BAB II KAJIAN TEORI KAJIAN TEORI
B. Saran
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan rumusan masalah dapat disimpulkan pada hasil penelitian berdasarkan observasi setelah pemberian perlakuan, kemampuan bahasa anak menunjukkan hasil yang baik. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya peningkatan jumlah persentase yang terjadi pada kategori mulai berkembang, berkembang sesuai harapan, dan berkembang sangat baik. Dengan uji Wilcoxon diperoleh nilah significansy 0,002 (p < 0,05), dengan demikian disimpulkan ada pengaruh penggunaan permainan busy book terhadap perkembangan bahasa pada anak usia dini kelompok B1 RA Aisyiyah Barembeng.
DAFTAR PUSTAKA
Amaris dkk. 2018. Pengaruh Media Busy Book Terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini Di Taman Kanak-kanak Fadhilah Amal 3 Padang. Jurnal Usia Dini. Volume 4 Nomor 2 (2), 10.
Arsanti, Mellan. 2014. Pemerolehan Bahasa Pada Anak (Kajian Psilinguistik).
Jurnal PBSI. Volume 3 Nomor 2 (2), 25.
Dahlan, Sopiyudin. 2015. “Statistik Untuk Kedokteran dan Kesehatan”. Jakarta:
Salemba Medika.
Daryanto. 2013. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Depdiknas. 2003. Undang-undang Nomor 20, Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Dhieni, Nurbiana, dkk. 2017. Metode Pengembangan Bahasa, Tangerang:
Universitas Terbuka.
Fauziddin, Muhammad. 2017. Pembelajaran Paud Bermain cerita dan menyanyi secara Islami. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Madyawati, Lilis. 2016. Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak. Kencana.
Mafulah & Purnawati. 2020. Pelatihan Pembuatan Busy Book Berbahan Flannel Pada Guru TK Al-Ghaffar Desa Mulyoagung Kecamatan Dau. Jurnal Pengabdian Masyarakat. Volume 2 (2) 2020, 104.
Mentari, Chikita. 2018. “Pengaruh Media Busy Book Terhadap Kemampuan Berbicara Anak Kelompok A Di TK It Menara Fitrah Indralaya”. Skripsi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Sriwijaya Indralaya, Indralaya.
Mufliharsi, Risa. 2017. Pemanfaatan Busy Book Pada Kosakata Anak Usia Dini di PAUD Swadaya PKK. Jurnal Metamorfosa. Volume V Nomor 2 (2), 150.
Mulyani, Novi. 2018. Perkembangan Dasar Anak Usia Dini. Gava Media.
Musfiroh T & Tatmaningsih S. 2015. “Bermain dan Permainan Anak” (kesatu).
Universitas Terbuka.
Nurlaela, Lela. 2018. “Pengembangan Media Pembelajaran Busy Book Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini Di Play Group Islam
Bina Balita Way Halim Bandar Lampung”. Skripsi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Lampung.
Otto, Beverly. 2015. Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini (ketiga).
Prenamedia Group.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 137 Tahun 2014.
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. 2014. Jakarta:Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Sugiyono. 2019. “Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif”, dan R & D.
Bandung: Alfabeta.
Suryana, Dadan. 2014. “Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Perkembangan Anak”.
Stang. 2018. “Cara Praktis Penentuan Uji Statistik Dalam Penelitian Kesehatan Dan Kedokteran”. Penerbit Mitra Wacana Media : Jakarta
Ulfah. 2017, “Pembuatan dan Pemanfaatan Busy Book Dalam Mempercepat Kemampuan Membaca Untuk Anak Usia Dini Di PAUD Budi Luhur Padang, “Jurnal Ilmu Informasi Perpustakaan Dan Kearsipan, Vol.6, No.1, September 2017, Seri A. h.6.
Wibowo Agus 2012. “Pendidikan Karakter Usia Dini” (J. Yunoarto (Ed.)).
Pustaka Pelajar.
Wulandari, Cici. 2020. “Pengembangan Media Pembelajaran Busy Book Kelas II Madrasah Ibtidaiyah Al-Munawwarah Jambi”. Skripsi. Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Saifuddin Jambi, Jambi. (http://repository.uinjambi.ac.id).
Yusuf, Syamu. 2019. “Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja”. Bandung: PT Remaja Rosada Karya, h.118.
