BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Pembahasan
Proses belajar mengajar seorang peserta didik dituntut untuk merencanakan dan menggunakan strategi serta model pembelajaran yang cocok sesuai dengan materi yang berkaitan. Dalam proses pembelajaran,
seorang pendidik juga harus bisa menyesuaikan dan mengkondisikan keadaan yang nyaman pada saat proses belajar mengajar berlangsung agar peserta didik tidak bosan. Tujuan seorang pendidik menggunakan model pembelajaran atau strategi yang cocok adalah untuk menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan efisien serta dapat dipraktekkan secara langsung oleh peserta didik agar lebih memahami materi yang diajarakan oleh pendidik.
Berdasarkan uraian singkat tersebut untuk itu peneliti menggunakan strategi Question Student Have guna untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Strategi Question Student Have merupakan metode pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk aktif dan mengukur sejauh mana pengetahuan siswa dan memahami pelajaran melalui pertanyaan.
Sedangkan hasil belajar adalah perubahan tingkah laku siswa akibat dari adanya belajar, perubahan tersebut bisa berupa pengetahuan yang sebelumnya tidak bisa menjadi bisa.
Penelitian ini, dilaksanakan pada Tanggal 14 Juni 2016 sampai dengan tanggal 16 juli 2016 di Mts. Darul Muttahidin Jorong Praya Tengah Lombok Tengah.
Strategi Question Student Have sangat berpengaruh terhadap pembelajaran di MTs. Darul Muttahidin Jorong Praya Lombok Tengah, hal ini dapat dilihat dari hasil pre-tes dan pos-tes kelas VII pada mata pelajaran IPS terpadu.
Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menggunakan strategi Question Student Have pada siswa MTs. Darul Muttahidin Praya kelas VII sangat berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
Ini dilihat dari hasil uji hipotesis dengan perolehan nilai t-hitung = 7,05 nilai t-hitung lebih besar jika dibandingkan dengan nilai t-tabel = 2,06 dengan taraf signifikan 5% maka dapat ditulis t-hitung (7,05) >t-tabel (2,06) dengan derajat kebebasan (dk ) n1 + n2 -2 = 48. Dengan demikian penggunaan metode QSH berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VII MTs. Darul Muttahidin Jorong praya Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2015/2016.
Dari analisis data diatas dapat disimpulkan Ha diterima karena adanya pengaruh yang signifikan penerapan strategi Question Student Have Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VII di MTs.
Darul Muttahidin Jorong Praya Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2015/2016.
Dan Ho ditolak karena adanya pengaruh yang signifikan penerapan strategi Question Student Have Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VII di MTs. Darul Muttahidin Jorong Praya Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2015/2016.
74 A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan pada bab sebelumnya dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada metode QSH terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VII MTs. Darul Muttahidin Jorong Tahun Pelajaran 2015/2016. Hal ini dapat dibuktikan dengan hasil perhitungan dimana t hitung lebih besar dari t table, (7,05> 2,06) setelah disesuiakan dengan t tabel distribusi t dengan taraf signifikan 5% dengan derajat kebebasan (dk) n1 + n2 -2 = 48. Dengan demikian penggunaan metode QSH berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Tepadu kelas VII MTs.Darul Muttahidin Jorong Beraim Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2015/2016.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian ini, peneliti dapat menyampaikan beberapa saran sebagai berikut:
1. Kepada Pihak Sekolah/Guru
Bagi guru diharapkan agar dapat mengajar dengan lebih baik lagi khususnya pada bidang studi IPS Terpadu.
2. Kepada siswa
Bagi siswa diharapkan dapat aktif dalam proses pembelajaran di kelas dan belajar dengan sungguh-sungguh agar memperoleh prestasi yang diinginkan.
3. Kepada para orang tua
Bagi para orang tua supaya ikut berpartisipasi dalam memberikan motivasi kepada putra-putrinya agar lebih giat dalam belajar dan agar hasil yang diharapkan bisa dicapai seperti yang diharapkan.
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2002. Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran. Insan Cendekia:
Surabaya.
Furchan, Arief. 2007. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Pustaka Pelajar : Jakarta.
Hamzah. 2014. Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran PAIKEM. PT. Bumi Aksara: Jakarta.
Margono. 2003. Metode Penelitian Pendidikan. Renika Cipta: Jakarta.
Melvin L. Silberman. 2009. Active Learning. Insan Madani: Yogyakarta.
Punaji. Setyosari. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.
Kencana: Jakarta
Solehatin, Etin. 2014. Strategi Pembelajaran PPKN. Bumi Aksara: Jakarta.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R & D. CV.
