BAB III PELAKSANAAN AKTUALISASI
C. Kondisi Sebelum dan Sesudah Aktualisasi
Rangkaian kegiatan Optimalisasi Penggunaan Alat Peraga Geometri Melalui Penerapan Model SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) Di Kelas VII SMP Negeri 43 Purworejo memberikan kontribusi baik secara langsung maupun tidak langsung terhadap pelaksanaan pembelajaran khususnya pada mata pelajaran matematika. Pemanfaatan alat peraga sangat penting untuk membantu peserta didik dalam memahami materi matematika yang bersifat abstrak. Peserta didik di arahkan untuk menemukan konsep matematika sehingga mereka tidak sekadar menghafal rumus-rumus. Namun, pemanfaatan alat peraga di kelas VII belum optimal, hal ini di tunjukan dengan kurangnya ketertarikan peserta didik saat pembelajaran dan sebagian besar hasil belajar peserta didik masih di bawah kriteria ketuntasan minimal.
Berikut gambaran perbandingan kondisi sebelum dan sesudah aktualisasi.
73
Tabel 3.2 Kondisi Sebelum dan Sesudah Aktualisasi dan Habituasi
No Kegiatan Kondisi Sebelum Kondisi Sesudah Keterangan 1 Menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan sintaks model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual)
Belum ada RPP dengan model pembelajaran SAVI
Adanya dokumen
RPP dengan
model
pembelajaran SAVI
RPP ini dapat dijadikan referensi dalam
penyusunan perangkat pembelajaran tahun pelajaran 2022/2023
2 Membuat desain alat peraga geometri untuk pembelajaran matematika
Belum ada desain alat peraga luas dan keliling persegi panjang
Adanya desain alat peraga luas dan keliling persegi panjang
Adanya desain alat peraga ini dapat dijadikan referensi
penyusunan alat peraga pada semester
selanjutnya 3 Membuat Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD)
Belum ada Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang mengintegrasikan pembuatan alat peraga
Adanya Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang mengintegrasikan pembuatan alat peraga
Guru memiliki banyak pilihan dalam melakukan penilaian
4 Membuat
instrumen evaluasi pembelajaran (soal pre testpost test, lembar obervasi pembelajaran)
Belum adanya instrumen evaluasi pembelajaran (soal pre testpost test, lembar obervasi pembelajaran)
Adanya instrumen evaluasi
pembelajaran (soal pre testpost test, lembar obervasi pembelajaran)
Dapat digunakan untuk referensi semester
selanjutnya
5 Melaksanakan pembelajaran
model SAVI
(Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) dengan alat peraga
Belum
terlaksananya pembelajaran model SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) dengan alat peraga
Terlaksananya pembelajaran
model SAVI
(Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) dengan alat peraga
Peserta didik menemukan rumus luas dan keliling persegi panjang dengan bantuan alat peraga
6 Melaksanakan evaluasi pembelajaran
Belum ada kegiatan evaluasi
pembelajaran
Terlaksananya kegiatan evalusi pembelajaran
Guru mengetahui kekurangan
selama proses pembelajaran 7 Menganalisis data
hasil evaluasi pembelajaran
Belum adanya kegiatan
menganalisis data hasil evaluasi pembelajaran
Adanya kegiatan menganalisis data hasil evaluasi pembelajaran
Sebagai pedoman tindak lanjut
Setelah dilakukan pembelajaran menggunakan model SAVI dengan alat peraga hasil belajar peserta didik dapat meningkat hal ini dibuktikan dengan rata-rata hasil pre test dan post test. Rata-rata hasil pre test peserta didik
