rxy = ( ( ))
√[ ( ) ][( ) ( ) ]
=
( )( )√[ ][ ]
=
√[ ][ ]
=
√
=
√
=
= 0,82
Interpretasi Korelasi Besarnya “r”
product moment (ryx)
Interpretasi
0,00-0,20 Antara variabel X dan Y memang terdapat korelasi akan tetapi korelasi itu sangant lemah atau sangat rendah.
00,20-0,40 Antara variabel X dan Y memang terdapat korelasi yang lemah.
00,40-0,70 Antara variabel Xdan Y memang terdapat korelasi yang sedang.
00,70-0,90 Antara variabel X dan Y memanga terdapat korelasi yang kuat.
00,90-1,00 Antara variabel X dan Y memang terdapat korelasi yang sangat kuat.
Dari interpretasi sederhana di atas maka dengan memperhatikan besarnya rxy (0,82) ternyata angka korelasi antara variabel X dan variabel Y tidak ertanda negatife, berarti di antara dua variabel tersebut terdapat korelasi positif.
Dengan memperhatikan besarnya rxy (0,822) yang besarnya berkisar antara 00,70-0,90 berarti korelasi positif antara variabel X dan variabel Y itu adalah termasuk korelasi positif yang kuat atau tinggi.
2. Interpretasi dengan menggunakan tabel nilai Product Moment.
Setelah mendapatkan rxysebesar 0,822, maka rxy tersebut dikonsultasikan dengan tabel Product Moment atau membandingkan besarnya r hitung dengan r tabel, dengan terlebih
dahulu mencari derajat bebas (df), dengan responden yang diteliti sebanyak 60 orang, sedangkan variabel yang diteliti berjumlah dua variabel (variabel X dan Y), maka rumus yang digunakan sebagai berikut: df= N-nr = 60-2= 58. Setelah diketahui df 58 maka dapat dilihat pada tabel nilai “r” Product Moment ,karna dalam tabel tidak dijumpai df sebesar 58 maka dipergunakan df terdekat yaitu 55.
Pada df 55, diperoleh “rtabel” pada taraf signifikansi 5%
diperoleh nilai pada “rtabel” adalah 0,345 dan pada taraf 1%
diperoleh nilai pada “rtabel” sebesar 0,266. Ternyata nilai hasil
“rxy” yang besarnya 0,822 adalah jauh lebih besar dari nilai “rtabel” yang bernilai (0,345 dan 0,266). Karna “rxy” lebih besar nilainya dari pada nilai “rtabel” maka Hipotesis Nol yang menyatakan bahwa Tidak ada korelaasi yang signifikan, antara penggunaan model pembelajaran ICT Based Learning dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 70 Jakarta, ditolak. Dan Hipotesis Alternatif yang menyatakan Ada korelasi yang signifikan, antara penggunaan model pembelajaran ICT Based Learning dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 70 Jakarta, diterima. Maka kesimpulan yang dapat diambil dari perhitungan tersebut adalah penggunaan model pembelajaran ICT Baed Learning efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI).
109
Abdulhak Ishak, Deni Darmawan. Teknologi Pendidikan. PT. Remaja Rosdakaryha: Bandung. 2015.
Alisuf Muhammad Sabri. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya. cet. 5. 2010.
Anas Sudijono, Pengantar evaluasi pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. 2013.
Arifin, Zainal. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: Lentera Cendekia. 2009.
B. Uno Hamzah. Teknologi Komunikasi dan Informasi Pembelajaran.
Jakarta: Bumi Aksara. 2010.
Bahri Syaiful Djamarah, Psikologi Belajar. Jakarta, CV Rineka Cipta.
2002.
Daryanto. Media Pembelajaraan. Yogyakarta: Gava Media. 2010.
Darmawan Deni. Teknologi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakaryah. 2011.
Darmawan Deni. Komunikasi Pendidikan Perspektif Bio-Komunikasi.
Bandung: PT Remaja Rosdakaryah. 2015.
Daradjat Zakiah, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Jakarta:
Bumi Aksara. 1995.
Disertasi Insitut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta, Jakarta; IIQ Pres, revisi 2017.
Eko Indrajit Richardus. Peranan Teknologi Informasi pada Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Graha Ilmu. Cet. 1. 2014.
