BAB V PENUTUP
B. Implikasi Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, diketahui bahwa penelitian ini memili korelasi antara pembelajaran materi berbusana muslim/muslimah dengan perilaku berbusana peserta didik yang berbentuk positif, dan dapat memberikan beberapa implikasi, yaitu sebagai berikut:
1. Bagi sekolah diharapkan agar dapat meningkatan kualitas pelaksanaan pembelajaran dengan menyediakan perangkat pembelajaran dan lebih memperhatikan perilaku berbusana peserta didik di lingkungan sekolah SMK Negeri 3 Takalar.
2. Bagi peserta didik di SMK Negeri 3 Takalar diharapkan dapat membantu meningkatkan cakrawala berfikir mengenai pembelajaran materi berbusana muslim/muslimah, dan menumbuhkan kesadaran peserta didik dalam berbusana sesuai dengan syariat.
3. Bagi peneliti agar dapat meningkatkan cakrawala berfikir terkait pembelajaran materi berbusana muslim/muslimah, dan penelitian ini juga dapat dijadikan sebagai pijakan bagi peneliti selanjutnya untuk mengembangkan penelitian ini dengan ruang lingkup yang lebih luas.
78
DAFTAR PUSTAKA Al-Qur‟anul Karim.
Almanhaj. “Dua Golongan Calon Penghuni Neraka”. Situs Resmi Almanhaj. https:
//almanhaj.or.id/12628-dua-golongan-calon-penghuni-neraka-orang-yang- suka-memukul-manusia-dan-wanita-yang-berpakaian-tetapitelanjang.html (13 Mei 2022).
Anafarhanah, Sri. “Tren Busana Muslimah dalam Perspektif Bisnis dan Dakwah”, Alhadharah 18. No. 1 (2019): h. 82-83.
Ansharullah. “Pakaian Muslimah Dalam Perspektif Hadis dan Hukum Islam”.
Diktum 17. No 1 (Juli 2019): h.76.
Arifin, Muhammad. Akhlak dan Etika. Jakarta Selatan: Unindra Press. 2020.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta:
Rineka Cipta. 2013.
Al-Azdi, Sulaiman bin al-Asy‟asy Abu al-Sijistani. Sunan Abi Daud. Juz II. t.t:
Dar al-fikr. t. th.
Al-Bukhari, Abu Abdillah Muhammad ibn Ismail. Sahih al-Bukhari. Jilid XX.
Kairo: Dar al-Fikr. t.th.
“Busana_Muslim”. Wikipedia Ensiklopedia Bebas. https://id.wikipedia.org/wiki/
Busana_ Muslim (20 September 2021).
Damopolii, Muljono, Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah: Makalah, Skripsi, Tesis, Disertasi dan Laporan Penelitian.
Darman, Regina Ade. Belajar dan Pembelajaran. Padang: Guepedia. 2020.
Febriana, Rina. Evaluasi Pembelajaran. ed. Bunga Sari Fatmawati. Cet. I; Jakarta:
Bumi Aksara. 2019.
Gade, Syabuddin dan Sulaiman, Pengembangan Interaksi Edukasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Teori dan Praktik. Edisi 1. Cet. I; Banda Aceh:
Ar-Raniry Press. 2019.
Garnesia, Irma. “Persoalan SMK: Stigma, Putus Sekolah, hingga Pengangguran”.
tirto.id Online. 17 Juli 2018. https://tirto.id/persoalan-smk-stigma-putus- sekolah-hingga-perguruan-cPhn (27 September 2021).
Hamdayama, Jumanta. Metodologi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara. 2016.
Hardianti. “Pengaruh Hasil Pembelajaran Aqidah Akhlak Terhadap Etika Berbusana Muslimah Sekolah MTs DDI Taqwa Parepar”. Skripsi.
Parepare: Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Parepare. 2020.
Haryanto, dkk., Ilmu Pendidikan: Landasan Filosofis, Rujukan Teoretik dan Terapannya (Yogyakarta: UNY Press, 2018), h.193.