Alfabeta : Bandung..
Sugiyono. 2011. Statistika Untuk Penelitian. CV. Alfabeta: Bandung.
Sudjono, Anas. 2012. Pengantar Statistik Pendidikan. Raja Grafindo Persada:
Jakarta.
Supardi. 2011. Bacaan Cerdas Menyusun Skripsi. Kurnia Kalam Semesta:
Yogyakarta.
Suharsimi, Arikunto. 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Rineka Cipta: Jakarta.
Subagyo, Joko. 2015. Metode Penelitian dalam Teori dan Praktik. Rineka Cipta:
Jakarta.
Suprijono,Agus. 2009.Cooperative Learning Teori & Aplikasi Paikem.Pustaka Pelajar: Yogyakarta.
Sagala, syaiful. 2008. Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta: Bandung Suharsimi, Arikunto. 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka
Cipta: Jakarta.
Trianto. 2007. Model Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivitik.
Pustaka Publisher: Jakarta.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : MTs. Darul Muttahidin Mata Pelakajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII / II
Standar Kompetensi : 5.1 Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu Budha sampai masa kolonial Eropa.
Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam serta peninggalan-peninggalannya.
Alokasi Waktu : 2x45
Indikator : Melacak proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Agar Siswa dapat mengetahui bagaimana proses masuk dan berkembang nya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.
Karakter siswa yang diharapkan : 1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Ketelitian ( carefulness)
B. MATERI PEMBELAJARAN
Proses masuk dan berkembangnya agama Islam di Indonesia C. METODE
Question Student Have (QSH)
D. STRATEGI PEMBELAJARAN Materi :
Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesi a. Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan atau indikator pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat.
b. Kegiatan Inti :
Dalam kegiatan inti, guru:
a. Guru memberikan potongan kertas kosong kepada setiap siswa.
b. Minta setiap siswa untuk menuliskan pertanyaan yang mereka miliki tentang materi pelajaran yang telah dibahas.
c. Setelah selesai membuat pertanyaan minta siswa untuk memberikan pertanyaannya kepada temannya.
d. Sesudah mendapat kertas pertanyaan dari temannya, minta mereka membaca pertanyaan tersebut. Jika ia juga ingin mendapatkan jawaban dari pertanyaan yang ia baca suruh memberi tanda centang.
e. Setelah kertas pertanyaan kembali kepada pemiliknya, minta siswa mengumpulkan kertas yang diberi tanda centang. Kemudian minta siswa mencari pertanyaan yang mendapat tanda centang paling banyak dan membacanya.
f. Berikan jawaban kepada masing-masing pertanyaan yang sudah dipilih.
g. Jika waktunya cukup minta siswa untuk membacakan pertanyaan yang tidak mendapatkan suara (tanda centang) paling banyak.
h. Jika jam pelajaran habis minta siswa mengumpulkan semua kertas pertanyaan, karena dapat di jawab pada pelajaran atau pertemuan yang akan datang.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.
- Guru menjelaskan masalah yang dipertanyakan oleh peserta didik.
- Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama-sama.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membuat rangkuman berkaitan dengan materi yang telah dibahas/dipelajaran.
E. Sumber Belajar
- Buku Sejarah pegangan siswa - Peta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : Mts. Darul Muttahidin Mata Pelakajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII / II
Standar Kompetensi : 5.1 Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu Budha sampai masa kolonial Eropa.
Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam serta peninggalan-peninggalannya.
Alokasi Waktu : 2x45
Indikator : Mendiskrepsikan saluran-saluran Islamisasi di Indonesia
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Agar pesrta didik dapat mengetahui saluran-saluran agama islam yang ada di indonesia
B. MATERI PEMBELAJARAN
Proses masuk dan berkembangnya agama Islam di Indonesia C. METODE
Question Student Have (QSH) D. STRATEGI PEMBELAJARAN
Materi :
Saluran-saluran Islamisasi di Indonesi a. Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan atau indikator pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat.
b. Kegiatan Inti :
Dalam kegiatan inti, guru:
1. Guru memberikan potongan kertas kosong kepada setiap siswa.
2. Minta setiap siswa untuk menuliskan pertanyaan yang mereka miliki tentang materi pelajaran yang telah dibahas.
3. Setelah selesai membuat pertanyaan minta siswa untuk memberikan pertanyaannya kepada temannya.
4. Sesudah mendapat kertas pertanyaan dari temannya, minta mereka membaca pertanyaan tersebut. Jika ia juga ingin mendapatkan jawaban dari pertanyaan yang ia baca suruh memberi tanda centang.
