E. Materi Pembelajaran
H. Sumber Belajar
KD Media/Alat , Bahan, dan Sumber Belajar
3.15. Menerapkan tugas mobilisasi lanjut usia
4.15 Melaksanakan tugas mobilisasi lanjut usia
Media:
LCD Projector, televisi, radio Alat/bahan:
Jaringan internet, tape, kaset rekaman Sumber belajar
1. Buku paket Masalah Sosial SMA/
SMK kelas XI Jilid I, Deppdiknas 2. Buku paket Masalah Sosial SMA/
SMK kelas XI Jilid II, Deppdiknas 3. Lilik Ma’rifatul., S.Kep.,Ns, Mkes.
2011. Keperawatan Lanjut Usia.
Yogyakarta. Graha Ilmu 4. Referensi lain
I. Penilaian
a. Penilaian (KD 3 dan KD 4)
KD Teknik
Penilaian Instrumen
KD 3.15 Menerapkan tugas mobilisasi lanjut usia
4. Tes Tertulis 5. Penugasan
5. Soal tes tertulis
6. Lembar tugas dan Lembar penilaian tugas
KD 4.15 Melaksanakan tugas mobilisasi lanjut usia
5. Tes praktik/
unjuk kerja
4. Lembar soal praktik dan Lembar observasi unjuk kerja
b. Instrumen Penilaian Sikap
No. Nama Uraian Kejadian Istimewa Rencana
Tindakan/Pembinaan
Pedoman Penskoran 1. Soal nomor 1 sampai 10
Aspek Skor
Siswa menjawab benar sempurna 10
Siswa menjawab benar 9
Siswa menjawab benar sebagian 8
Siswa menjawab kurang benar 7
Siswa menjawab salah 5
Siswa tidak menjawab 2
SKOR MAKSIMAL 10
2. Soal ketrampilan praktek
No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor
Sangat menguasai prosedur kerja , Sangat trampil memperagakan dan ada waktu tersisa
Menguasai prosedur kerja dan trampil memperagakan dan tepat waktu
Menguasai sebagian prosedur kerja , trampil memperagakan. dan tidak tepat waktu
Sebagian menguasai prosedur kerja , kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu
Sebagian Kurang menguasai prosedur kerja , Kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu
Tidak menguasai prosedur kerja, tidak trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu
A A-
B+
B
B –
C
96 -100 91- 95
86 - 90 80-85
75- 79
70-74
3. Instrumen Pengamatan Dalam Diskusi
HAL-HAL YANG DIAMATI Nilai
AB B C K Kesesuaian
1. Sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan
2. Sebagian sesuai dengan teori dan materi pokok b hasan 3. Tidak sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan Kelengkapan
1. Ada bagian salam pembuka-intimateri-penutup dalam mengkomunikasikan
2. Ada bagian salam pembuka-intimateri saja dalam mengkomunikasikan
3. Ada Bagian salam pembuka-penutup dalam saja dalam mengkomunikasikan
Kelogisan
4. alasan mendukung pernyataan 5. alasan kurang mendukung pernyataan 6. alasan tidak mendukung pernyataan Kelancaran dan Keruntutan
1. Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti
2. Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 3. Selalu berhenti untuk mengingat-ingat
Penggunaan Bahasa
1.Bahasa komunikatif dan sederhana, mudah dipahami 2.Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami 3.Kalimat rumit dan tidak logis
Pelafalan dan Intonasi
1.Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi 2.Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton 3.Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton
Keterangan :
______
3 100
41
X
X
diperoleh yang
Nilai Skor
Mengetahui, Banjarmasin, Juli 2020
Kepala SMK Negeri 2 Banjarmasin Guru Mata Pelajaran
H. Almunawar, ST, M. Pd Norbaiti., S.Kep.,Ns
NIP. 19650323 199003 1 009 NIP. 19840206 201101 2 013
Peringkat Nilai
Amat Baik (AB) 90<AB≤100
Baik (B) 80<B≤90
Cukup (C) 70<C≤80
Kurang (K) ≤70
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Banjarmasin
Mata pelajaran : Perawatan dan Pelayanan LANSIA Kompetensi keahlian : Social Care (Keperawatan Sosial) Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2020-2021 Alokasi Waktu : 7 JP @45 Menit A. Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasardasar Pekerjaan Sosial pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yanglazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Pekerjaan Sosial. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
3.16 Menerapkan pemeliharaan Lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia
4.16 Memelihara lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.16.1 Mendeskripsikan pemeliharaan Lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia
3.16.2 Menggunakan pemeliharaan Lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia
4.16.1 Menunjukkan Memelihara lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia
4.16.2 Melakukan memelihara lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia
D. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan IPK di atas, maka rumusan tujuan pembelajarannya yaitu:
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mendeskripsikan pemeliharaan Lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menggunakan pemeliharaan Lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menunjukkan Memelihara lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Melakukan memelihara lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia
E. Materi Pembelajaran
1. Pemeliharaan Lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia 2. Memelihara lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia F. Metode Pembelajaran
1 Metode Pembelajaran : Ceramah, Disuksi Kelompok, Presentasi, menonton film 2 Pendekatan Pembelajaran : Scientific
3 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin o Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
yang akan di laksanakan dalam kehidupan sehari – hari.
o Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
10
Kegiatan Inti
Mengamati
Mengamati materi tentang penyusunan program rekreatif bagi lanjut usia
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari kasus/penayangan film yang disajikan oleh guru
Mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang kegiatan yang harus dilakukan peserta didik
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data tentang program rekreatif bagi lanjut usia
Asosiasi
Mengolah data tentang program rekreatif bagi lanjut usia Komunikasi
Mengkomunikasikan program rekreatif bagi lanjut usia
Membuat laporan tertulis
Menyajikan laporan
295 menit
PENUTUP o Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
o Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah 10
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU dilakukan
o Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru o Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran
H. Sumber Belajar
KD Media/Alat , Bahan, dan Sumber Belajar
3.16 Menerapkan pemeliharaan Lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia
4.16 Memelihara lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia
Media:
LCD Projector, televisi, radio Alat/bahan:
Jaringan internet, tape, kaset rekaman Sumber belajar
1 Buku paket Masalah Sosial SMA/
SMK kelas XI Jilid I, Deppdiknas 2 Buku paket Masalah Sosial SMA/
SMK kelas XI Jilid II, Deppdiknas 3 Lilik Ma’rifatul., S.Kep.,Ns, Mkes.
2011. Keperawatan Lanjut Usia.
Yogyakarta. Graha Ilmu 4 Referensi lain
I Penilaian
a. Penilaian (KD 3 dan KD 4)
KD Teknik
Penilaian Instrumen
KD 3.16 Menerapkan pemeliharaan Lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia
1. Tes Tertulis 2 Penugasan
i. Soal tes tertulis
i. Lembar tugas dan Lembar penilaian tugas
KD 4.16 Memelihara lingkungan tempat tinggal yang aman dan hiegenis bagi lanjut usia
1 Tes praktik/
unjuk kerja
Lembar soal praktik dan Lembar observasi unjuk kerja
b. Instrumen Penilaian Sikap
No. Nama Uraian Kejadian Istimewa Rencana
Tindakan/Pembinaan
Pedoman Penskoran 1. Soal nomor 1 sampai 10
Aspek Skor
Siswa menjawab benar sempurna 10
Siswa menjawab benar 9
Siswa menjawab benar sebagian 8
Siswa menjawab kurang benar 7
Siswa menjawab salah 5
Siswa tidak menjawab 2
SKOR MAKSIMAL 10
2. Soal ketrampilan praktek
No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor
Sangat menguasai prosedur kerja , Sangat trampil memperagakan dan ada waktu tersisa
Menguasai prosedur kerja dan trampil memperagakan dan tepat waktu
Menguasai sebagian prosedur kerja , trampil memperagakan. dan tidak tepat waktu
Sebagian menguasai prosedur kerja , kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu
Sebagian Kurang menguasai prosedur kerja , Kurang trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu
Tidak menguasai prosedur kerja, tidak trampil memperagakan . dan tidak tepat waktu
A A-
B+
B
B –
C
96 -100 91- 95
86 - 90 80-85
75- 79
70-74
3. Instrumen Pengamatan Dalam Diskusi
HAL-HAL YANG DIAMATI Nilai
AB B C K Kesesuaian
1. Sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan
2. Sebagian sesuai dengan teori dan materi pokok b hasan 3. Tidak sesuai dengan teori dan materi pokok bahasan Kelengkapan
1. Ada bagian salam pembuka-intimateri-penutup dalam mengkomunikasikan
2. Ada bagian salam pembuka-intimateri saja dalam mengkomunikasikan
3. Ada Bagian salam pembuka-penutup dalam saja dalam mengkomunikasikan
Kelogisan
c. alasan mendukung pernyataan d. alasan kurang mendukung pernyataan e. alasan tidak mendukung pernyataan Kelancaran dan Keruntutan
1. Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti
2. Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 3. Selalu berhenti untuk mengingat-ingat
Penggunaan Bahasa
1.Bahasa komunikatif dan sederhana, mudah dipahami