BAB II KAJIAN TEORI KAJIAN TEORI
J. Teknik Analisis Data
2. Hasil Analisis Deskriptif a. Deskriptif hasil Pretest
Dari hasil observasi awal yang sudah dilakukan melalui pemantauan kegiatan pembelajaran anak didik di kelompok B1. Bahwa hasil yang peneliti peroleh yaitu kemampuan bahasa anak kelompok B1 masih rendah.
Setelah mengetahui keadaan tersebut, selanjutnya peneliti melakukan pretest terlebih dahulu sebelum menerapkan treatment yaitu permainan busy book. Hal tersebut dilakukan supaya peneliti bisa mendapatkan penilain awal mengenai aspek yang ingin dikembangkan dalam hal ini kemampuan bahasa pada anak didik kelompok B1 di RA Aisyiyah Barembeng Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa. Adapun indikator pretest yang digunakan pada penelitian ini yakni: (1) Menyebutkan simbol-
simbol huruf vokal dan konsonan, (2) Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya, (3) Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik, (4) Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama, (5) Memperhatikan ketika guru menyampaikan suatu kata dan menirukan kata, (6) Memahami cerita yang diberikan bersamaan, (7) Mengerti perintah yang diberikan bersamaan, (8) Menyimak perkataan orang lain (bahas ibu atau bahasa lainnya) (9) Membuat coretan bermakna, (10) Meniru huruf dengan menggunakan permainan busy book.
Hasil analisis deskriptif dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 4.1 Membaca
Menyebutkan Simbol-simbol Huruf Vokal dan Konsonan
Tingkat Kemampuan N %
Mulai Berkembang 11 91.7
Berkembang Sesuai Harapan 1 8.3
Total 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.1 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasrkan hasil pretest kemampuan menyebutkan simbol-simbol huruf vokal untuk persiapan membaca, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 11 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (91,7%) dan hanya 1 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (8,3%).
Tabel 4.2
Kemampuan Membedakan Suara-Suara Hewan/Benda Yang Ada Disekitarnya
Tingkat Kemampuan N %
Belum Berkembang 8 66.7
Mulai Berkembang 4 33.3
Total 12 100.0
Berdasarkan table 4.2 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil prestest kemampuan membedakan suara-suara hewan/benda
yang ada disekitarnya, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 8 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (66,7%) dan hanya 4 orang tingkat kemampuannya mulai berkembang (33,3 %).
Tabel 4.3 Berbicara
Kemampuan Menjawab Pertanyaan dari guru dengan baik
Tingkat Perkembangan N %
Belum Berkembang 3 25.0
Mulai Berkembang 9 75.0
Total 12 100.0
Berdasarkan table 4.3 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil pretest kemampuan anak untuk menjawab pertanyaan dari guru dengan baik, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 9 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (75,0%) dan hanya 3 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (25,0%).
Tabel 4.4
Kemampuan Menyebutkan Kelompok Gambar yang Memiliki Awalan bunyi yang sama
Tingkat Perkembangan N %
Belum Berkembang 9 75.0
Mulai Berkembang 3 25.0
Total 12 100.0
Berdasarkan table 4.4 dapat diketahui distribusi responden berdasarkan hasil pretest kemampuan menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 9 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (75,0%) dan hanya 3 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (25,0%).
Tabel 4.5
Kemampuan Memperhatikan Ketika Guru Menyampaikan Suatu Kata Dan Menirukan Kata
Tingkat Kemampuan N %
Belum Berkembang 8 66.7
Mulai Berkembang 4 33.3
Total 12 100.0
Berdasarkan table 4.5 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil pretest kemampuan memperhatikan ketika guru menyampaikan suatu kata dan menirukan kata, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 8 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (66,7%) dan hanya 4 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (33,3%).
Table 4.6 Mendengar
Kemampuan Anak Memahami cerita dari guru dengan baik
Tingkat Kemampuan N %
Belum Berkembang 7 58.3
Mulai Berkembang 5 41.7
Total 12 100.0
Berdasarkan table 4.6 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil pretest kemampuan anak memahami cerita dari guru dengan baik, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 7 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (58,35%) dan hanya 5 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (41,7%)
Table 4.7
Kemampuan Anak memahami perintah dari guru dengan baik
Tingkat Kemampuan N %
Belum Berkembang 9 75.0
Mulai Berkembang 2 16.7
Berkembang Sesuai Harapan 1 8.3
Total 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.7 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil pretetst kemampuan anak memahami perintah dari guru dengan
baik, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 9 orang yang tingkat kemampuanya belum berkembang (75,0%) kemudian 2 orang dengan tingkat kemampuannya mulai berkembang (16,7%) dan hanya 1 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (8,3%).
Table 4.8
Kemampuan menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu, atau bahasa lainnya)
Tingkat Kemampuan N %
Belum Berkembang 10 83.3
Mulai Berkembang 2 16.7
Total 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.8 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil pretest kemampuan menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu, atau bahasa lainnya, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 10 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (83,3%) dan hanya 2 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (16,7%).
