BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
A.2 Kisi-kisi Instrumen
Lampiran A.1 (Instrumen)
INSTRUMEN ANGKET PENELITIAN HUBUNGAN PENGGUNAAN PEMBELAJARAN DARING DENGAN MINAT BELAJAR PADA PELAJARARAN BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1
PAKUE
Nama :
NIS :
Kelas/Semester :
Berikan tanda ( ) pada kolom yang sesuai dengan jawaban yang paling benar sesuai dengan tingkat persetujuan anda, dengan pilihan jawaban sebagai berikut : SS : Sangat Setuju
S : Setuju TS : Tidak setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
PENGGUNAAN PEMBELAJARAN DARING
No. Pernyataan SS S TS STS
1. Belajar biologi secara daring dapat membuat saya lebih mandiri
2. Belajar biologi secara daring membuat saya menemukan hal yang baru
3. Belajar biologi secara daring dapat mengeksplorasi diri
4. Dengan belajar secara daring waktu yang saya gunakan lebih efisien
5. Belajar biologi secara daring membuat saya lebih aktif dalam belajar
6. Saya kesulitan memahami materi ketika belajar secara daring
7. Saya merasa bosan ketika belajar secara daring
8. Saya kurang semangat belajar secara daring 9. Belajar secara daring membuat saya tidak
bisa mengemukakan pendapat
10. Saya tidak suka belajar secara daring karena membuat saya tidak berkomunikasi langsung dengan guru
11. Belajar secara daring membuat materi lebih mudah diingat
12. Belajar secara daring membuat pelajaran lebih menarik untuk dipelajari
13. Dengan belajar secara daring saya dapat belajar dengan baik sehingga memperoleh nilai yang memuaskan
14. Dengan belajar secara daring, saya tidak perlu bertatp muka dengan guru setiap hari 15. Saya lebih suka belajar secara daring karena
membuat saya lebih berkomunikasi langsung dengan guru
16. Saya tidak pernah memperhatikan guru saat menjelaskan materi
17. Saya selalu menyiapkan fasilitas yang digunakan pada saat belajar secara daring 18. selama belajar secara daring guru selalu
memberikan fasilitas yang digunakan untuk mempermudah pembelajaran seperti kuota 19. Selama belajar secara daring saya tidak
pernah menyiapkan fasilitas apapun seperti kuota
20. Selama belajar secara daring, saya selalu diberikan tugas tambahan oleh guru
21. Selama belajar secara daring, saya tidak mampu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru
22. Selama belajar secara daring, saya mampu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru
23. Selama belajar secara daring, saya tidak selalu diberikan tugas tambahan oleh guru 24. Selama belajar secara daring saya lebih
mudah mengakses materi
25. Selama belajar secara daring, saya mudah mengakses internet mengenai materi pelajaran
26. Saya bersemangat mengikuti pembelajaran biologi secara daring
27. Saya tidak suka belajar secara daring
diterapkan disekolah
28. Dengan belajar secara daring membantu saya lebih mengerti pelajaran biologi
29. Saya selalu merespon pertanyaan yang diajukan guru
30. Selama belajar daring, saya selalu diberikan tugas tambahan oleh guru
INSTRUMEN ANGKET PENELITIAN HUBUNGAN PENGGUNAAN PEMBELAJARING DENGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
SMA NEGERI 1 PAKUE
Nama :
NIS :
Kelas/Semester :
Berikan tanda ( ) pada kolom yang sesuai dengan jawaban yang paling benar sesuai dengan tingkat persetujuan anda, dengan pilihan jawaban sebagai berikut : SS : Sangat Setuju
S : Setuju TS : Tidak setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
MINAT BELAJAR SISWA
No. Pernyataan SS S TS STS
1. Biologi adalah pelajaran yang menarik dan menantang bagi saya
2. Saya selalu berusaha belajar mencari materi biologi yang diajarkan oleh guru 3. Saya kurang tertarik dengan
pembelajaran biologi karena sering diberi tugas
4. Saya kurang tertarik belajar biologi karena sulit dan tidak mudah dipahami 5. Saya mengikuti pembelajaran biologi
dengan baik karena keadaan lingkungan bersih dan membuat saya lebih nyaman
belajar
6. Saya nyaman berada di luar ruangan karena bisa bertemu dengan teman yang lain
7. Saya tidak nyaman mengikuti pembelajaran biologi karena metode yang digunakan oleh guru kurang menyenangkan
8. Saya tidak nyaman berada diluar ruangan karena lingkungannya kotor 9. Saya senang belajar biologi karena
mengetahui kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
10. Saya senang belajar biologi karena cara guru menyampaikan materi menarik 11. Saya kurang senang ketika pembelajaran
biologi sudah dimulai
12. Saya kurang senang ketika memberikan pertanyaan mengenai materi biologi 13. Saya selalu menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru
14. Saya selalu aktif dalam mengerjakan tugas kelompok
15. Saya kurang aktif saat proses pembelajaran biologi dimulai
16. Saya selalu menunda dalam mengerjakan
tugas yang diberikan guru
17. Saya melihat penjelasan guru dengan baik
18. Saya mencatat materi biologi yang telah disampaikan oleh guru dengan singkat dan runtut
19. Saya tidak memusatkan pikiran saya pada guru, ketika guru memberikan
contoh soal.