5. Setelah kertas pertanyaan kembali kepada pemiliknya, minta siswa mengumpulkan kertas yang diberi tanda centang. Kemudian minta siswa mencari pertanyaan yang mendapat tanda centang paling banyak dan membacanya.
6. Berikan jawaban kepada masing-masing pertanyaan yang sudah dipilih.
7. Jika waktunya cukup minta siswa untuk membacakan pertanyaan yang tidak mendapatkan suara (tanda centang) paling banyak.
8. Jika jam pelajaran habis minta siswa mengumpulkan semua kertas pertanyaan, karena dapat di jawab pada pelajaran atau pertemuan yang akan datang.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diktahui peserta didik.
- Guru menjelaskan masalah yang dipertanyakan oleh peserta didik.
- Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama-sama.
d. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membuat rangkuman berkaitan dengan materi yang telah dibahas/dipelajaran.
E. Sumber Belajar - Buku Paket - Peta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : Mts Darul Muttahidin Mata Pelakajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII / II
Standar Kompetensi : 5.1 Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu Budha sampai masa kolonial Eropa.
Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam serta peninggalan-peninggalannya.
Alokasi Waktu : 2x45
Indikator : Cara yang digunakan Wali Songo atau ulama lain dalam menyebarkan Islam
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Agar pesrta didik mengetahui Cara-cara yang digunakan oleh Wali Songo atau para ulama lain dalam menyebarkan Islam di indonesia.
B. MATERI PEMBELAJARAN
Cara-cara yang digunakan oleh Wali Songo atau para ulama lain dalam menyebarkan Islam di indonesia.
C. METODE
Question Student Have (QSH)
D. STRATEGI PEMBELAJARAN Materi :
Cara-cara yang digunakan oleh Wali Songo atau para ulama lain dalam menyebarkan Islam di indonesia.
a. Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan atau indikator pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat.
b. Kegiatan Inti :
Dalam kegiatan inti, guru:
1. Guru memberikan potongan kertas kosong kepada setiap siswa.
2. Minta setiap siswa untuk menuliskan pertanyaan yang mereka miliki tentang materi pelajaran yang telah dibahas.
3. Setelah selesai membuat pertanyaan minta siswa untuk memberikan pertanyaannya kepada temannya.
4. Sesudah mendapat kertas pertanyaan dari temannya, minta mereka membaca pertanyaan tersebut. Jika ia juga ingin mendapatkan jawaban dari pertanyaan yang ia baca suruh memberi tanda centang.
5. Setelah kertas pertanyaan kembali kepada pemiliknya, minta siswa mengumpulkan kertas yang diberi tanda centang. Kemudian minta siswa mencari pertanyaan yang mendapat tanda centang paling banyak dan membacanya.
6. Berikan jawaban kepada masing-masing pertanyaan yang sudah dipilih.
7. Jika waktunya cukup minta siswa untuk membacakan pertanyaan yang tidak mendapatkan suara (tanda centang) paling banyak.
8. Jika jam pelajaran habis minta siswa mengumpulkan semua kertas pertanyaan, karena dapat di jawab pada pelajaran atau pertemuan yang akan datang.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru menyuruh peserta didik untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diktahui peserta didik.
- Guru menjelaskan masalah yang dipertanyakan oleh peserta didik.
- Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama-sama.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membuat rangkuman berkaitan dengan materi yang telah dibahas/dipelajaran.
E. Sumber Belajar
- Buku Sejarah pegangan siswa dan buku referensi - Peta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : Mts Darul Muttahidin Mata Pelakajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII / II
Standar Kompetensi : 5.1 Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu Budha sampai masa kolonial Eropa.
Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam serta peninggalan-peninggalannya.
Alokasi Waktu : 2x40
Indikator : Peta jalur serta daerah-daerah penyebaran Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Agar pesrta didik mengetahui Peta jalur serta daerah-daerah penyebaran Agama dan kebudayaan Islam yang ada di Indonesia.
B. MATERI PEMBELAJARAN
Peta jalur serta daerah-daerah penyebaran Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia
C. METODE
Question Studant Have (QSH) D. STRATEGI PEMBELAJARAN
Materi :
Peta jalur serta daerah-daerah penyebaran Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.
a. Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan atau indikator pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat.
b. Kegiatan Inti :
Dalam kegiatan inti, guru:
1. Guru memberikan potongan kertas kosong kepada setiap siswa.
2. Minta setiap siswa untuk menuliskan pertanyaan yang mereka miliki tentang materi pelajaran yang telah dibahas.
3. Setelah selesai membuat pertanyaan minta siswa untuk memberikan pertanyaannya kepada temannya.
4. Sesudah mendapat kertas pertanyaan dari temannya, minta mereka membaca pertanyaan tersebut. Jika ia juga ingin mendapatkan jawaban dari pertanyaan yang ia baca suruh memberi tanda centang.
