Materi Pembelajaran 1. Pelayanan lanjut usia

F. Metode Pembelajaran

1. Metode Pembelajaran : Ceramah, Disuksi Kelompok, Presentasi, menonton film 2. Pendekatan Pembelajaran : Scientific

3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan

o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin o Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran

yang akan di laksanakan dalam kehidupan sehari – hari.

o Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti

Mengamati

Mengamati materi tentang Pelayanan lanjut usia

Mengkaji berita yang terkait dengan Pelayanan lanjut usia dari media cetak/elektronik

Menanya

Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang tidak dipahami dalam mengkaji berita dari media cetak/elektronik

Mengumpulkan Data

Mengumpulkan data tentang Pelayanan lanjut usia Diskusi Kelompok untuk membahas Pelayanan lanjut usia Asosiasi :

Mengolah dan Menyimpulkan hasil diskusi dalam menentukan Pelayanan lanjut usia

Komunikasi

 Membuat laporan kerja Kelompok

 Mempresentasikan laporan kerja kelompok

295 menit

PENUTUP

o Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

o Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

o Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru o Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut

pembelajaran

H. Sumber Belajar

KD Media/Alat , Bahan, dan Sumber Belajar

3.12 Menganalisis penyesuaian pelayanan lanjut usia

4.12 Memecahkan masalah penyesuaian pelayanan lanjut usia

Media:

LCD Projector, televisi, radio Alat/bahan:

Jaringan internet, tape, kaset rekaman Sumber belajar

1 Buku paket Masalah Sosial SMA/

SMK kelas XI Jilid I, Deppdiknas 2 Buku paket Masalah Sosial SMA/

SMK kelas XI Jilid II, Deppdiknas 3 Lilik Ma’rifatul., S.Kep.,Ns, Mkes.

2011. Keperawatan Lanjut Usia.

Yogyakarta. Graha Ilmu 4 Buku referensi lain I. Penilaian

a. Penilaian (KD 3 dan KD 4)

KD Teknik

Penilaian Instrumen

3.12 Menganalisis penyesuaian

pelayanan lanjut usia

 Tes Tertulis

 Penugasan

 Soal tes tertulis

 Lembar tugas dan Lembar penilaian tugas

4.12 Memecahkan

masalah penyesuaian pelayanan lanjut usia

 Tes praktik/

unjuk kerja

 Lembar soal praktik dan Lembar observasi unjuk kerja

b. Instrumen Penilaian Sikap

No. Nama Uraian Kejadian Istimewa Rencana

Tindakan/Pembinaan

Pedoman Penskoran 1. Soal nomor 1 sampai 10

Aspek Skor

Siswa menjawab benar sempurna 10

Siswa menjawab benar 9

Siswa menjawab benar sebagian 8

Siswa menjawab kurang benar 7

Siswa menjawab salah 5

Siswa tidak menjawab 2

SKOR MAKSIMAL 10

2. Soal ketrampilan praktek

No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor

 Sangat menguasai prosedur kerja , Sangat trampil memperagakan dan ada waktu tersisa

 Menguasai prosedur kerja dan trampil memperagakan dan tepat waktu

 Menguasai sebagian prosedur kerja , trampil memperagakan. dan tidak tepat waktu

 Sebagian menguasai prosedur kerja , kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

 Sebagian Kurang menguasai prosedur kerja , Kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

 Tidak menguasai prosedur kerja, tidak trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

A A-

B+

B –

96 -100 91- 95

86 - 90 80-85

75- 79

70-74

3. Instrumen Pengamatan Dalam Diskusi

HAL-HAL YANG DIAMATI Nilai

AB B C K Kesesuaian

1. Sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan

2. Sebagian sesuai dengan teori dan materi pokok b hasan 3. Tidak sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan Kelengkapan

1. Ada bagian salam pembuka-intimateri-penutup dalam mengkomunikasikan

2. Ada bagian salam pembuka-intimateri saja dalam mengkomunikasikan

3. Ada Bagian salam pembuka-penutup dalam saja dalam mengkomunikasikan

Kelogisan

1 alasan mendukung pernyataan 2 alasan kurang mendukung pernyataan 3 alasan tidak mendukung pernyataan

Kelancaran dan Keruntutan

1. Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti

2 Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 3 Selalu berhenti untuk mengingat-ingat

Penggunaan Bahasa

1.Bahasa komunikatif dan sederhana, mudah dipahami 2.Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami 3.Kalimat rumit dan tidak logis

Pelafalan dan Intonasi

1.Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi 2.Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton 3.Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton

HAL-HAL YANG DIAMATI Nilai

AB B C K Penampilan

1.Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi 2.Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi

3.Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi Keterangan :