Tabel 4.9 Menulis
Kemampuan Membuat Coretan yang Bermakna
Tingkat Kemampuan N %
Belum Berkembang 9 75.0
Mulai Berkembang 3 25.0
Total 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.9 dapat diketahui responden berdasarkan hasil pretest kemampuan membuat coretan bermakna, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 9 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (75,0%) dan hanya 3 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (25,0%).
Table 4.10
Kemampuan Anak Meniru Huruf Dengan Menggunakan Busy Book
Tingkat Kemampuan N %
Belum Berkembang 9 75.0
Mulai Berkembang 3 25.0
Total 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.10 dapat diketahui responden berdasarkan hasil pretest kemampuan anak meniru huruf dengan menggunakan busy book, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 9 orang yang tingkat kemampuannya belum
berkembang (75,0%) dan hanya 3 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (25,0%).
Analisi deskriptif hasil pretest kemampuan bahasa untuk anak usia dini dalam permainan busy book untuk kemampuan menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 11 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (91,7%) dan hanya 1 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (8,3%). Untuk kemampuan membedakan simbol-simbol suara hewan/benda yang ada disekitarnya, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 8 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (66,7%) dan hanya 4 orang tingkat kemampuannya mulai berkembang (33,3%). Untuk kemampuan menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 9 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (75,0%) dan hanya 3 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (25,0%). Untuk kemampuan menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 9 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (75,0%) dan hanya 3 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (25,0%).
Untuk kemampuan memperhatikan ketika guru menyampaikan suatu kata dan menirukan kata, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 8 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (66,7%) dan hanya 4 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (33,3%). Untuk kemampuan anak memahami cerita dari guru dengan baik, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 7 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (58,35%) dan hanya 5 orang yang
tingkat kemampuannya mulai berkembang (41,7%). Untuk kemampuan anak memahami perintah dari guru dengan baik, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 9 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (75,0%) kemudian 2 orang dengan tingkat kemampuannya mulai berkembang (16,7%) dan hany 1 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (8,3%). Untuk kemampuan menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu, atau bahasa lainnya, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 9 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (83,3%) dan hanya 2 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (16,7%). Untuk kemampuan membuat coretan yang bermakna, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 9 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (75,0%) dan hanya 3 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (25,0%). Dan untuk kemampuan anak meniru huruf dalam permainan busy book, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 9 orang yang tingkat kemampuannya belum berkembang (17,0%) dan hanya 3 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (25,0%).
b. Deskritif Hasil Posttest
Setelah melakukan pretest pada anak, selanjutnya diberikan tindakan (treatment) merupakan permainan busy book yang diawali dengan menyampaikan atau arahan dalam melakukan kegiatan tersebut. Gambaran kegiatan yang dilakukan sama dengan kegiatan yang diberikan pada saat melakukan pretest. Untuk hasil analisis posttest tersebut dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 4.11 Membaca
Kemampuan Menyebutkan Simbol-Simbol Huruf Vokal Dan Konsonan
Tingkat Perkembangan N %
Berkembang Sesuai Harapan 5 41.7
Berkembang Sangat Baik 7 58.3
Total 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.11 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil posttest kemampuan menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 7 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sangat baik (58,3%) dan hanya 5 orang yang tingkat
kemampuannya berkembang sesuai harapan (41,7%).
Tabel 4.12
Kemampuan Membedakan Suara-suara Hewan/Benda yang ada disekitarnya
Tingkat Perkembangan N %
Mulai Berkembang 1 8.3
Berkembang Sesuai Harapan 11 91.7
Total 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.12 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil posttest kemampuan membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya,dapat dilihat dari 12 anak terdapat 11 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (91,7%) dan hanya 1 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (8,3%).
Tabel 4.13 Berbicara
Kemampuan menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Tingkat Perkembangan N %
Berkembang Sesuai Harapan 7 58.3
Berkembang Sangat Baik 5 41.7
Total 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.13 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil posttest kemampuan menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 7 orang yang tingkat
kemampuannya berkembang sesuai harapan (58,3%) dan 5 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sangat baik (41,7%).
Tabel 4.14
Kemampuan Menyebutkan Kelompok Gambar yang Memiliki Awalan Bunyi yang Sama
Tingkat Perkembangan N %
Berkembang Sesuai Harapan 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.14 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil posttest kemampuan menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama, dapat dilihat dari 12 anak ternyata 12 (100%) orang berkembang sesuai harapan.
Tabel 4.15
Kemampuan anak memperhatikan ketika guru menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Tingkat Perkembangan N %
Berkembang Sesuai Harapan 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.15 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil posttest kemampuan anak memperhatikan ketika guru menyampaikan suatu kata dan menirukan kata, dapat dilihat dari 12 anak ternyata 12 (100%) orang berkembang sesuai harapan.
Tabel 4.16 Mendengar
Kemampuan Anak Memahami Cerita Dari Guru
Tingkat Perkembangan N %
Mulai Berkembang 1 8.3
Berkembang Sesuai Harapan 10 83.3
Berkembang Sangat Baik 1 8.3
Total 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.16 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil posttest kemampuan anak memahami cerita dari guru, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 10 orang (83,3%) yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan, 1 orang (8,3%) yang tingkat kemampuannya berkembang sangat baik dan 1 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (8,3%).