Hidayati, Tri. dkk. Statistika Dasar: Panduan Bagi Dosen dan Mahasiswa. Jawa Tengah: Pena Persada, t.th.
Hurit, Roberta Uron. dkk. Belajar dan Pembelajaran. Jawa Barat: Media Sains Indonesia. 2021.
Istivadah, Mirza Diana. “Pengaruh Hasil Pembelajaran Aqidah Akhlak terhadap Etika Berbusana di Luar Sekolah Siswa-Siswi Madrasah Aliyah Bahrul Ulum Blawi Karangbinangun Lamongan”. Skripsi. Surabaya: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Ampel. 2018.
Katsir, Tafsir Ibnu. “Tafsir Surat Al-A‟raf, ayat 26”, Situs Resmi Tafsir Ibnu Katsir. http://www.ibnukatsironline.com/2015/05/tafsir-surat-al-araf-ayat- 24-25_13.html ( 31 Maret 2022).
---.“Tafsir Surat Al-A‟raf, ayat 26”. Situs Resmi Tafsir Ibnu Katsir.
http://www.ibnukatsironline.com/2015/05/tafsir-surat-al-araf-ayat-31.html (13 Mei 2022).
---. Tafsir Ibnu. “Tafsir Surat An-Nur Ayat 31”. Situs Resmi Tafsir Ibnu Katsir. http://www.ibnukatsironline.com/2015/07/tafsir-surat-nur-ayat-31.
html (15 Mei 2022).
Kementerian Agama RI, Al-Qur‟an dan Terjemahnya, (Cet. XXIII; Jakarta Timur:
Darus Sunnah, 2018), h. 154.
Khairiyah, Nelty dan Endi Suhendi Zen. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Edisi Revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2017.
Kusmidi, Henderi. “Konsep Batasan Aurat dan Busana Muslimah Dalam Perspektif Hukum Islam”. El-Afkar 5. No. 2 (Juli-Desember 2016): h. 99- 100.
Lestari, Sinta Dewi. “Pengaruh Berbusana Muslimah terhadap Akhlakul Karimah Siswi di SMP Al-Imam Metro Kibang Lampung Timur”. Skripsi. Metro Lampung: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN). 2018.
Malasari, Yeni. “Pengaruh Pemahaman Materi Berbusana Muslimah terhadap Cara Berbusana Siswi di Sekolah Menengah Atas Negeri 12 Garuda Sakti Kelurahan Simpang Baru Kecamatan Tampang Pekanbaru”. Skripsi.
Pekanbaru: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim.
2018.
Malinda, Putri dan Ratna Suhartini. “Penerapan Patcwork dan Payet pada Busana Pesta Malam dengan Tema Vie Ancienne”, Fashion & Textile Design Unesa 1, (2020): h. 83.
Mawardi dan Sri Handayani. “Faktor-Faktor Penunjang Kemampuan Belajar di Sekolah Dasar Negeri Lae Langge Kecamatan Sultan Daulat Kota Subulussalam”. Pendidikan Islam 10. No. 2 (November 2019): h.107-110.
Muslimah. “Jilboobs, Jilbab NamIun Berpakaian Ketat”. Situs Resmi Muslimah.
https://muslimah.or.id/6305-jilboobs-jilbab-namun-berpakaian-ketat.html (13 Mei 2022).
Al-Naisaburi, Abu Al-Husain Muslim Ibn Al-Hajjaj Ibn Muslim Al-Qusyairi.
Sahih Muslim. Juz IV. Beirut: Dar Al-Jil. t.th.
Nurcahyadi, Ghani. “Industri Fesyen Muslim Indonesia Punya Peluang Tembus Pasar Global”. Blog Ghani Nurcahyadi. https://mediaindonesia.com/
hiburan/398073/industri-fesyen-muslim-indonesia-punya-peluang-tembus- pasar-global (27 September 2021).
Nurul, Alfira. “Fenomena Korean Wave, Menjadi Tren Fashion Ala Korea Remaja Indonesia”. Blog Alfira Nurul. https://www.hipwee.com/narasi/
tren-fashion-ala-korea-remaja-indonesia/ (21 April 2022).
