DAFTAR HADIR SISWA
1 2 3 1 2 3
1 Amri L . . . . . .
2 Muh. Idris L . . . a . .
3 Arjun L . . . - . .
4 Arga Zegara L . . . . . s
5 Baharuddin L . . . . . .
6 Faizal L . . a . . .
7 Muh. Yusuf. H L . . . . . .
8 Asman L . . . . . .
9 Ismail L . . . . . .
10 Maslan L . . . . . .
11 Randy L . . . . . .
12 Hasmawati P . . s . . .
13 Rusma P . . . . . .
14 Asmawi P . . . . . .
15 Nilda zuhfia P . . . . . .
16 Nurwildah P . . . . . .
17 Rismawati P . . . . A .
18 Paulina P . . . . . .
19 Mulyana P . . . . A .
20 Rahmawati P . . . . . .
21 Ismawati P . . . . . .
22 Perawati P . . . . . .
23 Muh. Muhdar L . . . . . .
24 Hendri L . . . . . .
25 Nurzakia P . . . . . .
Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Campalagian Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1(Satu) Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit ( 2x pertemuan )
1. Standar Kompetensi : 4. Menulis
Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas dan petunjuk.
2. Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar.
3. Indikator a. Kognitif
Proses
- Membaca contoh teks laporan perjalanan atau memperhatikan tayangan perjalanan melalui media yang digunakan oleh guru.
- Mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan.
Produk
- Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan waktu, ruang dan topik.
- Mampu mengembangkan laporan atau menulis laporan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.
b. Afektif
Karakter
- Teliti, perhatian penuh pada materi pembelajaran, disiplin dan bertanggungjawab.
Sosial
c. Psikomotorik
- Terampil dalam menanggapi sebuah laporan serta mampu memberikan komentar terhadap laporan tersebut.
- Terampil dalam menulis laporan sesuai dengan peristiwa yang terjadi ataupun dengan kegiatan yang dilakukan.
4. Tujuan pembelajaran a. Kognitif
Proses
Melalui penjelasan guru, siswa mampu menanggapi isi laporan dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat serta memahami pokok-pokok yang terdapat dalam laporan.
Produk
Setelah proses pembelajaran berlangsung, siswa mampu menulis laporan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar sesuai dengan contoh laporan yang telah diamati.
b. Afektif
Karakter
- Teliti, perhatian penuh pada materi pembelajaran, disiplin dan bertanggungjawab.
Sosial
Melalui penugasan dan praktik di sekolah siswa terampil dalam menanggapi suatu persoalan yang terjadi di lingkungannya dengan memberikan tanggapan berupa pendapat atau masukan yang baik pada setiap persoalan tersebut.
c. Psikomotorik
Setelah proses pembelajaran, siswa terampil dalam menanggapi laporan yang diamati serta mampu menulis laporan sesuai dengan
Laporan adalah Suatu bentuk penyampaian berita, keterangan, pemberitahuan ataupun pertanggungjawaban baik secara lisan maupun secara tertulis. Laporan merupakan salah satu alat untuk menyampaikan informasi yang dilakukan seseorang baik formal maupun nonformal. Jenis-jenis laporan berdasarkan isinya yaitu : laporan peristiwa, laporan perjalanan, dan laporan kegiatan Berdasarkan sarana pengungkapannya, laporan dibagi menjadi dua jenis, yaitu laporan lisan dan laporan tulisan.
Hal-hal yang perlu untuk diperhatikan dalam menulis laporan yaitu :
Keruntutan laporan
Kepaduan Kalimat
Penggunaan EYD
Organisasi penulisan
Langkah-langkah menulis laporan yaitu :
Menyusun kerangka laporan
Mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan lengkap
Memperhatikan penggunaan bahasa yang baik dan benar dalam penulisan laporan.
6. Metode dan Model Pembelajaran
Metode pembelajaran - ceramah
- Tanya jawab - Penugasan
Model pembelajaran
- Kooperatif tipe Think Talk Write ( TTW)
Ke-1 Kegiatan pembelajaran
1. Guru dan siswa saling mengucapkan salam
2. Guru dan siswa sama-sama berdo’a 3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengecek kesiapan siswa untuk belajar
5. Apersepsi Kegiatan inti
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Guru menuliskan pokok-pokok materi yang
akan diajarkan
3. Guru menjelaskan tentang pengertian laporan, jenis-jenis laporan, serta hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis laporan.
