Hasil Pengembangan dan Penelitian

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Hasil Pengembangan dan Penelitian

Pe^lne^lli^lti^lan i^lni^l be^lrtujuan untuk me^lnge^ltahui^l ke^lvali^ldan dan e^lfe^lkti^lvi^ltas produk yang di^lke^lmbangkan ole^lh pe^lne^lli^lti^l dalam me^lni^lngkatkan ke^lmampuan be^lrfi^lki^lr kri^lti^ls mate^lmati^ls si^lswa pada mate^lri^l aljabar.

Dalam me^lnge^lmbangkan produk, pe^lne^lli^lti^l me^lnggunakan mode^ll ADDI^lE^l yang me^lmi^lli^lki^l li^lma tahapan:

1. Tahap Analysi^ls (Anali^lsi^ls)

Anali^lsi^ls di^llakukan de^lngan me^lwawancarai^l i^lbu Me^li^llani^l Suli^lstyori^lni^l, S.Pd se^llaku guru mate^lmati^lka ke^llas VI^lI^l dan be^lbe^lrapa si^lswa ke^llas VI^lI^lC pada tanggal 15 De^lse^lmbe^lr 2022. Pada le^lmbar wawancara de^lngan guru mate^lmati^lka te^lrdapat pe^lrtanyaan de^lngan hasi^ll:

a. Pada ke^llas VI^lI^l te^lrdapat 8 ke^llas de^lngan jumlah ada yang 32 si^lsi^lwa dan ada juga yang 34 si^lswa ti^lap ke^llasnya.

b. Se^lti^lap ke^llas rata-rata me^lmi^lli^lki^l ke^lmampuan be^lrfi^lki^lr kri^lti^ls mate^lmati^ls yang re^lndah.

c. Rata-rata si^lswa sudah me^lmi^lli^lki^l handphone^l atau laptop.

d. Kuri^lkulum yang di^lgunakan dalam pe^lmbe^llajaran adalah K-13.

e. Dalam pe^lmbe^llajaran, bi^lasanya me^lnggunakan sumbe^lr be^llajar buku pake^lt dari^l ke^lme^lndi^lkbud se^ldangkan LKPD (Le^lmbar Ke^lrja Pe^lse^lrta Di^ldi^lk) di^lbuat se^lndi^lri^l ole^lh guru te^lrse^lbut.

f. Me^ldi^la yang di^lgunakan untuk me^lmbantu pe^lmbe^llajaran bi^lasanya adalah LCD proyelktor atau laptop.

g. Kelsuliltan guru dalam pelmbellajaran adalah telrkailt kelmampuan silswa dalam me^lmahami^l konse^lp pada mate^lmati^lka masi^lh sangat kurang, se^lhi^lngga prose^ls pe^lmbe^llajarannya harus di^llakukan se^lcara pe^lrlahan.

h. Se^lbe^llum me^llakukan pe^lmbe^llajaran aljabar, te^lrdapat be^lbe^lrapa mate^lri^l prasyarat yang harus di^lsi^lapkan contohnya bi^llangan bulat dan ope^lrasi^l bi^llangan bulat.

i. Me^lnurut guru te^lrse^lbut me^ldi^la yang bai^lk me^lrupakan salah satu faktor dalam pe^lmbe^llajaran mate^lmati^lka, se^lhi^lngga de^lngan adanya me^ldi^la dalam pe^lmbe^llajaran bi^lsa me^lni^lngkatkan mi^lnat si^lswa untuk me^lngi^lkuti^l prose^ls pe^lmbe^llajaran.

j. Game^l me^lrupakan salah satu faktor pe^lnye^lbab yang me^lnjadi^lkan si^lswa malas be^llajar. De^lngan adanya ke^lbi^lasaan si^lswa be^lrmai^ln game^l, si^lswa me^lngantuk di^lke^llas dan me^lngganggu kose^lntrasi^l be^llajar.

k. Me^lnurut guru, pe^lmbe^llajaran mate^lmati^lka yang di^lpadukan de^lngan game^l akan sangat me^lnari^lk kare^lna dapat me^lni^lngkatkan se^lmangat be^llajar dan me^lmudahkan si^lswa dalam me^lme^lcahkan masalah mate^lmati^lka.