Pahrudin, Agus. Strategi Belajar Mengajar Pendidikn Agama Islam di Madrasah Pendekatan Teoritis dan Praktis. Bandar lampung: Pusaka Media. t.th.
Pemerintah Kabupaten Takalar. Peraturan Daerah Kabupaten Takalar Nomor 2 Tahun 2006. Bab III. Pasal 5.
Rahmawati, Titik dan Agus Khunaifi. Etika Berpakaian dalam Islam. Jurnal Inspirasi 3. No. 1 (Januari-Juni 2019): h.68.
Republik Indonesia. “Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional”. dalam Visimedia. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Cet. II; Jakarta Selatan: Transmedia Pustaka. 2008.
Rusman. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru.
Edisi II. Cet. VI; Jakarta: Rajawali Pers. 2016.
Saleh, Adnan Achiruddin. Pengantar Psikologi. Makassar: Penerbit Aksara Timur. 2018.
Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Cet. XII; Jakarta: Prenadamedia Group. 2016.
Setiarini, Yosephine Flori. “Kombinasi Multi Faktor Dalam Pemilihan Busana”.
Socia Akademika 4. No. 2 (Agustus 2018): h. 24-26.
Siloyoto, Sandu dan Ali Sodik. Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta:
Literasi Media Publishing. 2015.
“SMKN 3 Takalar”. Situs Resmi SMK Negeri 3 Takalar. https://www.smn3 takalar .sch.id (28 Januari 2022).Sudjana, Nana. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Cet. XIII; Bandung: Sinar Baru Algesindo. 2014.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Cet. XX; Bandung:
Alfabeta. 2014.
Sulaiman. Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) (Kajian Teori dan Aplikasi Pembelajaran PAI). Banda Aceh: Pena. 2017.
Supardi. Statistik Penelitian Pendidikan: Perhitungan, Penyajian, Penjelasan, Penafsiran, dan Penarikan Kesimpulan. Cet. I; Depok: Rajawali Pers.
2017.
Yasin, Ahmad Nur. “Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Perilaku Berbusana Muslimah di SMK Makarya 1 Jakarta”. Skripsi.
Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah.
2019.
81
LAMPIRAN
Lampiran 1: Nama Peserta Didik yang Menjadi Sampel Responden Penelitian
No.
Res Nama Responden NIS Kelas
1 Aisyah 021101 TKJ X. 1
2 Fauziah 021104 TKJ X. 1
3 Muh. Ikhsan 021112 TKJ X. 1
4 Nurliah 021118 TKJ X. 1
5 Riska 021123 TKJ X. 1
6 Rifaldi 021124 TKJ X. 1
7 Rudi Saputra 021126 TKJ X. 1
8 Devi Yanti 021134 TKJ X. 2
9 Erni Ilham 021135 TKJ X. 2
10 Haikal 021137 TKJ X. 2
11 Indra 021138 TKJ X. 2
12 Muh Fajar 021141 TKJ X. 2
13 Rahmatia 021155 TKJ X. 2
14 Rahmawati 021156 TKJ X. 2
15 Anika 021171 TKJ X. 3
16 Kasriani 021177 TKJ X. 3
17 Nur Fitri 021187 TKJ X. 3
18 Resti Angraini 021195 TKJ X. 3
19 Zaenal Abidin 021200 TKJ X. 3
20 Zul Akbar 021201 TKJ X. 3
21 Zulkifli 021202 TKJ X. 3
22 Agustina Tahir 021204 TKJ X. 4
23 Jesika 021210 TKJ X. 4
24 Muh. Haris 021216 TKJ X. 4
25 Mustari 021220 TKJ X. 4
26 Nadyyan 021221 TKJ X. 4
27 Putriani 021230 TKJ X. 4
28 Saldi 021234 TKJ X. 4
29 Dewi 021006 APHP X. 1
30 Firdaus 021009 APHP X. 1
31 Nasaruddin 021021 APHP X. 1
32 Rahma Rezkiana 021023 APHP X. 1
33 ST. Hadijah 021027 APHP X. 1
34 Aisya 021031 APHP X. 2
35 Hamzah 021037 APHP X. 2
36 Ikbal 021038 APHP X. 2
37 Mutiara 021046 APHP X. 2
38 Putri 021050 APHP X. 2
No.
