Pembimbing Pramuka/
28 Yulia Khaerani,
S.Pd - GTT/SBK VII,
VIII, IX
Wali Kelas IX-D 29 Sulis Tyawati,
S.Sos. PKn GTT/PKn VII,
IX
30 Dwi Mulyani,
S.Sos. PKn PKn VII, VIII
Tabel 5
Data Tenaga Kependidikan MTs N 3 Mataram
NO NAMA NIP JABATAN
1 Hj. Subutiah, S. Sos 196412311989032011 Kepala Tata Usaha 2 Hj. Anisah, S. Pd I 197212312009012011 Bendahara
Pengeluaran 3 Mirwan Syah 197902152009101001 Operator SAI
4 M. Yahya Hilmi 197506072009101003 Operator BMN 5 Ahmad Juhaini 198301172009101001 Peng. Kesiswaan 6 Hamdani 198612312009101001 Pengadministrasi
dan PPABP
7 Surya Pratama, SH. - Staf TU
8 Dapit Kuswandi, A. Md - Kepegawaian
9 Suhalid - Kebersihan
10 Mahanik, S. Hi - Perpustakaan
11 Ahmad Ardi - Satpam
12 Zainuddin - Kebersihan
13 Safrudin - Pertamanan
14 Saiful - Satpam
15 A. Luthfi Sirrul Manun - Pertamanan
16 Muriah - Penjaga Malam
5. Data Peserta Didik MTs N 3 Mataram
Peserta didik yang mengikuti proses pembelajaran di MTs Negeri 3 Mataram berasal sebagian besar berasal dari daerah selatan Kota Mataram. Saat ini, tahun Semester Genap Pelajaran 2016/2017 sebanyak 539 orang dengan rincian sebagai berikut:47
a. Kelas VII : 148 orang b. Kelas VIII : 200 orang c. Kelas IX : 191 orang 6. Sarana Prasarana
Sarana prasarana yang dimiliki MTs Negeri 3 Mataram terdiri dari:
1. Ruang Kelas : 15 ruang
2. Ruang Kepala Madrasah : 1 ruang
3. Ruang Guru : 1 ruang
47 Ibid.
4. Ruang Tata Usaha : 1 ruang
5. Ruang BP/BK : 1 ruang
6. Ruang Kepala Perpustakaan : 1 ruang 7. Ruang Perpustakaan : 1 ruang
8. Mushalla : 1 ruang
9. Koperasi/Kantin : 1 ruang
10. Ruang UKS : 1 ruang
11. Ruang Alat Olahraga : 1 ruang 12. Kamar Mandi Siswa : 9 ruang
13. Gudang : 1 ruang
14. Kamar Mandi Guru : 1 ruang 15. Kamar Mandi TU : 1 ruang 16. Kamar Mandi Kepala Mad. : 1 ruang 7. Program Madrasah
Program madrasah dikelompokkan dalam dua kelompok, yaitu kelompok kurikuler dan kelompok ekstrakurikuler. Kelompok kurikuler dilaksanakan berdasarkan aturan yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan Kementerian Agama yang tertuang dalam kurikulum sekolah atau madarasah. Program kurikuler dilaksanakan pada pagi hari mulai dari 07.00 sampai 13.20.
Sementara program ekstrakurikuler adalah program yang disusun berdasarkan minat peserta didik. Program ekstrakurikuler dilaksanakan setelah program kurikuler berakhir sehingga rentang waktu pelaksanaannya
berkisar mulai dari pukul 14.00 – 17.30 WITA. Di antara program ekstrakurikuler yang dilaksanakan adalah:
1. Tilawah 2. Tahfizh 3. Qosidah 4. Pramuka
5. Sepak Bola/Futsa 6. Atletik
7. Taekwondo 8. Karate 9. Paskibra 10. PMR
11. Paduan Suara 12. Klub Bahasa
8. Data Prestasi Siswa MTs N 3 Mataram
Sejak berdiri hingga saat ini, MTs N 3 Mataram telah menoreh ratusan prestasi yang terbuktikan dengan berderetnya piala yang tepajang di etalase lobi Madrasah. Prestasi yang telah dicapai MTs 3 Mataram mulai dari tingkat terendah yaitu tingkat Kecamatan sebagai seleksi awal, hingga tingkat Internasional sebagai puncak prestasi. Berikut adalah prestasi siswa MTs N 3 Mataram dalam 3 tahun terakhir (2014-2016):48
48 Ibid.
45 Tabel 6
Data Prestasi Akademik dan Non Akademik MTs N 3 Mataram Tahun 2014-2016
No JENIS
LOMBA JUARA TINGKAT PENYELENGGARA TAHUN
1.
