أَو اٗداَدن َ
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1
1. Pengertian thaharah.
2. Pengertian hadas 3. Pengertian najis.
4. Macam-macam hadas.
5. Macam-macam najis.
Pertemuan 2
a) Tata cara bersuci dari hadas kecil dan besar b) Hikmah thaharah
Pertemuan 3
a) Praktik wudlu b) Praktik tayamum E. Metode Pembelajaran
1. Metode/Pendekatan Ilmiah (Saintifik) 2. Model Pembelajaran Berbasis Masalah 3. Model Pembelajaran Kontekstual F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media
a) Power Point 2. Alat
a) Laptop
b) LCD Projector c) Kertas Gambar d) Alat Tulis 3. Sumber Belajar
a Muhammad Ahsan dkk. 2013. Pendidikan Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs kelas VII. Jakarta: ESIS Erlangga.
b Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c Mampuono, Desain dan Template Power Point
d MGMP PAI SMP Provinsi Jawa Tengah, Logo organisasi G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
3. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan Taharan dan mengimplementasikan dengan kebersihan diri dan lingkungan.
5. Guru meminta peserta didik untuk memungut sampah di sekitar siswa baik di bawah bangku ataupun di dalam bangku.
6. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
7. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
8. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
Kegiatan inti (90 menit) Mengamati:
Ditayangkan video yang di dalamnya terdapat lirik lagu tentang cara bersuci, tayangan gambar tentang bersuci, dan tayangan teks. Peserta didik diminta mengamati dan menyimak tayangan tersebut.
Diinformasikan kepada peserta didik nanti akan ada tugas proyek terkait dengan tayangan tersebut.
Menanya:
Peserta didik dengan guru atau antarpeserta didik melakukan tanya jawab segala sesuatu yang terkait tentang tugas/proyek yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
Mengumpulkan informasi (Mengeksplorasi):
Peserta didik secara berkelompok atau individu mengerjakan tugas proyek yang berkaitan materi pembelajaran dalam bentuk gubahan lirik lagu, lukisan, dan cerita pengalaman pribadi.
Mengasosiasi:
Peserta didik secara berkelompok atau individu mencoba menuliskan atau menyimpulkan isi gubahan lirik lagu, lukisan, dan cerita pengalaman hidup yang telah dibuat.
Peserta didik mempersiapkan diri secara kelompok atau individu untuk menampilkan lagu, lukisan, dan cerita pengalaman hidup tersebut, dan mendiskusikan bagaimana teknik penampilan yang dapat menarik perhatian.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik secara berkelompok atau individu mempresentasikan hasil proyek yang sudah jadi di depan kelas dengan berbagai kreasi dan kreativitas kelompoknya masing- masing.
Peserta didik secara berkelompok atau individu menanggapi pendapat, kritik, dan saran dari kelompok lain.
Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.
Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
2. Pertemuan 2
Pendahuluan (15 menit ):
Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah dan ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
Kegiatan inti (90 menit):
Mengamati:
Peserta didik mengamati dan mencermati tayangan video, gambar dan teks tentang permasalahan nyata (otentik) yang berkaitan tentang tata cara bersuci.
Menanya:
Peserta didik dengan guru atau antarpeserta didik melakukan tanya jawab segala sesuatu yang terkait tentang tahapan diskusi pemecahan masalah, ruang lingkup materi, dll.
Mengumpulkan informasi (Mengeksplorasi):
Peserta didik secara berkelompok atau individu berdiskusi untuk memecahkan masalah tersebut. Guru mengarahkan agar materi dalam buku teks dijadikan bahan rujukan guna membantu penyelesaian masalah tersebut.
Mengasosiasi:
Peserta didik secara berkelompok merumuskan hasil diskusinya. Dapat berupa naskah tulisan tangan atau presentasi dengan power point.
Mengkomunikasikan:
Penutup (15 menit)
1. Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran.
2. Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3. Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”.
4. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6. Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
3. Pertemuan 3
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah dan ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
7. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
Kegiatan inti (90 menit) Mengamati:
Peserta didik mengamati dan mencermati tayangan video, gambar dan teks yang berkaitan dengan praktik bersuci.
Peserta didik secara berkelompok diminta untuk menelusuri dan membuktikan hal-hal yang berkaitan dengan praktik bersuci.
Menanya:
Peserta didik dengan guru atau antarpeserta didik melakukan tanya jawab segala sesuatu yang terkait tentang tahapan diskusi pemecahan masalah, ruang lingkup thaharah dan lingkungan alam sekitar, dll
Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):
Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan data pada saat teman-temannya mengikuti pembelajaran di kelas, baik melalui pengamatan atau wawancara.