Res Nama Responden NIS Kelas
39 DellaH Cahyani 021061 ATPH X. 1
40 Muh. Alfian 021065 ATPH X. 1
41 Muh.Syafrisal 021069 ATPH X. 1
42 Wiwi Pratiwi 021078 ATPH X. 1
43 Muh. Azis 021087 ATPH X. 2
44 Muhammad Fadly 021089 ATPH X. 2
45 Muhammad Faidil 021090 ATPH X. 2
46 Muh. Nur Fadil 021180 ATPH X. 2
47 Bintang 021240 PMS X. 1
48 Rendi 021252 PMS X. 1
49 Sahri Ramadhani 021254 PMS X. 1
50 Muh. Akbar 021270 TBSM X. 1
51 Muh. Aldi Pratama 021271 TBSM X. 1
52 Muh. Nirwan 021278 TBSM X. 1
53 Muh. Ruslan 021279 TBSM X. 1
54 Pikram 021283 TBSM X. 1
55 Radit Apriangga Nafi 021284 TBSM X. 1
56 Wahyuddin 021291 TBSM X. 1
Lampiran 2: Hasil Uji Validitas Instrumen Validitas Instrumen
Variabel X Variabel Y
Nomor
Soal R Hitung R
Tabel Status Nomor
Soal R Hitung T
Hitung Status
1 0,516 0,2632 Valid 1 0,500 0,263 valid
2 0,337 0,2632 Valid 2 0,544 0,263 valid
3 0,437 0,2632 Valid 3 0,411 0,263 valid
4 0,421 0,2632 Valid 4 0,476 0,263 valid
5 0,341 0,2632 Valid 5 0,458 0,263 valid
6 0,663 0,2632 Valid 6 0,465 0,263 valid
7 0,491 0,2632 Valid 7 0,420 0,263 valid
8 0,521 0,2632 Valid 8 0,474 0,263 valid
9 0,336 0,2632 Valid 9 0,505 0,263 valid
10 0,566 0,2632 Valid 10 0,572 0,263 valid
11 0,507 0,2632 Valid 11 0,376 0,263 valid
12 0,596 0,2632 Valid 12 0,591 0,263 valid
13 0,448 0,2632 Valid 13 0,610 0,263 valid
14 0,279 0,2632 Valid 14 0,509 0,263 valid
15 0,401 0,2632 Valid 15 0,451 0,263 valid
16 0,337 0,2632 Valid 16 0,409 0,263 valid
17 0,578 0,2632 Valid 17 0,342 0,263 valid
18 0,462 0,2632 Valid 18 0,341 0,263 valid
19 0,279 0,2632 Valid 19 0,305 0,263 valid
20 0,335 0,2632 Valid 20 0,480 0,263 valid
Lampiran 3: Hasil Uji Reliabilitas
Uji Realibilitas Variabel X No
Butir
Varians Butir
Jumlah Varians Butir
Varians Total
Alpha Cronbach
(R11) Reliabilitas 1 0,097403
8,943831 27,26461 0,707328 Reliabel 2 0,835065
3 1,333766 4 0,872403 5 0,160714 6 0,272403 7 0,119156 8 0,417857 9 0,035065 10 0,160714 11 0,124675 12 1,537338 13 0,124675 14 0,372727 15 0,227273 16 0,44026 17 0,207792 18 0,617857 19 0,758442 20 0,228247
Uji Realibilitas Variabel Y No
Butir
Varians Butir
Jumlah Varians Butir
Varians Total
Alpha Cronbach
(R11) Reliabilitas 1 0,051623
7,732792 24,66461 0,722613 Reliabel 2 0,149351
3 0,09740 4 0,111364 5 0,09740 6 0,111364 7 0,563312 8 0,124675 9 0,082792 10 0,149351 11 0,09740 12 0,80000 13 0,149351 14 0,542532 15 1,087987 16 0,942532 17 1,197078 18 0,824675 19 0,337338 20 0,21526
Lampiran 4: Tabulasi Hasil Respon Angket Pembelajaran Materi Berbusana Muslim/Muslimah
No Pertanyaan/Pernyataan
Jumlah Res 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 2 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 74 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 2 3 75 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 1 3 73 6 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 77 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 79 8 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 77 9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 10 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 1 3 3 3 4 3 4 1 3 66 11 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74 12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 3 4 4 77 13 3 2 2 4 4 2 2 1 4 4 4 1 4 4 4 4 4 1 4 4 62 14 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 75 15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 16 3 3 1 2 4 3 4 4 4 3 3 1 4 4 2 3 4 4 4 3 63 17 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 68 18 4 4 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 71 19 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 74 20 4 4 3 1 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 4 4 4 65 21 3 4 3 2 4 3 4 4 4 4 3 2 3 2 3 3 2 3 3 4 63 22 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 78 23 4 2 1 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 69 24 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 1 4 4 4 4 72 25 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 74 