BAB V KAJIAN DAN SARAN
A. Kajian Produk yang Telah Direvisi
Produk yang dihasilkan berupa media pembelajaran interaktif berbasis Aplikasi Android pada materi Tata Surya Untuk Siswa Kelas VII SMP/MTs.
1. Produk Aplikasi Android dalam pengembangannya menerapkan model 4-D oleh Thiagarajan yang mencakup empat tahapan yaitu define, design, development, dan dissemination. Akan tetapi, dalam hal ini hanya berfokus hingga tahapan development dikarenakan keterbatasan waktu dan biaya dari peneliti. Media yang dikembangkan menggunakan bantuan software Smart App Creator (SAC), dan Canva. Media yang dikembangkan berisi materi Tata Surya.
2. Aplikasi Android ini telah divalidasi oleh para ahli sebelum media di uji coba ke siswa. Hasil secara keseluruhan bahwa Aplikasi Android yang dihasilkan sudah valid atau layak diterapkan dalam pembelajaran, sebagaimana hadil data validasi yang diperoleh, yaitu:
a. Ahli materi memberikan nilai 95%, ahli media 88%, dan pengguna 87%.
Rata-rata validasi ahli mendapatkan persentase 90%, sehingga menunjukkan kriteria sangat valid. Artinya dapat diterapkan dalam pembelajaran.
b. Uji respon skala kecil mendapatkan persentase 91%. Dan uji respons skala besar mendapatkan persentase 93%. Secara keseluruhan rata-rata penilaian dari uji respons siswa mendapatkan persentase 92%, sehingga
menunjukkan kriteria sangat menarik. Artinya dapat diterapkan dalam pembelajaran.
B. Saran Pemanfaatan, Disseminasi, dan Pengembangan Produk Lebih Lanjut Agar Aplikasi Android ini dapat dipergunakan secara efektif, maka terdapat saran diantaranya:
1. Saran Pemanfaatan Produk
Pemanfaatan Aplikasi Android ini digunakan sebagai sumber belajar tamabahan untuk meningkatkan aspek pemahaman kognitif siswa. Untuk selanjutnya bisa ditambahkan fitur-fitur yang dapat mengasah aspek efektif dan psikomotorik siswa.
2. Saran Disseminasi Produk
Pengembangan Aplikasi Android dapat digunakan pada semua kelas VII semester genap di SMP Negeri 3 Lumajang, bahkan juga bisa disebarluaskan pada semua SMP/MTs. Namun, perlu juga diperhatikan terkait kebutuhan, karakteristik siswa, sarana dan prasana sekolah, sehingga penyebaran produk lebih maksimal dan bermanfaat.
3. Saran Pengembangan Produk Lebih Lanjut
a. Bisa ditambahkan interaktif yang selaras dengan materi bagi yang ingin mengembangkan produk lebih lanjut
b. Aplikasi Android yang dihasilkan dapat digunakan untuk bahan pendukung pembelajaran siswa materi Tata Surya.
c. Penelitian ini hanya berfokus sampai tahapan development dan tidak sampai tahapan dissemination (penyebaran). Untuk penelitian selanjutnya, penulis berharap agar ditahapan dissemination (penyebaran) dapat dilakukan agar validitas dan bermanfaat untuk orang lain dapat terlihat.
d. Pada penelitian selanjutnya, peneliti berharapa agar Aplikasi Android yang dikembangkan dapat diuji tingkat efektivitasnya dalam pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Akbar,ِۗSa’dun.ِۗInstrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2016.
Arda, Kasful, and Mahdayeni. “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Komputer Untuk Siswa SMP Kelas VIII” no 3 (2017): 69-77.
Arsyad.“Media Pembelajaran”. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset, 2014.
As-, Universitas Islam, Maulana Muhlas, Lisna Marwani, and Universitas Islam As-.ِۗ“PengembanganِۗMediaِۗPembelajaran E-Learning Smart Apps Creator ( SAC ) Bagi Karyawan Antara Perusahaan Semakin Tajam Dalam Memperebutkan Konsumen Di Hal Ini Disebabkan Promosi Penjualan Belum Terjangkau Secara Luas Produk Televisi Berbayar Pada Keterbatasa”ِۗ9,ِۗno.ِۗ2ِۗ(2020):ِۗ129–42.