4. Guru menbagi siswa ke dalam beberapa kelompok.
5. Guru membagi Lembar Kerja Siswa (LKS) yang berisi masalah yang harus diselesaikan oleh siswa. Jika diperlukan diberikan sedikit petunjuk.
6. Siswa membaca masalah yang ada dalam LKS dan membuat catatan kecil secara individu tentang apa yang ia ketahui dan tidak ketahui dalam masalah tersebut sehingga terjadi proses berpikir (think) pada
10 menit
60 menit
individu (talk).
8. Dari hasil diskusi, peserta didik secara individu merumuskan pengetahuan berupa jawaban atas soal (berisi landasan dan keterkaitan konsep, metode, dan solusi) dalam bentuk tulisan (write) dengan bahasanya sendiri.
Kegiatan akhir
1. Guru dan siswa sama-sama menyimpulkan materi
2. Guru memberikan motivasi atau pesan moral kepada siswa
3. Berdo’a bersama dan salam penutup
10 Menit
Ke-2 Kegiatan pembelajaran
1. Guru dan siswa saling mengucapkan salam 2. Guru dan siswa sama-sama berdo’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengecek kesiapan siswa untuk belajar 5. Apersepsi
Kegiatan inti
1. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang dijelaskan oleh guru.
2. Siswa mendengarkan alur kegiatan pembelajaran.
3. Siswa bertanya jawab tentang penugasan yang
10 menit
60 menit
mengenai materi tentang laporan.
5. Guru memberikan penjelasan kepada siswa sehubungan dengan materi yang belum dipahami oleh siswa.
6. Guru mengevaluasi siswa.
Kegiatan akhir
1. Guru dan siswa sama-sama menyimpulkan materi dan merefleksi pencapaian kompetensi menulis laporan.
2. Guru memberikan motivasi atau pesan moral kepada siswa
3. Berdo’a bersama dan salam penutup
10 menit
8. Sumber Belajar
- Suharma, dkk.2006. Buku Paket Bahasa dan Sastra Indonesia SMP Kelas VIII. Jakarta : Yudistira.
- Materi pelajaran Bahasa Indonesia tentang laporan (Google.
Com)
- Nurhadi, dkk. Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas VIII.
Malang :Erlangga.
Bentuk tes
- Lembar Observasi - Pengamatan
- Penilaian hasil kerja Evaluasi :
Buatlah sebuah laporan perjalanan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar !
Laporan perjalanan
Berkunjung ke Rumah Nenek
Sebelum berangkat, aku dan keluarga mempersiapkan berbagai macam peralatan seperti makanan, minuman, pakaian, dan sebagainya. Setelah menyiapkan berbagai macam perlengkapan yang dibutuhkan, kami pun berangkat sekitar pukul 15.30 WIB.Kami menunggu bis di Perempatan Sengon.Akhirnya setelah 15 menit menunggu serta melambaikan tangan tanda menyetop, ada bis RESTU yang berhenti dan kami naik bis itu dan segera mencari tempat duduk.Untungnya kami mendapat tempat duduk meskipun akhirnya kami berpencar duduknya. Kondisi bis itu menurutku sedikit jelek dengan bau yang aneh. Penumpang di dalam bis lumayan ramai.Setelah 1 jam lebih perjalanan, akhirnya kami pun sampai di Terminal Purabaya - Bungurasih sekitar pukul 17.00 WIB.
Setelah itu, kami pun segera mencari Bis jurusan Semarang dan kami pun naik Bis Indonesia.Dan lagi penumpang dalam bis itu juga lumayan ramai.Setelah kurang lebih setengah jam perjalanan, suara adzan maghrib pun berkumandang
Tolak Angin.Untungnya aku sudah sedia kantung kresek kecil dan juga Alhamdulillah aku mabuknya setelah berbuka, jadi puasa terakhir hari itu tidak batal.Dan kira-kira setelah 2 jam perjalanan, kami pun sampai di Tuban tepat pukul 20.00 WIB.Setelah itu aku langsung menuju rumah nenekku.Setelah sampai di rumah nenek, aku langsung pergi mandi, setelah itu shalat isya’ dan kemudian makan.