Mengasosiasi:
Peserta didik menyusun laporan hasil pengamatan dan wawancara.
Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang praktik bersuci berdasarkan buku teks atau sumber lain yang relevan.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik secara berkelompok atau individu menyajikan hasil pengamatan, wawancara, dan kajiannya tntang tharah dan kebersihan diri dan lingkungan
Peserta didik secara berkelompok atau individu menanggapi pendapat, kritik, dan saran dari kelompok lain.
Penutup (15 menit)
Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran.
Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”.
Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
H. Penilaian 1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi c. Instrumen :
Aspek Pengamatan
Selalu Sering Jarang Tidak pernah
skor 4 3 2 1
1 Keterbukaan 2 Ketekunan 3 Kerajinan
4 Tanggung jawab 5 Kedisiplinan
Skor
Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh
--- X 100 = --- Skor maksimal
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Isian
c. Instrumen :
1 Jelaskan pengertian thaharah!
2 Jelaskan pengertian hadas!
3 Jelaskan pengertian najis!
4 Jelaskan macam-macam hadas!
5 Jelaskan macam-macam najis!
6 Jelaskan tata cara bersuci dari hadas kecil!
7 Jelaskan tata cara bersuci dari hadas besar!
8 Jelaskan hikmah / manfaat thaharah!
9 Tulislah urutan praktik wudlu yang baik dan benar!
10 Tulislah urutan praktik tayamum yang baik dan benar!
Kunci Jawaban : Kebijakan guru masing-masing
Pedoman penskoran : Setiap soal nilainya 10 (jawaban betul x 10 = ....)
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance/Praktik b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi c. Instrumen :
1. Menggubah Lirik Lagu Skor
• Keindahan bahasa = 20
• Kesesuaian dengan tema = 20
• Keaslian (orisinalitas) hasil gubahan = 20
2. Membuat Lukisan Skor
• Keindahan lukisan = 20
• Kesesuaian dengan tema = 20
• Tingkat kesulitan/kerumitan = 20
• Kerapian/kebersihan lukisan = 20
• Penyajian/presentasi = 20 Skor Total
3. Menulis Cerita Pengalaman Hidup Skor
• Keruntutan cerita = 20
• Kesesuaian dengan tema = 20
• Kesesuaian dengan EYD = 20
• Panjangnya tulisan = 20
• Penyajian/presentasi = 20 Skor Total
4. Praktik Wudlu Skor
• Rukun wudlu = 20
• Doa niat, doa sebelum dan sesudah wudlu = 20
• Sunah wudlu = 20
• Keseriusan saat praktik = 20
• Keruntutan aktivitas wudlu (Tertib) = 20 Skor Total
• Doa niat dan sesudah tayamum = 20
• Sunah tayamum = 20
• Keseriusan saat praktik = 20
• Keruntutan aktivitas tayamum (Tertib) = 20 Skor Total
Jember, 20 Juli 2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Pendidikan Agama Islam
Ruda’i, S.Pd. M.MPd Muhammad Firman Mustofa A, S.Pd.I
NIP. 196805122006041007 NIP. -
Pembelajaran di dalam Kelas
Pembelajaran di Luar Kelas
Kegiatan Pembinaan Program Sekolah Adiwiyata
No :B.1934/In.20/PP.00.9/PS/8/2021 20 Agustus 2021 Lampiran : -
Perihal : Permohonan Izin Penelitian untuk Penyusunan Tugas Akhir Studi Kepada Yth.
Kepala Sekolah di SMPN 1 Sumber Baru di-
tempat
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Dengan hormat, kami mengajukan permohonan izin penelitian di lembaga yang Bapak/Ibu pimpin untuk keperluan penyusunan Tugas Akhir Studi mahasiswa berikut ini:
Nama : Safaruddin Ridwan
NIM : 0849318046
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Jenjang : S2
Judul : Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Implementasinya dalam Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan Siswa di SMPN 1 Sumber Baru
Pembimbing 1 : Dr. H. Aminullah, M.Ag.
Pembimbing 2 : Dr. H. Mustajab, S.Ag, M.Pd.I.
Waktu Penelitian : ± 3 bulan (terhitung mulai tanggal di terbitkannya surat ini)
Demikian permohonan ini, atas perhatian dan izinnya disampaikan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
No :B.1934/In.20/PP.00.9/PS/8/2021 20 Agustus 2021 Lampiran : -
Perihal : Permohonan Izin Penelitian untuk Penyusunan Tugas Akhir Studi Kepada Yth.
