BAB V PENUTUP
Fase 4. Data processing
Z. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.10 Mengelompokkan jamur
berdasarkan ciri-ciri, cara reproduksi, dan mengaitkan
peranannya dalam
kehidupan
3.7.19 Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam Kingdom Fungi.
3.7.20 Menjelaskan dasar pengelompokkan Fungi.
3.7.21 Mendeskripsikan struktur tubuh jamur dari berbagai golongan.
3.7.22 Membedakan berbagai golongan jamur berdasarkan ciri-ciri morfologinya
3.7.23 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang ditemukan pada berbagai golongan jamur.
3.7.24 Membedakan spora vegetatif dan generatif berbagai golongan jamur.
4.7 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang
4.7.13 Membuat charta siklus hidup jamur dari berbagai golongan.
keanekaragaman jamur dan
peranannya dalam
kehidupan
4.7.14 Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungan sekitarnya (dengan foto/gambarnya).
4.7.15 Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan.
4.7.16 Membuat makanan dari hasil fermentasi jamur.
Nilai Karakter
Religius
Mandiri
Gotong royong
Kejujuran
Kerja keras
Percaya diri
Kerjasama
AA. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam Kingdom Fungi.
Menjelaskan dasar pengelompokkan Fungi.
Mendeskripsikan struktur tubuh jamur dari berbagai golongan.
Membedakan berbagai golongan jamur berdasarkan ciri-ciri morfologinya
Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang ditemukan pada berbagai golongan jamur.
Membedakan spora vegetatif dan generatif berbagai golongan jamur.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik
Fokus nilai-nilai sikap:
Kejujuran,
Kedisiplinan
Kepedulian dan
Tanggung jawab
BB. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Konsep
Ciri-ciri kelompok jamur berdasarkan morfologi, cara memperoleh nutrisi, reproduksi
Pengelompokan jamur
Peran jamur dalam bidang ekologi, ekonomi, kesehatan, dan pengembangan iptek
Prinsip
Siklus daur hidup jamur
Pengelompokan jamur
Prosedur
Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan.
2. Materi Pembelajaran Remedial
ilmu Biologi.
6. Materi Pembelajaran Pengayaan
Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan tingkat organisasi kehidupan
CC. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan Model : Discovery Learning
DD. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat, Bahan Pembelajaran
g. Media LCD projector, h. Laptop,
2. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran biologi (peminatan) kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran biologi (peminatan) kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Buku teks pelajaran yang relevan d. Sumber Internet
EE. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah
Pembelajaran
Sintak Model Pembelajaran
Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan g. Guru memberi salam
dan peserta didik menjawab salam dari guru.
g. Peserta didik mengucapkan
salam khas
sekolah.
10 menit
h. Guru meminta salah satu peserta didik/ketua kelas untuk berdoa memohon kepada Allah swt semoga diberi kelancaran dan kemudahan dalam belajar.
h. Ketua kelas memimpin teman- teman berdoa untuk memulai pembelajaran
i. Guru menanyakan absensi peserta didik, peserta didik menjawab
pertanyaan guru.
i. Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran.
Kegiatan Inti Fase 1.
Stimulating/
Pemberian rangsangan.
g. Guru menunjukkan peran jamur dalam bidang ekologi, ekonomi, kesehatan, dan pengembangan iptek.
h. Guru membimbing peserta didik mengamati peran jamur dalam bidang ekologi, ekonomi, kesehatan, dan pengembangan iptek.
i. Guru merangsang siswa untuk mengajukan pertanyaan terkait dengan dengan peran jamur dalam bidang ekologi, ekonomi, kesehatan, dan pengembangan iptek.
10 Menit
Fase 2.
Problem statemen
c. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan/masalah/hal-hal yang
10 menit
(pertanyaan/
identifikasi masalah)
ingin diketahui dari bagan yang diterimanya.
Fase 3. Data collection (pengumpula n data)
c. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok.
c. Siswa bekerja dalam kelompok mencari informasi sebanyak- banyaknya tentang jamur, baik dari buku atau internet.
15 menit
Fase 4. Data processing (pengolahan data)
e. Mengolah data
f. Siswa bekerja dalam keompok, menjawab pertanyan-pertanyan yang telah diajukan dengan menggunakan informasi yang telah dikumpulkan
15 menit
Fase 5.
Verification (pembuktian)
c. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber.
10 menit
Fase 6.
Generalizatio n (menarik kesimpulan/
generalisasi)
e. Sebagai perwakilan, beberapa kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi.
f. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas.
10 menit
Kegiatan Penutup m. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
e. Membuat
rangkuman/simpu lan
pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
yang baru
dilakukan.
10 menit
n. Memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
f. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
o. Merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
p. Mengagendakan pekerjaan rumah.
Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
q. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
r. Memberi salam.
Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran
agama yang
dianut(Karakter)
FF. Teknik Penilaian
Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian
Keterangan Tes tulis Memilih jawaban (pilihan ganda)
Uraian Soal / pertanyaan yang menuntut siswa menjawab secara tertulis
Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
No Nama Siswa
Aspek Perilaku yang
Dinilai Jumla
h Skor
Skor Sikap
Kode Nilai BS JJ TJ DS
1 Hery 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
3 Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Cukup 25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria
= 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
Penilaian perilaku kegiatan melakukan percobaan Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa. Berilah tanda ceklis (✓) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
No Aspek yang dinilai Penilaian Keterangan
1 2 3 1 Rasa ingin tahu
2
Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan
3
Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun kelompok
4
Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
Sikap Disiplin Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = Apabila siswa menunjukkan perbuatan sesuaiaspek pengamatan Tidak = Apabila siswa tidak menunjukkan
No Sikap Yang Diamati Melakukan
Y T Ket 1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai
mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Mengetahui Kepala Sekolah
NIP
….….. , ……… 2019 Guru Mata Pelajaran
NIP
C.1 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa
C.2 Analisis Statistik Deskriptif Hasil Belajar Siswa C.3 Analisis Statistik Inferensial Hasil Belajar Siswa
LKS
LEMBAR KERJA SISWA