Futsal Kategori SMP se P.
Lombok
I Pulau
Lombok
Pulau Lombok/ Tunas
Daud 2014
2.
LKBB Tongkat Tk. Penggalang Putri
III Pulau
Lombok UNRAM 2014
3. LPI SMP
Sederajat III Kota
Mataram
Dinas Pendidikan
Kota Mataram 2014
4. Festival Vocal
Gambus II Kota
Mataram
Dinas Pendidikan
Kota Mataram 2014
5. MTQ Putra dan
Putri I, II, III Kecamatan Kec. Sekarbela 2014 6.
Lomba Lintas Alam HUT MA Al-Barokah
III Kota
Mataram MA Al-Barakah 2014
7. Lomba Bercerita
Harapan II
Pulau
Lombok Museum NTB 2014
8.
LKBB P3K Putra dan Putri Penggalang
II Pulau
Lombok SMAN 2 Mataram 2014
9.
PPGD Putra dan Putri Pramuka
II dan III
Kota
Mataram Kota Mataram 2014
10. MFQ, MSQ,
MTQ, MHQ I, II, III Kota Mataram
Dinas Pendidikan
Kota Mataram 2014
11. Taekwondo
Championship III Internasional Bali Mok's Junior
Taekwondo 2014
12. Atletik I Kota
Mataram Kota Mataram 2014
13. Lomba Bercerita
Harapan III
Pulau
Lombok Museum NTB 2014
14. Komite 50 kg
Pemula Putri I, II, III Pulau
Lombok LPRI Baday 2014
15. Pidato Bhs.
Arab I Kota
Mataram
Kemenag Kota
Mataram 2014
16. Atletik I, II Kota Mataram
Kemenag Kota
Mataram 2014
17. Lomba Penyaji II,III Kota Mataram
Dinas Pendidikan
Kota Mataram 2014
18. MTQ Aksioma I Kota Kemenag Kota 2014
Tk Mts Mataram Mataram 19. Atletik lari 100
m Putri II Kota
Mataram
Kemenag Kota
Mataram 2014
20.
Lomba Mourse SMP/MTs Putra
I Pulau
Lombok
LTGT SMKN
Mataram 2015
21. Lomba Mourse
SMP/MTs Putri I Pulau Lombok
LTGT SMKN
Mataram 2015
22.
Lomba Pionering SMP/MTs Putri
I Pulau
Lombok
LTGT SMKN
Mataram 2015
23. Lari 1500 m
Putra II Kota
Mataram KONI Mataram 2015
24. Lari 1500 m
Putri II Kota
Mataram KONI Mataram 2015
25. Lari 400 m
Putri III Kota
Mataram KONI Mataram 2015
26. KSM Al-
Qur‟an Hadis II Kota Mataram
Kemenag Kota
Mataram 2015
27. KSM Fisika II Kota Mataram
Kemenag Kota
Mataram 2015
28.
Pidato Bhs.
Arab Aksioma Putri
I Kota
Mataram
Kemenag Kota
Mataram 2015
29.
Pidato Bhs.
Arab Aksioma Putri
III Provinsi Kawil Kemenag NTB 2015 30. MTQ Aksioma
Tk Mts II Kota
Mataram
Kemenag Kota
Mataram 2015
31. MTQ Aksioma
Tk Mts III Kota
Mataram
Kemenag Kota
Mataram 2015
32.
Kaligrafi Aksioma Tk Mts
III Kota Mataram
Kemenag Kota
Mataram 2015
33.
Atletik lari 400 m Putri
Aksioma
II Kota
Mataram
Kemenag Kota
Mataram 2015
34.
Atletik Lari 100 m Putra
Aksioma
II Kota
Mataram
Kemenag Kota
Mataram 2015
35.