______

3 100

41 

 X

diperoleh yang

Nilai Skor

Mengetahui, Banjarmasin, Juli 2020

Kepala SMK Negeri 2 Banjarmasin Guru Mata Pelajaran

H. Almunawar, ST, M. Pd Norbaiti,S.Kep.,Ns

NIP. 19650323 199003 1 009 NIP. 19840206 201101 2013

Peringkat Nilai

Amat Baik (AB) 90<AB≤100

Baik (B) 80<B≤90

Cukup (C) 70<C≤80

Kurang (K) ≤70

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Banjarmasin

Mata pelajaran : Perawatan dan Pelayanan LANSIA Kompetensi keahlian : Social Care (Keperawatan Sosial) Kelas/Semester : XI/1

Tahun Pelajaran : 2020-2021 Alokasi Waktu : 7 JP @45 Menit A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasardasar Pekerjaan Sosial pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yanglazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Pekerjaan Sosial. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar

3.13 Menerapkan tugas menyiapkan dan memberi makan minum bagi lanjut usia 4.13 Menyiapkan dan memberi makan minum bagi lanjut usia

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.13.1 Menjelaskan tugas menyiapkan dan memberi makan minum bagi lanjut usia 3.13.2 Melaksanakan tugas menyiapkan dan memberi makan minum bagi lanjut usia 4.13.1 Memilih tugas menyiapkan dan memberi makan minum bagi lanjut usia 4.13.2 Menyiapkan diri dan memberi makan minum bagi lanjut usia

D. Tujuan Pembelajaran

Berdasarkan IPK di atas, maka rumusan tujuan pembelajarannya yaitu:

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan Menjelaskan tugas menyiapkan dan memberi makan minum bagi lanjut usia

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Melaksanakan tugas menyiapkan dan memberi makan minum bagi lanjut usia

3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Memilih tugas menyiapkan dan memberi makan minum bagi lanjut usia

4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menyiapkan diri dan memberi makan minum bagi lanjut usia

E. Materi Pembelajaran

1. Memberi makan minum bagi lanjut usia F. Metode Pembelajaran

a. Metode Pembelajaran : Ceramah, Disuksi Kelompok, Presentasi, menonton film b. Pendekatan Pembelajaran : Scientific

c. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan

o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin o Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran

yang akan di laksanakan dalam kehidupan sehari – hari.

o Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti

Mengamati

 Mengamati materi tentang penyusunan program rekreatif bagi lanjut usia

Menanya

 Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari kasus/penayangan film yang disajikan oleh guru

 Mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang kegiatan yang harus dilakukan peserta didik

Mengumpulkan data

 Mengumpulkan data tentang program rekreatif bagi lanjut usia

Asosiasi

 Mengolah data tentang program rekreatif bagi lanjut usia Komunikasi

 Mengkomunikasikan program rekreatif bagi lanjut usia

 Membuat laporan tertulis

 Menyajikan laporan

295 menit

PENUTUP

o Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

o Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

o Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru o Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut

pembelajaran

H. Sumber Belajar

KD Media/Alat , Bahan, dan Sumber Belajar

3.13 Menerapkan tugas menyiapkan dan memberi makan minum bagi lanjut usia 4.13 Menyiapkan dan memberi makan minum bagi lanjut usia

Media:

LCD Projector, televisi, radio Alat/bahan:

Jaringan internet, tape, kaset rekaman Sumber belajar

1. Buku paket Masalah Sosial SMA/

SMK kelas XI Jilid I, Deppdiknas 2. Buku paket Masalah Sosial SMA/

SMK kelas XI Jilid II, Deppdiknas 3. Lilik Ma’rifatul., S.Kep.,Ns, Mkes.

5. 2011. Keperawatan Lanjut Usia.

Yogyakarta. Graha Ilmu 6. Referensi lain

I. Penilaian

a. Penilaian (KD 3 dan KD 4)

KD Teknik

Penilaian Instrumen

KD 3.13 Menerapkan tugas menyiapkan dan memberi makan minum bagi lanjut usia

1. Tes Tertulis 2. Penugasan

1. Soal tes tertulis

2. Lembar tugas dan Lembar penilaian tugas

KD 4.13 Menyiapkan dan memberi makan minum bagi lanjut usia

1. Tes praktik/

unjuk kerja

1. Lembar soal praktik dan Lembar observasi unjuk kerja

b. Instrumen Penilaian Sikap

No. Nama Uraian Kejadian Istimewa Rencana

Tindakan/Pembinaan

Pedoman Penskoran 1. Soal nomor 1 sampai 10

Aspek Skor

Siswa menjawab benar sempurna 10

Siswa menjawab benar 9

Siswa menjawab benar sebagian 8

Siswa menjawab kurang benar 7

Siswa menjawab salah 5

Siswa tidak menjawab 2

SKOR MAKSIMAL 10

2. Soal ketrampilan praktek

No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor

 Sangat menguasai prosedur kerja , Sangat trampil memperagakan dan ada waktu tersisa