Ine I., DKK. penelitian dan statistic pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
1993.
http://manpurabayaict.blogspot.co.id/2012/03/pengertian-ict-dan- penerapannya-dalam.html. Diakses pada 15 April 2018.
Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. Volume 21, Nomor 3.
Jurnal Sosial Budaya: Media Komunikasi , Ilmu-ilmu Sosial dan Budaya. Vol. 12, No. 1, Januari – Juni 2015.
Khoiru Ahmadi, Sofan Amri, Tatik Elisah, Strategi Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Prestasi Pustaka , cet. 1. 2013.
Mahfud Rois. Pendidikan Agama Islam. Erlangga. 2011.
Modul Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Peningkataan Kualitas Pembelajarab dan Manajemen. 2007. Direktoral Tenaga Kependidikan. Depdiknas tahun 2007.
Muhandi Yudhi. Media Pembelajaraan Sebuah Pendekatan Baru.
Ciputat: GP. Press Group. 2013.
Mulyo H.Y. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar. Jakarta: Karunika Universitas Terbuka. 1997.
Muhaimin. Paradigma Pendidikan Islam. Bandung: PT. Remaja Rosdakaryha. 2012.
Proyek Pembinaan Perguruan Tinggi Agama/ IAIN di Jakarta, Metodologi Pengajaran Agama Islam. Jakarta, 1983.
Sanjaya Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group. 2007.
Sudjana Nana. Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah, Bandung: CV Sinar Baru. cet. 2.
Siti Khadijah. Tujuan dan Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam.
http://sitikhadijahibrahim.blogspot.co.id/2013/08/tujuan-dan- ruang-lingkup-pendidikan_12.html. Diakses pada tanggal 02 April 2018.
Suartama Kade, Dewa Kade Tastra. E-Learning Berbasis Moodle.
Yogyakarta: Graha Ilmu. 2014.
Sudiana Nana, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Sinar Baru Algesindo. 1989.
Sudjana Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Rosda Karya. 1991.
Tabrani Rusyan A, Atang Kusdinar, Zainal Arifin. Pendekatan Dalam Peroses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
1992.
Yanggo, Huzaemah T, Dkk. Pedoman Penulisan Skripsi, Tesis, dan Disertasi.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PAI
Kelas :
Jenis kelamin : No absen :
PETUNJUK PENGISIAN
1. bacalah dengan teliti pernyataan dibawah ini!
2. Pililah jawaban yang paling sesuai dengan pendapatmu dengan cara memberikan tanda ( ) pada kolom yang diberikan.
SS : Setuju Sekali S : Setuju
KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
3. Hasil jawaban angket ini diperlukan untuk kepentingan penelitian dan tidak mempengaruhi nilai-nilai mata pelajaran di sekolah. Jadi, jawablah dengan jujur ya! Dan jangan lupa diawali dengan membaca “Bismillah”.
1. Teknik penyampaian pelajaran dengan metode ICT based learning yang digunakan guru di kelas menarik
2. Siswa fokus terhadap pelajaran PAI selama proses pembelajaran PAI
3. Siswa memahami pelajaran PAI yang dijelaskan dengan menggunakan model pembelajaran bebrbasis ICT
4. Tanggapan siswa sangat bagus terhadap model pembelajaran ICT, yang dilakukan guru agama Islam.
5. Siswa merasa senang terhadap guru PAI ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung
6. Guru memberikan hukuman kepada siswa yang malas
7. Dengan model pembelajaran ICT based learning siswa berminat belajar mata pelajaran PAI
8. Guru sangat disiplin saat menggajar PAI 9. Siswa dengan mudah menangkap pelajaran
yang diberikan oleh guru dengan menggunakan model pembelajaran ICT based learning 10. Pemanfaatan waktu yang digunakan oleh guru
PAI dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran ICT based learning sangat efektif
belajar siswa
12. Tanggapan siswa baik terhadap penyampaian atau penjelasan guru PAI di kelasberlangsung
13. Pemberian motivasi oleh guru menambah minat belajar siswa
14. Pemanfaatan waktu yang digunakan oleh guru PAI dengan mengunakan model pembelajaran ICT based learning sangat efektif