Atletik Lari 400 m Putra
Aksioma
III Kota Mataram
Kemenag Kota
Mataram 2015
36. Atletik lari 400
m Putri III Kota
Mataram
Kemenag Kota
Mataram 2015
Aksioma 37.
Broadcasting Pramuka NHSCC
I Pulau
Lombok
Ponpes Harmain
Narmada 2016
38. Paper craf I Pulau Lombok
Ponpes Harmain
Narmada 2016
39. Nasyid I Pulau
Lombok
Ponpes Harmain
Narmada 2016
40. Book Hunter I Pulau Lombok
Ponpes Harmain
Narmada 2016
41. Busana
Muslimah Putri I Pulau Lombok
Ponpes Harmain
Narmada 2016
42. Kereta
Kelereng I Pulau
Lombok
Ponpes Harmain
Narmada 2016
43. Kolonel
Tongkat II Pulau
Lombok
Ponpes Harmain
Narmada 2016
44. Pionering Putri III Pulau Lombok
Ponpes Harmain
Narmada 2016
45. Paskibra Putra III Pulau Lombok
Ponpes Harmain
Narmada 2016
46. Pentas Seni
Putra/Putri II Pulau Lombok
Ponpes Harmain
Narmada 2016
47. Kontingen
Terbaik II Pulau
Lombok
Ponpes Harmain
Narmada 2016
48. LT 3 Tim Putri I Kota Mataram
Kwarcab Kota
Mataram 2016
49. LT 2 Tim Putri II Provinsi
NTB Provinsi NTB 2016
50.
Kejuaran Karate Terbuka antar Pelajar
II Provinsi
NTB Kwarda Provinsi NTB 2017 B.Hasil Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di MTs N 3 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017 di jalan lingkar selatan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) berbantuan media audio-visual yang dilakukan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII E MTs Negeri 3 Mataram. Penelitian ini dilakukan dengan 3 tahap yaitu
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Tahap perencanaan, yang dilakukan peneliti melakukan observasi yang dilakukan di MTs N 3 Mataram, pada hari senin tanggal 27 Maret 2017.
Pada tahap perencanaan ini, peneliti meminta izin penelitian dengan memberikan surat izin penelitian dari fakultas, kemudian untuk mengetahui data sekolah seperti sejarah MTs, visi dan misi, letak geografis, keadaan siswa, sarana dan prasarana madrasah. Selanjutnya observasi dilakukan dengan menemui guru al-Qur‟an Hadis yaitu Bapak Delun, S.PdI dan berkonsultasi mengenai jadwal, meminjam buku pelajaran al-Qur‟an Hadis kelas VIII, serta berkonsultasi mengenai perangkat pembelajaran yang akan dilakukan seperti rencana pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dibuat sebanyak dua kali pertemuan (pada siklus pertama).
Dari hasil observasi yang dilakukan maka jumlah subjek penelitian ada 39 siswa yang terdiri dari 24 orang laki-laki dan 15 orang perempuan.
Pada saat observasi tersebut, guru bidang studi al-Qur‟an Hadis juga memberikan data hasil ulangan harian siswa kelas VIII E pada materi pembelajaran perilaku menghindari sifat tamak. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 7
Analisis Data Hasil Pre Test
No. Nama Siswa Nilai Ketuntasan
Ya Tidak
1. Adelia Pramundita 85
2. Arfarhad Abyan 53
3. Ayu Suryantini 51
4. Bashaf Abi Pramana 51
5. Devi Andraeni 75
6. Dita Salsabila 64
7. Faeruz Ruzandi 32
8. Faizah 42
9. Fanika Ayu Dean 65
10. Farezal Haris 60
11. Husbaeni 62
12. Ikbal Maulana 71
13. Ilda sakila 76
14. Irwan Efendi 85
15. Mohammad Firdaus 76
16. Muhammad Ali Imron 56
17. Muhammad A‟zhom 51
18. Muhammad Faizin 55
19. Mujahidin 80
20. Mujahidin Jakfar Said 88
21. Muliadi 88
22. Murdiati 75
23. Nur Hidayah 74
24. Nurul Azmi 81
25. Prayogi Anugrah Saputrah 83 26. Rifki Irsyadul Ibad 80
27. Rusniati 66
28. Sabardi 77
29. Sahrul Reza 65
30. Safha Tasya Sathiya 56
31. Sapna Saputri 45
32. Selamet Roby Rahman 74
33. Sugiran 82
34. Supriadi 84
35. Uraihan Azhari 82
36. Wiwin Apriana 56
37. Yahya Abadi 76
38. Yuliana 62
39. Zafar Faris 82
Total nilai 2666
Nilai rata-rata 68,37
Nilai ulangan harian pada tabel tersebut dapat dijadikan sebagai nilai pre-test, karena nilai tersebut dihasilkan sebelum menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantu media audio-visual dengan materi pembelajaran yang sama yaitu tentang perilaku menghindari sifat tamak.