Azhar.“Media Pembelajaran”. Jakarta: Raja Grafindo, 2014.
Badiro, Dila. “Pengembangan Media Pembelajaran Aplikasi Android Berbasis Teori Perubahan Konseptual Materi Tata Surya Dan Fase Bulan Mata Kuliah IPBA” 6, no. 1 (2019): 103–12.
Budyastomo, AvinِۗWimar.ِۗ“Pembuatan Aplikasi Pengenalan Menggunakan Smart App Creator Zat Aditif Berbasis Android” 10, no. 1 (2020): 1–10.
Cecep Kustandi and Bambang Sutjipto. “Media Pembelajaran: Manual dan Digital” (Bogor: Ghalia Indonesia, 2013.
Cordova: “Al-Qur’an dan Terjemahnya” (Bandung: PT. Sygma Examedia Arkanleema, 2007).
Hady, Irawan, Justinus Andjarwirawan, Silvia Rostianingsih, Program Studi, Teknik Informatika, Fakultas Teknologi Industri, Universitas Kristen Petra, and Jln Siwalankerto Surabaya. “Perancangan Dan Pembuatan Aplikasi Pembelajaran Tata Surya Untuk Anak SMP Berbasis Android,”ِۗn.d.,ِۗ3–6.
Juri. “Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam”. Jakarta: : Direktorat Ketenagaan Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional, 2015.
Kemendikbud. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kemendikbud, 2017.
Km,ِۗ Iِۗ Gِۗ A,ِۗ Nitaِۗ Indah,ِۗ Gedeِۗ Agung,ِۗ andِۗ Iِۗ Kadekِۗ Suartama.ِۗ “Pengembanganِۗ
Mobile Learning Dengan Model Dick Dan Carey Pada Mata Pelajaran BiologiِۗDiِۗSmpnِۗ5ِۗMendoyo.”ِۗE-Journal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha 5, no. 2 (2016): 4.
Noor, Dr. Juliansyah. "Journal of Chemical Information and Modeling" 53, no.9 (2019): 1689–1699.
Pembelajaran, Penerapan, I P A Terpadu, D I Smp, and Menjelang Implementasi.
“Penerapan Pembelajaran Ipa Terpadu Di Smp Menjelang Implementasi Kurikulum 2013.” Lembaran Ilmu Kependidikan 43, no. 1 (2014): 25–31.
Samatowa. “Bagaimana Membelajarkan IPA di Sekolah Dasar”. Jakarta:
Direktorat Ketenagaan Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional, 2016.
Samikwo. “Factors Which Influence Academic Performance in Biology in Kenya:
a perspective for global competitiveness” 5, no.12 (2013): 4296-4300.
Saputri, Renny Permata, Aminda Dewi Sutiasih. “Pengembangan Mobile Learning Berbasis Android Sebagai Media Pembelajaran Organisasi Arsitektur Komputer,”.ِۗJurnal Inovasi Teknologi Pendidikan 6, no. 2 (2019): 137–
147.
Sugiyono.“Metode Penelitian Dan Pengembangan (Researc Ande Develompent.”ِۗAlfabeta,ِۗ2019.
Talizaro Tafonao. “Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa,” Jurnal Komunikasi Pendidikan 2, no. 2 (2018): 103.
Tifani, Luqyana. “Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Powtoon Pada Materi Minyak Bumi di SMA Muhammadiyah 1 Pekanbaru”. RIAU:
Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, 2021.
Thiagarajan. “Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children A Sourcebook”. Washington D.C: National Center for
Improvement of Educational System (DHEW/OE), 1974.
Tim Penyusun.ِۗ“Pedoman Karya Ilmiah”. Jember: IAIN Jember Press, 2018.
Tri Listyorini and Anteng Widodo. “Perancangan Mobile Learning Mata Kuliah Sistem Operasi Berbasis Android,”.ِۗSimetrisِۗ:ِۗJurnalِۗTeknikِۗMesin,ِۗElektroِۗ
Dan Ilmu Komputer 3, no. 1 (2013): 25.