Nenekku sekeluarga gembira sekali menyambut kedatanganku sekeluarga.Suasana malam itu sangat ramai, mengingat malam itu adalah malam takbiran.Suara gema takbir bergema dengan semaraknya.Banyak orang-orang yang antusias berkelilling kota hanya untuk sekedar memeriahkan malam takbiran itu.Setelah makan, aku ikut ayah, ibu, kakak dan adikku untuk menyerahkan zakat kepada orang yang berhak menerimanya dan kemudian aku langsung kembali ke rumah nenek dan segera menyiapkan perlengkapan untuk Shalat IED besok.Setelah selesai menyiapkan berbagai macam perlengkapan, aku segera bergegas tidur karena sudah capek dan takut besok bangunnya kesiangan.
Sungguh hari ini sangat melelahkan bagiku.
Rubrik Penilaian
No Aspek yang Dinilai Deskripsi Skor
1. Kualitas Isi Laporan 1. Siswa mampu menulis laporan dengan kualitas isi yang bagus.
2. Siswa menulis laporan dengan kualitas isi yang belum terlalu
20
15
4. Siswa sama sekali tidak mampu menulis laporan.
0
2. Organisasi Penulisan 1. Siswa mampu menulis laporan dengan organisasi penulisan yang bagus.
2. Siswa menulis laporan dengan organisasi penulisan yang belum terlalu bagus.
3. Siswa menulis laporan tetapi organisasi
penulisannya tidak bagus.
4. Siswa sama sekali tidak menulis laporan.
20
15
5
0
3. Pemilihan Diksi 1. Siswa mampu menulis laporan dengan
pemilihan diksi yang tepat.
2. Siswa menulis laporan dengan 3 atau 5 pemilihan diksi yang
20
15
tidak tepat.
4. Siswa sama sekali tidak menulis laporan.
0
4. Penggunaan EYD 1. Siswa mampu menulis laporan dengan
penggunaan EYD yang benar.
2. Siswa menulis laporan dengan 3 atau 5 kesalahan penggunaan EYD.
3. Siswa menulis laporan tetapi lebih dari 8 penggunaan EYD salah.
4. Siswa sama sekali tidak menulis laporan.
20
15
5
0
5. Kebermaknaan Keseluruhan Tulisan
1. Siswa mampu menulis laporan dengan
kebermaknaan keseluruhan tulisan yang bagus.
2. Siswa menulis laporan dengan kebermaknaan keseluruhan tulisan yang belum terlalu
20
15
tidak bagus.
4. Siswa sama sekali tidak menulis laporan.
0
ℎ = x 100 = ...
Campalagian, 2014
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa/Peneliti
Nurhikmah, S.Pd Nurlina
NIM : 105330431310
Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Campalagian Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1(Satu) Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit ( 2x pertemuan )
1. Standar Kompetensi : 4. Menulis
Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas dan petunjuk.
2. Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar.
3. Indikator a. Kognitif
Proses
- Membaca contoh teks laporan perjalanan atau memperhatikan tayangan perjalanan melalui media yang digunakan oleh guru.
- Mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan.
Produk
- Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan waktu, ruang dan topik.
- Mampu mengembangkan laporan atau menulis laporan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.
b. Afektif
Karakter
- Teliti, perhatian penuh pada materi pembelajaran, disiplin dan bertanggungjawab.
Sosial
c. Psikomotorik
- Terampil dalam menanggapi sebuah laporan serta mampu memberikan komentar terhadap laporan tersebut.
- Terampil dalam menulis laporan sesuai dengan peristiwa yang terjadi ataupun dengan kegiatan yang dilakukan.
4. Tujuan pembelajaran a. Kognitif
Proses
Melalui penjelasan guru, siswa mampu menanggapi isi laporan dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat serta memahami pokok-pokok yang terdapat dalam laporan.
