Metode Pembelajaran - RPP pelajaran pkwu jenjang smk

a. Metode Pembelajaran : Ceramah, Disuksi Kelompok, Presentasi, menonton film b. Pendekatan Pembelajaran : Scientific

c. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan

o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin o Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran

yang akan di laksanakan dalam kehidupan sehari – hari.

o Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti

Mengamati

 Mengamati materi tentang penyusunan program rekreatif bagi lanjut usia

Menanya

 Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari kasus/penayangan film yang disajikan oleh guru

 Mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang kegiatan yang harus dilakukan peserta didik

Mengumpulkan data

 Mengumpulkan data tentang program rekreatif bagi lanjut usia

Asosiasi

 Mengolah data tentang program rekreatif bagi lanjut usia Komunikasi

 Mengkomunikasikan program rekreatif bagi lanjut usia

 Membuat laporan tertulis

 Menyajikan laporan

295 menit

PENUTUP

o Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

o Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

o Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru o Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut

pembelajaran

H. Sumber Belajar

KD Media/Alat , Bahan, dan Sumber Belajar

3.7 : Menerapkan penyusunan program rekreatif bagi lansia

4.7 : Menyusun program rekreatif bagi lansia

Media:

LCD Projector, televisi, radio Alat/bahan:

Jaringan internet, tape, kaset rekaman Sumber belajar

1. Buku paket Masalah Sosial SMA/

SMK kelas XI Jilid I, Deppdiknas 2. Buku paket Masalah Sosial SMA/

SMK kelas XI Jilid II, Deppdiknas 3. Lilik Ma’rifatul., S.Kep.,Ns, Mkes.

2011. Keperawatan Lanjut Usia.

Yogyakarta. Graha Ilmu 4. Referensi lain

I. Penilaian

a. Penilaian (KD 3 dan KD 4)

KD Teknik

Penilaian Instrumen

KD 3.7 Menerapkan penyusunan program rekreatif bagi lansia

1. Tes Tertulis 2. Penugasan

1. Soal tes tertulis

2. Lembar tugas dan Lembar penilaian tugas

KD 4.7 Menyusun program rekreatif bagi lansia

1. Tes praktik/

unjuk kerja

1. Lembar soal praktik dan Lembar observasi unjuk kerja

b. Instrumen Penilaian Sikap

No. Nama Uraian Kejadian Istimewa Rencana

Tindakan/Pembinaan

Pedoman Penskoran 1. Soal nomor 1 sampai 10

Aspek Skor

Siswa menjawab benar sempurna 10

Siswa menjawab benar 9

Siswa menjawab benar sebagian 8

Siswa menjawab kurang benar 7

Siswa menjawab salah 5

Siswa tidak menjawab 2

SKOR MAKSIMAL 10

2. Soal ketrampilan praktek

No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor

 Sangat menguasai prosedur kerja , Sangat trampil memperagakan dan ada waktu tersisa

 Menguasai prosedur kerja dan trampil memperagakan dan tepat waktu

 Menguasai sebagian prosedur kerja , trampil memperagakan. dan tidak tepat waktu

 Sebagian menguasai prosedur kerja , kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

 Sebagian Kurang menguasai prosedur kerja , Kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

 Tidak menguasai prosedur kerja, tidak trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

A A-

B+

B –

96 -100 91- 95

86 - 90 80-85

75- 79

70-74

3. Instrumen Pengamatan Dalam Diskusi

HAL-HAL YANG DIAMATI Nilai

AB B C K Kesesuaian

1. Sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan

2. Sebagian sesuai dengan teori dan materi pokok b hasan 3. Tidak sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan Kelengkapan

1. Ada bagian salam pembuka-intimateri-penutup dalam mengkomunikasikan

2. Ada bagian salam pembuka-intimateri saja dalam mengkomunikasikan

3. Ada Bagian salam pembuka-penutup dalam saja dalam mengkomunikasikan

Kelogisan

1. alasan mendukung pernyataan 2. alasan kurang mendukung pernyataan 3. alasan tidak mendukung pernyataan Kelancaran dan Keruntutan

1. Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti

2. Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 3. Selalu berhenti untuk mengingat-ingat

Penggunaan Bahasa

1.Bahasa komunikatif dan sederhana, mudah dipahami 2.Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami 3.Kalimat rumit dan tidak logis

Pelafalan dan Intonasi

1.Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi 2.Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton 3.Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton

HAL-HAL YANG DIAMATI Nilai

AB B C K Penampilan

1.Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi 2.Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi

3.Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi

Keterangan :