Waldjinah, Sudjino. “Pembelajaran IPA Terpadu untuk Kelas VII SMP/MTs”.
Jakarta: Pusat Perbukuan, 2011.
Wandahِۗ Wibawanto.ِۗ “Desain dan Pemrograman Multimedia Pembelajaran Interaktif”. Jember: Penerbit Cerdas Ulet Kreatif, 2017.
Lampiran 2
MATRIKS PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
”Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Android Pada Materi Tata Surya Untuk Siswa Kelas VII SMP/MTs”
Judul Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Sumber Data Metode Penelitian Alur Penelitian Pengembangan
Media
Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Android Pada Materi Tata Surya Untuk Siswa Kelas VII SMP/MTs
1. Bagaimana validitas media pembelajaran interaktif
berbasis Aplikasi Android pada materi Tata Surya untuk siswa kelas VII di SMP/MTs?
2. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran interaktif
berbasis Aplikasi Android pada materi Tata Surya untuk
1. Untuk
Mendeskripsikan validitas media pembelajaran interaktif
berbasis Aplikasi Android untuk sswa Kelas VII SMP/MTS.
2. Untuk
Mendeskripsikan respons siswa terhadap pengembangan media
pembelajaran interaktif
berbasis Aplikasi Android pada
Validasi Media Validasi ahli tediri dari 3 orang, dengan rincian 2 dosen Universitas Kiai Haji Achmad Siddiq Jember sebagai ahli materi dan ahli media serta 1 pengguna yakni guru IPA di SMPN 3 Lumajang Respon Peserta Didik
Jenis dan Model Penelitian Penelitian
dilakukan dengan menggunakan pendekatan Research and Development (RnD).
Pengembangan model ini terdiri dari 4 tahap, yaitu define, design, develop, dan disseminate.
Namun pada penelitian hanya dilakukan sapai tahap development
Tahap Define a. Analisis awal b. Analisis
Siswa c. Analisis
Tugas d. Analisis
Konsep e. Perumusan
Tujuan Pembelajaran Tahap Design a. Menyusun
Materi Pembelajara b. Pemilihan
Media
siswa kelas VII di SMP/MTs?
materi Tata Surya untuk siswa Kelas VII SMP/MTS.
Peserta didik yang menjadi uji coba adalah siswa kelas VII SMPN 3 Lumajang dengan uji coba kelompok kecil 10 orang dan kelompok besar sebanyak 31 orang.
karena keterbatasan waktu yang
dimiliki.
Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen
pengumpulan data pada penelitian ini adalah instrument validasi ahli dan angket respons peserta didik.
Teknik Analisis Data
Analisis data hasil validasi ahli 𝑉𝑎ℎ =𝑇𝑠𝑒
𝑇𝑠ℎ × 100%
Analisis data hasil respons peserta didik
𝑉𝑎𝑢 =𝑇𝑠𝑒
𝑇𝑠ℎ × 100%
c. Pemilihan Format d. Perancangan
Awal Tahap Development a. Validasi Ahli b. Uji Coba
Pengembang an :
dilakukan dengan dua tahapan yaitu uji coba skala kecil dan skala besar
Lampiran 3
SURAT IZIN PENELITIAN
Lampiran 4
PEDOMAN WAWANCARA GURU IPA
Kisi-Kisi dan Tujuan Pertanyaan
1. Proses Pembelajaran IPA 1. Bagaimana proses pembelajaran IPA di SMP Negeri 3 Lumajang?
2. Kendala dalam mengajar IPA, khususnya materi Tata Surya
2. Apa saja kendala dalam mengajar IPA. Khususnya materi sistem Tata Surya?
3. Sumber belajar yang digunakan 3. Apa saja sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran IPA?
4. Metode yang digunakan 4. Metode apa yang digunakan dalam mengajar IPA?
5. Media yang digunakan 5. Media apa yang digunakan dalam mengajar IPA?
Lampiran 5
ANGKET ANALISIS KEBUTUHAN SISWA
Kisi-kisi dan Tujuan Pertanyaan
1. Pemahaman siswa tentang mata pelajaran IPA
1. Menurut anda, apakah IPA merupakan pelajaran yang sulit?
2. Pemahaman siswa tentang materi Tata Surya
2. Menurut anda, apakah materi sistem Tata Surya itu sulit?
3. Menurut anda, apakah materi tata surya dapat mudah dipahami?
3. Sumber belajar yang digunakan 4. Apa saja sumber belajar yang digunakan pada saat pembelajaran materi sistem Tata Surya?