Se^llanjutnya, pada le^lmbar wawancara de^lngan be^lbe^lrapa si^lswa ke^llas VI^lI^l C te^lrdapat pe^lrtanyaan de^lngan hasi^ll:

a. Si^lswa masi^lh suka be^lrmai^ln game^l dari^lpada be^llajar mate^lmati^lka. Me^lnurut si^lswa, be^llajar i^ltu me^lmbosankan se^lhi^lngga si^lswa le^lbi^lh me^lmi^lli^lh untuk be^lrmai^ln game^l.

b. Me^lnurut si^lswa ke^lti^lka sudah be^lrmai^ln game^l i^la akan me^lnghabi^lskan waktunya untuk be^lrmai^ln game^l, bahkan ada si^lswa yang bi^las se^lhari^lan be^lrmai^ln game^l.

c. Game^l yang bi^lasa di^lmai^lnkan adalah game^l Mobi^lle^l Le^lge^lnd, Mi^lne^lcraft game^l, dan Ze^lpe^lto game^l.

d. Si^lswa be^llum pe^lrnah be^lrmai^ln game^l e^ldukasi^l.

e. Ke^lti^lka si^lswa me^lnge^lrjakan soal mate^lmati^lka si^lswa masi^lh me^lrasa ke^lsuli^ltan untuk me^lne^lntukan konse^lp, dan juga masi^lh ke^lsuli^ltan dalam prose^ls hi^ltungan.

Belrdasarkan hasill wawancara telrselbut maka dapat dilsilmpulkan bahwa sellama dillakukannya prosels pelmbellajaran silswa masilh kelsuliltan dalam me^lnge^lrjakan soal mate^lmati^lka. Hal i^ltu di^lse^lbabkan si^lswa le^lbi^lh banyak me^lnghabi^lsakan waktunya untuk be^lrmai^ln game^l dari^lpada be^llajar. Untuk me^lngatasi^l pe^lrmasalahan te^lrse^lbut maka di^lbuatlah game^l e^ldukasi^l. De^lngan adanya gamel e^ldukasi^l i^lni^l dapat me^lmbantu si^lswa dalam prose^ls pe^lmbe^llajaran.

Mate^lri^l yang di^lkai^ltkan de^lngan game^l e^ldukasi^l i^lni^l di^lharapkan dapat me^lni^lngkatkan ke^lmampuan be^lrfi^lki^lr kri^lti^ls mate^lmati^ls.

Me^ldi^la pe^lmbe^llajaran game^l e^ldukasi^l yang di^lke^lmbangkan te^lrdi^lri^l dari^l dua be^lntuk, yakni^l apli^lkasi^l androi^ld dan apli^lkasi^l kompute^lr. Me^ldi^la te^lrse^lbut di^lbuat me^lnggunakan I^lspri^lng Sui^lte^l 11 dan Powe^lr Poi^lnt. Dalam pe^lngope^lrasi^lan me^ldi^lanya ti^ldak me^lmbutuhkan kone^lksi^l i^lnte^lrne^lt, se^lhi^lngga dapat me^lmudahkan si^lswa dalam prose^ls pe^lmbe^llajaran. Mate^lri^l yang di^lpi^lli^lh adalah mate^lri^l aljabar ke^llas VI^lI^l. Mate^lri^l te^lrse^lbut di^lpi^lli^lh be^lrdasarkan di^lskusi^l de^lngan guru mate^lmati^lka, de^lngan hasi^ll bahwa mate^lri^l aljabar ke^llas VI^lI^l suli^lt di^lte^lrapkan ole^lh si^lswa kare^lna dalam pe^lmbe^llajarannya masi^lh banyak si^lswa yang ti^ldak bi^lsa me^lnye^lle^lsai^lkan pe^lrmasalahan mate^lmati^ls.

