VALIDASI INSTRUMEN
B. Baca dan Jawablah soal di bawah ini dengan benar ! Teks Bacaan
LEMBAR SOAL TES HASIL BELAJAR (PRETEST)
Satuan Pendidikan : SD Inpres Tetebatu Nama : Kelas/Semester : V/Genap Kelas : Materi : Membaca Pemahaman NISN : Alokasi Waktu : 90 menit
“Banyak permainan tradisional di Indonesia yang tidak hanya menyajikan keseruan, tapi juga kaya nilai-nilai. Misalnya di Jawa ada permainan dingklik oglak aglik, di Sunda ada perepet jengkol, dan sebagainya. Keragaman itu mengajarkan bagaimana kita toleran atas perbedaan. Jadi perbedaan bukan menjadi sesuatu yang harus diperdebatkan, justru itu bisa menjadi suatu keunggulan,” kata Zaini.
Anak-anak zaman sekarang merupakan generasi emas para pemimpin bangsa di era 100 tahun Indonesia. Kita mengharapkan tiga puluh tahun lagi generasi ini adalah generasi yang dapat mengenali keragaman bangsa, bertoleransi, serta menjaga dan melestarikan kebudayaan.
(Sumber: lifestyle.liputan6.com)
Langkah-langkah Kegiatan
1. Bacalah teks bacaan yang dibagikan oleh guru secara sekilas.
2. Tentukan ide pokok pada setiap paragraf dan buatlah pertanyaan mengenai isi teks bacaan tersebut dengan menggunakan kata apa, siapa, mengapa, kapan, dimana dan bagaimana.
………
3. Bacalah kembali teks bacaan tersebut dengan seksama, sambil menjawab pertanyaan yang telah kalian buat!.
………
4. Bandingkanlah pengetahuan yang telah diperoleh sebelum membaca dengan informasi baru yang didapatkan dari hasil membaca.
………
5. Ingatlah kembali jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah kalian susun, kemudian buatlah intisari (garis besar) dari teks tersebut!.
………
6. Bacalah kembali intisari yang telah kalian buat, dan baca ulang teks bacaan jika kalian belum yakin terhadap jawaban kalian!. (Review)
………
………..…
…...
LEMBAR SOAL TES HASIL BELAJAR (PRETEST)
Satuan Pendidikan : SD Inpres Tetebatu Nama : Kelas/Semester : V/Genap Kelas : Materi : Membaca Pemahaman NISN : Alokasi Waktu : 90 menit
A. Petunjuk umum:
1. Tulislah nama, nomor stambuk dan kelas pada kolom yang disediakan!
2. Periksa dan bacalah dengan seksama soal-soal sebelum menjawab!
3. Jawablah terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah!
4. Laporkan kepada pengawas apabila ada soal yang kurang jelas!
5. Periksalah jawaban Anda sebelum diserahkan kepada pengawas!
B. Baca dan Jawablah soal di bawah ini dengan benar ! Teks Bacaan
Bacalah Teks Berikut!
Belajar Toleransi dari Permainan Tradisional Anak
Pada hari Minggu, 11 Desember 2016 digelar acara Festival Permainan Tradisional Anak Indonesia di Taman Mini Indonesia Indah. Acara ini biasa digelar setiap tahun. Tujuan digelarnya acara ini adalah supaya anak Indonesia mengenal keragaman lingkungan dan kebudayaannya.
Saat ini anak-anak dibanjiri dengan permainan digital melalui alat-alat elektronika. Dengan permainan digital itu anak merasa tidak perlu bermain dengan teman sebayanya. Oleh karena itu, permainan tradisional menjadi jurus ampuh agar anak-anak kembali kepada nilai-nilai kebersamaan. Hal tersebut setidaknya diutarakan Zaini Alif dari Komunitas Hong saat di acara Festival Permainan Tradisional Anak Indonesia.
Zaini Alif mengatakan, “Permainan tradisional itu aset budaya bangsa yang sekarang mulai ditinggalkan, karena munculnya gadget. Kita tidak antipati pada gadget, tapi bagaimana menyeimbangkan gadget dengan permainan tradisional, karena permainan tradisional mengajarkan nilai, etika, dan identitas budaya bangsa.”
Kelas Kontrol
“Banyak permainan tradisional di Indonesia yang tidak hanya menyajikan keseruan, tapi juga kaya nilai-nilai. Misalnya di Jawa ada permainan dingklik oglak aglik, di Sunda ada perepet jengkol, dan sebagainya. Keragaman itu mengajarkan bagaimana kita toleran atas perbedaan. Jadi perbedaan bukan menjadi sesuatu yang harus diperdebatkan, justru itu bisa menjadi suatu keunggulan,” kata Zaini.