26 4 4 4 1 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 70 27 4 4 4 1 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 67 28 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 77 29 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 76 30 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 77 31 4 3 2 3 4 4 4 4 4 3 3 1 4 4 3 4 3 3 4 4 68 32 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 71 33 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 2 4 3 3 4 3 3 4 4 69 34 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 35 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 37 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 78 38 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 3 76
No Pertanyaan/Pernyataan
Jumlah Res 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
39 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 3 4 3 1 3 70 40 4 2 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 67 41 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 42 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 3 4 2 3 72 43 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 77 44 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 79 45 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 1 4 4 74 46 4 2 2 4 4 2 3 1 4 4 4 1 4 4 4 4 4 2 4 4 65 47 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 73 48 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 1 3 73 49 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 50 3 3 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72 51 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74 52 4 1 1 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 72 53 3 3 2 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 2 4 4 3 3 3 3 64 54 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 77 55 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 56 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 77
Lampiran 5: Tabulasi Hasil Respon Angket Perilaku Berbusana Peserta Didik di SMK Negeri 3 Takalar
No Pertanyaan/Pernyataan
Jumlah Res 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 76 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 1 4 1 4 4 4 71 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 5 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 1 4 4 1 4 1 1 4 4 65 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 78 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 1 4 4 4 74 8 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 79 9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 77 11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 79 12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 1 4 4 3 73 13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 4 3 4 4 4 75 14 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 63 15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 16 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 73 17 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 2 4 4 2 4 3 3 69 18 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 75
No Pertanyaan/Pernyataan
Jumlah Res 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
19 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 2 4 1 4 3 4 4 70 20 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 1 4 4 4 4 73 21 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 62 22 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 2 3 3 3 4 4 4 71 23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 1 3 3 73 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 77 25 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 2 4 1 2 4 4 4 4 4 70 26 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 1 4 4 3 3 72 27 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 1 3 3 3 3 66 28 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 1 4 3 4 3 72 29 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 4 4 3 3 70 30 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 