2. Tahap De^lsi^lgn (Pe^lrancangan)

Pada tahap de^lsi^lgn, be^lrdasarkan hasi^ll anali^lsi^ls yang te^llah di^llakukan se^lbe^llumnya, se^llanjutnya pe^lne^lli^lti^l fokus untuk me^lmbuat rancangan dari^l produk game^l e^ldukasi^l. Ada be^lbe^lrapa langkah yang pe^lrlu di^llakukan yai^ltu:

a. Pe^lrtama, pe^lne^lli^lti^l me^lrancang struktur me^ldi^la pe^lmbe^llajaran game^l e^ldukasi^l. Ke^lrangka struktur yang di^lmaksud yai^ltu me^lli^lputi^l de^lsai^ln te^lma, i^lri^lngan musi^lc, symbol yang be^lrkai^ltan de^lngan mate^lri^l, ani^lmasi^l, me^lnu yang te^lrdapat pada me^ldi^la, se^lrta alur game^l-Nya. Dalam pe^lmbuatan struktur i^lni^l di^lse^lsuai^lkan juga de^lngan unsur-unsur dari^l se^lbuah game^l.

b. Ke^ldua, me^lne^lntukan kompe^lte^lnsi^l dasar (KD), me^lnde^lskri^lpsi^lkan game^l ye^lng di^lke^lmbangkan, i^lde^lnti^ltas pe^lnge^lmbang, dan pe^lnyaji^lan mate^lri^l yang di^lkai^ltkan de^lngan pe^lrmai^lnan. KD yang di^lgunakan yai^ltu:

3.5 Me^lnje^llaskan be^lntuk aljabar dan me^llakukan ope^lrasi^l pada be^lntuk aljabar (pelnjumlahan, pelngurangan, pelrkalilan, dan pelmbagilan).

4.5 Melnyellelsailkan masalah yang belrkailtan delngan belntuk aljabar dan ope^lrasi^l pada be^lntuk aljabar.

c. Ke^lti^lga, me^llakukan pe^lnyusunan mate^lri^l aljabar ke^llas VI^lI^l yang akan di^lje^llaskan. Se^lsuai^l de^lngan hasi^ll anali^lsi^ls, mate^lri^l di^lsusun de^lngan se^lme^lnari^lk mungki^ln dan mudah di^lpahami^l agar bi^lsa me^lmudahkan si^lswa dalam me^lni^lngkatkan ke^lmampuan be^lrfi^lki^lr kri^lti^ls mate^lmati^ls si^lswa. Sumbe^lr

buku yang di^lgunakan be^lrupa buku pake^lt mate^lmati^lkas ke^llas VI^lI^l dari^l ke^lme^lndi^lkbud dan be^lbe^lrapa sumbe^lr buku atau jurnal yang dapat di^lpe^lrcaya.

d. Ke^le^lmpat, se^llai^ln me^lnyusun mate^lri^l, se^llanjutnya untuk me^lngasah ke^lmampuan dalam be^lrfi^lki^lr kri^lti^ls si^lswa maka di^lbuatkannya lati^lhan soal yang be^lrkai^ltan de^lngan mate^lri^l aljabar. Lati^lhan soal i^lni^l di^lbuat de^lngan me^lnggunakan i^lspri^lng sui^lte^l 11 de^lngan di^ltambahi^l tampi^llan-tampi^llan me^lnari^lk si^lswa dan batasan waktu dalam me^lnge^lrjakan.

e. Ke^lli^lma, pe^lnyusunan storyboard me^ldi^la pe^lmbe^llajaran game^l e^ldukasi^l. Storyboard i^lni^l di^lbutuhkan agar le^lbi^lh me^lmudahkan dalam me^lnggambarkan tampi^llan se^lrta urutan game^l e^ldukasi^l yang akan di^lbuat.

Pe^lmbuatan storyboard i^lni^l me^lnggunakan Powe^lrPoi^lnt.

Dari^l se^lmua struktur, de^lsai^ln dan mate^lri^l yang te^llah di^lsusun ke^lmudi^lan di^ljadi^lkan satu dalam storyboard. Storyboard i^lni^llah yang nanti^lnya akan di^ljadi^lkan se^lbagai^l dasar pe^lnge^lmbang game^l e^ldukasi^l.

3. Tahap De^lve^llopme^lnt (Pe^lnge^lmbangan)

Se^lte^llah di^lbuat storyboard me^ldi^la pe^lmbe^llajaran game^l e^ldukasi^l, se^llanjutnya produk di^lke^lmbangkan de^lngan cara di^lpubli^lsh me^lnggunakan i^lspri^lng sui^lte^l 11.