Dari daftar nilai hasil pre-test di atas, dapat diketahui analisis ketuntasannya sebagai berikut :
Diketahui:
Banyak Siswa yang tuntas : 18 Banyak Siswa yang tidak tuntas : 21 Banyak Siswa yang ikut tes : 39 Banyak Siswa yang tidak ikut tes : 0
Ketuntasan Klasikal
Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis perbedaan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII E sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantu media audio-visual. Untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantu media audio-visual, maka dilakukan penelitian tindakan kelas pada tanggal 29 Maret 2017 sampai dengan 12 April 2017 yang terdiri dari 2 siklus. Adapun data yang diperoleh ada dua yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif merupakan data yang berupa hasil observasi yang diperoleh selama pelaksanaan tindakan, sedangkan
data kuantitatif merupakan data hasil evaluasi pada akhir siklus untuk mengetahui berhasil atau tidaknya proses pembelajaran yang diukur dengan ketuntasan belajar siswa. Adapun yang dilakukan pada siklus I, yaitu:
1. Perencanaan
Hal pokok yang perlu disiapkan peneliti sebelum melaksanakan tindakan untuk siklus ini yaitu:
a. Mensosialisasikan tentang NHT yang berbantuan media audio-visual kepada guru al-Qur‟an Hadis.
b. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran model kooperatif tipe NHT berbantuan media audio-visual yang akan digunakan pada saat kegiatan dilaksanakan.
c. Menyusun lembar observasi, untuk mengamati dan mencatat aktivitas siswa dan guru selama proses belajar mengajar.
d. Menyiapkan lembar kerja siswa (LKS) sebagai bahan diskusi.
e. Menyusun alat evaluasi yaitu berupa tes untuk mengetahui hasil belajar siswa.
f. Menyiapkan kunci jawaban alat evaluasi.
2. Pelaksanaan Tindakan
Proses belajar mengajar pada siklus I dilaksanakan dalam dua kali pertemuan (tanggal 29 Maret 2017 dan 5 April 2017), dimana tiap pertemuan itu berlangsung 2 x 40 menit. Materi yang dibahas adalah tentang perilaku menghindari sifat tamak. Tes hasil belajar dilaksanakan pada
tanggal 5 April 2017. Adapun kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan pada tahap ini, yaitu:
a. Perkenalan dan mengecek kehadiran siswa.
b. Peneliti membentuk 6 kelompok dari 39 siswa yang masing-masing kelompok beranggotakan 6 sampai 7 siswa dan memberikan nomor pada tiap anggota kelompok secara berurutan.
c. Setelah itu menyampaikan tujuan pembelajaran, menjelaskan materi tamak dengan bantuan media audio-visual, seterusnya guru meminta siswa untuk duduk bersama anggota kelompok yang telah dibentuk.
d. Selanjutnya guru membagikan LKS pada masing-masing kelompok dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dengan anggota kelompoknya, dalam berdiskusi diharapkan untuk bekerjasama dan saling membantu apabila ada salah satu anggota kelompok yang belum mengerti.
e. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja tiap-tiap anggota kelompok dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
f. Setelah selesai melaksanakan diskusi, guru memanggil nomor siswa yang telah ditentukan sebelumnya dan guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tersebut menyangkut permasalahan yang dibahas pada kelompoknya.
g. Dari jawaban siswa guru menyimpulkan jawaban yang paling benar.
3. Hasil Observasi/Evaluasi a. Observasi