4. Fasilitas di sekolah 5. Apakah di sekolah sudah dilengkapi dengan fasilitas yang lengkap?
5. Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran
6. Apakah kalian senang jika pembelajaran IPA materi Tata Surya dengan memanfaatkan teknologi?
7. Menurut anda, apakah perlu membutuhkan media penunjang yang interaktif dan menarik untuk mempelajari materi Tata Surya?
Lampiran 6
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN SISWA
Pertanyaan Jawaban
1. Menurut anda, apakah IPA merupakan pelajaran yang sulit?
1. Ya, 69,2%
Tidak, 30,8%
2. Menurut anda, apakah materi sistem Tata Surya itu sulit?
2. Ya, 68,8%
Tidak, 31,3%
3. Menurut anda, apakah materi tata surya dapat mudah dipahami?
3. Ya, 15,5%
Tidak, 84,5%
4. Apa saja sumber belajar yang digunakan pada saat pembelajaran materi sistem Tata Surya?
4. Buku Paket, 70,9%
Internet, 29,4%
5. Apakah di sekolah sudah dilengkapi dengan fasilitas yang lengkap?
5. Ya, 84,4%
Tidak, 15,6%
6. Apakah kalian senang jika pembelajaran IPA materi Tata Surya dengan memanfaatkan teknologi?
6. Ya, 84,4%
Tidak, 15,6%
7. Menurut anda, apakah perlu membutuhkan media penunjang yang interaktif dan menarik untuk mempelajari materi Tata Surya?
7. Ya, 87,6%
Tidak, 12,4%
Lampiran 7
ANGKET VALIDASI AHLI MATERI
Lampiran 8
ANGKET VALIDASI AHLI MEDIA SEBELUM DI REVISI
Lampiran 9
ANGKET VALIDASI AHLI MEDIA SESUDAH DI REVISI
Lampiran 10
ANGKET UJI PRAKTIKALITAS MEDIA OLEH GURU
Lampiran 11
ANGKET RESPONS SKALA KECIL
Lampiran 12
HASIL UJI COBA RESPONS SKALA KECIL
NO Nama
Desain Media
Isi
Materi Manfaat
Jumlah Persentase Kriteria
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Ahmad Fauzan Dwi M 4 4 5 5 4 5 5 5 5 42 93% Sangat Menarik
2 Aril Saputra 5 5 5 4 4 4 5 5 5 42 93% Sangat Menarik
3 Daffa Hafizh Sulthan 5 4 4 4 5 5 5 4 5 41 91% Sangat Menarik
4 Fitri Aulia Darojadti 5 5 5 5 5 5 5 5 4 44 97% Sangat Menarik
5 Keysya Aurel Salsabila 4 5 4 4 5 5 4 4 5 40 88% Sangat Menarik
6 Melani Ayudya P 5 3 5 4 4 5 5 5 5 41 91% Sangat Menarik
7 M. Aisan Nafis 4 4 4 5 5 5 5 5 5 42 93% Sangat Menarik
8 Putri Yulia 4 5 5 4 5 5 5 5 5 43 95% Sangat Menarik
9 Safa Harnisa Kurniasih 5 4 5 5 5 4 4 5 5 42 93% Sangat Menarik
10 Sintiya Nur Nispiyah 5 5 4 4 5 5 5 5 5 43 95% Sangat Menarik
Persentase Rata-Rata 420 93% Sangat Menarik
Lampiran 13
ANGKET UJI RESPONS SKALA BESAR
Lampiran 14