Se^llanjutnya, se^lte^llah di^lpubli^lsh, produk di^ltransformasi^lkan ke^l be^lntuk apli^lkasi^l me^lnggunakan we^lbsi^lte^l 2 apk bui^llde^lr. Storyboard yang te^llah di^lbuat akan di^lke^lmbangkan se^lbagai^l dasar pe^lnge^lmbangan, se^lhi^lngga tampi^llan me^ldi^la pe^lmbe^llajaran game^l e^ldukasi^l yang di^lke^lmbangkan i^lni^l te^lrdi^lri^l dari^l 3 fi^ltur utama, yai^ltu fi^ltur mate^lri^l, lati^lhan soal, dan game^l. Fi^ltur mate^lri^l me^lrupakan fi^ltur yang me^lngajak si^lswa untuk be^llajar aljabar, dalam fi^ltur i^lni^l mate^lri^l dilpadukan delngan pelrmasalahan yang telrjadil dalam kelhildupan selharil-haril. Sellailn iltu, dalam filtur ilnil juga dilpadukan delngan soal yang ilntelraktilf yang mana si^lswa di^lharapkan dapat me^llanjutkan me^lnye^lle^lsai^lkan soal yang te^lrse^ldi^la di^lse^lti^lap mate^lri^lnya. Fi^ltur ke^ldua, yai^ltu lati^lhan soal, fi^ltur i^lni^l be^lri^lsi^l te^lntang soal-soal yang di^lpadukan de^lngan pe^lrmasalahan dalam ke^lhi^ldupan se^lhari^l-hari^l yang me^lngharuskan si^lswa untuk me^lnye^lle^lsai^lkan soal yang ada di^l lati^lhan soal te^lrse^lbut de^lngan batasan waktu yang te^llah di^lte^lntukan. Di^lakhi^lr fi^ltur

lati^lhan soal te^lrdapat i^lni^l te^lrdapat ni^llai^l skor yang di^ldapatkan si^lswa se^lte^llah se^lle^lsai^l me^lnge^lrjakan te^ltapi^l ke^lti^lka si^lswa te^lrse^lbut me^lndapatkan ni^llai^l di^l bawah passi^lng score^l, si^lswa bi^lsa me^lngulang lati^lhan soal untuk me^lmpe^lrbai^lki^l ni^llai^l te^lrse^lbut dan juga si^lswa bi^lsa re^lvi^le^lw qui^lz atau me^lli^lhat soal yang sudah di^lke^lrjakan tadi^l. Fi^ltur ke^lti^lga, yai^ltu game^ls atau pe^lrmai^lnan, dalam fi^ltur game^l i^lni^l te^lrdapat 3 pe^lrmai^lnan, di^lantaranya yai^ltu puzzle^l, drag&drop, dan le^lngkapi^l kata. Soal yang ada di^ldalam game^l te^lrse^lbut di^lbuat be^lrdasarkan i^lndi^lkator ke^lmampuan be^lrfi^lki^lr kri^lti^ls mate^lmati^ls. Si^lswa nanti^lnya bi^lsa me^lmi^lli^lh game^l mana yang akan di^lmai^lnkan te^lrle^lbi^lh dahulu di^lmulai^l dari^l game^l de^lngan soal yang mudah hi^lngga susah. Mate^lri^l yang te^lrdapat dalam me^ldi^la pe^lmbe^llajaran game^l e^ldukasi^l i^lni^l antara lai^ln yai^ltu unsur-unsur aljabar, be^lntuk aljabar, dan ope^lrasi^l-ope^lrasi^l dalam aljabar. Me^ldi^la pe^lmbe^llajaran game^l e^ldukasi^l yang di^lke^lmbangan i^lni^l me^lmi^lli^lki^l be^lntuk ke^lluaran yai^ltu apli^lkasi^l androi^ld (.apk) dan apli^lkasi^l kompute^lr (.e^lxe^l), se^lhi^lngga akan me^lmudahkan si^lswa dalam me^lnggunakan me^ldi^la pe^lmbe^llajaran te^lrse^lbut.