65
LAMPIRAN 1
Kisi-kisi Instrumen
Kisi-kisi Pedoman Penelitian Berlandaskan pada Permendikbud No.137 Tahun 2014
Variabel Aspek Indikator Instrumen/Pernyataan
1. Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun
Membaca 1. Menyebutkan simbol- simbol huruf untuk persiapan membaca 2. Mengenal suara-suara
hewan/benda yang ada disekitarnya
1. Anak mampu menyebutkan simbol-simbol huruf vocal dan konsonan 2. Anak mampu
membedakan simbol-simbol suara hewan/benda disekitarnya Berbicara 1. Anak dapat menjawab
pertanyaan yang lebih kompleks
2. Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi yang sama
3. Berkomunikasi secara lisan, dengan memiliki
1. Anak mampu menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik 2. Anak mampu
menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang
perbendaharaan kata sama 3. Anak
memperhatikan ketika guru menyampaikan suatu kata dan menirukan kata Mendengar 1. Memahami arti kata
yang dibacakan 2. Mengerti dua perintah
yang diberikan 3. Menyimak perkataan
orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
1. Anak mampu memahami cerita yang dibacakan 2. Anak mampu
memahami perintah dari guru dengan baik
3. Anak mampu menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis 1. Membuat coretan bermakna
2. Meniru huruf
1. Anak mampu membuat coretan yang bermakna 2. Anak meniru huruf
dengan menggunakan media busy book
2. Busy book Sebelum bermain 1. Awalnya guru
menjelaskan apa saja persiapan ataupun macam-macam gambar yang telah disesuaikan dengan tema pada halaman busy book dengan bahasa penyampaian sesuai
perkembangan usia anak.
2. Guru melakukan tanya jawab mengenai gambar- gambar yang ada
Selama bermain
Setelah bermain
pada busy book.
3. Guru melakukan penjelasan mengenai kegiatan yang ada pada busy book.
4. Guru memberikan kegiatan yang menyenangkan di dalam busy book.
5. Guru mengawasi anak ketika
melakukan kegiatan dengan
menggunakan permainan busy book.
1. Anak bermain dengan tenang.
1. Anak mengenal simbol-simbol huruf untuk persiapan membaca 2. Anak mengenal
suara-suara
hewan/benda yang ada disekitarnya 3. Anak menjawab pertanyaan yang lebih kompleks 4. Bercakap-cakap
mengenai gambar yang memiliki bunyi yang sama
5. Anak berkomunikasi secara lisan, dengan memiliki
perbendaharaan kata 6. Anak memahami arti
kata
7. Anak mengerti dua perintah yang diberikan
8. Anak menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
9. Anak membuat coretan bermakna 10. Anak menyusun
kalimat sederhana dalam struktur lengkap (pokok kalimat-predikat- keterangan)
11. Meniru huruf dalam media busy book
LAMPIRAN 2
Rubrik Penilaian Perkembangan Bahasa
Rubrik Penilaian Kemampuan Bahasa Membaca :
1. Anak mampu menyebutkan simbol-simbol huruf dari huruf vokal dan konsonan BSB : Diberi 4, ketika anak dapat menyebutkan 5 huruf vokal dan
5 huruf konsonan
BSH : Diberi 3, ketika anak dapat menyebutkan 4 huruf vokal dan 4 huruf konsonan
MB : Diberi 2, ketika anak dapat menyebutkan 2-3 huruf vokal dan 2-3 huruf konsonan
BB : Diberi 1, ketika anak belum dapat menyebutkan satupun huruf vokal dan huruf konsonan
2. Anak mampu membedakan suara-suara hewan/benda disekitarnya BSB : Diberi 4, ketika anak dapat membedakan minimal 4 suara
hewan/benda yang ada disekitarnya
BSH : Diberi 3, ketika anak dapat membedakan minimal 3 suara- suara hewan/benda yang ada disekitarnya
MB : Diberi 2, ketika anak dapat membedakan minimal 2 suara- suara hewan/benda yang ada disekitarnya
BB : Diberi 1, ketika anak belum dapat membedakan satupun suara- suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara:
3. Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
BSB : Diberi 4, ketika anak mampu menjawab minimal 4 pertanyaan yang diajukan guru
BSH : Diberi 3, ketika anak mampu menjawab minimal 3 pertanyaan yang diajukan guru
MB : Diberi 2, ketika anak mampu menjawab minimal 2 pertanyaan yang diajukan guru
BB : Diberi 1, ketika anak belum mampu menjawab pertanyaan yang diajukan guru
4. Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
BSB : Diberi 4, ketika anak dapat menyebutkan minimal 4 kelompok gambar yang memiliki bunyi yang sama
BSH : Diberi 3, ketika anak dapat menyebutkan kelompok gambar minimal 3 gambar yang memiliki bunyi yang sama
MB : Diberi 2, ketika anak dapat menyebutkan gambar minimal 2 gambar yang memiliki bunyi yang sama
BB : Diberi, 1, ketika anak belum dapat menyebutkan satupun gambar yang memiliki bunyi yang sama
5. Anak mampu Memperhatikan ketika guru menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
BSB : Diberi 4, ketika anak mampu menirukan 4-5 kata yang diajukan guru
BSH : Diberi 3, ketika anak mampu menirukan 3 kata yang diajukan guru
MB : Diberi 2, ketika anak mampu menirukan 2 kata yang diajukan guru
BB : Diberi 1, ketika anak belum dapat menirukan satu katapun yang diajukan guru
Mendengar:
6. Anak mampu memahami cerita yang dibacakan
BSB : Diberi 4, ketika anak mampu menyimak dan menyimpulkan minimal bagian inti dari cerita yang dibacakan
BSH : Diberi 3, ketika anak mampu menyimak dan menceritakan kembali minimal dari awal sampai pertengahan cerita yang dibacakan
MB : Diberi 2, ketika anak mulai mampu menyimak dan menceritakan kembali minimal awal dari cerita yang dibacakan
BB : Diberi 1, ketika anak belum mampu menyimak dan menceritakan satupun bagian cerita yang dibacakan 7. Anak mampu memahami perintah dari guru dengan baik
BSB : Diberi 4, ketika anak mampu mengerti minimal 4 perintah diberikan bersamaan
BSH : Diberi 3, ketika anak mampu mengerti minimal 3 perintah diberikan bersamaan