5. Setelah kertas pertanyaan kembali kepada pemiliknya, minta siswa mengumpulkan kertas yang diberi tanda centang. Kemudian minta siswa mencari pertanyaan yang mendapat tanda centang paling banyak dan membacanya.
6. Berikan jawaban kepada masing-masing pertanyaan yang sudah dipilih.
7. Jika waktunya cukup minta siswa untuk membacakan pertanyaan yang tidak mendapatkan suara (tanda centang) paling banyak.
8. Jika jam pelajaran habis minta siswa mengumpulkan semua kertas pertanyaan, karena dapat di jawab pada pelajaran atau pertemuan yang akan datang.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru menyuruh peserta didik untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diktahui peserta didik.
- Guru menjelaskan masalah yang dipertanyakan oleh peserta didik.
- Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama-sama.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membuat rangkuman berkaitan dengan materi yang telah dibahas/dipelajaran.
E.Sumber Belajar - Buku Paket - Peta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : Mts Darul Muttahidin Mata Pelakajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII / II
Standar Kompetensi : 5.1 Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu Budha sampai masa kolonial Eropa.
Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam serta peninggalan-peninggalannya.
Alokasi Waktu : 2x40
Indikator : Kronologi perkembangan Kerajaan-
kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia dan Contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan- kerajaan yang bercorak Islam di berbagai daerah.
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
Agar pesrta didik mengetahui kronologi perkembangan Kerajaan-
kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia dan Contoh peninggalan- peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam di berbagai daerah
B.MATERI PEMBELAJARAN
Kronologi perkembangan Kerajaan-kerajaan Islam Islam di berbagai wilayah Indonesia dan Contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan- kerajaan yang bercorak Islam di berbagai daerah.
C.METODE
1. Question Studant Have (QSH) 2. Ceramah
D.STRATEGI PEMBELAJARAN Materi :
Kronologi perkembangan Kerajaan-kerajaan Islam Islam di berbagai wilayah Indonesia dan Contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam di berbagai daerah.
a. Pendahuluan :
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan atau indikator pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat.
b. Kegiatan Inti :
Dalam kegiatan inti, guru:
- Guru memberikan potongan kertas kosong kepada setiap siswa.
- Minta setiap siswa untuk menuliskan pertanyaan yang mereka miliki tentang materi pelajaran yang telah dibahas.
- Setelah selesai membuat pertanyaan minta siswa untuk memberikan pertanyaannya kepada temannya.
- Sesudah mendapat kertas pertanyaan dari temannya, minta mereka membaca pertanyaan tersebut. Jika ia juga ingin mendapatkan jawaban dari pertanyaan yang ia baca suruh memberi tanda centang.
- Setelah kertas pertanyaan kembali kepada pemiliknya, minta siswa mengumpulkan kertas yang diberi tanda centang. Kemudian minta siswa mencari pertanyaan yang mendapat tanda centang paling banyak dan membacanya.
- Berikan jawaban kepada masing-masing pertanyaan yang sudah dipilih.
- Jika waktunya cukup minta siswa untuk membacakan pertanyaan yang tidak mendapatkan suara (tanda centang) paling banyak.
- Jika jam pelajaran habis minta siswa mengumpulkan semua kertas pertanyaan, karena dapat di jawab pada pelajaran atau pertemuan yang akan datang.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru menyuruh peserta didik untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diktahui peserta didik.
- Guru menjelaskan masalah yang dipertanyakan oleh peserta didik.
- Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama-sama.
c.Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membuat rangkuman berkaitan dengan materi yang telah dibahas/dipelajaran.