Anak-anak zaman sekarang merupakan generasi emas para pemimpin bangsa di era 100 tahun Indonesia. Kita mengharapkan tiga puluh tahun lagi generasi ini adalah generasi yang dapat mengenali keragaman bangsa, bertoleransi, serta menjaga dan melestarikan kebudayaan.
(Sumber: lifestyle.liputan6.com)
Jawablah pertanyaan dibawah ini berdasarkan bacaan di atas!
1. Tentukan pokok pikiran dari setiap paragraf pada bacaan di atas!
2. Buatlah pertanyaan dengan menggunakan kata tanya apa, siapa, mengapa, kapan, dimana, dan bagaimana!
3. Tuliskan topik dari bacaan diatas!
4. Temukan jawaban dari pertanyaan yang dibuat pada nomor 2!
5. Buatlah kesimpulan dari bacaan di atas!
LEMBAR SOAL TES HASIL BELAJAR (POSTTEST)
Satuan Pendidikan : SD Inpres Tetebatu Nama : Kelas/Semester : V/Genap Kelas : Materi : Membaca Pemahaman NISN : Alokasi Waktu : 90 menit
A. Petunjuk umum:
1. Tulislah nama, nomor stambuk dan kelas pada kolom yang disediakan!
2. Periksa dan bacalah dengan seksama soal-soal sebelum menjawab!
3. Jawablah terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah!
4. Laporkan kepada pengawas apabila ada soal yang kurang jelas!
5. Periksalah jawaban Anda sebelum diserahkan kepada pengawas!
B. Baca dan Jawablah soal di bawah ini dengan benar ! Teks Bacaan
Bacalah Teks Berikut!
Belajar Toleransi dari Permainan Tradisional Anak
Pada hari Minggu, 11 Desember 2016 digelar acara Festival Permainan Tradisional Anak Indonesia di Taman Mini Indonesia Indah. Acara ini biasa digelar setiap tahun. Tujuan digelarnya acara ini adalah supaya anak Indonesia mengenal keragaman lingkungan dan kebudayaannya.
Saat ini anak-anak dibanjiri dengan permainan digital melalui alat-alat elektronika. Dengan permainan digital itu anak merasa tidak perlu bermain dengan teman sebayanya. Oleh karena itu, permainan tradisional menjadi jurus ampuh agar anak-anak kembali kepada nilai-nilai kebersamaan. Hal tersebut setidaknya diutarakan Zaini Alif dari Komunitas Hong saat di acara Festival Permainan Tradisional Anak Indonesia.
Zaini Alif mengatakan, “Permainan tradisional itu aset budaya bangsa yang sekarang mulai ditinggalkan, karena munculnya gadget. Kita tidak antipati pada gadget, tapi bagaimana menyeimbangkan gadget dengan permainan tradisional, karena permainan tradisional mengajarkan nilai, etika, dan identitas budaya bangsa.”
Kelas Eksperimen
“Banyak permainan tradisional di Indonesia yang tidak hanya menyajikan keseruan, tapi juga kaya nilai-nilai. Misalnya di Jawa ada permainan dingklik oglak aglik, di Sunda ada perepet jengkol, dan sebagainya. Keragaman itu mengajarkan bagaimana kita toleran atas perbedaan. Jadi perbedaan bukan menjadi sesuatu yang harus diperdebatkan, justru itu bisa menjadi suatu keunggulan,” kata Zaini.
Anak-anak zaman sekarang merupakan generasi emas para pemimpin bangsa di era 100 tahun Indonesia. Kita mengharapkan tiga puluh tahun lagi generasi ini adalah generasi yang dapat mengenali keragaman bangsa, bertoleransi, serta menjaga dan melestarikan kebudayaan.
(Sumber: lifestyle.liputan6.com)
Langkah-langkah Kegiatan
1. Bacalah teks bacaan yang dibagikan oleh guru secara sekilas.
(Preview)
2. Tentukan ide pokok pada setiap paragraf dan buatlah pertanyaan mengenai isi teks bacaan tersebut dengan menggunakan kata apa, siapa, mengapa, kapan, dimana dan bagaimana. (Question)
………
3. Bacalah kembali teks bacaan tersebut dengan seksama, sambil menjawab pertanyaan yang telah kalian buat!. (Read)
………
4. Bandingkanlah pengetahuan yang telah diperoleh sebelum membaca dengan informasi baru yang didapatkan dari hasil membaca. (Reflect)
………
5. Ingatlah kembali jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah kalian susun, kemudian buatlah intisari (garis besar) dari teks tersebut!.
