Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui analisis siswa pada saat menggunakan aplikasi Google Classroom sebagai media pembelajaran pembelajaran jarak jauh. Hasil data menunjukkan bahwa analisis siswa selama pembelajaran jarak jauh menggunakan aplikasi Google Classroom cukup efektif. Para mahasiswa menjelaskan bahwa Google Classroom dapat bermanfaat sebagai alternatif perkuliahan yang semula tatap muka namun kini memerlukan pembelajaran jarak jauh karena kendala akibat Covid-19.
Analysis of the use of the Google Classroom application as a learning medium during distance education in chemistry students. The purpose of this study is to find out student analysis in the use of the Google Classroom application to develop distance learning. The data results show that student analysis during distance education using the Google Classroom application is quite effective.
Mahasiswa menjelaskan bahwa Google Classroom dapat bermanfaat sebagai alternatif perkuliahan yang semula tatap muka, namun kini terkendala oleh Covid-19, harus dilakukan secara jarak jauh. Disertasi yang berjudul “Analisis Pemanfaatan Aplikasi Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh Bagi Mahasiswa Pendidikan Kimia” ini dimaksudkan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar sarjana (S1) pada program studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam , Fakultas Tarbiyah dan Pendidikan Guru Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
- Latar Belakang
- Identifikasi Masalah
- Pembatasan Masalah
- Rumusan Masalah
- Tujuan Penelitian
- Manfaat Penelitian
Kelebihan aplikasi Google Classroom dibandingkan aplikasi lainnya adalah aplikasi Google Classroom dapat digunakan untuk membuat dan mengelola kelas, tugas, nilai dan memberikan feedback secara langsung. Berdasarkan permasalahan diatas, penulis bermaksud untuk melakukan penelitian dengan judul “Analisis Penggunaan Aplikasi Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Pembelajaran Jarak Jauh Bagi Siswa Pendidikan Kimia”. Diharapkan dengan menganalisis penggunaan aplikasi Google Classroom, peneliti dapat mengetahui bagaimana mahasiswa menggunakan aplikasi Google Classroom dalam perkuliahannya dan tingkat pemahaman mahasiswa terhadap sistem pembelajaran jarak jauh.
Permasalahan utama dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai Bagaimana respon siswa Pendidikan Kimia terhadap penggunaan aplikasi Google Classroom sebagai alat pembelajaran jarak jauh. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui analisis respon penggunaan aplikasi Google Classroom sebagai alat pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini berharap mahasiswa dapat menerapkan penggunaan aplikasi Google Classroom sebagai bagian dari kegiatan perkuliahan baru maupun pengalaman baru dengan menggunakan sistem pembelajaran jarak jauh.
Penelitian ini dapat menjadi masukan untuk kedepannya bahwa pendidikan jarak jauh dapat dilaksanakan dengan bantuan media internet, salah satunya adalah aplikasi Google Classroom. 3) Untuk universitas. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi pihak kampus khususnya UIN Syarif Hidayatullah Jakarta untuk terus memperhatikan dan meningkatkan perkuliahan dan hasil pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Google Classroom.
Kajian Teori
- Google Classroom
- Pembelajaran
- Distance Learning
Siswa dapat bergabung dengan Google Classroom melalui kode yang dikirimkan oleh instruktur melalui link yang dibagikan melalui email. Google Kelas menghadirkan teknologi yang lebih profesional dan autentik untuk digunakan dalam lingkungan pembelajaran, karena aplikasi Google mewakili sebagian besar alat komunikasi. Berdasarkan penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa Google Classroom merupakan aplikasi yang dirancang untuk memudahkan interaksi antara dosen dan mahasiswa di dunia maya.
Karena media Google Classroom menunjukkan respon yang positif, maka aplikasi Google Classroom layak untuk diterapkan karena media ini dapat diakses oleh guru dan siswa serta memudahkan dalam berinteraksi dengan materi yang diajarkan (Hidayat dan Sudibyo, 2018). Siswa juga dapat mengunduh materi menggunakan layanan fitur yang tersedia di Google Classroom dan bertanya kembali jika ada materi yang masih belum dipahami. Dalam upaya memudahkan pelaksanaan pembelajaran siswa, terdapat fitur-fitur di Google Classroom yang efektif digunakan oleh pendidik sebagai alat bantu pembelajaran yang dapat membantu proses pembelajaran jarak jauh (Lestari dan Marhamah, 2021).
Aplikasi Google Classroom fleksibel dan mudah diakses dimana saja dan kapan saja untuk meningkatkan hasil pembelajaran melalui perencanaan, proses, hasil dan evaluasi pembelajaran (Aulia dkk, 2022). Oleh karena itu, penting bagi pendidik untuk memberikan penyampaian yang jelas agar siswa dapat memahami materi yang diajarkan selama pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan media Google Classroom (Wulandari & Panduwinata, 2021).