______

3 100

41 

 X

diperoleh yang

Nilai Skor

Mengetahui, Banjarmasin, Juli 2020

Kepala SMK Negeri 2 Banjarmasin Guru Mata Pelajaran

H. Almunawar, ST, M. Pd Norbaiti., S.Kep.,Ns

NIP. 19650323 199003 1 009 NIP. 19840206 201101 2 013

Peringkat Nilai

Amat Baik (AB) 90<AB≤100

Baik (B) 80<B≤90

Cukup (C) 70<C≤80

Kurang (K) ≤70

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Banjarmasin

Mata pelajaran : Perawatan dan Pelayanan LANSIA Kompetensi keahlian : Social Care (Keperawatan Sosial) Kelas/Semester : XI/1

Tahun Pelajaran : 2020-2021 Alokasi Waktu : 7 JP @45 Menit A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasardasar Pekerjaan Sosial pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yanglazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Pekerjaan Sosial. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar

3.8 : Menerapkan komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia 4.8 : Melaksanakan komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.1 Menjelaskan komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia 3.8.2 Mempraktikkan komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia 4.8.1 Mencoba komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia 4.8.2 Menggunakan komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia D. Tujuan Pembelejaran

Berdasarkan IPK di atas, maka rumusan tujuan pembelajarannya yaitu:

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu Menjelaskan komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu Mempraktikkan komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia

3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu Mencoba komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia

4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu Menggunakan komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia

E. Materi Pembelajaran

1. Komunikasi yang efektif pada Lanjut Usia

F. Metode Pembelajaran

a. Metode Pembelajaran : Ceramah, Disuksi Kelompok, Presentasi, menonton film b. Pendekatan Pembelajaran : Scientific

c. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan

o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin o Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran

yang akan di laksanakan dalam kehidupan sehari – hari.

o Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti

Mengamati

 Mengamati materi tentang komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia

Menanya

 Mengajukan pertanyaan tentang informasi dari media cetak yang tidak dipahami

 Mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan

Mengumpulkan Data

 Mengumpulkan data tentang komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia

 Diskusi Kelompok untuk mengumpulkan informasi tentang komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia

Asosiasi

 Mengolah data tentang komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia

 Mengolah dan menyimpulkan informasi tentang komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia Komunikasi :

 Mengkomunikasikan komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia

 Menyusun laporan

 Mempresentasikan

295 menit

PENUTUP

o Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

o Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

o pembelajaran

H. Sumber Belajar

KD Media/Alat , Bahan, dan Sumber Belajar

3.8 : Menerapkan komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia

4.8 : Melaksanakan komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia

Media:

LCD Projector, televisi, radio Alat/bahan:

Jaringan internet, tape, kaset rekaman Sumber belajar

1 Buku paket Masalah Sosial SMA/

SMK kelas XI Jilid I, Deppdiknas 2 Buku paket Masalah Sosial SMA/

SMK kelas XI Jilid II, Deppdiknas 3 Lilik Ma’rifatul., S.Kep.,Ns, Mkes.

2011. Keperawatan Lanjut Usia.

Yogyakarta. Graha Ilmu 4 Buku referensi lain I. Penilaian

a. Penilaian (KD 3 dan KD 4)

KD Teknik

Penilaian Instrumen

3.8 Menerapkan

komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia

 Tes Tertulis

 Penugasan

 Soal tes tertulis

 Lembar tugas dan Lembar penilaian tugas

4.8 Melaksanakan

komunikasi yang efektif pada kegiatan rekreatif di saat menemani lansia

 Tes praktik/

unjuk kerja

 Lembar soal praktik dan Lembar observasi unjuk kerja

b. Instrumen Penilaian Sikap

No. Nama Uraian Kejadian Istimewa Rencana

Tindakan/Pembinaan

Pedoman Penskoran 1. Soal nomor 1 sampai 10

Aspek Skor

Siswa menjawab benar sempurna 10

Siswa menjawab benar 9

Siswa menjawab benar sebagian 8

Siswa menjawab kurang benar 7

Siswa menjawab salah 5

Siswa tidak menjawab 2

SKOR MAKSIMAL 10

2. Soal ketrampilan praktek

No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor

 Sangat menguasai prosedur kerja , Sangat trampil memperagakan dan ada waktu tersisa

 Menguasai prosedur kerja dan trampil memperagakan dan tepat waktu

 Menguasai sebagian prosedur kerja , trampil memperagakan. dan tidak tepat waktu

 Sebagian menguasai prosedur kerja , kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

 Sebagian Kurang menguasai prosedur kerja , Kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

 Tidak menguasai prosedur kerja, tidak trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

A A-

B+

B –

96 -100 91- 95

86 - 90 80-85

75- 79

70-74

3. Instrumen Pengamatan Dalam Diskusi

HAL-HAL YANG DIAMATI Nilai

AB B C K Kesesuaian

1. Sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan

2. Sebagian sesuai dengan teori dan materi pokok b hasan 3. Tidak sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan Kelengkapan