 Menguasai prosedur kerja dan trampil memperagakan dan tepat waktu

 Menguasai sebagian prosedur kerja , trampil memperagakan. dan tidak tepat waktu

 Sebagian menguasai prosedur kerja , kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

 Sebagian Kurang menguasai prosedur kerja , Kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

 Tidak menguasai prosedur kerja, tidak trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

A A-

B+

B –

96 -100 91- 95

86 - 90 80-85

75- 79

70-74

3. Instrumen Pengamatan Dalam Diskusi

HAL-HAL YANG DIAMATI Nilai

AB B C K Kesesuaian

1. Sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan

2. Sebagian sesuai dengan teori dan materi pokok b hasan 3. Tidak sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan Kelengkapan

1. Ada bagian salam pembuka-intimateri-penutup dalam mengkomunikasikan

2. Ada bagian salam pembuka-intimateri saja dalam mengkomunikasikan

3. Ada Bagian salam pembuka-penutup dalam saja dalam mengkomunikasikan

Kelogisan

1. alasan mendukung pernyataan 2. alasan kurang mendukung pernyataan 3. alasan tidak mendukung pernyataan Kelancaran dan Keruntutan

1. Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti

2. Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 3. Selalu berhenti untuk mengingat-ingat

Penggunaan Bahasa

1.Bahasa komunikatif dan sederhana, mudah dipahami 2.Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami 3.Kalimat rumit dan tidak logis

Pelafalan dan Intonasi

1.Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi 2.Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton 3.Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton Penampilan

1.Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi 2.Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi

HAL-HAL YANG DIAMATI Nilai

AB B C K 3.Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi

Keterangan :

______

3 100

41 

 X

diperoleh yang

Nilai Skor

Mengetahui, Banjarmasin, Juli 2020

Kepala SMK Negeri 2 Banjarmasin Guru Mata Pelajaran

H. Almunawar, ST, M. Pd Norbaiti, S.Kep.,Ns

NIP. 19650323 199003 1 009 NIP. 19840206 201101 2013

Peringkat Nilai

Amat Baik (AB) 90<AB≤100

Baik (B) 80<B≤90

Cukup (C) 70<C≤80

Kurang (K) ≤70

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Banjarmasin

Mata pelajaran : Perawatan dan Pelayanan LANSIA Kompetensi keahlian : Social Care (Keperawatan Sosial) Kelas/Semester : XI/1

Tahun Pelajaran : 2020-2021 Alokasi Waktu : 7 JP @45 Menit A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar

3.14 Menerapkan tugas merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia 4.14 Merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.14.1 Menjelaskan tugas merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia 3.14.2 Melakukan tugas merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia 4.14.1 Memperlihatkan Merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia 4.14.2 Melaksanakan Merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia D. Tujuan Pembelajaran

Berdasarkan IPK di atas, maka rumusan tujuan pembelajarannya yaitu:

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan Menjelaskan tugas merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Melakukan tugas merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia

3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Memperlihatkan Merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia

4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Melaksanakan Merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia

E. Materi Pembelajaran

1. Tugas merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia F. Metode Pembelajaran

1. Metode Pembelajaran : Ceramah, Disuksi Kelompok, Presentasi, menonton film 2. Pendekatan Pembelajaran : Scientific

3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan

o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin o Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran

yang akan di laksanakan dalam kehidupan sehari – hari.

o Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti

Mengamati

 Mengamati materi tentang penyusunan program rekreatif bagi lanjut usia

Menanya

 Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari kasus/penayangan film yang disajikan oleh guru

 Mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang kegiatan yang harus dilakukan peserta didik

Mengumpulkan data

 Mengumpulkan data tentang program rekreatif bagi lanjut usia

Asosiasi

 Mengolah data tentang program rekreatif bagi lanjut usia Komunikasi

 Mengkomunikasikan program rekreatif bagi lanjut usia

 Membuat laporan tertulis

 Menyajikan laporan

295 menit

PENUTUP

o Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

o Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

o Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru o Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut

pembelajaran

H. Sumber Belajar

KD Media/Alat , Bahan, dan Sumber Belajar

3.14Menerapkan tugas merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia

4.14 Merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia

Media:

LCD Projector, televisi, radio Alat/bahan:

Jaringan internet, tape, kaset rekaman Sumber belajar

1. Buku paket Masalah Sosial SMA/

SMK kelas XI Jilid I, Deppdiknas 2. Buku paket Masalah Sosial SMA/

SMK kelas XI Jilid II, Deppdiknas 3. Lilik Ma’rifatul., S.Kep.,Ns, Mkes.