Tabel 4.17
Kemampan Anak Memahami Perintah Dari Guru
Tingkat Perkembangan N %
Berkembang Sesuai Harapan 10 83.3
Berkembang Sangat Baik 2 16.7
Total 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.17 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil posttest kemampuan anak memahami perintah dari guru, dapat
dilihat dari 12 anak terdapat 10 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (83,3%) dan 2 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sangat baik (16,7%).
Tabel 4.18
Kemampuan Menyimak Perkataan Orang Lain (Bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Tingkat Perkembangan N %
Berkembang Sesuai Harapan 11 91.7
Berkembang Sangat Baik 1 8.3
Total 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.18 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil posttest kemampuan menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya), dapat dilihat dari 12 anak terdapat 11 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (91,7%) dan 1 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sangat baik (8,3%).
Tabel 4.19 Menulis
Kemampuan Anak Membuat Coretan yang Bermakna
Tingkat Perkembangan N %
Berkembang Sesuai Harapan 9 75.0
Berkembang Sangat Baik 3 25.0
Total 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.19 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil posttest kemampuan anak membuat coretan yang bermakna, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 9 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (75,0%) dan 3 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sangat baik (25,0%).
Tabel 4.20
Kemampuan Anak Meniru Huruf dengan Menggunakan Permainan Busy Book
Tingkat Perkembangan N %
Berkembang Sesuai Harapan 6 50.0
Berkembang Sangat Baik 6 50.0
Total 12 100.0
Berdasarkan tabel 4.20 dapat diketahui bahwa distribusi responden berdasarkan hasil posttest kemampuan anak meniru huruf dengan menggunakan permainan busy book, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 6 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (50,0%) dan 6 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sangat baik (50,0%).
Analisis deskriptif hasil posttest kemampuan bahasa untuk anak usia dini dalam permainan busy book untuk kemampuan menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 7 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sangat baik (58,3%) dan hanya 5 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (41,7%). Untuk kemampuan membedakan simbol-simbol suara hewan/benda disekitarnya, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 11 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (91,7%) dan hanya 1 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (8,3%). Untuk kemampuan menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 7 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapn (58,3%) dan 5 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sangat baik (41,7%). Untuk kemampuan menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama, dapat dilihat dari 12 anak ternyata 12 (100%) orang berkembang sesuai harapan. Untuk kemampuan anak memperhatikan ketika guru menyampaikan suatu kata dan menirukan kata, dapat dilihat dari 12 anak ternyata 12 (100%) orang berkembang sesuai harapan. Untuk kemampuan anak memahami cerita dari guru dengan baik, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 10 orang (83,3%) yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan, 1 orang (8,3%) yang tingkat kemampuannya berkembang sangat baik dan 1 orang yang tingkat kemampuannya mulai berkembang (8,3%). Untuk kemampuan anak memahami perintah dari guru dengan baik, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 10 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (83,3%) dan 2 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sangat baik
(16,7%). Untuk kemampuan anak menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu ata bahasa lainnya), dapat dilihat dari 12 anak terdapat 11 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (91,7%) dan 1 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sangat baik (8,3%). Untuk kemampuan anak membuat coretan yang bermakna, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 9 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (75,0%) dan 3 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sangat baik (25,0%). Dan untuk kemampuan anak meniru huruf dalam permainan busy book, dapat dilihat dari 12 anak terdapat 6 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sesuai harapan (50,0%) dan 6 orang yang tingkat kemampuannya berkembang sangat baik (50,0%).
c. Deskripsi Hasil Pretest Dan Posttest Kemampuan Bahasa Anak
Data dari skor pretest kemudian akan dibandingkan dengan data skor posttest untuk melihat selisih nilai (skor) data sebelum diberikan perlakuan dan sesudah diberikan perlakuan. Peningkatan skor peserta didik terhadap kemampuan bahasa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan dengan bermain busy book dapat dilihat dari tabel berikut ini:
Tabel 4.21
Hasil Pretest Dan Posttest Kemampuan Bahasa Anak
NO SUBJEK
PENELITIAN
SKOR PRETEST
SKOR POSTTEST
HASIL NILAI PENINGKATAN
1 Arsyi 18 35 17
2 Alika 14 31 17
3 Aizar 16 34 18
4 Fayyadh 12 30 18
5 Ghalib 16 33 17
6 Aqil 12 32 20
7 Syarif 16 32 16
8 Fidelia 12 31 19
9 Khaira 13 32 19
10 Alif 13 30 17
11 Maulida 12 31 19
12 Putri 16 32 16
Jumlah 170 383 213
Rata-rata 14,16 31,91 17,75
Dari tabel diatas menunjukkan 12 subjek penelitian mengalami peningkatan kemampuan bahasa setelah diberikan permainan busy book. Skor terendah anak didik kelompok B1 saat pretest adalah 12, setelah diberikan perlakuan skor posttest tertinggi adalah 35. Berdasarkan data hasil penelitian dapat diketahui bahwa anak didik di kelompok B1 mengalami perubahan.