(Recite)
………
6. Bacalah kembali intisari yang telah kalian buat, dan baca ulang teks bacaan jika kalian belum yakin terhadap jawaban kalian!. (Review)
………
…..………
…...
LEMBAR SOAL TES HASIL BELAJAR (POSTTEST)
Satuan Pendidikan : SD Inpres Tetebatu Nama : Kelas/Semester : V/Genap Kelas : Materi : Membaca Pemahaman NISN : Alokasi Waktu : 90 menit
A. Petunjuk umum:
1. Tulislah nama, nomor stambuk dan kelas pada kolom yang disediakan!
2. Periksa dan bacalah dengan seksama soal-soal sebelum menjawab!
3. Jawablah terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah!
4. Laporkan kepada pengawas apabila ada soal yang kurang jelas!
5. Periksalah jawaban Anda sebelum diserahkan kepada pengawas!
B. Baca dan Jawablah soal di bawah ini dengan benar ! Teks Bacaan
Bacalah Teks Berikut!
Belajar Toleransi dari Permainan Tradisional Anak
Pada hari Minggu, 11 Desember 2016 digelar acara Festival Permainan Tradisional Anak Indonesia di Taman Mini Indonesia Indah. Acara ini biasa digelar setiap tahun. Tujuan digelarnya acara ini adalah supaya anak Indonesia mengenal keragaman lingkungan dan kebudayaannya.
Saat ini anak-anak dibanjiri dengan permainan digital melalui alat-alat elektronika. Dengan permainan digital itu anak merasa tidak perlu bermain dengan teman sebayanya. Oleh karena itu, permainan tradisional menjadi jurus ampuh agar anak-anak kembali kepada nilai-nilai kebersamaan. Hal tersebut setidaknya diutarakan Zaini Alif dari Komunitas Hong saat di acara Festival Permainan Tradisional Anak Indonesia.
Zaini Alif mengatakan, “Permainan tradisional itu aset budaya bangsa yang sekarang mulai ditinggalkan, karena munculnya gadget. Kita tidak antipati pada gadget, tapi bagaimana menyeimbangkan gadget dengan permainan tradisional, karena permainan tradisional mengajarkan nilai, etika, dan identitas budaya bangsa.”
Kelas Kontrol
“Banyak permainan tradisional di Indonesia yang tidak hanya menyajikan keseruan, tapi juga kaya nilai-nilai. Misalnya di Jawa ada permainan dingklik oglak aglik, di Sunda ada perepet jengkol, dan sebagainya. Keragaman itu mengajarkan bagaimana kita toleran atas perbedaan. Jadi perbedaan bukan menjadi sesuatu yang harus diperdebatkan, justru itu bisa menjadi suatu keunggulan,” kata Zaini.
Anak-anak zaman sekarang merupakan generasi emas para pemimpin bangsa di era 100 tahun Indonesia. Kita mengharapkan tiga puluh tahun lagi generasi ini adalah generasi yang dapat mengenali keragaman bangsa, bertoleransi, serta menjaga dan melestarikan kebudayaan.
(Sumber: lifestyle.liputan6.com)
Jawablah pertanyaan dibawah ini berdasarkan bacaan di atas!
1. Tentukan pokok pikiran dari setiap paragraf pada bacaan di atas!
2. Buatlah pertanyaan dengan menggunakan kata tanya apa, siapa, mengapa, kapan, dimana, dan bagaimana!
3. Tuliskan topik dari bacaan diatas!
4. Temukan jawaban dari pertanyaan yang dibuat pada nomor 2!
5. Buatlah kesimpulan dari bacaan di atas!
LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR (SOAL PRETEST DAN POSTEST)
Petunjuk
1. Mohon berilah tanda centang (√) pada indikator SB=sangat baik, B=baik, K=kurang dan SK=sangat kurang, berdasarkan penilaian Bapak/Ibu terkait tes hasil belajar soal pretest-postest.
