NIP / NIK : _______________________________
C. Berlatih
5. Siswa diminta menggambar pertemuan garis yang membentuk sudut pada kertas berpetak yang terdapat dalam buku siswa.
6. Siswa menukarkan gambar yang mereka buat dengan temannya.
7. Siswa meminta temannya menjelaskan tentang garis dan sudut yang terbentuk akibat pertemuan garis tersebut.
8. Siswa menuliskan kesimpulan mereka di buku siswa.
9. Siswa mempresentasikan hasilnya dalam kelompok.
Penutup A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.
B. Pengayaan
Siswa dapat membaca lebih lanjut tentang Ki Hajar Dewantara dari berbagai sumber.
C. Remedial
Siswa yang belum mampu menyelesaikan soal-soal terkait garis dapat diberikan soal tambahan yang lebih sederhana dan menggunakan contoh- contoh konkret dengan arahan dari guru.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa diminta menceritakan kepada orang tua mereka
15 menit
H. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. IPS
Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. SBdP
Menyanyi dinilai dengan penilaian dalam bentuk daftar periksa.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Matematika
Penyelesaian soal-soal tentang garis dinilai dengan penilaian angka (penskoran) dan catatan anekdot.
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ...
Pelaksanaan Pengamatan : ...
No Sikap Belum
Terlihat Mulai
Terlihat Mulai
Berkembang Membudaya Keteranga n 1. Menjelaskan
hubungan antar garis (sejajar, berpotongan ,berhimpit) 2. Mengidentif
ikasi hubungan antar garis (sejajar,berp
4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Jujur, Tanggung Jawab) Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ...
Pelaksanaan Pengamatan : ...
No Sikap Belum
Terlihat
Mulai Terlihat
Mulai
Berkembang Membudaya Keteranga n 1. Jujur
2. Tanggung jawab
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
………
NIP. ………
………, ………
Guru Kelas 4,
………
NIP……….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Kelas/Semester : 4/1
Tema : Pahlawanku (Tema 5)
Sub Tema : Pahlawanku Kebanggaanku (Subtema 2) Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari
3.9 Mengidentifikasi ciri-ciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana penanggulangannya
4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
4.9 Mempraktikkan penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.3 Menerima keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2.3 Menerima keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
3.1.6 Menjelaskan kaitan sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila- sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
4.1.16 Menceritakan kaitan antara sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.7 Mengagali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi
3.7.1 Menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri
4.8 Mempresentasikan informasi yang diperoleh melalui bahasa lisan dan tulisan tentang pahlawan nasional Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia.
2. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu
5. Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mmapu mengidentifikasi ciri-ciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana penanggulangannya.
6. Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari.
D. Materi
1. Nama-nama pahlawan Nasional Indonesia.
2. Contoh sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila.
3. Ciri-ciri cedera luka dan lepuh.
4. cara penanggulangan cedera luka dan lepuh.
E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Media :
Peralatan/gambar/video yang relevan (internet).
Teks dan Gambar Ir. Soekarno
F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
10 menit
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti
o Siswa diminta mengamati gambar dan informasi yang terdapat dalam buku siswa, seperti gambar dan teks berikut.
150 menit
o Untuk memancing rasa ingin tahu mereka, siswa diminta menulis pertanyaan sebanyak mungkin tentang Ir. Soekarno.
o Siswa ditugaskan mencari informasi dari berbagai sumber tentang Ir.Soekarno untuk menjawab pertanyaan tersebut.
o Siswa diminta menuliskan informasi penting dalam bentuk peta pikiran yang telah disediakan di buku siswa.
o Siswa diminta mempresentasikan peta pikiran dalam kelompok.
o Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku siswa dan menjawab pertanyaan.
o Siswa diminta mempresetasikan jawaban mereka dalam kelompok.