E. Berlatih
2. SBdP : Menyanyikan notasi lagu Hari Merdeka dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
4. Diskusi
Diskusi saat membahas analisis masalah
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
5. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (jujur dan tanggung jawab) Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ...
Pelaksanaan Pengamatan : ...
No Sikap Belum
Terlihat Mulai
Terlihat Mulai
Berkembang Membudaya Keteranga n 1. Jujur
2. Tanggung jawab
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria
o Penilaian sikap (pantang menyerah dan bekerja sama).
NO SIKAP
KRITERIA
Keterangan Belum
Terlihat
Mulai terlihat
Mulai Berkembang
Membu daya 1 Pantang
menyerah 2 Bekerja
sama
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
………
NIP. ………
………, ………
Guru Kelas 4,
………
NIP……….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Kelas/Semester : 4/1
Tema : Pahlawanku (Tema 5)
Sub Tema : Sikap Kepahlawanan (Subtema 3) Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi
3.8.3 Menyebutkan informasi sikap kepahlawanan yang bisa dicontoh dengan menggunakan tabel KW (know –what do you want to know) 4.8 Menyampaikan hasil
membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri.
4.8.2 Mempresentasikan informasi tentang sikap kepahlawanan yang bisa dicontoh berdasarkan tabel KW melalui bahasa lisan dan tulisan.
Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari
3.9.1 Mengidentifikasi ciri-ciri memar, cedera luka dan lepuh dan bagaimana penanggulangannya
4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara 4.9.1 Mempraktikkan penanggulangan
penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari
memar, cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari
Muatan: IPA
Kompetensi Indikator
3.7 Memahami sifat- sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
3.7.2 Mengidentifikasi sifat- sifat cahaya melalui percobaan dengan periskop yang dibuat sendiri
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya
4.7.1 Melaporkan hasil percobaan sifat cahaya melalui percobaan dengan periskop yang dibuat sendiri.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi tentang memar, cedera luka dan lepuh, siswa mampu menjelaskan langkah penanganannya dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan seluruh langkah penanganan memar, cedera luka dan lepuh dengan lancar.
3. Setelah membuat periskop dan melakukan percobaan, siswa mampu mampu menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
4. Setelah membuat periskop dan melakukan percobaan, siswa mampu menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar.
5. Setelah membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, siswa mampu menulis informasi tentang apa yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan informasi yang ditulis melalui Bahasa lisan dan tulisan.
D. Materi
1. Langkah penanganan cedera luka dan memar.
2. Sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan.
3. Teks tentang ”Pahlawan Tanpa Tanda Jasa”
E. Sumber dan Media Pembelajaran
Perlengkapan untuk percobaan IPA, setiap kelompok membutuhkan ~ Kardus bekas
~ Cermin datar 2 buah ~ Lem/selotip
~ Busur derajat ~ Gunting
~ Kertas biasa atau kertas koran maupun kertas pembungkus kado.
F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti A. Berlatih
1. Sebelum memulai kegiatan, guru dapat membaca kembali tentang penanggulangan memar, cidera luka, dan lepuh. Guru kemudian berlatih langkah-langkah penanganan memar, cedera luka dan lepuh.
2. Guru mengajak siswa keluar kelas dan meminta mereka duduk di lantai bersama kelompok. Guru menyampaikan bahwa mereka akan mempraktikkan penanggulangan memar, cidera luka dan lepuh.
3. Didalam kelompoknya, siswa mendiskusikan terlebih dahulu langkah- langkah penanggulangan untuk setiap kondisi.
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang topik yang sedang dibahas. Beri kesempatan siswa lain untuk menjawabnya. Guru dapat memberi penguatan.
5. Guru meminta setiap siswa mempraktikkan langkah pengobatan memar, cedera luka dan lepuh. Siswa dapat melakukannya bergantian.
150 menit
telah mereka praktikkan.
o Langkah mana yang sudah dapat kamu lakukan dengan baik?
o Langkah mana yang belum dapat kamu lakukan dengan baik?
o Tuliskan rencanamu untuk lebih meningkatkan keterampilanmu dalam mengobati memar, cedera luka, dan lepuh.
B. Membaca
1. Guru meminta siswa untuk melanjutkan kegiatan dengan mengisi lini masa tentang sikap kepahlawanan raja-raja dari masa Hindu, Budha dan Islam. Mereka dapat mengerjakannya dalam kelompok. Hasil pekerjaan mereka ditunjukkan kepada kelompok lain.
2. Guru kemudian mengajak siswa untuk berdiskusi tentang sikap kepahlawanan dari seorang penjaga pintu kereta. Siswa kemudian diminta untuk mengisi tabel KW.
3. Siswa mendiskusikan isi tabel bersama teman kelompoknya. Guru dapat mendiskusikan bersama dan memberi informasi tambahan.
4. Siswa kemudian membaca teks tentang
‘Pahlawan Tanpa Tanda Jasa’.
5. Siswa mengisi jawaban dari kolom sebelah kanan pada tabel berdasarkan informasi yang diperoleh dari diskusi kelompok, guru, dan teks. Setelah informasi lengkap, siswa kemudian diminta untuk menuliskan kembali sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Pak Gimin.
C. Mencoba
1. Guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa mereka akan membuat periskop.
Perwakilan siswa diminta untuk mengambil perlengkapan percobaan.