Penelitian Relevan
Putri (2020) melakukan penelitian dengan judul “Efektifitas Komunikasi Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh Mahasiswa Ilmu Komunikasi Universitas Negeri Jakarta Angkatan 2018”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Google Classroom sebagai media pembelajaran jarak jauh bagi mahasiswa Ilmu Komunikasi Universitas Negeri Jakarta angkatan 2018. Penelitian yang dilakukan oleh Alfred Liubana dan Durinda Puspasari (2021) melakukan penelitian dengan judul “Analisis Pengaruh Penggunaan E- Pembelajaran dengan Google Classroom dan “Disiplin Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Rumah Kakak Adik Kota Surabaya di Masa Pandemi Covid-19”.
Penelitian yang dilakukan oleh Bekti Mulatsih (2020) melakukan penelitian dengan judul “Penerapan Google Classroom, Aplikasi Google Form dan Quizizz dalam Pembelajaran Kimia di Masa Pandemi Covid-19”. Penelitian yang dilakukan oleh Ary Analisa Rahma dan Hermin Arista (2020) melakukan penelitian dengan judul “Analisis Penerapan Google Classroom Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Daring Pada Masa Covid-19”. Penelitian yang dilakukan oleh Annita Muslimah (2018) melakukan penelitian dengan judul “Survei Penggunaan Google Classroom di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Islam Indonesia”.
Dari ketujuh penelitian relevan yang telah diuraikan di atas, penelitian ini mempunyai persamaan dan perbedaan dengan penelitian yang akan dilakukan peneliti. Persamaan dan perbedaan penelitian diatas dengan penelitian yang akan dilakukan peneliti terletak pada tingkat penelitian pada tingkat mahasiswa dan variabel independen yang akan diteliti berkaitan dengan pembelajaran jarak jauh.
Kerangka Pikir
Tingkat pengetahuan kimia minimal yang ditetapkan SMAN 1 Banguntapan adalah 78, dan persentase siswa yang lulus KKM lebih dari 75%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendidikan kimia daring di kelas XI MIPA SMAN 1 Banguntapan dilaksanakan dengan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 di tingkat perguruan tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Google Classroom dapat digunakan sebagai media pendukung proses pembelajaran online.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon mahasiswa terhadap penggunaan Google Classroom di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Islam Indonesia. Hasilnya menunjukkan bahwa siswa merasakan manfaat Google Classroom dan puas dengan Google Classroom sebagai alat pembelajaran online. Surat edaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2020) menjelaskan bahwa kegiatan pembelajaran dilakukan di rumah melalui pembelajaran jarak jauh.
Pembelajaran jarak jauh akan memberikan pengalaman belajar baru bagi siswa, selain itu pembelajaran daring juga mempunyai kendala dalam proses pelaksanaannya. Perguruan tinggi bisa memilih kuliah daring karena di masa pandemi ini kebijakan pemerintah adalah melakukan kegiatan pembelajaran jarak jauh.
30
- Tempat dan Waktu Penelitian
- Metode Penelitian
- Alur penelitian
- Populasi dan Sampel
- Teknik Pengumpulan Data
- Instrumen Penelitian
- Teknik Analisis Data
Dalam penelitian ini sampel yang digunakan peneliti adalah mahasiswa kimia UIN Syarif Hidayatullah Jakarta semester 5 angkatan 2020 yang mata kuliahnya masih menerapkan pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan Google Classroom. Angket yang telah dibuat kemudian dimasukkan melalui form link yang akan diisi oleh 93 mahasiswa kimia UIN Syarif Hidayatullah Jakarta semester 5 tahun 2020 mengenai penggunaan aplikasi Google Classroom dalam pembelajaran jarak jauh yang disebar melalui. Soal yang digunakan adalah pertanyaan pernyataan, yang bertujuan untuk mengetahui analisis siswa dalam penggunaan aplikasi Google Classroom pada saat pelaksanaan pendidikan jarak jauh di masa pandemi.
Pedoman wawancara diterapkan untuk melakukan analisis penggunaan dan penerapan Google Classroom dalam pembelajaran jarak jauh. Apakah proses pembelajaran pembelajaran jarak jauh menggunakan media Google Classroom berjalan dengan baik di masa pandemi Covid-19? Apakah fitur-fitur pada media Google Classroom dapat memudahkan proses pemahaman pembelajaran jarak jauh?