79 31 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 66 32 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 67 33 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 76 34 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 35 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 79 37 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 79 38 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 1 4 2 2 4 4 69 39 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 77 40 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 2 1 4 4 73 41 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 42 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 1 4 4 3 4 3 3 4 4 71 43 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 78 44 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 75 45 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 1 4 4 1 4 1 4 4 4 68 46 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 1 4 4 73 47 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 48 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 49 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 50 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 1 4 4 4 73 51 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 69 52 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 76 53 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 76 54 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 76 55 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 56 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80
Lampiran 6: Uji Normalitas Chi-Kuadrat (χ2)
VARIABEL X MID(x) fi Fx x-x (x-x)2 f(x-x)2
62-64 63 4 252 -11 121 484
65-67 66 5 330 -8 64 320
68-70 69 6 414 -5 25 150
71-73 72 9 648 -2 4 36
74-76 75 10 750 1 1 10
77-79 78 12 936 4 16 192
80-82 81 10 810 7 49 490
56 4140 280 1682
Nilai Rata-Rata (Mean) 74
Standar Deviasi 6
Variabel
X Fi Batas Kelas Z (x-x)/sd Tabel z Pi Ei
Nilai (oi-ei)2 Oi bawah Atas bawah Atas bawah atas Proporsi harapan Ei
62 64 4 61,5 64,5 -2,25 -1,70 0,0 0,0 0,0 1,8 2,8
65 67 5 64,5 67,5 -1,70 -1,16 0,0 0,1 0,1 4,4 0,1
68 70 6 67,5 70,5 -1,16 -0,62 0,1 0,3 0,1 8,1 0,6
71 73 9 70,5 73,5 -0,62 -0,08 0,3 0,5 0,2 11,3 0,5
74 76 10 73,5 76,5 -0,08 0,46 0,5 0,7 0,2 11,8 0,3
77 79 12 76,5 79,5 0,46 1,01 0,7 0,8 0,2 9,2 0,9
80 82 10 79,5 82,5 1,01 1,55 0,8 0,9 0,1 5,4 3,9
Jumlah 56 8,9
DF = K-1 6
Α 0,05
Nilai χ² hitung 8,9
Nilai χ² total 12,59
Keterangan χ²hitung (8,9)< χ²total (12,59)
Status Variabel X Normal
VARIABEL Y MID(Y) fi FY Y-x (Y-x)2 f(Y-x)2
62-64 63 2 126 -11 121 242
65-67 66 4 264 -8 64 256
68-70 69 7 483 -5 25 175
71-73 72 12 864 -2 4 48
74-76 75 9 675 1 0 0
77-79 78 10 780 4 16 160
80-82 81 12 972 7 49 588
56 4164 279 1469
Nilai Rata-Rata (Mean) 74
Standar Deviasi 5
Variabel
X Fi Batas Kelas Z (x-x)/sd Tabel z Pi Ei
Nilai (oi-ei)2 Oi bawah Atas Bawah Atas bawah atas Proporsi harapan Ei
62 64 2 61,5 64,5 -2,49 -1,91 0,01 0,03 0,02 1,22 0,496 65 67 4 64,5 67,5 -1,91 -1,33 0,03 0,09 0,06 3,59 0,048 68 70 7 67,5 70,5 -1,33 -0,75 0,09 0,23 0,14 7,59 0,045 71 73 12 70,5 73,5 -0,75 -0,17 0,23 0,43 0,21 11,56 0,017 74 76 9 73,5 76,5 -0,17 0,41 0,43 0,66 0,23 12,69 1,074 77 79 10 76,5 79,5 0,41 1,00 0,66 0,84 0,18 10,04 0,000 80 82 12 79,5 82,5 1,00 1,58 0,84 0,94 0,10 5,73 6,869
Jumlah 56 8,549
DF = K-1 6
α 0,05
Nilai χ² hitung 8,549
Nilai χ² total 12,592
Keterangan χ²hitung (8,549)< χ²total (12,592)
Status Variabel Y Normal
Lampiran 10: Dokumentasi Penelitian
Dokumentasi Pemberian Angket Kepada Peserta Didik
Dokumentasi Pengawasan Pengisian Angket
Dokumentasi Pemberian Surat Izin Meneliti di SMK Negeri 3 Takalar
Dokumentasi observasi pelaksanaan pembelajaran
Dokumentasi Seragam Putih Abu-Abu untuk Hari Senin dan Selasa
Dokumentasi Seragam Batik untuk Hari Rabu dan Kamis
Dokumentasi Seragam Pramuka untuk Hari Jum’at dan Sabtu
Dokumentasi Seragam Praktikum Jurusan ATPH
Proses Pembelajaran oleh Guru
Salah Satu Bentuk Seragam Sekolah SMK Lainnya di Takalar