41
berjumlah 93 mahasiswa pendidikan kimia dalam tenggang waktu waktu yang diberikan 2 sampai 3 hari.
3. Analisis Data Hasil Uji IBM SPSS Statistic
Dalam penelitian kuantitatif, subjek penelitian suatu instrumen diukur uji validitasnya, reliabilitias. Hasil uji analisis dapat dilihat dalam Lampiran 4 halaman 120.
a. Validitas
Perhitungan uji validitas soal pernyataan instrumen diakumulasikan dengan menggunakan IBM SPSS Statistic 26. Data validitas kuesioner pernyataan dapat dilihat dalam tabel validitas berikut :
Tabel 4. 1 Hasil Uji Validitas Validity Statistic
Variabel
N of
Items Nilai r Tabel
Keterangan Google
Classroom (X)
12 0,239 Valid
Distance Learning
(Y)
19 0,239 Valid
b. Reliabilititas
Perhitungan uji reliabilitas soal pernyataan instrumen diakumulasikan dengan menggunakan IBM SPSS Statistic 26. Data Reliabilitas kuesioner pernyataan dapat dilihat dalam tabel reliabilitas berikut :
43
Tabel 4. 2 Hasil Uji Reliabilitas Reliabelity Statistic
Variabel
N of Items
Nilai Cronbach's Alpha
Keterangan Google
Classroom (X) 12 0,871 Reliabel
Distance
Learning (Y) 19 0,927 Reliabel
4. Hasil Data Kuesioner Mahasiswa
Data hasil kuesioner berisikan pernyataan-pernyataan terkait pemanfaatan aplikasi Google Classroom selama pembelajaran Distane Learning diberlakukan. Untuk penelitian ini, responden yang terpilih adalah mahasiswa Pendidikan Kimia angkatan 2020 yang terdiri dari kelas A, B dan C. Seluruh mahasiswa berpartisipasi untuk mengisi kuesioner penelitian ini melalui Google Form yang dibagikan melalui perrwakilan angkatan di pesan singkat via whatsapp.
Gambar 4. 1 Kuesioner Google Form
Dalam penelitian ini terdapat 5 aspek yang akan diukur dan terdiri dari 31 item pernyataan. Adapun aspek yang diukur antara lain yaitu, aspek
kemudahan dalan mengakses, merasakan kegunaan, kepuasan mahasiswa, keterampilan metakognitif, dan self efficacy. Berdasarkan hasil pengisian kuesioner mahasiswa pendidikan kimia dipaparkan dalam tabel 4.1 hingga tabel 4.5 sebagai berikut :
a. Kemudahan dalan mengakses
Aspek kemudahan dalam mengakses diukur dengan 5 indikator, diantaranya yaitu Indikator Login ke Google Classroom, Mampu mengakses materi khusus, mengirim dan menerima materi, mengetahui cara menavigasi sistem Google Classroom dan mudah mengerti dengan sistem Google Classroom. Indikator aspek kemudahan dalan mengakses Google Classroom dapat dilihat dari tabel 4.1 berikut :
Tabel 4. 3 Kuesioner Aspek Kemudahan dalan Mengakses No Aspek Indikator Pernyataan Persentase Kriteria 1 Kemudahan
dalam mengakses
Login ke Google Classroom
Item 1 87,1 % Sangat Baik Mampu
mengakses Materi khusus
Item 2 73,1 % Baik Mengirim dan
menerima materi
Item 3 57 % Cukup
Mengetahui cara menavigasi sistem Google Classroom
Item 4 47,3 % Cukup
Mudah mengerti dengan sistem Google Classroom
Item 5 65,5 % Baik
Total Indikator 66 % Baik
b. Merasakan Kegunaan
45
Aspek merasakan kegunaan diukur dengan 7 indikator, diantaranya yaitu Indikator mengevaluasi kualitas belajar dengan Google Classroom, Mengakui kebutuhan akan Google Classroom, Mengakui kebutuhan Google Classroom sebagai Pengingat akan tugas, Membantu dalam mengevaluasi ide- ide baru, Terjalin umpan balik antara dosen dan mahasiswa, Mengamati Google Classroom dalam memantau kinerja belajar, dan Mengetahui tujuan subjek, penilaian dan konten konsisten dengan bantuan Google Classroom.