2. Mohon berilah saran terkait hal yang menjadi kekurangan tes hasil belajar soal pretest-postest.
No Aspek yang
dinilai Kriteria
Penilaian
Saran SB B K SK
A. Indikator soal 1. Kesesuaian dengan indikator
√ 2. Kesesuaian dengan level
kognitif
√ 3. Kesesuaian dengan butir
soal
√ B. Bahasa 1. Penggunaan bahasa sesuai √
2. Bahasa yang digunakan komunikatif
√
3. Mudah dipahami √
C. Tingkat Kesulitan
1. Bervariasi sesuai dengan level kognitif
√ 2. Kesesuaian dengan alokasi
waktu
√ 3. Kesesuaian dengan
pengalaman sehari-hari
√ D. Alokasi Waktu Alokasi waktu yang
digunakan sesuai dengan jumlah dan kesulitan soal
√
Saran terkait lembar observasi aktivitas siswa:
Makassar, Maret 2019 Validator,
Dr. Ernawati, M.Pd
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN DENGAN METODE PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE AND REVIEW
(PQ4R) SISWA KELAS V SD INPRES TETEBATU (ASPEK GURU)
Pertemuan ke : 1 - 4 Hari/Tanggal : Petunjuk Pengisian
1. Baca pernyataan di bawah ini dengan teliti
2. Beri tanda check list (√) pada kolom yang paling sesuai dengan keadaan sesungguhnya.
3. Keterangan pilihan jawaban : 4 = sangat baik
3 = baik 2 = cukup 1 = kurang
Pernyataan
Pilihan Jawaban
4 3 2 1
A. PENDAHULUAN
1. Berdoa bersama dan Absen 2. Apersepsi dan pengkodisian kelas
3. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Menginformasikan langkah-langkah pembelajaran metode PQ4R
B. INTI PEMBELAJARAN
1. Guru membagikan bahan bacaan dan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan menuntun pengerjaannya 2. Guru mengarahkan masing-masing siswa untuk
membaca selintas bahan bacaan yang diberikan oleh guru (Preview)
3. Guru mengarahkan siswa membuat pertanyaan dari kegiatan membaca selintas tadi dengan menggunakan kata apa, siapa, mengapa, dan bagaimana (Question)
4. Guru mengarahkan siswa membaca kembali teks bacaan sambil menjawab pertanyaan yang dibuatnya (Read)
5. Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan apa yang sudah dibaca dengan apa yang telah diketahui sebelumya dan mengaitkan dengan kenyataan yang dihadapinya (Reflect)
6. Guru mengarahkan siswa untuk mengingat dan membaca kembali bacaan dan merangkum dari apa yang dibaca dan dicatatnya (Recite)
7. Guru memberikan umpan balik berupa tanya jawab mengenai isi bacaan dan mengarahkan untuk membuat kesimpulan (Review)
8. Guru memberikan evaluasi C. PENUTUP
1. Guru bersama Siswa merangkum pembelajaran yang dilakukan dengan mengacu pada indicator dan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
2. Guru memberi pesan-pesan moral kepada siswa Jumlah / Persentase (%)
Catatan tambahan dari pengamat :
▪ Perhatikan waktu pembelajaran
▪ Perhatikan siswa yang kurang aktif membaca
▪ Bersabar mengahadapi siswa yang malas membaca
▪ Perhatikan setiap siswa yang menanggapi bacaan Keterangan:
Tingkat Penguasaan = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛(𝑘𝑒𝑔𝑖𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑒𝑟𝑙𝑎𝑘𝑠𝑎𝑛𝑎)
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100%
Keterangan :
Baik sekali (SB) jika secara umum 91-100 sesuai indikator pengamatan Baik (B) jika secara umum 86-90 sesuai indikator pengamatan
Cukup(C) jika secara umum 75-85 sesuai indikator pengamatan Kurang (k) jika secara umum 0-69 sesuai indikator pengamatan
Cambaya, 2019 Observer
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN DENGAN PENERAPAN METODE PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE AND
REVIEW (PQ4R) SISWA KELAS V SD INPRES TETEBATU
(ASPEK SISWA) Pertemuan ke : 1 - 4
Hari/Tanggal : Petunjuk Pengisian
1. Baca pernyataan di bawah ini dengan telit.
2. Beri tanda check list (√) pada kolom yang paling sesuai dengan keadaan sesungguhnya.
3. Keterangan pilihan jawaban:
4 = sangat baik 3 = baik
2 = cukup 1 = kurang
Pernyataan
Pilihan Jawaban
4 3 2 1
A. PENDAHULUAN
1. Siswa mendengar penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran 2. Siswa mencatat hal-hal penting
penjelasan dari guru.
3. Siswa termotivasi
B. INTI PEMBELAJARAN
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru.