74
yaitu 66,6 dengan peserta didik yang memperoleh nilai mencapai KKM sejumlah 10 anak sedangkan rata-rata hasil post test peserta didik yaitu 82 dengan peserta didik yang memperoleh nilai mencapai KKM sejumlah 19 anak. Berikut hasil pre test dan post test peserta didik
Tabel 3.3 Hasil Pre Test dan Post Test Peserta Didik
No Nama Nilai
Pre Test Post test
1 AHMAD SYAIFUL 48 70
2 ALVIRA KHOIRURRISKA 78 90
3 ANGGA PRATAMA 64 80
4 ANISA AMI 88 100
5 CITRA USWATUN CHASANAH 70 82
6 FIKY ARIYANTO
7 FRENDI WAHYU SUSILO 56 78
8 HAUZAN FALIHUL WAFI 48 80
9 IQBAL ARDI WIBOWO 76 78
10 IQBAL DWI PRATAMA 50 82
11 IQBAL HARDIANSYAH 58 76
12 LINA NUR LUTFIA 70 76
13 NICKOLAS ARSA’DAN RAMLAN 46 72
14 NURUL HIDAYAH 74 80
15 RETNO ASIH 82 100
16 RISKI MEI YANTO 76 88
17 RIZKY ADITYA PUTRA 68 68
18 RUDI NUGROHO 62 80
19 SITI ZUMAROH 72 90
20 SURYA ADI NUGROHO 80 84
21 ZIDAN NOVA HARYANTO 66 86
RATA-RATA 66,6 82
75 BAB IV SIMPULAN
Capaian kegiatan aktualisasi dan habituasi yang dilaksanakan sebesar 100%, karena dari tujuh kegiatan telah terlaksana semua dan diperoleh hasil/output sesuai harapan. Semua kegiatan yang telah dilaksanakan memberikan kontribusi baik secara langsung maupun tidak langsung pada proses pembelajaran mapel matematika di kelas VII SMP Negeri 43 Purworejo. Berikut hasil dari setiap kegiatan tersebut :
1. Tersusunnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tervalidasi sebagai pedoman melakukan pembelajaran.
2. Tersedianya desain alat peraga untuk memudahkan peserta didik membuat alat peraga keliling dan luas lingkaran.
3. Tersedianya Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang memudahkan peserta didik memahami konsep matematika.
4. Tersedianya instrumen evaluasi pembelajaran untuk mengukur kemampuan peserta didik.
5. Terlaksananya pembelajaran matematika yang efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik.
6. Adanya hasil belajar peserta didik yang dapat memberi informasi tentang sejauh mana peserta didik memahami materi.
7. Adanya analisis hasil belajar peserta didik sebagai pedoman melakukan tindak lanjut pembelajaran yang lebih baik.
Dalam pelaksanaan kegiatan dan tahap kegiatan terdapat penambahan nilai-nilai dasar PNS BerAKHLAK. Dalam rancangan aktualisasi terdapat 10 nilai berorientasi pada pelayanan, 7 nilai akuntabel, 5 nilai kompeten, 7 nilai harmonis, 4 nilai loyal, 4 nilai adaptif, dan 3 nilai kolaboratif, sedangkan dalam pelaksanaan aktualisasi terdapat 11 nilai berorientasi pada pelayanan, 9 nilai akuntabel, 8 nilai kompeten, 7 nilai harmonis, 4 nilai loyal, 5 nilai adaptif, dan 3 nilai kolaboratif. Berikut hasil dari setiap kegiatan tersebut. Hal ini dikarenakan dalam pelaksanaan aktualisasi nilai berAKHLAK lebih banyak di implementasikan. Nilai berAKHLAK yang terimplementasi sering muncul adalah nilai berorientasi pada pelayanan, hal ini karena sebagai seorang ASN yang berfungsi sebagai pelayan publik, maka sebagai seorang guru saya berkomitmen untuk senantiasa memberikan pelayanan
76
prima. Selain itu, sebagai seorang ASN saya melaksanakan tugas dengan jujur, tanggung jawab, cermat, disiplin, berintegritas tinggi, serta penuh dengan semangat meningkatkan kompetensi, terus berinovasi dalam melaksanakan pembelajaran, untuk meningkatkan kualitas pendidikan di negara ini.