Indikator aspek merasakan kegunaan dapat dilihat dari tabel 4.2 berikut : Tabel 4. 4 Kuesioner Aspek Merasakan Kegunaan
No Aspek Indikator Pernyataan persentase Kriteria 2 Merasakan
Kegunaan
Mengevaluasi kualitas belajar dengan Google Classroom
Item 6 45,2 % Cukup
Mengakui kebutuhan akan Google Classroom
Item 7 57 % Cukup
Mengakui kebutuhan Google Classroom sebagai Pengingat akan tugas
Item 8 58,1 % Cukup
Membantu dalam mengevaluasi ide-ide baru
Item 9 50,5 % Cukup
Terjalin umpan balik antara dosen dan
Mahasiswa
Item 10 48,4 % Cukup
Mengamati Google Classroom dalam
Item 11 46,2 % Cukup
memantau kinerja belajar Mengetahui tujuan subjek, penilaian dan konten konsisten dengan bantuan Google Classroom
Item 12 40,9 % Cukup
Total Indikator 49,47 % Cukup
c. Kepuasan Mahasiswa
Aspek kepuasan mahasiswa diukur dengan 6 indikator, diantaranya yaitu indikator mengakui fleksibel dalam berbicara melalui media ini, mengamati dosen membantu peserta terlibat dan berpatisipasi dalam diskusi produktif, mengakui fleksibel dalam berinteraksi dengan peserta lain, Sudut pandang diakui, mengamati antusias dosen dalam mengajar dan menjelaskan melalui Google Classroom, dan mengakui dosen matakuliah ramah, mudah didekati dan mudah dihubungi. Indikator kepuasan mahasiswa dapat dilihat dari tabel 4.3 berikut :
Tabel 4. 5 Kuesioner Aspek Kepuasan Mahasiswa
No Aspek Indikator Pernyataan Persentase Kriteria 3 Kepuasan
Mahasisw a
Mengakui fleksibel dalam berbicara melalui media ini
Item 13 40,9 % Cukup
Mengamati dosen membantu peserta terlibat dan berpatisipasi dalam diskusi
Item 14 48,4 % Cukup
47
produktif Mengakui fleksibel dalam berinteraksi dengan peserta lain
Item 15 39,8 % Kurang
Sudut pandang
diakui Item 16 47,3 % Cukup
Mengamati antusias dosen dalam mengajar dan menjelaskan melalui Google Classroom
Item 17 38,7 % Kurang
Mengakui dosen matakuliah ramah, mudah didekati dan mudah dihubungi
Item 18 40,9 % Cukup
Total Indikator 42,66 % Cukup
d. Keterampilan Metakognitif
Aspek keterampilan metakognitif diukur dengan 5 indikator, diantaranya yaitu indikator memahami terlebih dahulu materi pelajaran yang akan didiskusikan, menetapkan tujuan untuk membantu mengatur waktu belajar, menggunakan strategi dalam menggukanan Google Classroom, mengetahui strategi apa yang digunakan Ketika belajar dengan menggunakan Google Classroom, dan memahami dan mengerjakan tugas semampunya. Indikator Kemampuan Metakognitif dapat dilihat dari tabel 4.4 berikut :
Tabel 4. 6 Kuesioner Aspek Kemampuan Metakognitif
No Aspek Indikator Pernyataan Persentase Kriteria 4 Kemampuan
Metakognitif
Memahami
terlebih Item 19 40,9 % Cukup
dahulu materi pelajaran yang akan didiskusikan Menetapkan tujuan untuk membantu mengatur waktu belajar
Item 20 43 % Cukup
Menggunaka n strategi dalam menggukana n Google Classroom
Item 21 50,5 % Cukup
Mengetahui strategi apa yang digunakan Ketika belajar dengan menggunaka n Google Classroom
Item 22 44,1 % Cukup
Memahami dan
mengerjakan tugas
semampunya
Item 23 47,3 % Cukup
Total Indikator 45,16 % Cukup
e. Self Efficacy
Aspek Self Efficacy diukur dengan 8 indikator, diantaranya yaitu Indikator Merasa yakin memahami istilah atau kata-kata yang berhubungan dengan perangkat keras internet, Merasa percaya diri memahami istilah atau kata-kata yang berhubungan dengan perangkat lunak internet, Merasa percaya diri menggambarkan fungsi-fungsi
49
hardwere internet, Merasa percaya diri kesulitan memotret masalah internet, Merasa percaya diri menjelaskan mengapa tugas tidak akan berjalan di internet, Merasa yakin menggunakan internet untuk mengumpulkan data, Merasa percaya diri mempelajari keterampilan tingkat lanjut dalam program internet tertentu, dan Merasa yakin untuk mengubah grup diskusi online ketika membutuhkan bantuan. Indikator Kemampuan Metakognitif dapat dilihat dari tabel 4.5 berikut :
Tabel 4. 7 Kuesioner Aspek Self Efficacy
No Aspek Indikator Pernyataan Persentase Kriteria 5 Self