15. Guru melarang siswa bercanda saat pelajaran berlangsung.
1. Siswa mampu menerima semua informasi dari guru pada mata pelajaran PAI
2. Siswa bisa memahami setiap materi yang telah dipelajari
3. Siswa sangat puas dengan prestasi nilai PAI yang diperoleh
4. Siswa selalu ingat tentang materi yang telah diajarkan oleh guru PAI
5. Siswa menjawab dengan cepat bila diberikan pertanyaan
6. Siswa ingin memperbaiki jika mendapatakan nilai yang jelek
7. Siswa selalu mendapatkan ide setelah
mendapatan materi baru yang diberikan oleh guru mata pelajaran PAI
8. Perstasi siswa sangat baik dalam pembelajaran PAI
9. Nilai skor yang peroleh sisiwa terhadap hasil belajar PAI sangat memuaskan
10. Siswa termotivasi, semangat, dan minat belajar PAI dengan menggunakan model pembelajaran ICT based learning.
11. Pemberian poin untuk siswa yang bisa
menjawab atau menjelaskan suatu materi yang sedang dibahas
12. Guru memberikan tugas presentasi kepada siswa dalam pelajran PAI
14. Pembagian atau pengumpulan tugas/projek mata pelajaran PAI dengan menggunakan email, mail-lis, atau applikasi laiannya 15. Siswa diberikan waktu untuk menjawab
pertanyaan dari teman sejawatnya
Hari/tgl : Jum’at, 8 juni 2018 Waktu : 10.30 WIB
Tempat : SMA Negeri 70 jakarta Narasuumber : M. Akhid, M.Ag
1 S Apakah dalam mengajar PAI menggunakan model pembelajaran ICT Based learning?
J Sejauh ini karna tuntutan kurikulum saya sering memakai model pembelajarn ICT tersebut, untuk menarik minat belajar siswa terhadap pelajaran Agama Islam.
2 S Mengapa anda memilih menggunakan model pembelajaran berbasis ICT dalam mengajar PAI?
J Karena saat ini kita sedang mengajar generasi milenial dan mereka dekat dengan hal-hal itu, dan kita manfaatkan kesempatan ini.
3 S Model pembelajaran berbasis ICT seperti apa yang anda terapkan di kelas dalam proses belajar mengajar mata pelajaran PAI?
J Pemahan saya tentang ICT jika di maknai secara luas yaitu media yang menggunakan elektronik atau model pembelajaran yang menggunakan teknologi, seperti laptop, handphon, internet termasuk juga media-media yang lain, lalu ICT yang diterapkan disini itu yang dipakai dalam pembelajaran seperti program- program yang ada di dalam komputer, tugas-tugas dikumpulkan atau dibagikan melalui email, dan anak-anak pun dapat belajar menggunakan jaringan internet yang sudah divasilitasi oleh
Yang sudah berjalan seperti itu, baik dalam pembelajaaran atau ujian dan tugas-tugas menggunakan dan memanfaatkan program- program yang ada di computer.
4 S Apa saja yang anda persiapkan untuk mengajar dengan menggunakan model pembelajaraan berbasis ICT?
J Macam-macam tergantung tema yang ingin diberikan jika yang digunakan hanya sekedar power point kita sudah menyiapkan sebelumnya , atau bukan kita yang menyiapkan tapi anak-anak yang menyiapkan ketika diberikan tugas presentasi, bisa menampilkan power pont, video yang terkait dengan materi atau tema yang dibahas.
5 S Apa tujuan anda ketika mengajar menggunakan model pembelajaran berbasis ICT?
J Tujuannya yaitu materi dapat diserap dengan lebih cepat, pembelajarannya menarik dan mengasyikan, anak-anak lebih fokus saat proses belajar mengajar berlangsung.
6 S Apakah menurut anda penggunaan model pembelajaran berbasis ICT efektif jika diterapkan dalam proses belajar mengajar mata pelajaran PAI?
J Menurut saya sejauh ini efektif jika digunakan model pembelajaean ICT dari pada dengan model konvesional, dapat dilihat dari antusias mereka dalam belajar,anak-anak lebih senag jika diberikan tugas menggunakan model pembelajaran ICT dari pada model konvensional dan karna mereka senang maka hasil tugas merekapun lebih menarik dan memuaskan, dan prestasinya pun berbanding lurus.
J Selama berjalaannya pembelajaran menggunakan model ICT menurut saya prestasinya berbanding lulus ketika digunakan, dibanding tidak digunakaannya model pembelajaran tersebut.