MB : Diberi 2, ketika anak mampu mengerti minimal 2 perintah diberikan bersamaan
BB : Diberi 1, ketika anak belum dapat mengerti satupun perintah diberikan bersamaan
8. Anak mampu menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya) BSB : Diberi 4, ketika anak merespon minimal 4 perkataan secara
sederhana
BSH : Diberi 3, ketika anak merespon minimal 3 perkataan secara sederhana
MB : Diberi 2, ketika anak merespon minimal 2 perkataan secara sederhana
BB : Diberi 1, ketika anak belum dapat merespon satupun perkataan secara sederhana
Menulis:
9. Anak mampu membuat coretan bermakna
BSB : Diberi 4, ketika anak mampu membuat minimal 4 coretan bermakna
BSH : Diberi 3, ketika anak mampu membuat minimal 3 coretan berrmakna
MB : Diberi 2, ketika anak mampu membuat minimal 2 coretan bermakna
BB : Diberi 1, ketika anak belum dapat membuat satupun coretan bermakna
10. Anak mampu meniru huruf dalam busy book
BSB : Diberi 4, ketika anak mampu meniru minimal 5 huruf dalam busy book
BSH : Diberi 3, ketika anak mampu meniru minimal 4 huruf dalam busy book
MB : Diberi 2, ketika anak mampu meniru minimal 3 huruf dalam busy book
BB : Diberi 1, ketika anak belum dapat meniru satupun huruf dalam busy book
LAMPIRAN 3
Lembar Penilaian Kemampuan Bahasa
Lembar Penilaian (Pretest)
Nama :
Hari/Tanggal :
Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
Lembar Penilaian (Posttest)
Nama :
Hari/Tanggal :
Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
LAMPIRAN 4
Hasil Penilaian Kemampuan Bahasa
Lembar Penilaian (Pretest)
Nama : Arsyi
Hari/Tanggal : 6 September 2021 Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar
Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis
Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
Lembar Penilaian (Pretest)
Nama : Alika
Hari/Tanggal : 6 September 2021 Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar
Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis
Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
Lembar Penilaian (Pretest)
Nama : Aizar
Hari/Tanggal : 6 September 2021 Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar
Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis
Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
Lembar Penilaian (Pretest)
Nama : Fayyadh
Hari/Tanggal : 6 September 2021 Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar
Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis
Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
Lembar Penilaian (Pretest)
Nama : Ghalib
Hari/Tanggal : 6 September 2021 Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar
Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis
Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
Lembar Penilaian (Pretest)
Nama : Aqil
Hari/Tanggal : 6 September 2021 Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar
Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis
Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
Lembar Penilaian (Pretest)
Nama : Syarif
Hari/Tanggal : 6 September 2021 Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar
Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis
Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
Lembar Penilaian (Pretest)
Nama : Fidelia
Hari/Tanggal : 6 September 2021 Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal da konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar
Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis
Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
Lembar Penilaian (Pretest)
Nama : Khaira
Hari/Tanggal : 6 September 2021 Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar
Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis
Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
Lembar Penilaian (Pretest)
Nama : Alif
Hari/Tanggal : 6 September 2021 Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkanl simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar
Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis
Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
Lembar Penilaian (Pretest)
Nama : Maulida
Hari/Tanggal : 6 September 2021 Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar
Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis
Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
Lembar Penilaian (Pretest)
Nama : Putri
Hari/Tanggal : 6 September 2021 Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar
Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis
Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
Lembar Penilaian (Posttest)
Nama : Arsyi
Hari/Tanggal : 5 Oktober 2021 Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar
Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis
Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4
Lembar Penilaian (Posttest)
Nama : Alika
Hari/Tanggal : 5 Oktober 2021 Aspek Penilaian
Skala Penilaian
BSB BSH MB BB
Membaca
Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan konsonan
Membedakan suara-suara hewan/benda yang ada disekitarnya
Berbicara
Anak dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan baik
Anak mampu menyebutkan kelompok gambar yang memiliki awalan bunyi yang sama
Memperhatikan ketika guru
menyampaikan suatu kata dan menirukan kata
Mendengar
Memahami cerita yang dibacakan Mengerti perintah yang diberikan bersamaan
Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
Menulis
Membuat coretan bermakna
Meniru huruf dengan menggunakan media busy book
Keterangan :
BB (Belum Berkembang) : 1 MB (Mulai Berkembang) : 2 BSH (Berkembang Sesuai Harapan) : 3 BSB (Berkembang Sangat Baik) : 4