Kepala Sekolah di SMPN 1 Sumber Baru di-
tempat
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Dengan hormat, kami mengajukan permohonan izin penelitian di lembaga yang Bapak/Ibu pimpin untuk keperluan penyusunan Tugas Akhir Studi mahasiswa berikut ini:
Nama : Safaruddin Ridwan
NIM : 0849318046
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Jenjang : S2
Judul : Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Implementasinya dalam Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan Siswa di SMPN 1 Sumber Baru
Pembimbing 1 : Dr. H. Aminullah, M.Ag.
Pembimbing 2 : Dr. H. Mustajab, S.Ag, M.Pd.I.
Waktu Penelitian : ± 3 bulan (terhitung mulai tanggal di terbitkannya surat ini)
Demikian permohonan ini, atas perhatian dan izinnya disampaikan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
3. Apa alasan sekolah mengikuti program Adiwiyata?
4. Apa saja jenis kebijakan yang dibuat sekolah berkaitan dengan program adiwiyata?
5. Apa yang dilakukan sekolah untuk hemat energi?
6. Kerjasama apa saja yang dibentuk oleh sekolah?
7. Apa yang dilakukan sekolah untuk mendukung hidup sehat?
8. Bagaimana sekolah mengembangkan pembelajaran untuk mendukung peduli lingkungan?
9. Bagaimana sekolah mengembangkan sarana dan prasarana?
10. Bagaimanakah sekolah dalam mengembangkan sikap dan perilaku siswa untuk peduli lingkungan?
11. Bagaimanakah sekolah dalam mengembangkan kualitas guru dan staf untuk program adiwiyata?
12. Apa saja jenis kegiatan yang diadakan di sekolah dengan sekolah sebagai penyelenggara?
13. Apa saja jenis kegiatan yang diadakan di sekolah dengan pihak luar sekolah sebagai penyelenggara?
14. Bagaimana sekolah mensosialisasikan adiwiyata pada masyarakat?
15. Inovasi apa yang dilakukan sekolah dalam pengelolaan dan perlindungan terhadap lingkungan?
16. Bagaimana bentuk evaluasi dalam adiwiyata?
17. Sejauh ini, menurut bapak guru-guru sudah peduli lingkungan tidak?
18. Apa yang dilakukan sekolah untuk membudayakan peduli lingkungan?
19. Apa yang dirasakan anda setelah melaksanakan sekolah yang peduli dan ramah lingkungan?
20. Apa faktor penghambat dan pendukung yang dirasa dalam program adiwiyata?
3. Apa sanksi dari pelanggaran kebijakan?
4. Kurikulum apa yang digunakan untuk mendukung adiwiyata?
5. Apa standar dari keberhasilan dari kurikulum berbasis lingkungan?
6. Menurut anda, bagaimana pelaksanaan kurikulum bebasis lingkungan yang dilakukan oleh guru PAI?
7. Apakah PAI mampu mengantarkan siswa untuk berhasil dalam pembelajaran PAI di kelas maupun secara teladan?
8. Bagaimana sekolah mensosialisasikan peduli lingkungan?
9. Apa siswa mampu menerapkan pengetahuan LH untuk memecahkan permasalahan sehari-hari?
10. Apa faktor pendukung dan penghambat dari sekolah adiwiyata khususnya dibidang bapak?
11. Apa yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut?
12. Menurut anda, bagaimana budaya peduli lingkungan ini terbangun?
13. Apa yang anda rasakan setelah melaksanakan sekolah peduli lingkungan?
2. Apa anda pernah mengajar dengan memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah?
3. Apakah dalam pembelajaran PAI hanya berdasarkan tentang lingkungan?
4. Seperti apa evaluasi pembelajaran PAI dalam mendukung program adiwiyata?
5. Apa anda pernah mengikuti pelatihan tentang adiwiyata?
6. Sebagai guru PAI apa yang anda lakukan untuk mendukung program Adiwiyata?
7. Apa peran anda dalam Adiwiyata di SMPN 1 Sumberbaru ini?
8. Budaya apa yang dibangun PAI dalam program PAI?
9. Menurut anda, sejauh ini bagaimana sikap siswa dalam hal peduli lingkungan?
10. Apa faktor penghambat dan pendukung untuk PAI dalam program adiwiyata?
11. Perubahan apa yang dirasakan anda setelah mengajarkan nilai-nilai adiwiyata dalam PAI?
12. Menurut anda apa yang dirasakan setelah sekolah ini melaksanakan program adiwiyata?
Nama : Dra. MAMIK SASMIATI, M.Pd Jabatan : Kepala Sekolah
Hari/Tanggal : 6 November 2021 Tempat : Ruang Kepala Sekolah