20. Saya baru meringkas, ketika guru menyuruh membuat ringkasan biologi 21. Saya selalu mengemukakan pendapat
mengenai materi biologi yang dijelaskan oleh guru
22. Saya selalu merespon pertanyaan mengenai materi biologi yang diberikan oleh guru
23. Saya memahami materi biologi yang dijelaskan oleh guru
24. Saya tidak pernah aktif belajar biologi selama proses pembelajaran dimulai 25. Saya lebih memilih diam apabila tidak
memahami pelajaran yang dijelaskan guru dibandingkan saya barus bertanya
26. Saya tertarik pada pelajaran biologi 27. Saya tertarik mempelajari materi biologi
karena cara guru menyampaikan materi menarik dan bagus
28. Saya nyaman belajar didalam kelas karena gurunya tidak membosankan dalam menyampaikan materi
29. Saya senang berdiskusi tentang pelajaran biologi
30. Saya senang belajar biologi karena guru biologi membuat suasana kelas lebih menyenangkan dan lebih menarik
Lampiran A.2 (Kisi-Kisi)
KISI-KISI INSTRUMEN ANGKET PENELITIAN HUBUNGAN PENGGUNAAN PEMBELAJARAN DARING DENGAN MINAT BELAJAR PADA PELAJARARAN BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA
NEGERI 1 PAKUE
PENGGUNAAN PEMBELAJARAN DARING
Indikator Keterangan
Pernyataan
Jumlah item Positif Negatif
Kemandirian melatih sikap kemandirian peserta didik dalam belajar
1,2,3,4,5,26,28 6,7,8,9,27 12
Interaktif Adanya timbal balik pembelajaran antara peserta didik dengan guru
11,12,13,15,29 10,14,16 8
Pengayaan Adanya fasilitas yang tdapat memantapkan materi pelajaran
17,18,20,22 19,21,23,30 8
Aksebilitas Apakah pembelajaran daring dapat lebih mudah
25 24 2
di akses oleh pengguna
Jumlah keseluruhan 30
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN HUBUNGAN PENGGUNAAN PEMBELAJARAN DARING DENGAN MINAT BELAJAR PADA PELAJARARAN BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1
PAKUE
MINAT BELAJAR BIOLOGI
Indikator Keterangan
Nomor pernyataan Jumlah item Positif Negatif
Ketertarikan
Ketertarikan siswa terhadap pelajararan biologi
Ketertarikan siswa terhadap penyajian materi oleh guru
1, 26 & 2, 27
3 & 4 6
Kenyamanan
Kenyamanan lingkungan fisik
Kenyaman lingkungan eksternal ruangan
5,28 & 6 7 & 8 5
Senang belajar
Rasa senang terhadap materi pembelajaran biologi
Rasa senang dengan cara penyajian oleh guru
9,29 &
10,30
11 & 12 6
Partisipasi aktif
Partisipasi aktif dalam mengemukakan dan menjawab pertanyaan
Partisipasi aktif dalam mengerjakan evaluasi atau tugas pembelajaran
13 & 14 15 & 16 4
Perhatian Menyimak atau mengamati rangkaian proses pembelajaran
Mengingat atau mencatat hal-hal
17 & 18 19 & 20 4
penting selama proses pembelajaran Daya
Konsentrasi
Selalu bersikap aktif dengan bertanya dan memberikan argumentasi mengenai materi pelajaran yang disampaikan guru
Dapat merespon dan memahami materi pelajaran yang diberikan
21 & 22, 23 24 & 25 5
Jumlah 30