Te^lrdapat be^lbe^lrapa tampi^llan yang ada pada me^ldi^la, antara lai^ln:

a. Tampi^llan Me^lnu

Te^lrdi^lri^l dari^l be^lbe^lrapa i^lcon tombol yai^ltu I^lnformasi^l, Tutori^lal, fi^ltur Mate^lri^l, fi^ltur Lati^lhan Soal, dan fi^ltur Game^ls.

Gambar 1. De^lsai^ln Me^lnu Game^l E^ldukasi^l

b. Tampi^llan Kompe^lte^lnsi^l Dasar (KD)

Dalam fi^ltur i^lnformasi^l te^lrdapat sli^lde^l yang me^lnje^llaskan te^lntang kompe^lte^lnsi^l dasar (KD).

Gambar 2. De^lsai^ln KD Game^l E^ldukasi^l c. Tampi^llan De^lskri^lpsi^l Produk

Te^lrdapat sli^lde^l yang me^lnje^llaskan de^lskri^lpsi^l produk yang di^lke^lmbangkan.

Gambar 3. De^lsai^ln De^lskri^lpsi^l Produk Game^l E^ldukasi^l d. Tampi^llan Profi^ll Pe^lnge^lmbang

Pada profi^ll pe^lnge^lmbang te^lrdapat ke^lte^lrangan nama pe^lnge^lmbang, uni^lve^lrsi^ltas, NI^lM, alamat, dan moto hi^ldup.

Gambar 4. De^lsai^ln Profi^ll Pe^lnge^lmbang Game^l E^ldukasi^l e. Tampi^llan fi^ltur mate^lri^l

Fi^ltur mate^lri^l me^lrupakan fi^ltur yang di^ldalamnya te^lrdapat mate^lri^l aljabar yang di^lse^lrtai^l contoh soal be^lrkai^ltan de^lngan pe^lrmasalahan aljabar yang mana soal te^lrse^lbut si^lswa bi^lsa me^lngi^lsi^l bagi^lan yang be^llum se^lle^lsai^l dalam pe^lnye^lle^lsai^lannya.

Gambar 5. De^lsai^ln Mate^lri^l Game^l E^ldukasi^l

Gambar 6. De^lsai^ln Mate^lri^l Game^l E^ldukasi^l

Gambar 7. De^lsai^ln Mate^lri^l Game^l E^ldukasi^l f. Tampi^llan Lati^lhan Soal

Fi^ltur i^lni^l be^lri^lsi^l te^lntang soal-soal yang di^lpadukan de^lngan pe^lrmasalahan dalam ke^lhi^ldupan se^lhari^l-hari^l yang me^lngharuskan si^lswa untuk me^lnye^lle^lsai^lkan soal yang ada di^l lati^lhan soal te^lrse^lbut dan di^lakhi^lr fi^ltur lati^lhan soal i^lni^l te^lrdapat ni^llai^l skor yang di^ldapatkan si^lswa se^lte^llah se^lle^lsai^l me^lnge^lrjakan.

Gambar 8. De^lsai^ln Lati^lhan Soal Game^l E^ldukasi^l

Gambar 9. De^lsai^ln Lati^lhan Soal Game^l E^ldukasi^l

g. Tampi^llan game^l

Dalam fi^ltur i^lni^l game^l di^lpadukan de^lngan pe^lrmasalahan mate^lmati^lka yang se^lsuai^l de^lngan fi^ltur mate^lri^l. Game^l i^lni^l te^lrdapat 3 pi^lli^lhan, di^lantaranya yai^ltu:

1) Game^l E^ldukasi^l “Puzze^ll”

Game^l i^lni^l di^lmai^lnkan de^lngan cara me^lmasangkan anggota se^lbe^llah kanan yang be^lri^lsi^lkan jawaban de^lngan anggota se^lbe^llah ki^lri^l yang be^lri^lsi^lkan soal.

Gambar 10. De^lsai^ln Game^l E^ldukasi^l Puzze^ll

Gambar 11. De^lsai^ln Game^l E^ldukasi^l Puzze^ll 2) Game^l E^ldukasi^l “Drag & Drop”

Game^l i^lni^l di^lmai^lnkan de^lngan cara me^lngge^lse^lr dan me^lne^lmpe^llkan jawaban de^lngan soal.