Adapun aktualisasi dan habituasi telah memberikan manfaat bagi:
1. Peserta didik, yaitu menjadikan kegiatan pembelajaran lebih menyenangkan dan tidak membosankan sehingga lebih termotivasi mengikuti pembelajaran, hal itu akan berdampak pada meningkatnya hasil belajar peserta didik.
2. Rekan guru, yaitu memberikan alternatif pembelajaran yang lebih bervariasi.
77
DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2017). Manajemen ASN : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2019). Analisis Isu Kontemporer: Modul II Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan II, dan Golongan III. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2019). Kesiapsiagaan Bela Negara : Modul III Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan II, dan Golongan III. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2019). Wawasan
Kebangsaan dan Nilai Nilai Bela Negara : Modul I Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan II, dan Golongan III. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Adaptif : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Akuntabel : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Berorientasi Pelayanan :Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Harmonis : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Kolaboratif : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Kompeten : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Loyal : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
78
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Smart ASN : Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta : Lembaga Administras1 Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Akuntabilitas. Modul pendidikan dan pelatihan prajabatan golongan III. Jakarta:Lembaga Administrasi Negara.
Peraturan Bupati Nomor 36 Tahun 2014 Tentang Pedoman Pengembangan Budaya Kerja Dilingkungan Pemerintah Kabupaten Purworejo.(2014).
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya. (2009).
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2019 Tentang Pedoman Organisasi dan Tata Kerja Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. (2019).
Tim Koordinator Agenda 1. (2022). Agenda I: Sikap Perilaku Bela Negara (SPBN). Semarang: BPSDMD Provinsi Jawa Tengah.
Tim Koordinator Agenda 2. (2022). Agenda 2: Nilai-Nilai Dasar PNS Core Value BerAKHLAK. Semarang: BPSDMD Provinsi Jawa Tengah.
Tim Koordinator Agenda 3. (2022). Materi Agenda III: Manajemen ASN dan Smart ASN. Semarang: BPSDMD Provinsi Jawa Tengah.
Tim Koordinator Agenda 4. (2022). Agenda IV: Aktualisasi dan Habituasi Latsar CPNS. Semarang: BPSDMD Provinsi Jawa Tengah.
79
CURRICULUM VITAE A. Identitas Diri
Nama : Yuli Istikomah, S.Pd.
NIP : 199707012020122003
Jenis Kelamin : Perempuan
Tempat/Tanggal Lahir : Wonosobo/ 01 Juli 1997
Agama : Islam
Jabatan : Ahli Pertama-Guru Matematika Pangkat dan Golongan : Penata Muda (III/a)
Instansi : SMP Negeri 43 Purworejo
Telepon : 082136998276
Email : yuliistikomah97@gmail.com
Alamat Rumah : Juru Tengah, Rt 03/Rw 06, Tirip, Kec.
Wadaslintang, Kab. Wonosobo B. Riwayat Pendidikan
No Sekolah Tahun Lulus Jurusan
1. SD Negeri 1 Tirip 2009 -
2. SMP Negeri 1 Wadaslintang 2012 - 3. SMA Negeri 1 Wadaslintang 2015 -
4. Universitas Negeri Semarang 2019 S1- Pendidikan Matematika
80
LEMBAR KOMITMEN
TINDAK LANJUT AKTUALISASI HABITUASI Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama :Yuli Istikomah, S.Pd.
NIP : 199707012020 202012 2 003 Jabatan : Ahli Pertama – Guru Matematika Unit Kerja : SMP Negeri 43 Purworejo
adalah peserta Pelatihan Dasar CPNS Angkatan XXXIII Golongan III, berkomitmen untuk menindaklanjuti aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar Berorientasi pada pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, dan Kolaboratif (BerAKHLAK) sesuai kedudukan dan peran sebagai PNS untuk mendukung smart governance.
Adapun tindak lanjut tersebut tertuang dalam Tabel Rencana Aksi berikut ini.