2. Siswa secara cermat mengikuti langkah-langkah PQ4R dalam membaca
3. Siswa aktif bertanya mengenai hal- hal yang belum dimengerti
4. Siswa mengikuti intruksi guru dalam membaca teks yang dibagikan 5. Siswa terlibat dalam diskusi
mengenai bacaan
6. Siswa mengemukakan pendapatnya berdasarkan teks bacaan
C. PENUTUP
1. Siswa merefleksi kegiatan pembelajaran dengan cara bergantian bergantian
mengungkapkan ide-ide penting yang telah dipelajari.
2. Melalui refleksi Siswa mencatat hal- hal yang belum dimengerti mengenai materi ajar
3. Siswa mendengar informasi
mengenai materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
Jumlah /Persentase%
Catatan tambahan dari pengamat:
▪ Siswa kurang memperhatikan waktu mengerjakan LKS
▪ Siswa masih malu dan ragu-ragu bertanya mengenai materi bacaan yang dijelaskan guru
▪ Siswa yang berani mengemukakan isi bacaannya hanya itu-itu saja
▪ Siswa yang berebutan menjawab pertanyaan guru mengenai teks bacaaan membuat kelas menjadi gaduh.
Cambaya, 2019 Observer
( )
LEMBAR VALIDASI OBSERVASI TERHADAP AKTIVITAS GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Petunjuk:
1. Mohon berilah tanda centang (√) pada indikator SB=sangat baik, B=baik, K=kurang dan SK=sangat kurang berdasarkan penilaian Bapak/Ibu terkait lembar observasi aktivitas guru dalam proses pembelajaran.
2. Mohon berilah saran terkait hal yang menjadi kekurangan lembar observasi aktivitas Guru dalam proses pembelajaran.
No Aspek yang
dinilai Kriteria
Penilaian
Saran SB B K SK
A. Format 1. Lembar observasi mudah dipahami
√ 2. Petunjuk pengisian lembar
observasi dinyatakan dengan jelas
√
3. Alternatif pengisian lembar observasi mudah dipahami
√ B. Isi 1. Secara umum mencakup
keseluruhan kegiatan pembelajaran
√
2. Petunjuk pengisian lembar observasi dinyatakan dengan jelas
√
3. Alternatif pengisian lembar observasi mudah dipahami
√ C. Penggunaan
Bahasa
1. Bahasa mudah dipahami √ 2. Sesuai dengan pedoman
umum ejaan bahasa Indonesia (PUEBI)
√
Kesimpulan:
1. Layak selanjutnya digunakan dalam penelitian
2. Layak selanjutnya digunakan dalam penelitian setelah melakukan perbaikan sesuai saran dari validator
3. Tidak layak digunakan dalam penelitian.
Saran terkait lembar observasi aktivitas guru:
Makassar, 24 Maret 2019 Validator,
Dr. Ernawati, M.Pd
LEMBAR VALIDASI OBSERVASI TERHADAP AKTIVITAS SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Petunjuk:
1. Mohon berilah tanda centang (√) pada indikator SB=sangat baik, B=baik, K=kurang dan SK=sangat kurang berdasarkan penilaian Bapak/Ibu terkait lembar observasi aktivitas guru dalam proses pembelajaran.
2. Mohon berilah saran terkait hal yang menjadi kekurangan lembar observasi aktivitas Guru dalam proses pembelajaran.
No Aspek yang
dinilai Kriteria
Penilaian
Saran SB B K SK
A. Format 1. Lembar observasi mudah dipahami
√ 2. Petunjuk pengisian lembar
observasi dinyatakan dengan jelas
√
3. Alternatif pengisian lembar observasi mudah dipahami
√ B. Isi 1. Secara umum mencakup
keseluruhan kegiatan pembelajaran
√
2. Kriteria kegiatan yang diamati dinyatakan dengan jelas
√
3. Aktivitas siswa termuat dalam RPP
√ 4. Aktivitas siswa tergambar
pada lembar observasi
√ C. Penggunaan
Bahasa
1. Bahasa mudah dipahami √ 2. Sesuai dengan pedoman
umum ejaan bahasa Indonesia (PUEBI)
√
Kesimpulan:
1. Layak selanjutnya digunakan dalam penelitian
2. Layak selanjutnya digunakan dalam penelitian setelah melakukan perbaikan sesuai saran dari validator.
3. Tidak layak digunakan dalam penelitian.
Saran terkait lembar observasi aktivitas siswa:
Makassar, 24 Maret 2019 Validator,
Dr. Ernawati, M.Pd