1. Ada bagian salam pembuka-intimateri-penutup dalam mengkomunikasikan

2. Ada bagian salam pembuka-intimateri saja dalam mengkomunikasikan

3. Ada Bagian salam pembuka-penutup dalam saja dalam mengkomunikasikan

Kelogisan

1 alasan mendukung pernyataan 2 alasan kurang mendukung pernyataan 3 alasan tidak mendukung pernyataan

Kelancaran dan Keruntutan

1 Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti

2 Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 3 Selalu berhenti untuk mengingat-ingat

Penggunaan Bahasa

1.Bahasa komunikatif dan sederhana, mudah dipahami 2.Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami 3.Kalimat rumit dan tidak logis

Pelafalan dan Intonasi

1.Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi 2.Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton

HAL-HAL YANG DIAMATI Nilai

AB B C K 3.Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton

Penampilan

1.Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi 2.Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi

3.Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi

Keterangan :

______

3 100

41 

 X

diperoleh yang

Nilai Skor

Mengetahui, Banjarmasin, Juli 2020

Kepala SMK Negeri 2 Banjarmasin Guru Mata Pelajaran

H. Almunawar, ST, M. Pd Norbaiti., S.Kep.,Ns

NIP. 19650323 199003 1 009 NIP. 19840206 201101 2 013

Peringkat Nilai

Amat Baik (AB) 90<AB≤100

Baik (B) 80<B≤90

Cukup (C) 70<C≤80

Kurang (K) ≤70

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Banjarmasin

Mata pelajaran : Perawatan dan Pelayanan LANSIA Kompetensi keahlian : Social Care (Keperawatan Sosial) Kelas/Semester : XI/1

Tahun Pelajaran : 2020-2021 Alokasi Waktu : 7 JP @45 Menit A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar

3.9 : Menerapkan relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya 4.9 : Melaksanakan relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.1 Menjelaskan relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya 3.9.2 Menerapkan relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya 4.9.1 Menunjukkan relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya 4.9.2 Melakukan relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya D. Tujuan Pembelajaran

Berdasarkan IPK di atas, maka rumusan tujuan pembelajarannya yaitu:

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu Menjelaskan relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu Menerapkan relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya

3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu Menunjukkan relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya

4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu Melakukan relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya

E. Materi Pembelajaran

1. Relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya

F. Metode Pembelajaran

1. Metode Pembelajaran : Ceramah, Disuksi Kelompok, Presentasi, menonton film 2. Pendekatan Pembelajaran : Scientific

3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan

o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin o Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran

yang akan di laksanakan dalam kehidupan sehari – hari.

o Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti

Mengamati

Mengamati /membaca tentang Relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya melalui media cetak/elektronik

Menanya

Mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami tentang Relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya hasil kajian dari media cetak

Mengumpulkan Data

Diskusi Kelompok untuk mengumpulkan informasi tentang Relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya

Asosiasi :

Mengolah informasi yang dikumpulkan dari hasil diskusi kelompok untuk menentukan Relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya

Komunikasi

 Membuat laporan

 Mempresentasikan

295 menit

PENUTUP

o Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

o Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

o Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru o Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut

pembelajaran

H. Sumber Belajar

KD Media/Alat , Bahan, dan Sumber Belajar

3.9 Menerapkan relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya

4.9 Melaksanakan relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya

Media:

LCD Projector, televisi, radio Alat/bahan:

Jaringan internet, tape, kaset rekaman Sumber belajar

1 Buku paket Masalah Sosial SMA/

SMK kelas XI Jilid I, Deppdiknas 2 Buku paket Masalah Sosial SMA/

SMK kelas XI Jilid II, Deppdiknas 3 Lilik Ma’rifatul., S.Kep.,Ns, Mkes.

2011. Keperawatan Lanjut Usia.

Yogyakarta. Graha Ilmu 4 Buku referensi lain

I. Penilaian

a. Penilaian (KD 3 dan KD 4)

KD Teknik

Penilaian Instrumen

3.9 Menerapkan relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya

 Tes Tertulis

 Penugasan

 Soal tes tertulis

 Lembar tugas dan Lembar penilaian tugas

4.9 Melaksanakan relasi dengan lanjut usia dan lingkungan sosialnya

 Tes praktik/

unjuk kerja

 Lembar soal praktik dan Lembar observasi unjuk kerja

b. Instrumen Penilaian Sikap

No. Nama Uraian Kejadian Istimewa Rencana

Tindakan/Pembinaan

Pedoman Penskoran

1. Soal nomor 1 sampai 10

Aspek Skor

Siswa menjawab benar sempurna 10

Siswa menjawab benar 9

Siswa menjawab benar sebagian 8

Siswa menjawab kurang benar 7

Siswa menjawab salah 5

Siswa tidak menjawab 2

SKOR MAKSIMAL 10

2. Soal ketrampilan praktek

No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor

 Sangat menguasai prosedur kerja , Sangat trampil memperagakan dan ada waktu tersisa