No Rencana Aksi/Kegiatan yang akan dilakukan
Keterkaitan dengan nilai dasar BerAKHLAK dan manajemen ASN,
Smart ASN
Rencana waktu pelaksanaan
1 Menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan sintaks model pembelajaran yang menarik
Berorientasi pada pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, Kolaboratif, manajemen ASN, Smart ASN
Sebelum kegiatan pembelajaran dilakukan 2 Membuat desain alat peraga
yang menarik untuk pembelajaran matematika
Berorientasi pada pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, Kolaboratif, manajemen ASN, Smart ASN
Sebelum kegiatan pembelajaran dilakukan 3 Membuat Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD)
Berorientasi pada pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, Kolaboratif, manajemen ASN, Smart ASN
Sebelum kegiatan pembelajaran dilakukan 4 Membuat instrumen evaluasi
pembelajaran (soal pretest posttest, lembar obervasi pembelajaran)
Berorientasi pada pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, Kolaboratif, manajemen ASN, Smart ASN
Sebelum kegiatan pembelajaran dilakukan 5 Melaksanakan pembelajaran
model pembelajaran yang menarik dengan alat peraga
Berorientasi pada pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, Kolaboratif, manajemen ASN, Smart ASN
Sesuai jadwal yang ada
6 Melaksanakan evaluasi pembelajaran
Berorientasi pada pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, Kolaboratif, manajemen ASN, Smart ASN
Sesuai jadwal yang ada
81 7 Menganalisis data hasil
evaluasi pembelajaran.
Berorientasi pada pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, Kolaboratif, manajemen ASN, Smart ASN
Setelah kegiatan pembelajaran dilakukan Demikian untuk menjadikan periksa.
LAMPIRAN
KEGIATAN 1
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan sintaks model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual)
Menelaah KD dan indikator pada silabus matematika kelas VII
Hasil Telaah Kompetensi Dasar dan Indikator Silabus Matematika Kelas VII Pada Materi Luas dan Keliling Persegi panjang
Kompetensi Dasar
3.6 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belah ketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menentukan keliling persegipanjang.
3.6.2 Menentukan luas persegipanjang.
4.6.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling persegi panjang.
4.6.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas persegi
panjang.
Membuat RPP keliling dan luas persegi panjang
Melakukan konsultasi RPP yang telah dibuat kepada mentor
Meminta validasi RPP kepada kepala sekolah
KEGIATAN 2
Membuat Desain Alat Peraga Geometri Untuk Pembelajaran Matematika Menyiapkan alat dan bahan pembuatan alat peraga
Membuat desain alat peraga
Alat Peraga Geometri Luas Persegi Panjang A. Alat dan Bahan
Alat
1. Gunting 2. Penggaris 3. Spidol/Bolpoin Bahan
1. Kertas karton
B. Langkah-langkah Pembuatan:
1. Menggunting satu lembar karton menjadi 4 bagian (sejumlah kelompok).
2. Membagikan alat dan bahan pembuatan alat peraga ke tiap kelompok.
3. Setiap kelompok membuat:
a) Menggambar bangun persegi panjang berukuran 2 x 1 yang terdiri dari dua buah persegi berukuran 5 cm x 5 cm, kemudian gunting sesuai pola.
b) Menggambar bangun persegi panjang berukuran 3 x 2 yang terdiri dari enam buah persegi berukuran 5 cm x 5 cm, kemudian gunting sesuai pola.
c) Menggambar bangun persegi panjang berukuran 4 x 3 yang terdiri dari dua belas buah persegi berukuran 5 cm x 5 cm, kemudian gunting sesuai pola.
Mengonsultasikan desain alat peraga geometri kepada mentor
KEGIATAN 3
Membuat Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Mencari materi dari berbagai sumber (buku, internet, modul, dll)
Membuat lembar kerja peserta didik (LKPD) materi keliling dan luas persegi panjang
Mengonsultasikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang telah dibuat kepada mentor
KEGIATAN 4
Membuat Instrumen Evaluasi Pembelajaran (Soal Pretestposttest, Lembar Obervasi Pembelajaran)
Membuat kisi-kisi soal pre test post test
KISI – KISI SOAL PRESTEST-POSTEST Mata Pelajaran : Matematika
Sekolah : SMP N 43 Purworejo Kelas/Semester : VII/1
Kompetensi Dasar Materi Indikator No.