E.Sumber Belajar - Buku BSE - Peta
101
2 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 12
3 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 16
4 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 8
5 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 16
6 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 18
7 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 17
8 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 11
9 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 16
10 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 11
11 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 11
12 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 18
13 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 14
14 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 16
15 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 10
16 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
17 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 12
18 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 6
19 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 3
20 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 6
21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 19
22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 17
23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 18
24 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
25 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17
∑ 19 19 18 19 18 14 18 16 15 21 21 16 17 20 15 19 17 18 13 9 rata2
r hitung 0.492586 0.449901147 0.563551 0.407216 0.462047 0.486247 0.4214451 0.477021 0.591671 0.490305 0.540032 0.53399 0.458023 0.487655 0.498641 0.449901 0.477563 0.482348 0.440792 0.548422 varians r tabel 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 0.396 std kriteria Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid jlh
Lampiran 04 : Nilai Hasil Pre Test Kelas Kontrol
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 Lalu Zaenal Arifin 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 10
2 Awi Harian 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 9
3 Yusril Izamahendra 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 11
4 Sumaini 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 8
5 Kartini 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 7
6 Adi Saputra 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 10
7 L. Muh. Yudi Saputra 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 12
8 Siswandi 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 7
9 Rustam Efendi 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 7
10 Baiq Meliani 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 10
11 Sakinah 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 8
12 Lalu Johan Zulkahfi 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 12
13 Lalu Zaenal Abidin 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 13
14 Ahir Zaman 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 5
15 Baiq Srimardiana 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 9
16 Lalu Fahrrorozi 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 11
17 Sahrul 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 12
18 Baiq Rina Ismawati 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 5
19 Baiq Nita Diniati 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 6
20 Ida Royani 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 5
21 Sri Susanti 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 9
22 Karyawan 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 13
23 Lalu Abdurrahman 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 10
24 Sopian Maulana 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 11
25 Gilang 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 13
NO ITEM INSTRUMEN (X)
Total (Y)
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 Muhammad Badrian 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 10
2 Baiq Wulandari 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 8
3 Lalu Hamzah 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 7
4 Lalu Yayan 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 9
5 Baiq Citrawati 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 11
6 Lalu Deni Saputra 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 6
7 Desi Bintayani 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 12
8 Zainudin 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 10
9 Safri 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 8
10 Juli Saprianti 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 7
11 Suparman 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 8
12 Baiq Tania Rohmaini 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5
13 Baiq Widari Apriani 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 5
14 Suriati 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 8
15 Lalu Herman 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 9
16 Baiq Putri Widia Jayanti 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 6
17 Baiq Asmarani 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 8
18 Lalu Ahzami Ahmad 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 9
19 Lalu Ikbal Efendi 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 5
20 Lalu Arpendi Khusbi 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 12
21 Umidah 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 11
22 Samsul Hadi 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 8
23 Lalu Reza Indra Febrian 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 8
24 Lalu Rendi Farizal 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 9
25 Lalu Infan Satriadi 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 8
NO NAMA NO ITEM INSTRUMEN (X)
Total (Y)
Lampiran 6 : Nilai Hasil Post Test Kelas Kontrol
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 Lalu Zaenal Arifin 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 9
2 Awi Harian 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 10
3 Yusril Izamahendra 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 11
4 Sumaini 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 10
5 Kartini 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 7
6 Adi Saputra 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 10
7 L. Muh. Yudi Saputra 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 13
8 Siswandi 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 8
9 Rustam Efendi 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 8
10 Baiq Meliani 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 11
11 Sakinah 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 8
12 Lalu Johan Zulkahfi 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 13
13 Lalu Zaenal Abidin 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 14
14 Ahir Zaman 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 6
15 Baiq Srimardiana 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 9
16 Lalu Fahrrorozi 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 11
17 Sahrul 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 13
18 Baiq Rina Ismawati 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 6
19 Baiq Nita Diniati 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 7
20 Ida Royani 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 6
21 Sri Susanti 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 9
22 Karyawan 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 13
23 Lalu Abdurrahman 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 11
24 Sopian Maulana 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 12
25 Gilang 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 13
NO NAMA NO ITEM INSTRUMEN (X)
Total (Y)
Lampiran 07 : Nilai Hasil Post Test Kelas Eksperimen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 Muhammad Badrian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 19
2 Baiq Wulandari 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 17
3 Lalu Hamzah 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 18
4 Lalu Yayan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 18
5 Baiq Citrawati 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 17
6 Lalu Deni Saputra 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
7 Desi Bintayani 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
8 Zainudin 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 18
9 Safri 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17
10 Juli Saprianti 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
11 Suparman 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 14
12 Baiq Tania Rohmaini 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 O 1 1 1 16
13 Baiq Widari Apriani 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 17
14 Suriati 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 18
15 Lalu Herman 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 17
16 Baiq Putri Widia Jayanti 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 16
17 Baiq Asmarani 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 15
18 Lalu Ahzami Ahmad 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 18
19 Lalu Ikbal Efendi 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 15
20 Lalu Arpendi Khusbi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
21 Umidah 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 16
22 Samsul Hadi 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17
23 Lalu Reza Indra Febrian 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 14
24 Lalu Rendi Farizal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 16
25 Lalu Infan Satriadi 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
NO NAMA NO ITEM INSTRUMEN (X)
Total (Y)
106
FOTO DOKUMENTASI PEMBELAJARAN METODE QSH