8 S Apa saja kemajuan yang ada pada siswa selama anda menerapkan model pembelajran berbasis ICT?
J Anak lebih kreatif, prestasi anak lebih baik dan salah satu nilai indikatornya adalah nilai ujian harian siswa.
9 S Apa harapan anda kepada siswa yang anda didik setelah menerapkan model pembelajaran berbasis ICT?
J Harapan saya mereka lebih tertarik dalam pembelajaran Agama, karna mungkin agama dianggap sepele untuk sekarang ini, dianggaptidak begitu penting dan di sekolah ini pun tidak semua siswa beragama islam ini adalah sekolah negeri, mereka tertarik dansenang karna ICT dekat dengan dunia mereka.
10 S Fasilitas untuk digunakannya model pembelajaran ICT yang ada disekolah apa saja?
J koneksi internet tersedia, media komputer banyak, program- program yang terbaru dan terkait dengan pendidikan banyak, dan aplikasi yang digunakan saatini adalah e-learning, google education, atmoodo.
RES PON
DEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 JML
A 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 4 4 4 3 85
B 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 4 3 3 3 2 3 4 4 4 2 85
C 3 3 2 3 2 3 3 4 2 2 3 3 2 2 4 3 2 2 3 3 4 3 4 2 4 3 4 4 4 4 90
D 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 1 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 80
E 3 1 3 3 2 2 1 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 88
F 2 2 1 2 2 2 2 3 2 2 4 4 4 2 1 4 3 1 3 3 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4 85
G 3 2 3 3 3 3 1 2 3 3 4 3 3 3 1 2 2 1 3 1 3 3 2 1 3 4 3 3 4 3 78
H 3 3 3 2 2 1 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 90
I 3 3 2 2 2 3 1 3 3 2 4 2 3 1 4 3 3 3 4 2 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 90
J 3 2 3 3 3 3 1 2 3 3 4 3 3 3 1 3 3 1 2 1 3 3 3 1 3 4 3 3 4 3 80
K 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 90
L 3 2 4 3 4 2 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 1 2 3 1 2 3 3 3 3 3 3 85
M 4 2 3 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 93
N 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 4 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 4 4 3 3 3 3 3 85
O 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 1 2 2 2 3 3 3 3 3 78
P 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 2 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 2 3 3 3 95
Q 1 2 3 3 3 1 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 1 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 85
R 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 1 3 3 4 3 4 3 4 4 90
S 4 3 4 4 3 3 2 4 4 4 2 3 3 2 2 3 4 3 2 2 3 3 4 1 3 4 2 2 1 4 88
T 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 4 2 4 3 3 80
U 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 85
V 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 4 4 90
W 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 2 4 3 4 4 4 4 4 90
X 2 3 2 3 3 3 3 4 2 2 1 3 2 2 3 3 2 3 3 1 4 3 2 3 3 3 4 4 4 4 84
Y 3 2 2 2 2 4 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 85
Z 1 3 2 4 1 2 4 2 4 1 3 2 3 1 2 3 2 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 85
A1 3 3 3 3 2 1 3 1 3 3 3 4 4 3 1 3 2 3 1 2 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 88
B1 1 2 2 2 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 1 2 3 4 2 2 2 3 75
C1 3 2 3 3 2 2 2 4 3 4 2 3 2 4 2 3 1 3 1 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 88
D1 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 2 3 1 3 4 2 2 3 3 86
E1 4 1 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 85
F1 4 4 4 3 2 3 4 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 2 2 3 90
G1 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 2 3 2 4 3 2 2 3 2 2 2 1 1 3 2 2 1 1 1 80
H1 2 3 3 3 2 2 3 1 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 3 4 2 3 3 3 75
I1 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 2 2 3 3 3 3 4 4 2 4 3 3 2 2 3 3 95
J1 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 3 4 3 3 90
K1 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 1 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 80
L1 3 3 3 3 2 3 3 3 4 2 4 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 80
M1 2 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 2 4 2 2 2 3 3 3 3 1 3 2 1 3 3 3 3 80
N1 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 84
O1 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 85
P1 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 2 2 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 2 88
Q1 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 2 2 4 4 4 4 4 4 91
R1 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 88
S1 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90