Soal Bentuk Soal 3.6 Mengaitkan rumus
keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belah ketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
Keliling dan Luas Persegi
3.6.1 Menentukan keliling suatu bangun jika diketahui sisi-sisinya
1 Uraian
4.6.1 Menentukan panjang hiasan kayu jika
diketahui panjang dan lebarnya 2 Uraian
4.6.2 Menentukan total biaya yang diperlukan jika diketahui panjang dan lebar serta biaya
pembuatan pagar. 3 Uraian
4.6.3 Menentukan lebar tanah jika diketahui
luas dan panjang tanah 4 Uraian
4.6.4 Menentukan banyak karung pupuk jika diketahui panjang dan lebar sawah dan luas
sawah untuk satu karung pupuk. 5 Uraian
Membuat soal pre test post test
SOAL PRETEST-POSTEST
MATERI KELILING DAN LUAS PERSEGI PANJANG 1. Perhatikan gambar di bawah ini!
Berapakah keliling bangun tersebut?
2. Imam mempunyai sebuah poster berbentuk persegi panjang yang lebarnya 20 cm dan panjang 40 cm. Imam berniat membuat hiasan dari kayu yang mengelilingi sisi poster tersebut. Berapakah panjang hiasan dari kayu yang dibutuhkan Imam untuk menghias pinggir poster tersebut?
3. Sebuah halaman rumah berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 30 meter dan lebar 20 meter. Di sekeliling halaman rumah tersebut akan dipasang pagar dengan biaya pembuatan pagar Rp. 50.000,00 per meter. Tentukan total biaya yang diperlukan untuk membuat pagar tersebut!.
4. Seorang petani mempunyai sebidang tanah berbentuk persegi panjang yang luasnya 432 m2. Jika tanah tersebut berukuran panjang 24 m. Berapakah lebar tanah tersebut?
5. Pak Tani akan memberi pupuk sawahnya. Sawah Pak Tani berbentuk persegi panjang dengan panjang 15 m dan lebar 8 m. Untuk 10 m2 dibutukan satu karung pupuk. Berapa karung pupuk yang harus disediakan Pak Tani?
Membuat kunci jawaban soal pretest posttest dan rubrik penilaian
KUNCI JAWABAN SOAL PRETEST-POSTEST MATERI KELILING DAN LUAS PERSEGI PANJANG
No Jawaban Skor
Maksimal
1 10
2 Diketahui : sebuah poster berbentuk persegi panjang Lebar = 20 cm
Panjang = 40 cm
Ditanyakan : Panjang kayu yang dibutuhkan untuk membuat bingkai poster Jawab :
Panjang kayu = keliling poster Sketsa gambar
Karena poster berbentuk persegi panjang, maka Keliling poster = keliling pesegi panjang = 2 (p + l)
= 2 (40 + 20 ) cm = 2 (60) cm = 120 cm
Jadi panjang kayu yang dibutuhkan untuk membuat bingkai adalah 120 cm
10
3 Pembuatan pagar di sekeliling halaman rumah berbentuk persegi panjang sama dengan menentukan keliling halaman rumah.
K = 2 x (p + l) K = 2 x (30 + 20) K = 2 x 50 K = 100 m Biaya = 100 x Rp50.000,00 Biaya = Rp5.000.000,00
Jadi, biaya untuk pembuatan pagar tersebut Rp5.000.000,00
10
4 Diketahui : tanah berbentuk persegi panjang Luas = 432 m2
Panjang = 24 m Ditanya : Lebar tanah?