Produk
Setelah proses pembelajaran berlangsung, siswa mampu menulis laporan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar sesuai dengan contoh laporan yang telah diamati.
b. Afektif
Karakter
- Teliti, perhatian penuh pada materi pembelajaran, disiplin dan bertanggungjawab.
Sosial
Melalui penugasan dan praktik di sekolah siswa terampil dalam menanggapi suatu persoalan yang terjadi di lingkungannya dengan memberikan tanggapan berupa pendapat atau masukan yang baik pada setiap persoalan tersebut.
c. Psikomotorik
Setelah proses pembelajaran, siswa terampil dalam menanggapi laporan yang diamati serta mampu menulis laporan sesuai dengan
Laporan adalah Suatu bentuk penyampaian berita, keterangan, pemberitahuan ataupun pertanggungjawaban baik secara lisan maupun secara tertulis. Laporan merupakan salah satu alat untuk menyampaikan informasi yang dilakukan seseorang baik formal maupun nonformal. Jenis-jenis laporan berdasarkan isinya yaitu : laporan peristiwa, laporan perjalanan, dan laporan kegiatan Berdasarkan sarana pengungkapannya, laporan dibagi menjadi dua jenis, yaitu laporan lisan dan laporan tulisan.
Hal-hal yang perlu untuk diperhatikan dalam menulis laporan yaitu :
Keruntutan laporan
Kepaduan Kalimat
Penggunaan EYD
Organisasi penulisan
Langkah-langkah menulis laporan yaitu :
Menyusun kerangka laporan
Mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan lengkap
Memperhatikan penggunaan bahasa yang baik dan benar dalam penulisan laporan.
6. Metode dan Model Pembelajaran
Metode pembelajaran - ceramah
- Tanya jawab - Penugasan
Model pembelajaran
- Kooperatif tipe Think Talk Write ( TTW)
Ke-1 Kegiatan pembelajaran
1. Guru dan siswa saling mengucapkan salam
2. Guru dan siswa sama-sama berdo’a 3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengecek kesiapan siswa untuk belajar
5. Apersepsi Kegiatan inti
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Guru menuliskan pokok-pokok materi
yang akan diajarkan
3. Guru menjelaskan tentang pengertian laporan, jenis-jenis laporan, serta hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis laporan.
4. Guru menbagi siswa ke dalam beberapa kelompok.
5. Guru membagi Lembar Kerja Siswa (LKS) yang berisi masalah yang harus diselesaikan oleh siswa. Jika diperlukan diberikan sedikit petunjuk.
6. Siswa membaca masalah yang ada dalam LKS dan membuat catatan kecil secara individu tentang apa yang ia ketahui dan tidak ketahui dalam masalah tersebut sehingga terjadi proses berpikir (think)
10 menit
60 menit
dikerjakan secara individu (talk).
8. Dari hasil diskusi, peserta didik secara individu merumuskan pengetahuan berupa jawaban atas soal (berisi landasan dan keterkaitan konsep, metode, dan solusi) dalam bentuk tulisan (write) dengan bahasanya sendiri.
Kegiatan akhir
1. Guru dan siswa sama-sama menyimpulkan materi
2. Guru memberikan motivasi atau pesan moral kepada siswa
3. Berdo’a bersama dan salam penutup
10 Menit
Ke-2 Kegiatan pembelajaran
1. Guru dan siswa saling mengucapkan salam
2. Guru dan siswa sama-sama berdo’a 3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengecek kesiapan siswa untuk belajar
5. Apersepsi Kegiatan inti
1. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang dijelaskan oleh guru.
2. Siswa mendengarkan alur kegiatan
10 menit
60 menit
menggunakan bahasa yang baik dan benar.
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi tentang laporan.
5. Guru memberikan penjelasan kepada siswa sehubungan dengan materi yang belum dipahami oleh siswa.
6. Guru mengevaluasi siswa.
Kegiatan akhir
1. Guru dan siswa sama-sama menyimpulkan materi dan merefleksi pencapaian kompetensi menulis laporan.
2. Guru memberikan motivasi atau pesan moral kepada siswa
3. Berdo’a bersama dan salam penutup
10 menit
1. Sumber Belajar
- Suharma, dkk.2006. Buku Paket Bahasa dan Sastra Indonesia SMP Kelas VIII. Jakarta : Yudistira.