 Menguasai prosedur kerja dan trampil memperagakan dan tepat waktu

 Menguasai sebagian prosedur kerja , trampil memperagakan. dan tidak tepat waktu

 Sebagian menguasai prosedur kerja , kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

 Sebagian Kurang menguasai prosedur kerja , Kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

 Tidak menguasai prosedur kerja, tidak trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu

A A-

B+

B –

96 -100 91- 95

86 - 90 80-85

75- 79

70-74

3. Instrumen Pengamatan Dalam Diskusi

HAL-HAL YANG DIAMATI Nilai

AB B C K Kesesuaian

1. Sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan

2. Sebagian sesuai dengan teori dan materi pokok b hasan 3. Tidak sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan Kelengkapan

1. Ada bagian salam pembuka-intimateri-penutup dalam mengkomunikasikan

2. Ada bagian salam pembuka-intimateri saja dalam mengkomunikasikan

3. Ada Bagian salam pembuka-penutup dalam saja dalam mengkomunikasikan

Kelogisan

1 alasan mendukung pernyataan 2 alasan kurang mendukung pernyataan 3 alasan tidak mendukung pernyataan Kelancaran dan Keruntutan

1. Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti

2 Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 3 Selalu berhenti untuk mengingat-ingat

Penggunaan Bahasa

1.Bahasa komunikatif dan sederhana, mudah dipahami 2.Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami 3.Kalimat rumit dan tidak logis

Pelafalan dan Intonasi

1.Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi

HAL-HAL YANG DIAMATI Nilai

AB B C K 2.Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton

3.Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton Penampilan

1.Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi 2.Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi

3.Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi

Keterangan :

______

3 100

41 

 X

diperoleh yang

Nilai Skor

Mengetahui, Banjarmasin, Juli 2020

Kepala SMK Negeri 2 Banjarmasin Guru Mata Pelajaran

H. Almunawar, ST, M. Pd Norbaiti, S.Kep.,NS

NIP. 19650323 199003 1 009 NIP. 19840206 201101 2 013

Peringkat Nilai

Amat Baik (AB) 90<AB≤100

Baik (B) 80<B≤90

Cukup (C) 70<C≤80

Kurang (K) ≤70

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Banjarmasin

Mata pelajaran : Perawatan dan Pelayanan LANSIA Kompetensi keahlian : Social Care (Keperawatan Sosial) Kelas/Semester : XI/1

Tahun Pelajaran : 2020-2021 Alokasi Waktu : 7 JP @45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar

3.10 : Menganalisis kebutuhan lanjut usia 4.10 : Mengelompokkan kebutuhan lanjut usia C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10.1 Mengidentifikasi kebutuhan lanjut usia 3.10.2 Menentukan kebutuhan lanjut usia 4.10.1 Memilah kebutuhan lanjut usia

4.10.2 Mengelompokkan kebutuhan lanjut usia D. Tujuan Pembelajaran

Berdasarkan IPK di atas, maka rumusan tujuan pembelajarannya yaitu:

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu Mengidentifikasi kebutuhan lanjut usia

2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu Menentukan kebutuhan lanjut usia

3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu Memilah kebutuhan lanjut usia

4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu Mengelompokkan kebutuhan lanjut usia

E. Materi Pembelajaran

1. Kebutuhan-kebutuhan dasar manusia F. Metode Pembelajaran

1. Metode Pembelajaran : Ceramah, Disuksi Kelompok, Presentasi, menonton film 2. Pendekatan Pembelajaran : Scientific

3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan

o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin o Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran

yang akan di laksanakan dalam kehidupan sehari – hari.

o Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti

Mengamati

 Mengamati materi tentang kebutuhan lanjut usia

Menanya

 Mengajukan pertanyaan tentang berita yang berkaitan dengan kebutuhan lanjut usia yang tidak dipahami

Mengumpulkan data

 Mengumpulkan data tentang kebutuhan lanjut usia

Asosiasi

 Mengolah dan menyimpulkan hasil diskusi dalam menentukan kebutuhan lanjut usia

Komunikasi

 Membuat laporan

 Menyajikan/mempresentasikan laporan

295 menit

PENUTUP

o Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

o Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

o Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru o Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut

pembelajaran

Dalam dokumen RPP pelajaran pkwu jenjang smk (Halaman 39-64)