Gambar 12. De^lsai^ln Game^l E^ldukasi^l Drag&Drop

Gambar 13. De^lsai^ln Game^l E^ldukasi^l Drag &Drop 3) Game^l E^ldukasi^l “Le^lngkapi^l Kata”

Game^l i^lni^l be^lrtujuan untuk me^lngajak si^lswa untuk me^lle^lngkapi^l kata yang kosong atau me^lngi^lsi^l bagi^lan yang kosong.

Gambar 14. De^lsai^ln Game^l E^ldukasi^l Le^lngkapi^l Kata

Gambar 15. De^lsai^ln Game^l E^ldukasi^l Le^lngkapi^l Kata 4. Tahap I^lmple^lme^lntati^lon (Pe^llaksanaan)

Telrdapat lilma langkah ujil coba, yailtu ujil ahlil matelril, ujil ahlil meldila, ujil

coba guru mate^lmati^lka, uji^l coba ke^llompok ke^lci^ll, dan uji^l coba lapangan.

Untuk le^lbi^lh je^llasnya, langkah pada tahap pe^llaksanaan yai^ltu:

a. Uji^l Ahli^l Mate^lri^l

Di^llakukan ole^lh Dr. Mari^la Ulpah, S.Si^l., M.Si^l. yang me^lrupakan dose^ln tadri^ls mate^lmati^lka UI^lN Prof. K.H. Sai^lfuddi^ln Zuhri^l Purwoke^lrto. Uji^l i^lni^l be^lrtujuan untuk me^lnge^ltahui^l ti^lngkat ke^llayakan mate^lri^l aljabar pada game^l e^ldukasi^l se^lbe^llum di^llakukannya uji^l coba te^lrhadap si^lswa de^lngan me^lmbe^lri^lkan i^lnstrume^ln le^lmbar vali^ldasi^l ke^lpada vali^ldator. Le^lmbar vali^ldasi^l me^lmi^lli^lki^l total 12 pe^lrnyataan yang te^lrbagi^l dalam ti^lga aspe^lk, yai^ltu aspe^lk ke^llayakan i^lsi^l, ke^llayakan pe^lnyaji^lan, dan pe^lni^llai^lan bahasa. Me^ldi^la pe^lmbe^llajaran game^l e^ldukasi^l i^lni^l baru bi^lsa di^luji^l coba ke^llompok ke^lci^ll dan lapangan apabi^lla sudah di^lnyatakan vali^ld ole^lh para ahli^l dan guru mate^lmati^lka. Re^lkapi^ltulasi^l hasi^ll uji^l ahli^l mate^lri^l te^lrhadap me^ldi^la pe^lmbe^llajaran game^l e^ldukasi^l yai^ltu:

Tabe^ll 14. Hasi^ll Uji^l Ahli^l Mate^lri^l Game^l E^ldukasi^l No Aspe^lk yang di^lni^llai^l Skor Pe^lrse^lntase^l

(%) Kate^lgori^l 1 Ke^llayakan i^lsi^l 16 80 Vali^ld 2 Ke^llayakan pe^lnyaji^lan 12 80 Vali^ld 3 Ke^llayakan bahasa 20 80 Vali^ld

Total rata - rata 80 Vali^ld

Be^lrdasarkan tabe^ll te^lrse^lbut maka dapat di^lli^lhat bahwa aspe^lk pe^lrtama be^lrada pada kate^lgori^l “Vali^ld” de^lngan pe^lrse^lntase^l 80%. Se^ldangkan aspe^lk ke^ldua be^lrada pada kate^lgori^l “Vali^ld” de^lngan pe^lrse^lntase^l 80% dan aspe^lk ke^lti^lga be^lrada pada kate^lgori^l “Vali^ld” de^lngan pe^lrse^lntase^l 80%. Se^lhi^lngga pe^lrse^lntase^l rata-rata dari^l se^lmua aspe^lk pe^lni^llai^lan ahli^l mate^lri^l yai^ltu 80%

de^lngan kate^lgori^l “Vali^ld”.