HASIL UJI RESPON SKALA BESAR
NO Nama
Desain Media
Isi
Materi Manfaat
Jumlah Persentase Kriteria
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Abiyyu Lukman Basam 5 4 5 4 5 5 5 5 5 43 95% Sangat Menarik
2 Ahmad Fauzan Dwi M 4 5 4 5 5 5 5 4 5 42 93% Sangat Menarik
3 Alfian Aryo Dirgantoro 4 5 5 4 5 5 5 5 5 43 95% Sangat Menarik
4 Anggi Suliswati 5 4 5 4 5 5 5 5 5 43 95% Sangat Menarik
5 Aril Saputra 5 3 4 5 5 5 5 5 5 42 93% Sangat Menarik
6 Cahyono Bintang A 5 4 5 5 5 5 4 5 5 43 95% Sangat Menarik
7 Daffa Hafizh Sulthan 5 5 4 5 5 5 5 5 5 44 97% Sangat Menarik
8 Devan Aditya Saputra 5 5 4 4 5 5 5 5 5 43 95% Sangat Menarik
9 Fadli Saputra 5 4 4 5 5 5 4 5 5 42 93% Sangat Menarik
10 Fahriel Gilang A 5 4 4 4 5 5 5 5 5 42 93% Sangat Menarik
NO Nama
Desain Media
Isi
Materi Manfaat
Jumlah Persentase Kriteria
1 2 3 4 5 6 7 8 9
11 Fitri Aulia Darojadti 5 5 5 4 5 5 5 5 5 44 97% Sangat Menarik
12 Imam Ghozali 5 4 5 4 5 5 5 5 5 43 95% Sangat Menarik
13 Keysya Aurel Salsabilla 4 5 4 5 5 5 5 4 5 42 93% Sangat Menarik
14 Lolita Oktaviani 5 5 4 4 5 5 5 5 5 43 95% Sangat Menarik
15 Melany Ayudya P 5 5 5 5 5 5 4 5 5 44 97% Sangat Menarik
16 M. Farendra Pratama 5 3 5 5 4 5 5 5 5 44 97% Sangat Menarik
17 M. Revano Artha W 4 5 5 5 5 5 5 5 5 44 97% Sangat Menarik
18 Muchammad Aldo R 5 5 5 4 4 5 5 5 5 43 95% Sangat Menarik
19 M. Ghofirudin Y 4 4 5 5 5 4 5 5 5 42 93% Sangat Menarik
20 M. Aisan Nafis 5 4 5 4 5 5 5 5 5 43 95% Sangat Menarik
NO Nama
Desain Media
Isi
Materi Manfaat
Jumlah Persentase Kriteria
1 2 3 4 5 6 7 8 9
21 M. Raffi Putra U 5 5 4 5 4 5 5 4 5 42 93% Sangat Menarik
22 Nadine Amira As S 5 4 5 5 4 5 4 5 5 42 93% Sangat Menarik
23 Nimas Ayu Setyaning P 4 5 4 4 5 4 5 4 4 39 86% Sangat Menarik
24 Putri Yulia 5 4 5 5 5 4 5 5 5 43 95% Sangat Menarik
25 Rifal Agustian Sailin P 5 5 5 4 5 5 5 4 5 43 95% Sangat Menarik
26 Safa Harnisa Kurniasih 5 5 5 3 5 5 5 5 5 43 95% Sangat Menarik
27 Septin Selvia R 5 5 5 5 4 5 5 5 5 44 97% Sangat Menarik
28 Shadyna Aulya R 5 4 5 5 5 3 5 5 5 42 93% Sangat Menarik
29 Sintiya Nur Nispiyah 4 5 5 4 5 4 5 4 5 42 93% Sangat Menarik
30 VellysyachِۗNurِۗAd’ha 5 4 4 5 5 5 4 5 5 42 93% Sangat Menarik
31 Windi Anggun W 5 5 5 5 5 5 5 5 4 44 97% Sangat Menarik
Persentase Rata-Rata 1318 94% Sangat Menarik
Lampiran 15
DOKUMENTASI PENELITIAN
Lampiran 16
JURNAL KEGIATAN PENELITIAN
Lampiran 17