- Materi pelajaran Bahasa Indonesia tentang laporan (Google.
Com)
- Nurhadi, dkk. Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas VIII.
Malang :Erlangga.
2. Penilaian
Teknik
- Observasi
Evaluasi :
Buatlah sebuah laporan perjalanan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar !
Rubrik Penilaian
No Aspek yang Dinilai Deskripsi Skor
1. Kualitas Isi Laporan 1. Siswa mampu menulis laporan dengan
kualitas isi yang bagus.
2. Siswa menulis laporan dengan kualitas isi yang belum terlalu bagus.
3. Siswa menulis laporan tetapi isinya tidak berkualitas.
4. Siswa sama sekali tidak mampu menulis laporan.
20
15
5
0
2. Organisasi Penulisan 1. Siswa mampu menulis laporan dengan
organisasi penulisan yang bagus.
2. Siswa menulis laporan dengan organisasi penulisan yang belum terlalu bagus.
3. Siswa menulis laporan tetapi organisasi penulisannya tidak bagus.
20
15
5
pemilihan diksi yang tepat.
2. Siswa menulis laporan dengan 3 atau 5 pemilihan diksi yang tidak tepat.
3. Siswa menulis laporan tetapi lebih dari 8 pemilihan diksinya tidak tepat.
4. Siswa sama sekali tidak menulis laporan.
15
5
0
4. Penggunaan EYD 1. Siswa mampu menulis laporan dengan
penggunaan EYD yang benar.
2. Siswa menulis laporan dengan 3 atau 5 kesalahan penggunaan EYD.
3. Siswa menulis laporan lebih dari 8 penggunaan EYD salah.
4. Siswa sama sekali tidak menulis laporan.
20
15
5
0
5. Kebermaknaan Keseluruhan Tulisan
1. Siswa mampu menulis laporan dengan
kebermaknaan keseluruhan tulisan yang bagus.
2. Siswa menulis laporan dengan kebermaknaan keseluruhan tulisan
20
15
keseluruhan tulisan tidak bagus.
4. Siswa sama sekali tidak menulis laporan.
0
ℎ = x 100 = ...
Campalagian, September 2014
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa/Peneliti
Nurhikmah, S.Pd Nurlina
NIM : 105330431310
Kelas :
Buatlah sebuah laporan perjalanan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar !
Judul : ...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
kualitas isi yang bagus.
2. Siswa menulis laporan dengan kualitas isi yang belum terlalu bagus.
3. Siswa menulis laporan tetapi isinya tidak berkualitas.
4. Siswa sama sekali tidak mampu menulis laporan.
15
5
0
2. Organisasi Penulisan 1. Siswa mampu menulis laporan dengan
organisasi penulisan yang bagus.
2. Siswa menulis laporan dengan organisasi penulisan yang belum terlalu bagus.
3. Siswa menulis laporan tetapi organisasi penulisannya tidak bagus.
4. Siswa sama sekali tidak menulis laporan.
20
15
5
0 3. Pemilihan Diksi 1. Siswa mampu menulis
laporan dengan pemilihan diksi yang tepat.
2. Siswa menulis laporan dengan pemilihan diksi yang belum terlalu tepat.
20
15
tidak menulis laporan.
4. Penggunaan EYD 1. Siswa mampu menulis laporan dengan
penggunaan EYD yang benar.
2. Siswa menulis laporan dengan penggunaan EYD masih ada yang salah.
3. Siswa menulis laporan tetapi penggunaan EYD salah.
4. Siswa sama sekali tidak menulis laporan.
20
15
5
0 5. Kebermaknaan Keseluruhan
Tulisan
1. Siswa mampu menulis laporan dengan
kebermaknaan keseluruhan tulisan yang bagus.
2. Siswa menulis laporan dengan kebermaknaan keseluruhan tulisan yang belum terlalu bagus.
3. Siswa menulis laporan tetapi kebermaknaan keseluruhan tulisan tidak bagus.
4. Siswa sama sekali tidak menulis laporan.
20
15
5
0
ℎ = x 100 = ...