Efficacy
Merasa yakin memahami istilah atau kata- kata yang berhubungan dengan
perangkat keras internet
Item 24 50,5 % Cukup
Merasa percaya diri memahami istilah atau kata- kata yang berhubungan dengan
perangkat lunak internet
Item 25 47,3 % Cukup
Merasa percaya diri
menggambarkan fungsi-fungsi hardwere internet
Item 26 44,1 % Cukup
Merasa percaya diri kesulitan memotret masalah internet
Item 27 49,5 % Cukup
Merasa percaya diri menjelaskan mengapa tugas
Item 28 52,7 % Cukup
tidak akan berjalan tanpa internet Merasa yakin menggunakan internet untuk mengumpulkan data
Item 29 47,3 % Cukup
Merasa percaya diri mempelajari keterampilan tingkat lanjut dalam program internet tertentu
Item 30 51,6 % Cukup
Merasa yakin untuk mengubah grup diskusi online ketika membutuhkan bantuan
Item 31 58,1 % Cukup
Total Indikator 50,13 % Cukup
Hasil data keseluruhan aspek pemanfaatan aplikasi Google Classroom dalam pembelajaran Distance Learning dapat dilihat pada grafik dibawah ini :
51
Gambar 4. 2 Rata-rata Persentase Aspek PemanfaatanGoogle Classroom Keterangan:
Aspek Kemudahan dalam Mengakses Aspek Merasakan Kegunaan
Aspek Kepuasan Mahasiswa Aspek Kemampuan Metakognitif Aspek Self Efficacy
5. Hasil Wawancara Subjek Wawancara
Data hasil wawancara mahasiswa bertujuan sebagai pelengkap dari data hasil kuesioner. Untuk responden yang terpilih untuk diwawancarai terdapt 12 orang mahasiswa yang masing – masing dari 4 orang kelas A, B dan C yang mana ke-12 mahasiswa ini adalah responden yang pada saat pengisian kuesioner mendapatkan hasil pengisian dalam kategori tertinggi, menengah dan terendah. Wawancara dilakukan pada tanggal 28 Oktober 2022. Kisi – kisi pedoman wawancara terdapat pada Lampiran 9 halaman 146.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Rata-rata Persentase Aspek Pemanfaatan Google Classroom
45,16%
50,13%
66%
49,47%
42,66%
Tabel 4. 8 Hasil Wawancara Mahasiswa
No Butir Wawancara Respon Mahasiswa
1 Bagaimana perasaan anda ketika pihak kampus
memutuskan untuk
menerapkan pembelajaran Distance Learning ?
1. Tidak senang, karena perkuliahan menjadi kurang maksimal
2. Senang, karena tidak memakan waktu dan biaya diperjalanan menuju kampus
3. Senang, karena nyaman dan waktunya fleksibel
4. Sedih, karena belum bisa merasakan duduk dibangku perkuliahan diawal-awal kuliah 5. Khawatir, karena takut tidak
paham dengan materi yang diberikan dosen
6. Bingung, karena tidak ada gambaran akan seperti apa pembelajaran distance learning itu
2 Selama pandeimi covid-19, media apa saja yang anda gunakan sebagai penunjang pembelajaran Distance Learning ?
1. Google Classroom 2. Zoom
3. Edmodo 4. Whatsapp Grup
3 Kesulitan apakah yang anda rasakan dalam pembelajaran Distance Learning ?
1. Kurang paham dengan materi yang disampaikan
2. Pembelajaran kurang maksimal 3. Materi hanya sebatas dibaca dan
dijelaskan dalam format power point yang dibagikan
4. Lambatnya respon dosen dalam proses tanya jawab
5. Karena harus online jaringan terkadang jelek
4 Apakah proses pembelajaran Distance Learning dengan media Google Classroom di era pandemi Covid-19 sudah berjalan dengan baik ?
1. Sudah berjalan dengan baik dan mudah digunakan
2. Masih kurang efektif karena sebatas serah terima materi dan tugas
3. Membantu sekali alhasil dosen dan mahasiswa masih dapat
53
berkomunikasi dan berdiskusi 4. Awalnya kesulitan dalam
pemahaman fitur, tapi sekarang sudah lebih baik
5 Bagaimana menurut anda hasil belajar menggunakan aplikasi Google Classroom ini ?
1. Hasil belajar dengan media ini sangat baik
2. Tidak ada masalah dengan hasil belajar
3. Hasil belajar saya dengan media Google Classroom ini biasa saja, namun ada matakuliah yang cukup memuaskan
4. Tidak baik, karena mengumpulka tugas via Google Classroom dosen tidak memeriksa dimana letak benar dan kesalahan tugas yang dikirim mahasiswa dan juga tidak diberikan keterangan dalam penilaiannya