2011. Keperawatan Lanjut Usia.

Yogyakarta. Graha Ilmu 4. Referensi lain

I. Penilaian

1. Penilaian (KD 3 dan KD 4)

KD Teknik

Penilaian Instrumen

KD 3.14 Menerapkan tugas merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia

1 Tes 2.Tertulis 3. Penugasan

3. Soal tes tertulis

4. Lembar tugas dan Lembar penilaian tugas

KD 4.14 Merapikan tempat tidur/kamar tidur lanjut usia

2. Tes praktik/

unjuk kerja

2. Lembar soal praktik dan Lembar observasi unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian Sikap

No. Nama Uraian Kejadian Istimewa Rencana

Tindakan/Pembinaan

Pedoman Penskoran 1. Soal nomor 1 sampai 10

Aspek Skor

Siswa menjawab benar sempurna 10

Siswa menjawab benar 9

Siswa menjawab benar sebagian 8

Siswa menjawab kurang benar 7

Siswa menjawab salah 5

Siswa tidak menjawab 2

SKOR MAKSIMAL 10

2. Soal ketrampilan praktek

No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor

 Sangat menguasai prosedur kerja , Sangat trampil memperagakan dan ada waktu tersisa

 Menguasai prosedur kerja dan trampil memperagakan dan tepat waktu

 Menguasai sebagian prosedur kerja , trampil memperagakan. dan tidak tepat waktu

 Sebagian menguasai prosedur kerja , kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

 Sebagian Kurang menguasai prosedur kerja , Kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

 Tidak menguasai prosedur kerja, tidak trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

A A-

B+

B –

96 -100 91- 95

86 - 90 80-85

75- 79

70-74

3. Instrumen Pengamatan Dalam Diskusi

HAL-HAL YANG DIAMATI Nilai

AB B C K Kesesuaian

1. Sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan

2. Sebagian sesuai dengan teori dan materi pokok b hasan 3. Tidak sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan Kelengkapan

1. Ada bagian salam pembuka-intimateri-penutup dalam mengkomunikasikan

2. Ada bagian salam pembuka-intimateri saja dalam mengkomunikasikan

3. Ada Bagian salam pembuka-penutup dalam saja dalam mengkomunikasikan

Kelogisan

a. alasan mendukung pernyataan b. alasan kurang mendukung pernyataan c. alasan tidak mendukung pernyataan Kelancaran dan Keruntutan

1. Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti

2. Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 3. Selalu berhenti untuk mengingat-ingat

Penggunaan Bahasa

1.Bahasa komunikatif dan sederhana, mudah dipahami 2.Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami 3.Kalimat rumit dan tidak logis

Pelafalan dan Intonasi

1.Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi 2.Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton 3.Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton Penampilan

1.Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi

HAL-HAL YANG DIAMATI Nilai

AB B C K 2.Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi

3.Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi

Keterangan :

______

3 100

41 

 X

diperoleh yang

Nilai Skor

Mengetahui, Banjarmasin, Juli 2020

Kepala SMK Negeri 2 Banjarmasin Guru Mata Pelajaran

H. Almunawar, ST, M. Pd Norbaiti, S.Kep.,Ns

NIP. 19650323 199003 1 009 NIP. 19840206 201101 2013

Peringkat Nilai

Amat Baik (AB) 90<AB≤100

Baik (B) 80<B≤90

Cukup (C) 70<C≤80

Kurang (K) ≤70

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Banjarmasin

Mata pelajaran : Perawatan dan Pelayanan LANSIA Kompetensi keahlian : Social Care (Keperawatan Sosial) Kelas/Semester : XI/1

Tahun Pelajaran : 2020-2021 Alokasi Waktu : 7 JP @45 Menit A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar

3.15 Menerapkan tugas mobilisasi lanjut usia 4.15 Melaksanakan tugas mobilisasi lanjut usia C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.15.1 Menerangkan tugas mobilisasi lanjut usia 3.15.2 Mendemontrasikan tugas mobilisasi lanjut usia 4.15.1 Menunjukkan tugas mobilisasi lanjut usia 4.15.2 Melaksanakan tugas mobilisasi lanjut usia

D. Tujuan Pembelajaran

Berdasarkan IPK di atas, maka rumusan tujuan pembelajarannya yaitu:

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menerangkan tugas mobilisasi lanjut usia

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mendemontrasikan tugas mobilisasi lanjut usia

3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menunjukkan tugas mobilisasi lanjut usia

4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Melaksanakan tugas mobilisasi lanjut usia

E. Materi Pembelajaran

Dalam dokumen RPP pelajaran pkwu jenjang smk (Halaman 64-79)