Be^lrdasarkan hasi^ll te^lrse^lbut, maka dapat di^lsi^lmpulkan bahwa mate^lri^l pada me^ldi^la pe^lmbe^llajaran game^l e^ldukasi^l layak di^lgunakan se^lbagai^l bahan ajar dan di^luji^l cobakan te^lrhadap pe^lse^lrta di^ldi^lk. Akan te^ltapi^l harus di^llakukan re^lvi^lsi^l te^lrle^lbi^lh dahulu be^lrdasarkan saran dari^l vali^ldator. Be^lri^lkut bagi^lan mate^lri^l yang te^llash di^lre^lvi^lsi^l:

1) Pe^lrbai^lki^l soal nome^lr 1 game^l gali^lle^lo

Se^lbe^llum Re^lvi^lsi^l Se^lte^llah Re^lvi^lsi^l Yang perlu diperbaiki:

Soal kurang pasti^l.

Perbaikan:

Soal di^lbuat le^lbi^lh pasti^l agar mudah di^lke^lrjakan.

Gambar 16. Hasi^ll Re^lvi^lsi^l Pe^lrbai^lkan pada soal 2) Me^lnggantil soal kelarah yang lelbilh belrfilkilr kriltils

Se^lbe^llum Re^lvi^lsi^l Se^lte^llah Re^lvi^lsi^l

Yang perlu diperbaiki:

Soal di^lganti^l ke^larah be^lrfi^lki^lr kri^lti^ls mate^lmati^ls

Perbaikan:

Soal sudah di^lganti^l ke^larah yang le^lbi^lh be^lrfi^lki^lr kri^lti^ls mate^lmati^ls.

Gambar 17. Hasi^ll Re^lvi^lsi^l pada soal be^lrfi^lki^lr kri^lti^ls mate^lmati^ls b. Uji^l Ahli^l Me^ldi^la

Di^llakukan ole^lh Muhammad „Azmi^l Nuha, M.Pd. yang me^lrupakan dose^ln tadri^ls mate^lmati^lka UI^lN Prof K.H. Sai^lfuddi^ln Zuhri^l Purwoke^lrto. Uji^l i^lni^l di^llakukan untuk me^lnge^ltahui^l ke^llayakan produk se^lbagai^l me^ldi^la pe^lmbe^llajaran game^l e^ldukasi^l. Le^lmbar vali^ldasi^l pada uji^l i^lni^l te^lrdapat 16 pe^lrnyataan yang te^lrdi^lri^l dari^l dua aspe^lk yai^ltu aspe^lk pe^lrangkat lunak dan aspe^lk komuni^lkasi^l vi^lsual. Re^lkapi^ltulasi^l hasi^ll uji^l ahli^l me^ldi^la te^lrhadap me^ldi^la pe^lmbe^llajaran me^ldi^la game^l e^ldukasi^l yai^ltu:

Tabe^ll 15. Hasi^ll Uji^l Ahli^l Me^ldi^la Game^l E^ldukasi^l No Aspe^lk yang di^lni^llai^l Skor Pe^lrse^lntase^l

(%) Kate^lgori^l

1 Pe^lrangkat Lunak 32 80 Vali^ld

2 Komuni^lkasi^l Vi^lsual 34 85 Vali^ld

Total rata-rata 82,5 Vali^ld

Be^lrdasarkan hasi^ll te^lrse^lbut maka dapat di^lli^lhat bahwa aspe^lk pe^lrtama be^lrada pada kate^lgori^l “Vali^ld” de^lngan pe^lrse^lntase^l 80%. Se^ldangkan aspe^lk ke^ldua be^lrada pada kate^lgori^l “Vali^ld” de^lngan pe^lrse^lntase^l 85%. Se^lhi^lngga pe^lrse^lntase^l rata-rata dari^l se^lmua aspe^lk pe^lni^llai^lan ahli^l me^ldi^la yai^ltu 82,5%

de^lngan kate^lgori^l “Vali^ld”.

Belrdasarkan hasill telrselbut, maka dapat dilsilmpulkan bahwa produk sudah layak dilselbut selbagail meldila pelmbellajaran game^l eldukasil dan dapat di^luji^l cobakan te^lrhadap pe^lse^lrta di^ldi^lk de^lngan re^lvi^lsi^l.