5. Cukup baik sejauh ini
6. Hasil belajar dengan media Google Classroom ini cukup memuaskan
7. Hasil belajar dengan media Google Classroom ini bisa dikatakan naik turun tergantung matakuliah
6 Manfaat apakah yang anda rasakan dalam pembelajaran Distance Learning dengan menggunakan media Google Classroom ?
1. Saya merasa lebih fleksibel dan paham teknologi
2. Saya selalu ingat akan tugas karena ada fitur pengingat di pengaturan Google Classroom 3. Lebih menghemat uang, karena
tidak perlu lagi mencetak tugas untuk dikumpulkan ke dosen 4. Menambah wawasan dan
pengetahuan baru dengan diskusi di Google Classroom 5. Aplikasi yang tersrtuktur, jika
ada tugas yang masuk ternotiikasi
6. Bisa diakses dimana saja dan kapan saja
7. Mempermudah mengumpulkan dan menyimpan materi dari dosen
8. Melatih kita untuk belajar mandiri
7 Apakah fitur yang ada didalam media Google Classroom ini dapat memudahkan proses
pemahaman dalam
pembelajaran Distance Learning ?
1. Menurut saya sangat memudahkan
2. Kurang memuaskan, karena materi yang diberikan berformat file, jadi kita tetap harus membaca dan harus memahami isinya
3. Menurut saya sangat membantu sekali, karena kita bisa langsung tau jika dosen sudah memberikan nilai ddari hasil tugas yang kita kumpulkan 4. Sangat memudahkan, karena
juga bisa memisahkan matakuliah satu dan yang lain 5. Menurut saya paham atau
tidaknya itu tergantung tiap individu, ada yang cepat paham ada yang lambat
6. Sudah cukup memuaskan dalam belajar, karena terdapat banyak fitur didalamnya
8 Menurut anda apa faktor penghambat dan juga faktor
pendukung dalam
memaksimalkan
pembelajaran Distance Learning dengan media Google Classroom ini ?
Faktor penghambat
1. Sinyal internet yang terkadang jelek
2. Kapasitas materi yang diunggah kadang berupa video jadi lama untuk didownload
3. Aplikasi Google Classroom sesekali lemot
4. Kita tidak tahu bagaimana penilaian dosen dan tidak dapat mengulas kembali soal karena tidak diberikan keterangan oleh dosen
Faktor pendukung
1. Fitur-fitur pada aplikasi ini
55
cukup menarik
2. Adanya fitur pengingat tugas, jadi kita selalu ingat bila ada tugas
3. Aplikasi ini gratis 4. Hemat kertas
5. Mempermudah mahasiswa dalam belajar mandiri
6. Memudahkan dalam mencari data
7. Cukup efisien dalam serah terima materi dan tugas
8. Dapat diakses dimana saja dan kapan saja
9. Mudah dan praktis untuk digunakan
9 Bagaimana menurut anda kekurangan media Google Classsroom sebagai
penunjang proses
pembelajarn Distance Learning ?
1. Diskusi hanya sebatas bertukar pendapat dikolom komentar 2. Karena banyak yang
menggunakannya, aplikasi Google Classroom sesekali eror 3. Ruang gerak mahasiswa hanya
sebatas teori dan tdak bisa dilakukannya praktikum dilaboratorium
4. Belum maksimal dalam pengawan belajar
5. Tampilan Google Classroom terkesan sederhana dan kurang menarik
6. Notifikasi tugas sesekali terlambat masuk di handphone saya
7. Fitur yang harus di upgrade agar pembelajaran lebih maksimal 8. Interaksi antara dosen dan
mahasiswa kurang efektif 9. Harus terkoneksi internet agar
bisa diakses 10 Bagaimana menurut anda
kelayakan media Google Classroom ini sebagai
penunjang proses
pembelajarn Distance
1. Menurut saya sudah cukup layak
2. Kelayakan dapat digunakan karena aplikasi ini tidak banyak memakan data
Learning ? 3. Sudah layak karena setiap aplikasi pasti ada plus minusnya dan aplikasi Google Classroom ini sangat membantu kami 4. 95% layak digunakan
5. Kelayakan dari segi media aplikasi Google Classroom ini sudah cukup layak, namun jika kelayakan dalam pemahaman materi Google Classroom saya masih kurang paham tapi selebihnya Google Classroom bagus untuk diterapkan
6. Sistem dari Google Classroom sebagai penunjang pembelajaran sudah layak dan juga aplikasi ini lebih efisiensi dari aplikasi lain.
7. Kelayakan aplikasi Google Classroom ini sudah cukup bagus, karena disaat era pandemi aplikasi ini salah satu aplikasi penyelamat bagi mahasiswa untuk dapat tetap menjalankan proses perkuliahan