Jawab :
Luas = panjang x lebar 432 = 24 x lebar Lebar = 432
24 = 18 m Jadi, lebar tanah tersebut 18 m
10
5 Diketahui : Sawah Pak Tani berbentuk persegi panjang Panjang = 15 m
Lebar = 8 m
Untuk 10 m2 dibutukan satu karung pupuk
Ditanya : Berapa karung pupuk yang harus disediakan Pak Tani?
Jawab :
Luas = panjang x lebar Luas = 15 x 8 = 120 m2
10 Keliling = 5 cm + 12 cm + 8 cm + 12 cm + 5
cm + 18 cm + 18 cm + 18 cm Keliling = 96 cm
Banyak karung pupuk = 120
10 = 12
Jadi, banyak karung pupuk yang harus disediakan Pak Tani adalah 12 karung
Jumlah Skor 50
Nilai = Jumlah skor x 2
Membuat lembar observasi
Instrumen Penilaian Afektif (Sikap) Teknik Penilaian : Observasi
Waktu Penilaian : Selama Pembelajaran Lembar Observasi Penilaian Sikap
No Nama Peserta Didik
Religius Disiplin Jujur Tanggung Jawab
Percaya Diri
Jumlah Skor 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Keterangan:
4 = Jika empat indikator terlihat 3 = Jika tiga indikator terlihat 2 = Jika dua indikator terlihat 1 = Jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap:
Religius:
a. Berdoa sebelum pembelajaran
b. Memberi salam sebelum pembelajaran c. Berdoa setelah pembelajaran
d. Memberi salam setelah pembelajaran Disiplin:
a. Tertib mengikuti pembelajaran
b. Tidak membuat kelas menjadi tidak kondusif
c. Tidak melakukan kegiatan diluar instruksi d. Mengerjakan tugas tepat waktu
Jujur:
a. Menyampaikan sesuatu sesuai keadaan sebenarnya b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyotek pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar yang di kutip Tanggung jawab:
a. Mengerjakan tugas sesuai yang di perintahkan b. Berperan aktif dalam kegiatan diskusi
c. Melaksanakan tugas piket secara teratur
d. Merapikan kembali ruang dan peralatan belajar yang digunakan Percaya Diri:
a. Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu b. Berani presentasi di depan guru dan teman sekelas
c. Berani bertanya, atau menjawab ketika pembelajaran berlangsung d. Berani memberikan kritik, saran maupun tanggapan
Kriteria:
A = Total skor 18-20 B = Total skor 14-17 C = Total skor 10-13 D = Total skor <10
KEGIATAN 5
Melaksanakan pembelajaran model SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) dengan alat peraga
Melaksanakan kegiatan pendahuluan (menayangkan video motivasi)
Link Video Motivasi :
https://drive.google.com/file/d/1oWDG-
Ts3RCkS3q0ff4ppTr1qWd3L84q1/view?usp=sharing Memberikan soal pretest
Salah Satu Jawaban Pre Test Peserta Didik
Membagi peserta didik menjadi 4 kelompok
Memberikan LKPD serta alat dan bahan pembuatan alat peraga
Link Video Pembelajaran:
https://drive.google.com/file/d/1p0wCwc9KUfqbAk_wK1Yl35_lMTqiwOeN/view?usp=
sharing Alat Peraga
Melakukan kegiatan observasi di kelas
KEGIATAN 6
Melaksanakan evaluasi pembelajaran Melaksanakan kegiatan pendahuluan
Link Video Presentasi Kelompok : https://drive.google.com/file/d/1s4W3vM7- 7p27JeTFtwWQE1BfRISBRHLs/view?usp=sharing
Membimbing peserta didik mepresentasikan LKPD dan alat peraga
Memberikan penguatan
Memberikan soal posttest
Salah Satu Jawaban Post Test Peserta Didik
KEGIATAN 7
Menganalisis Data Hasil Evaluasi Pembelajaran Menganalisis hasil pre test dan post test
DAFTAR NILAI PESERTA DIDIK PRETEST
No Nama Nilai
1 AHMAD SYAIFUL 48
2 ALVIRA KHOIRURRISKA 78
3 ANGGA PRATAMA 64
4 ANISA AMI 88
5 CITRA USWATUN CHASANAH 70
6 FIKY ARIYANTO
7 FRENDI WAHYU SUSILO 56
8 HAUZAN FALIHUL WAFI 48
9 IQBAL ARDI WIBOWO 76
10 IQBAL DWI PRATAMA 50
11 IQBAL HARDIANSYAH 58
12 LINA NUR LUTFIA 70
13 NICKOLAS ARSA’DAN RAMLAN 46
14 NURUL HIDAYAH 74
15 RETNO ASIH 82
16 RISKI MEI YANTO 76
17 RIZKY ADITYA PUTRA 68
18 RUDI NUGROHO 62
19 SITI ZUMAROH 72
20 SURYA ADI NUGROHO 80
21 ZIDAN NOVA HARYANTO 66
RATA-RATA 66,6
DAFTAR NILAI PESERTA DIDIK POSTTEST
No Nama Nilai
1 AHMAD SYAIFUL 70
2 ALVIRA KHOIRURRISKA 90
3 ANGGA PRATAMA 80
4 ANISA AMI 100
5 CITRA USWATUN CHASANAH 82
6 FIKY ARIYANTO
7 FRENDI WAHYU SUSILO 78
8 HAUZAN FALIHUL WAFI 80
9 IQBAL ARDI WIBOWO 78
10 IQBAL DWI PRATAMA 82
11 IQBAL HARDIANSYAH 76
12 LINA NUR LUTFIA 76
13 NICKOLAS ARSA’DAN RAMLAN 72
14 NURUL HIDAYAH 80
15 RETNO ASIH 100
16 RISKI MEI YANTO 88
17 RIZKY ADITYA PUTRA 68
18 RUDI NUGROHO 80
19 SITI ZUMAROH 90
20 SURYA ADI NUGROHO 84
21 ZIDAN NOVA HARYANTO 86
RATA-RATA 82
Menganalisis hasil observasi selama pembelajaran
DAFTAR NILAI SIKAP PESERTA DIDIK
No Nama Religius Disiplin Jujur
Tanggung Jawab
Percaya Diri
Jumlah
Skor Nilai
1 AHMAD SYAIFUL 4 3 3 3 3 16 B
2 ALVIRA KHOIRURRISKA 4 4 4 4 3 19 A
3 ANGGA PRATAMA 3 3 4 3 3 16 B
4 ANISA AMI 4 3 4 4 4 19 A
5 CITRA USWATUN
CHASANAH 4 4 4 3 3 18 A
6 FIKY ARIYANTO
7 FRENDI WAHYU SUSILO 3 3 3 3 3 15 B
8 HAUZAN FALIHUL WAFI 3 3 3 3 3 15 B
9 IQBAL ARDI WIBOWO 4 3 3 3 4 17 B
10 IQBAL DWI PRATAMA 3 3 4 3 3 16 B
11 IQBAL HARDIANSYAH 4 3 3 3 4 17 B
12 LINA NUR LUTFIA 4 3 3 3 4 17 B
13
NICKOLAS ARSA’DAN
RAMLAN 3 3 4 3 3 16 B
14 NURUL HIDAYAH 4 4 4 3 3 18 A
15 RETNO ASIH 4 4 4 4 3 19 A
16 RISKI MEI YANTO 4 3 4 4 3 18 A
17 RIZKY ADITYA PUTRA 3 3 4 3 3 16 B
18 RUDI NUGROHO 3 4 4 3 3 17 B
19 SITI ZUMAROH 4 3 4 3 3 17 B
20 SURYA ADI NUGROHO 4 4 4 4 3 19 A
21
ZIDAN NOVA
HARYANTO 4 3 3 3 3 16 B
Kriteria:
A = Total skor 18-20 B = Total skor 14-17 C = Total skor 10-13 D = Total skor <10