Menurut Anda, apa saja faktor penghambat dan pendukung dalam memaksimalkan pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan media Google Classroom? Setelah melakukan pengujian tersebut, dilakukan sesi wawancara online terhadap 12 mahasiswa pendidikan kimia yang dipilih secara acak untuk melengkapi hasil data numerik untuk mempertimbangkan apakah aplikasi Google Classroom dianggap cocok sebagai alat yang digunakan dalam pembelajaran jarak jauh. untuk mahasiswa pendidikan kimia dalam penelitian ini.
Hasil Penelitian
Data dari kuesioner berisi pernyataan tentang penggunaan aplikasi Google Classroom selama pembelajaran jarak jauh. Aspek kemudahan akses diukur melalui 5 indikator, antara lain indikator Login ke Google Classroom, dapat mengakses materi khusus, mengirim dan menerima materi, mengetahui navigasi sistem Google Classroom, dan mudah memahami sistem Google Classroom. Hasil data seluruh aspek penggunaan aplikasi Google Classroom dalam pembelajaran jarak jauh dapat dilihat pada grafik di bawah ini.
4 Apakah proses pembelajaran pembelajaran jarak jauh menggunakan media Google Classroom berjalan dengan baik pada masa pandemi Covid-19? Hasil belajar saya menggunakan media Google Classroom biasa saja, namun ada mata kuliah yang sangat memuaskan. Sangat worth it karena setiap aplikasi pasti mempunyai kelebihan dan kekurangannya masing-masing dan aplikasi Google Classroom ini sangat membantu kita 4.
Sistem Google Classroom sebagai penunjang pembelajaran sudah layak dan aplikasi ini juga lebih efektif dibandingkan aplikasi lainnya. Kesesuaian aplikasi Google Classroom cukup baik, karena di masa pandemi, aplikasi ini menjadi salah satu aplikasi penyelamat nyawa mahasiswa agar dapat melanjutkan perkuliahan.
Pembahasan
Dari segi kenyamanan, setiap siswa dapat dengan mudah login ke aplikasi Google Classroom yang tentunya dapat mengakses pembelajaran dimana saja. Media Google Classroom merupakan salah satu aplikasi yang cukup efektif dalam menerima dan mengumpulkan tugas kepada dosen dan juga. “Fitur-fitur yang ada di Google Classroom mudah dipahami, sehingga siswa dan guru dapat berkomunikasi dengan mudah.”
“Kalau saya pribadi, kendala utama Google Classroom adalah notifikasi yang selalu terlambat” (SW, Wawancara 30 Oktober 2022). Tabel 4.6 menunjukkan bahwa responden (40,9%) menilai aplikasi Google Classroom terstruktur dan dapat diakses oleh seluruh siswa, sehingga dapat digunakan sebagai bahan review dan referensi pembelajaran. Sejauh ini sudah bagus, tapi mungkin di awal pembelajaran jarak jauh kita perlu membiasakan diri menggunakan Google Classroom agar pembelajaran lebih mudah” (SW, Wawancara 31 Oktober 2022).
Hal ini diperkuat dengan pernyataan Nuriyati (2021) bahwa dengan aplikasi Google Classroom mahasiswa dan dosen dapat berinteraksi secara interaktif tanpa adanya hambatan. Responden memberikan jawaban lain mengenai strategi penggunaan dan pembelajaran dengan Google Classroom yang dapat dilihat pada Tabel 4.6. Materi yang dibagikan bisa didapat dari dosen dan teman-teman dan tentunya menambah ilmu dan wawasan baru melalui diskusi Google Classroom” (AL, Wawancara 31 Oktober 2022).
Responden memberikan jawaban yang berbeda-beda mengenai pemahaman dan pelaksanaan tugas dengan kemampuan terbaiknya dengan Google Classroom yang dapat dilihat pada Tabel 4.6. Jawaban lain yang diberikan responden terkait keyakinan dalam memahami istilah atau kata terkait hardware Google Classroom dapat dilihat pada Tabel 4.7. Aplikasi Google Classroom memudahkan pengumpulan tugas tanpa perlu menggunakan kertas dalam bentuk fisik, lebih efisien” (AL, Wawancara 31 Oktober 2022).
Responden memberikan jawaban yang berbeda-beda terkait keyakinan dalam memahami istilah atau kata terkait software Google Classroom, seperti terlihat pada Tabel 4.7. “Menurut saya, fitur-fitur yang ada di aplikasi Google Classroom sangat memudahkan pembelajaran” (DN, Wawancara 3 November 2022). Responden memberikan jawaban berbeda mengenai keyakinan dalam menjelaskan fitur perangkat keras Internet saat menggunakan Google Kelas, seperti yang ditunjukkan pada Tabel 4.7.
Kesimpulan
Saran
